hhq东坪中学英语课程实施方案文档格式.docx
《hhq东坪中学英语课程实施方案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《hhq东坪中学英语课程实施方案文档格式.docx（53页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
3农村中学生的学习基础差
由于农村生活水平比较低下，导致很多学生的启蒙教育不够好，基础不扎实，学习风气不好，接受能力薄弱，思维不够活跃。
他们对英语既好奇又学习不入脑，认为上课听明白，完成作业就可以了。
其实英语不像汉语，有太多语法点，而且单词并不是汉语那么容易记。
加上由于经济问题，很多学生都只有课本，没有工具书和复习资料等。
还有农村的孩子多为内向型。
这些不利因素都导致农村中学生对英语的学习兴趣提不起，缺乏学习动力，因此英语水平慢慢的变低下水平。
二、初中英语学科发展目标
以素质教育和全面培养学生的综合能力为目标，以“基础实、技能多、素质好、适应快”为原则，转变教育教学观念，为培养新世纪高素质人才打下坚实的基础。
建成一支能适应全面素质教育、适应新世纪高素质人才培养要求的师资队伍。
㈠创设有特色的学科教学
1、以活动为突破，用兴趣作指南
。
为培养学生的学习兴趣，提高同学们学习英语的积极性，可以组织全校性的英语竞赛系列活动。
内容包括：
英语词汇竞赛、英语口语比赛等。
通过这一系列活动，不仅为学生提供了在生活中应用英语的机会，也使他们提高学习英语的兴趣。
2、开展各式英语学科活动，穿插于教学当中。
在日常教学的过程中尝试多种形式的英语学科教学小活动。
例如：
开展课前两分钟的英语小演讲，利用零碎的时间开展英语阅读，朗读，以及英语小游戏等活动。
㈡教师专业发展
促进学科的发展，关键是提高教师的专业发展水平。
因此我们要以教师主动发展为核心，通过2—3年的努力培养出更多的骨干教师。
1、加大教师素质培养的力度。
提高和完善教师自身的知识水平和知识结构，了解专业领域内的发展情况。
2、努力打造开放式、研究型的教师队伍。
在科组内营造相互听课，相互评价的积极的教研氛围。
3、充分发挥学科带头人的作用。
教研组组长要发挥领头羊的作用，使教研组内研究的氛围形成并稳定发展。
鼓励中青年教师奋发图强，不断进取，提高教学科研能力。
争取在职称评定，论文发表等方面获得较好成绩。
三、初中英语单元教学目标
㈠仁爱英语七年级上册
第一单元-----------MakingNewFriends
Topic1WelcometoChina!
1、SectionA
（1）Knowledgeaims
能够正确朗读并运用下列词汇:
good,morning,I,am,welcome,China,thank,hello,are,yes,no等；
能够熟练读写字母Aa～Gg，并认识到字母有印刷体和书写体、大写和小写之分；
能够用英语熟练表达问候和介绍：
Hello!
/Hi!
WelcometoChina!
Thankyou./Thanks.Iam…/I’m…Areyou…?
（2）Skillaims
能听懂有关问候、介绍、辨认他人、欢迎及感谢等的表达方式；
能运用表示问候、介绍、辨认他人、欢迎及感谢等的表达方式进行简单的交流；
能正确地朗读对话，并能注意语音语调；
能正确书写和使用大小写字母。
（3）Emotionalaims
能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；
能够认真、规范书写英文字母和单词；
能够体会到英语学习的兴趣，养成良好的英语学习习惯。
2、SectionB
see,this,is,my,teacher,how,do,mom,dad,Miss；
能够熟练读写字母Hh～Nn，并认识到字母有印刷体和书写体、大写和小写之分；
能够用英语熟练表达问候和介绍他人：
Nicetoseeyou!
Howdoyoudo?
Thisis…
（2）Skillaims
能听懂有关问候、介绍、辨认他人的表达方式；
能运用表示问候、介绍、辨认他人的表达方式进行简单的交流；
能正确地朗读对话，并能注意语音语调；
（3）Emotionalaims
能够认真，规范书写英文字母和单词；
能够有兴趣了解中外有关称谓的知识，并能在现实生活中积极实践。
3、SectionC
（1）Knowledgeaims
afternoon,goodbye,fine,and,here
能熟练读写字母Oo～Zz并认识到字母有印刷体和书写体，大写和小写之分；
能用英语表达有关问候和告别:
Howareyou?
Fine,thanks.Andyou?
I’mOK.Goodbye.Hereyouare.Thankyou.
能听懂有关问候、道别、感谢等的表达方式；
能运用表示问候、道别、感谢等的表达方式进行简单的交流；
能在教师的指导下进行简单的角色表演；
能大声、准确地演唱英文字母歌；
能够认真、规范书写字母和单词；
能体会到学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
4、SectionD
（1）Knowledgeaims
引导学生复习本话题SectionsA～C的单词；
引导学生熟练读写26个英语字母及大小写；
引导学生总结be动词am,is,are的一般现在时在不同情况下形式的变化及am的缩写形式：
IamKangkang.=I’mKangkang.ThisisMissWang.
—Areyou…?
—Yes,Iam./No,I’mnot.
引导学生用英语表达问候、告别、感谢、欢迎、介绍及辨认他人等交际功能的基本表达法进行交流。
能听懂有关问候、告别、介绍等的表达方式；
能听懂简单的日常用语并作出适当的反应；
能运用表示问候、告别、介绍等的表达方式进行简单的交流；
能够在图片的帮助下进行阅读，理解大意，并按要求进行语言活动；
能正确书写字母和单词，并能用大小写字母对所学单词进行较为自如的转换。
能够有兴趣了解中外有关称谓的知识，并能在现实中积极实践。
Topic2Whereareyoufrom?
能够听懂、正确朗读并应用新学习的单词:
excuse,me,name,America,Japan等；
能够正确使用be动词am,is,are的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化及缩写形式I’m=Iam,they’re=theyare,what’s=whatis,aren’t=arenot,isn’t=isnot。
能够用英语熟练表达询问姓名，国籍的方式What’syourname?
Whereareyoufrom?
能够正确运用特殊疑问词what,where,who引导的特殊疑问句。
能听懂有关询问姓名、国籍等基本情况的简单对话或叙述；
能运用图文就表示询问姓名、国籍等的基本情况的话题进行简单的交流；
能根据已学音标的初步知识拼读单词；
能写询问对方基本情况的简单句。
能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践，培养友好互助的精神；
能有兴趣用所学的功能句进行口头对话；
使学生乐于接触并了解异国文化。
能够掌握并应用新学习的单词:
look；
能够正确使用be动词am,isare的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化；
能够正确使用人称代词：
she,he；
能够用英语熟练表达询问姓名、国籍的方式：
Whoisshe/he?
She/Heis….
Whereisshe/hefrom?
She/Heisfrom….Isshe/hefrom….?
Yes,she/heis.No,she/heisn’t.
能够正确运用特殊疑问词where,who引导的特殊疑问句。
能运用图文就表示询问姓名、国籍等基本情况的话题进行简单的交流；
能正确使用英文句子的书写格式和单词的大写规则。
telephone,number,it,very,much,that,family等；
能够正确使用be动词am,is,are的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化；
it;
能够正确运用特殊疑问词what引导的特殊疑问句询问电话号码:
What’syourtelephonenumber?
能够熟练掌握基数词0～10及拼写；
能够正确使用表达感谢和回谢的功能句：
—Thankyouverymuch.—That’sok.
能听懂有关询问电话号码的简单对话或叙述；
能运用图文就表示询问电话号码的话题进行简单的交流；
能写出自己的基本情况，如姓名、国籍、电话号码等。
培养友好互助的精神。
引导学生自主总结be动词am,is,are的一般现在时在不同情况下形式上的变化及缩写形式I’m=Iam,they’re=theyare,what’s=whatis,aren’t=arenot,isn’t=isnot；
引导学生复习用英语表达询问姓名、国籍、电话号码的方式：
What’syourname?
引导学生总结本话题特殊疑问词what,where,who引导的特殊疑问句及缩写形式。
能听懂有关询问姓名、国籍、电话号码等基本情况的简单对话或叙述；
能运用图文就表示询问姓名、国籍、电话号码等的基本情况的话题进行简单的交流；
能根据已学音标尝试拼读单词；
能够初步了解元音字母a,e及辅音字母p,b,t,d,k,g的读音规则。
Topic3Whatclassareyouin?
能够根据已学语音及发音规则，正确朗读并运用下列词汇:
twelve,year,old,class,grade,in,eleven,fourteen,fifteen,sixteen等;
能够熟练读写数字：
11～20;
能够用谈论年龄、年级和班级等个人信息的基本表达形式交流:
Howoldareyou?
I’m…Howoldisshe?
She/Heis…Whatclass/gradeareyouin?
I’minClass/Grade...
Who’sthat?
That’s…
能够掌握元音字母i及辅音字母f,v,m,n,s,z的读音规则并根据读音规则拼读含有以上字母发音的单词。
能听懂有关询问年龄、年级和班级等个人信息的句型和对话，并能做出正确反应；
能在课堂活动中交流年龄、年级和班级等个人基本信息；
能正确书写和使用基数词11~20；
能模仿课文，编写询问年龄、班级和年级的对话。
培养学生学习英语的信心，鼓励学生积极大胆开口说英语，敢于模仿。
能够掌握并应用新学习的文具类单词:
eraser,map,pen,desk,spell等
能够用英语熟练表达辨认物体，表示感谢和回谢的方式：
What’sthisinEnglish?
What’sthatinEnglish?
It’sa/an…Isthisa/an…?
That’sOK.You’rewelcome.
能够正确运用特殊疑问词what引导的特殊疑问句；
能够应用交际用语：
Howdoyouspellit?
Canyouspellit,please?
能听懂有关辨认物体、感谢和回谢等基本情况的简单句对话或叙述；
能听懂本课所学新单词，并能根据听到的词语识别或指认图片或实物；
能运用图文就表示辨认物体、感谢和回谢等的基本情况的话题进行简单的交流；
能写出辩认物体的简单句；
能正确使用标点符号，大写句子中的首字母和人名首字母。
培养学生学习英语的兴趣，采用游戏、小表演等形式激发学生的好奇心和求知欲；
能够掌握并正确运用新学习的单词:
those,these,book,let,help,ruler等；
能够熟练掌握和应用可数名词单复数的变化规则：
一般在名词后加s;
以s/x结尾加es；
能够用英语熟练表达辨认物体的表达方式：
Whatarethese?
Whatarethose?
Theyare…Arethese/those…?
Yes,theyare.No,theyaren’t.
能听懂有关辨认物体的表达方式；
能识别出不同的语调，如陈述句和疑问句等；
能运用表示辨认物体的表达方式进行简单的交流；
能写出辨认物体的简单句。
鼓励学生积极合作，参与课堂活动，大胆实践；
培养学生学好英语的信心，鼓励学生积极大胆地开口讲英语。
引导学生掌握并应用本话题所学习的黑体词汇并能正确朗读白体词并知其大意，如junior,juniorhighschool等；
引导学生用英语熟练表达询问有关年龄、年级和班级等个人信息、辨认物体、感谢和回谢的方式：
Howoldareyou?
Howoldisshe?
Whatclassareyouin?
I’minClassfour,GradeSeven.Whatgradeareyouin?
Who’sthat?
What’sthisinEnglish?
It’sa/an…Isthis/thata/an…?
That’sOK.You’rewelcome.Whatarethese?
Theyare…Arethese/those…?
引导学生正确运用特殊疑问词what,where,who引导的特殊疑问句。
能听懂有关询问年龄、年级和班级等个人信息、辨认物体、感谢和回谢的简单句对话或叙述；
能运用图文就表示询问有关年龄和班级个人信息、辨认物体、感谢和回谢的基本情况的话题进行简单的交流；
能写出自己或他人的基本情况，如姓名、年龄、年级、班级、电话号码等。
使学生积极合作，参与课堂活动，大胆实践，培养友好互助的精神；
第二单元-------------LookingDifferent
Topic1Ihaveasmallnose
guess,have,small,nose,has,big,eye,know,right等;
能够用英语熟练表达询问人物外貌特征及have/has引导的表示所属关系的表达方法:
I/We/Theyhave…She/He/Ithas…Doyou/they/have…?
能够使用语言交际：
—Oh,Iknow.YouareKangkang.
—Yes,you’reright.
能够掌握元音字母o的读音规则。
能听懂有关询问人物外貌特征及所属关系的表达方式；
能运用表示描述及询问人物外貌特征及所属关系的表达方式进行简单的交流；
能正确地朗读对话，并能注意语音，语调；
能正确书写和使用新学习的单词。
能够认真规范音标的发音。
actor,Chinese,does,arm,hand,leg,foot,short等;
能够用英语熟练表达询问人物外貌、体格特征及所属关系的表达方法:
She/He/Ithas…
Doeshe/shehave…?
能够掌握元音字母u，辅音字母r,y及组合ng的读音规则。
能运用表示询问人物外貌特征及所属关系的表达方式进行简单的交流；
能够认真，规范书写单词；
能够培养学生善于观察周围人或物的能力。
boy,come,sister,different,knife等;
能够运用基本的形容词描述、询问人物外貌特征及所属关系的表达方式；
能够掌握陈述句及一般疑问句的语调。
能识别不同的语调，如陈述句和一般疑问句等；
能够在图画等的帮助下预测文章大意；
能运用所学表达进行段落写作，描述人物外貌特点；
能根据图片及音标拼读单词。
能够养成借助图片帮助听说和阅读理解的习惯；
引导学生复习巩固本话题所学习的单词；
引导学生复习巩固用英语熟练表达询问人物外貌特征及所属关系的表达方法:
I/we/theyhave…She/He/Ithas…Doyou/they/have…?
Yes,I/We/Theydo.No,I/We/Theydon’t..Doeshe/shehave…?
Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.
引导学生复习巩固助动词do/does的用法。
能根据所听到的课堂用语做出适当的反应；
能在老师的指导下进行简单的角色表演；
能大声、准确地朗读英文小诗；
能正确书写和使用新学习的单词；
能根据图片及音标拼读单词；
能运用所学表达进行段落写作，描述人物外貌特征。
能够积极与同学合作，参与课堂活动，大胆实践。
培养学生善于观察周围人或物的能力。
Topic2Whatdoesshelooklike?
（1）Knowledge
升级会员 