新人教版九年级下册音乐教案.doc
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九年级音乐2015-2016学年
第二学期
教
学
设
计
2016年2月22日
九年级音乐下册教学计划
一、基本情况分析
1、学生情况分析
本学期,我担任了九年级
(1)班的音乐教学,本班的学生总人数有36人,九年级学生喜欢音乐,音乐素质较好,在歌唱方面较突出,但这个班级从整体上来看学生对流行音乐的兴趣比较偏重,更多的时候都是在唱流行歌曲,对音乐知识和欣赏内容教学的学习表现出明显的态度冷淡。
这方面要正确引导。
本班的学生在经过前阶段的学习,对初中音乐教学已经有了一定的了解,因此,本学期要继续加强他们对音乐知识的了解,扩大他们的音乐视野。
但仍需要努力激发对其学习的兴趣。
2、教材分析
教材编写的思路是:
以审美为中心,以(音乐)文化为主线,以(音乐)学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
教材的曲目选择,在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上,尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性,各年级的歌曲还兼顾时代性。
朗朗上口,易听易记,让学生爱唱爱听。
在乐谱使用上,从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。
教材的最后,还有活动性的测试与评估,鼓励学生自测、自评、互评、他评,形式丰富多彩。
二、教学目标
1、通过学习,培养学生的唱歌能力,提高学生的审美意识。
2、通过学习,加强法制教育宣传,增强学生的自我保护意识,培养学生热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱大自然,使学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义接班人和建设者。
3、学生通过学习歌曲,学会用正确的口形,呼吸及连音、断音的演唱方法演唱,掌握一定的音乐技巧,使学生具有认识简单乐谱的能力。
4、通过学习本册教材,认识一些乐器,学习演奏方法。
5、通过欣赏,了解几种常见的演奏形式,培养学生对音乐的速度,力度,节奏、节拍、音色、音区的感知能力,培养他们的音乐想象力和联想能力,从而培养学生形成健康的审美情操。
6、通过乐器的训练,让学生学会正确的演奏姿势与方法,提高演奏能力,学习表达不同音情感的乐曲。
情意目标:
通过音乐教学,突出其学科的特点,激发学生热爱祖国的真挚情感,培养学生[此文转于斐斐课件园合作意识和乐观向上的生活态度,使他们成为有理想,有道德,有文化,有纪律的全面发展的新人。
7、基本上能掌握教材规定的简单的乐。
理知识和简单的音乐技能,通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能,能完整的演唱歌曲。
三、完成教学任务的措施
1、转变教学思想观念,适应新课程。
2、在备课时,应紧抓住培养学生的审美能力为核心和围绕感受、体验情感这两点来设计教案。
课前准备要充分,特别是教具的准备。
3、作好“培优补差”的教学工作,充分发挥优生的音乐特长。
4、在上课时,要多注重与学生间交流;以引导、启发为主,精讲。
5、严格训练课堂常规,切实为每节课的教学打下良好的基础,提高课堂效率。
6、突出学生在教学中的主体地位。
7、以启发,分组教学法为主,激发学生的学习兴趣。
8、注重提高课堂教学质量鼓励学生参与课堂活动
9、适当进行唱歌基础教学,教学生以正确方式呼吸发声。
四、教学进度安排
单元
课时安排
内容
周别
第一单元
第一课时
游击队歌
1
第二课时
保卫黄河
2
第三课时
月光
3
二、舞剧之魂
第一课时
军民团结一家亲
4
第二课时
场景音乐
5
三、黑土传情
第一课时
乌苏里船歌
6
第二课时
我的家乡多美好
7
四、非洲灵感
第一课时
鼓乐
8
第二课时
非洲灵感
9
五、戏曲撷英
第一课时
对花
10
第二课时
报花名
11
复习,随心唱响,自由展示,总结考试评价。
(四个课时)
游击队歌
教学目标:
1、学习歌曲《游击队歌》,感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的机制、勇敢、紧张、愉快的游击战士形象。
2、能够用轻快有力的声音形象地歌唱,生动表现歌曲内容。
3、借助歌曲展开一次革命传统教育,引发对革命历史题材音乐的兴趣。
教学重、难点:
用轻快有力的声音演唱《游击队歌》。
掌握弱起节奏的正确演唱。
教学准备:
多媒体、小卡片
教学方法:
欣赏,模仿,视唱法。
教学过程:
一、欣赏引入
(一)、播放影片片段(借助影片熟悉战争年代的特定环境,引发学生学习热情。
)
师:
同学们知道这是发生在什么时期的影片吗?
(在抗日战争时期,日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺,中国人民在党的领导下深入敌后,广泛地开展游击战争,终于取得了抗战的胜利!
今天,我们要学习的歌曲就是《游击队歌》。
)
二、新课教学
(一)、认识节奏型
师:
在学习歌曲之前,我们先来认识几个节奏型
XXXXX
16分音符8分音符4分音符
请同学们分别用小朋友,大人和老人走路的速度来表现这三个节奏的速度。
并模仿出来。
师小结:
时值越高,速度越快,16分音符的速度比8分音符快一倍,8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。
(二)、节奏练习
4/4OXX|XXXXXXXX|XXXXXXX.XX||
三、学唱歌曲
1、认识调式、调性(F调和4/4拍的意思)
4/4拍:
以4分音符为一拍,每小节有4拍。
2、作者简介
贺绿汀(1903—1999)作曲家,音乐教育家。
湖南邵阳人。
18岁中学毕业后任小学音乐美术教员,后入上海国立音乐专科学校学习。
1937年参加上海文化界救亡演剧队,进行抗日宣传。
1941年到苏北新四军抗日根据地,1943年到延安,在鲁迅艺术学院从事教学和创作。
1985年被选为中国音乐家协会名誉主席。
曾任上海音乐学院院长。
作有钢琴曲:
《牧童短笛》、歌曲《游击队歌》和管弦乐曲《森吉德玛》等。
3、初听歌曲——《游击队歌》。
4、学唱歌谱
5、有节奏地朗读歌词
6、老师范唱,学生跟唱
7、跟音乐完整演唱(注意歌曲演唱情绪)
8、歌曲背景简介
四、课堂延伸
欣赏《游击队歌》不同版本的表演形式,加深和巩固《游击队歌》在学生心中的印象,感受歌曲的艺术。
五、课堂小结
正是中国人们智慧的结晶,高潮的作战策略,将日本鬼子赶出了中国的领土,歌曲刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象,也反映了中国人民反击侵略者的坚强决心。
最后,让我们在歌声中再次重温难忘的历史岁月。
全体演唱《游击队歌》,结束本节课。
保卫黄河
教学目标
1、通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象.(重点)
2、学习轮唱的演奏形式,并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。
(难点)
3、初步了解作品的来历,感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。
加深对祖国的热爱。
教学过程:
一、组织教学:
师生互相问好(不要仓促)
二、了解黄河:
1、这节课我们来上一节欣赏课,首先请同学们欣赏一段关于黄河的录像,你能用一个词语来形用你所看到的黄河吗?
2、老师播放“黄河”的录像。
课件:
黄河录像
3、(同时问)谁来说说你看到了怎样的黄河?
例如:
奔腾的黄河 瑰丽多姿的黄河(评价)
4、关于黄河,你还知道哪些知识?
(及时评价)
5、老师再为同学补充(课件:
黄河流域图)黄河是我国的第二大河,全长5464公里,发源于青海的巴颜口客拉山脉,流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古
6、、山西、陕西、河南、山东共九个省区,最后由山东注入渤海。
千折百弯的黄河,像一条巨龙,成为古老中国的象征,在这里有水草丰美的天然牧场,有一望无垠的肥土沃壤,有粗旷雄浑的黄土高原,有历史悠久的文明古都。
因此,人们往往把黄河比喻为中华文明的摇篮,亲切的称它为?
?
母亲河。
(呼应学生所说)
7、看,这个女孩站在母亲河面前,思绪万千,假如你是这个女孩,你会想到什么?
8、 对,女孩对黄河充满了深深的眷恋,……,但同时又回忆奶奶曾经告诉她的一个故事,在1931年,日本发动了“九一八”事变,开始了蓄谋已久的侵略中国的战争,全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。
1939年,诗人?
?
光未然(板书:
光未然词)来到革命圣地延安,带来了他刚刚创作不久的新诗词《黄河大合唱》,板书:
选自《黄河大合唱》,其中有一段这样的诗词(课件:
保卫黄河歌词)
9、让我们有感情的朗诵诗词,想一想,诗词表达了作者怎样的心情?
10、学生回答。
板贴:
《保卫黄河》
师:
在这硝烟弥漫的抗日战场上,有人拿起了刀枪,与敌人展开顽强的斗争。
而诗人光未然则用自己手中的笔,创作了这段催人奋进的诗词,鼓舞着全国人民奋起抗日,保家卫国。
作曲家冼星海(板贴:
冼星海曲)也像我们一样心潮澎湃,思绪万千,他激动的对光未然说:
“交给我吧,我有把握把它写好”。
星海拿到歌词后,在延安一座简陋的土窑里,拖着生病的身体,创作了这首经典歌曲《保卫黄河》,这也是他所创作的大型音乐作品《黄河大合唱》中的第七乐章。
二、初听歌曲:
1、让我们来完整的欣赏这首歌曲《保卫黄河》,感受歌曲作者冼
星海将这段诗词赋予了怎样音乐,来表达他的爱国热情?
(好)
2、播放《保卫黄河》全曲。
(课件:
播放全曲)
3、学生回答,(追问)为什么?
看到了怎样的画面?
(雄伟、激昂、热烈。
从音乐的速度快慢、力度强弱、节奏紧密、演唱形式引导)
4、这首歌曲从头到尾只有一段歌词,但却给我们带来这么强烈的感受!
作者到底运用了哪些音乐的表现形式,使大家具有如此的感受呢?
就让我们一起来分段欣赏。
三、分段欣赏:
第一部分:
1、首先,我们一起来欣赏《保卫黄河》的第一部分,想一想,歌曲采用了怎样的演唱形式?
(课件:
复听歌曲第一段)
2、学生回答(板书:
齐唱)
3、师:
齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律,作者冼星海运用这种演唱形式,想表达一种怎样的心情?
(希望全国人民齐心协力,共同抗日)
4、人民音乐家冼星海以激昂奋进的音乐旋律,表现了全国人民不屈不挠的顽强斗志。
就让我们一起学唱歌曲的前两乐句,共同感受当时人民的抗日心声!
(课件旋律线)
5、范唱第一遍 教师指旋律线,请同学们注意歌曲歌词的高低变化。
(教师手势遥指,无伴奏范唱)
6、教师小结:
这个旋律走向,表现了旋律的高低变化,这种变化就像黄河的波涛,上下起伏。
7、范唱第二遍 教师为歌曲加上伴奏演唱,请学生用手划出旋律线的走向 (没有前奏)。
8、演奏第一遍 学生轻唱歌词
9、同学们演唱的非常准确!
老师要为大家的演唱加上前奏,这段前奏非常形象的表现了歌词的内容,听一听,加上前奏之后,在那些字的演唱上加重了语气?
(教师弹琴范唱)
10、 学生回答,(课件字变红色)风、马、黄河、黄河。
11、看老师指挥演唱歌词。
12、老师为大家加上歌曲的前奏,仔细听,什么时候开始进入?
机动(看老师的指挥,思考:
应该用怎样的声音演唱?
一种:
在高处,但无力。
一种:
低处,有力。
)
1、 学生选择、判断。
2、 教师小结:
声音不一定很大,但是要坚定有力。
第二部分:
1、欣赏第二部分,听一听,在歌词、旋律都一样的情况下,它的演唱形式有什么不同?
2、(课件第二乐段)有几个声部演唱?
(课件:
两个声部)
3、她们演唱的顺序是一样的吗?
(课件:
先后演唱)
4、师讲解“轮唱”知识点。
“轮唱”是合唱中的一