部编版20181.《春夏秋冬》教案.docx
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1、《春夏秋冬》第一课时
教学目标：
1.通过看图、熟字比较等方法认识“霜、吹”等6个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁。
2、通过做动作理解“吹、落、降、飘、游”五个生字的意思。
通过字源简单区别“降”和“落”的意思，并通过扩词进行巩固。
3、写好“风、飞、入”三个独体字，注意“横斜钩”的区别。
教学重点
目标1
目标2
教学难点
目标2
教学过程：
一、谈话激趣，出示词语
（一）教师谈话：
小朋友们，一年有哪几个季节？
（板书课题1、春夏秋冬）你最喜欢哪个季节？
为什么？
（二）出示图片。
猜猜出示的图片分别是哪个季节。
齐读课题。
二、多种方法，识记生字
（一）出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
理解“霜”的意思
1、仔细观察插图，说说看到了什么。
同桌互说，小组展示。
2、根据交流出示词语：
春风 夏雨 秋霜 冬雪
3、借助拼音自由朗读词语。
全班齐读。
重点指导读好后鼻音：
风 冬 翘舌音：
霜
4、认识秋霜。
（1）引导学生联系生活说一说见过的“霜”是怎么样的？
（2）呈现画面，师小结：
在寒冷的清晨，树叶上，车窗上、地面上，常常出现一层薄薄的结晶，这就是——霜。
认读生字巩固读音。
（3）观察“霜”字，识记字形，认识“雨字头”。
（4）霜常常在深秋出现，所以把它叫做——秋霜，再读。
（二）认读短语，动作演示，识记生字。
1、出示四个短语，采取多种形式读词正音。
（自由读、指名读、齐读）
2、圈出动词，引导学生发现春风、夏雨、秋霜、冬雪来到人们身边的方式。
（吹、落、降、飘）
3、借助拼音读准字音：
吹、落、降、飘。
4、做动作理解这几个生字的意思。
通过字源，区别“落”和“降”。
并通过选字填空加深理解。
5、读读四个生字，并送到正确的词语中。
雪花（）春风（）秋霜（）夏雨（）
6、课间操（师生一边拍手，一边合作读）
师：
什么吹？
生：
春风吹。
……
三、写字
（一）出示“风”和“飞”
1、两个都是独体字。
2、说说它们有个什么共同笔画——“横斜钩”。
3、说说两个横斜钩的区别。
指导书写。
（二）出示“入”
1、说说这个字和那个字很想——人。
2、说说关键笔画。
3、指导书写。
1、《春夏秋冬》第二课时
教学目标
1、正确认读“游、池”两个生字。
2、借助插图，想象画面，了解词语和短语的意思。
3、通过多种形式的朗读，积累语言，感受语言的音韵美。
4、观察部件大小、关键笔画，写好“春、冬、雪、花”四个上下结构的字。
教学重点
目标2、目标3
教学难点
目标2
教学过程
一、复习导入
（一）出示词语：
春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。
学生齐读。
（二）激趣导入：
大自然中还有好多美丽的景色，一起去看看吧。
二、借助插图，想象画面，认读词语
（一）看图说话
1、自由观察课文插图。
2、同桌互相说一说，图上有些什么事物，它们是什么样的？
3、小组上台展示。
（1）这幅图上有、、、……
（2）用上“什么怎么样”的句式说一句话。
（二）认读词语
1、出示图片下面的词语，借助拼音，自由读。
2、同桌互读。
3、小组领读、全班齐读。
4、出示“游、池”，观察两个字的共同点，识记生字。
5、引导背诵。
（三）欣赏图片，拓展提升
1、师过渡：
大自然这位神奇的魔术师，宝盒里还藏着许多美景呢！
不信，你们瞧！
（师多媒体播放相关大自然的美丽图片，生欣赏。
）
2、师引导学生根据刚才看到的图片，结合自己的生活经验，说说大自然还有哪些景物，如：
太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，师适当板书。
3．鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说，如：
太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书，学生自由朗读。
三、写字
（一）指导“春”“冬”“雪”“花”的书写。
1、分“春”“冬”一组“雪”“花”一组分别观察，说说字各部件的占位和书写要注意的笔画。
2、分别范写“春”“冬”和“雪”“花”，提示：
“春”“冬”上放下收，上面部件的撇捺要舒展开放，下面的部件约一半收纳在撇捺里;“雪”字上下部件占位大致相等，“雨字头”稍比“彐”宽一些。
“花”字上面的草字头要平扁，下面的“化”要比草字头稍宽一些。
3、学生分别分组在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。
四、板书设计：
1．春夏秋冬
一年四季：
春风 夏雨 秋霜 冬雪
美丽自然：
青草 红花 游鱼 飞鸟
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