生命如纸8.3班班级文化建设方案.doc

生命如纸8.3班班级文化建设方案.doc

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初三三班班级文化建设方案

一、指导思想：

建设班级文化，与学校文化“生命教育”相结合，引导学生发掘生命价值，提高生命品质。

讲生命教育贯彻、落实到班级每一位成员的心中。

二、班级文化：

生命如纸。

纸的形式多样，变化丰富，喻为生命也是丰富多彩的。

纸的内涵丰富，可以发扬传统，记录当下，规划未来。

纸的谐音延伸意义广泛，可延伸为志、挚、智、质、致等。

三、班级精神文化建设

1、班风：

蕙心纨质，智圆行方。

纸的颜色朴素洁白，喻为品行高尚。

品行方面，引用“蕙心纨质”。

纸的用途是书写记录，喻为学生扎实求学，勤写勤记，引用“智圆行方”。

蕙心纨质huì xīn wán zhì心灵如蕙草芬芳，品质似纨素洁白。

比喻品行高洁。

出处：

南朝·宋·鲍照《芜城赋》

圆：

圆满，周全；方：

端正，不苟且。

形容知识要广博周备，行事要方正不苟。

大概意思为有雄才大志又品正方行实现德与才的结合。

出自《文子·微明》：

“老子曰：

凡人之道，心欲小，志欲大；智欲圆，行欲方。

”

2、班训：

诚挚、励志、启智、求质。

采用谐音，提醒学生全方面提高生命价值。

诚挚：

待人诚挚。

励志：

励志为学。

启智：

勤思启智

求质：

崇信求质

3、班主任寄语：

生命如纸，本无色彩，需要我们为它增加色彩。

引自毕淑敏的一句话：

生活本没有意义， 需要的是我们为它创造一个意义。

提醒学生生活要考自己创造，生命的价值要用自己的努力去提升 。

4、班徽：

纸最多的存在形式就是课本。

班徽中，体现的是学生在认真阅读课本，意为学习为本，踏实求学的态度。

人的形状为3，意为3班全体学生。

外圈下方有3，上方8.3班采用飞扬形式的写法，意为认真但不死板，踏实且不缺少活力。

5、班级名：

齐馨班

纸上的主要作用是书写，可以记录优良的传统，书写精彩的现在，规划美好的未来。

有成语“德艺双馨”，而生命价值的提升，不仅在德艺，需要发扬传统，与时俱进，展望未来，因此取名“齐馨”，提醒学生全面发展。

谐音同“齐心”，也有团结之意。

四、班级物质文化建设：

1、增加生命的长度

生命本身是脆弱的，就如同一张白纸，四川的地震，天津的大火，上海的踩踏……这些天灾人祸带走了多少生命，破灭了多少梦想。

生命都不存在了，其他的一切还有什么意义？

正是因为生命脆弱，我们更需要珍惜。

凤林学校的生命教育一直秉承生命安全教育的理念，开展了一系列的生命安全教育活动，我们班会根据这些安全主题，开展宣传普及活动。

在背面墙上张贴防踩踏、防溺水等安全宣传画。

相信有了这些求生技能，学生们会在最大程度上保证自己的安全健康。

生命又是坚强的，它的坚强来自内心的信念，纵观古今，多少生命的奇迹，都是依仗强大的内心。

青少年正处于性格和心理的成型期，有很多迷茫和矛盾，因此，在北面另一个墙面，张贴心理健康的知识普及。

发展人的心理，才能成就人未来。

前门宣传栏，张贴新闻，学校宣传任务，班级量化表，检测评比的等级单等。

2、拓宽生命宽度

有一句话说，心有多大，舞台就有多大。

在学习中，知识面有多宽，生命就有多丰富。

各学科都是学生开阔眼界的一部分，只有完成了各科任务，才能广泛发展自己。

在饮水机的墙面上设置了一个学科任务栏，告诫学生，今天是书写人生的一页纸，只有今天圆满，生命才会圆满。

在学生饮水时候，可以看到自己的任务是否完成，还可以互相提醒，互相鼓励。

3、提升生命高度

俗话说，活到老，学到老。

还有一句话说，吾日三省吾身。

学习不仅仅在学校，更是终身的学习。

学生不能全依靠老师的监督，更需要形成自我反思自我管理的能力。

指导学生在早午的自由活动时间里，找出自己不足的学科，进行重点学习，努力形成一种自主学习的氛围。

虽然学生现在还需要班干部和老师的督促管理，还不能全体自觉，但是，我相信，通过学生的成长和大家的努力，一定能自律，自强，自尊，自爱。

4、丰富生命内涵

最是书香能致远，生命之美不仅在于外表，更在于内涵。

教师西北角设置图书角，图书管理员会定期去图书馆领取图书供大家阅读，每次书籍，找出推荐的几本好书，还会举行美文赏析班会，感悟美文，感悟生命。

板报会根据所读的美文进行修改。

5、美化生命的状态。

古有孟母三迁，只为求一好环境，环境可以育人。

这里的环境包括外在环境和人文环境。

前门后，卫生角，标语：

我爱干净，你呢？

提醒学生注意班级卫生及个人卫生。

用完随手摆好工具，垃圾分类存放，及时处理，虽然我们的班级文化是纸，但是我们追求的是地面无纸的环境。

在室内室外适当位置摆放绿色植物，美化环境，在养花和浇花的时候，培养了学生的细心和耐心照顾花的同时，感受到生命成长的喜悦。

五、班级管理细则：

（一）作业：

本项包括各科正规作业、改错、晚上作业、周末作业。

没完成的每人次扣2分，全组都能按时完成作业，全组奖励1分。

（进行交叉检查,检查以组长为主，各科科代表负责加减分，汇总到学习委员处）

作业规范：

1.书写工整，字迹清晰。

如果违反，不清楚的部分算错。

2.禁止空题。

会多少写多少，一点也不会，写明原因。

无故漏题，算为作业未完成，按班级上的未完成作业规则处理。

3.需要有做题痕迹。

需要注意关键词的，题目中划出关键词。

需要计算得出结果的，写明简单的计算过程。

（二）课堂表现

1.课前3分钟，课代表到老师办公室领取并分发作业。

其他同学准备好课本及本节课所需物品，进入预习状态。

组长负责提醒组员。

如果违反，该组所有成员量化分减一。

2.课堂中，按实际情况，或抬头看黑板、老师，或低头看课本。

（解释）老师提问，必须有回应。

需要齐答的全部出声回答。

需要举手回答的，知道的必须举手

3.小组合作规范：

（切忌组长包办）

（1）组长快速分工，全员参与。

组员在课上对组长的分工不能有任何意见，如有意见，下课私下解决。

如果有任何一个人不参与，全组量化减一，且下一节化学课前，全组在讲台展示上节课未完成的问题。

（提醒组长分工要合理）

（2）老师提问小组时，组长必须有回应。

如果会，组长举手，按小组分工回答。

如果不会，不举手，被提问到，说明原因。

（3）讨论时，禁止做多余的事和表情。

（4）一个小组回答时，其他小组必须认真倾听。

必要时评价或提出不同意见。

如果违反，不倾听的全组量化分减一。

且下一节课全组在讲台展示该问题。

（三）监督制度。

1、每周五由班长和学习委员统计各组分数，并书写在评价表中。

2、每周小组得数前三名者分别加+3分、2分、1分，月得分前三名分别+5分、3分、2分，根据学期小组得分评出优秀组长及优秀组员，颁发奖品或减免作业给予鼓励。

六、班级行为规范

班级行为准则，小组合作规范，全部采用凤林学校行为规范，凤林学校小组合作规范。

七、班级配档。

月份

活动

3月

家校合作班会，《不输在家庭教育上》书籍推荐

经典润泽生命，美文赏析动员

防踩踏安全教育

自律意识培养

4月

防溺水安全教育

5月

防空演练

整理出示勤劳、勤学的案例和诗歌

反思平时“不勤”的行为习惯，有则改之无则加勉。

勤劳勤学活动总结

6月

班会：

“弘扬传统，传承文明”——俭以养德

整理出示节俭的案例

反思平时浪费的行为习惯