二年级语文教 学 计 划 1Word下载.docx
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（二）阅读
1、欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、习默读，做到不出声，不指读。
4、助读物中的图画阅读。
5、合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6、读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，
对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7、读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受
语言的优美。
8、识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9、累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量不少于5万字。
10、爱图书，爱护图书。
（三）写话
1、写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2、写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（四）口语交际
1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6、有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
（五）综合性学习
1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。
结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
二、教材分析
1、内容及编排
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：
美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每组教材都包括导语、一课“识字”四～五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共34篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
“语文园地”包括四个栏目：
我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；
日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；
口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；
展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：
一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。
二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功。
三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。
四是句式训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移
2、教材特点
⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。
⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。
有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。
⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。
本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50％。
课文体裁多样。
童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。
⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。
编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。
教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。
⑹教材内容具有开放性和弹性。
本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。
在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。
三、学习目标
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写350个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
四、教学重点
1、能用自己喜欢的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣。
2、认读450个生字，会书写350个汉字。
书写要求正确、规范、端正、整洁，尽量做到美观。
3、通过阅读四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发现、领悟大自然的美丽与神奇。
4、加强朗读指导，理解并积累文中词语，引导学生充分体会课文表达的情感，感受语言的优美。
5、重视创设情境，使学生能入情入境地进行口语交际，交际中认真听别人讲，努力了解讲话的内容，引导学生在日常生活中主动进行交际。
五、教学难点
1、学习部首查字法，学会按部首汉字归类，认识部首。
2、引导学生感悟形声字的规律，激发学生自主识字的兴趣，养成主动识字的习惯。
3、学习在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶、把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
4、联系上下文和生活实际，了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。
六、教材课时安排
本学期实授课14周，每周7课时，合计98课时。
其中：
识字8个共计10课时
课文34篇共计68课时
语文园地八个共计20课时
教学进度计划
周次
日期
课题
课时
教具
备注
1
8.22-8.26
预备周。
2
8.29-9.2
军训一周
3
9.5-9.9
识字一
1、秋天的图画
2、黄山奇石
3、植物妈妈有办法
生字卡多媒体
9月5日
学生上课
4
9.12-9.16
放假一周
5
9.19-9.23
4、古诗两首
语文园地一
识字二
7、一分钟
生字卡
多媒体
6
9.26-9.30
8、难忘的一天
语文园地二
识字三
9、欢庆
7
10.3-10.7
国庆节放假一周
8
10.10-10.14
10、北京
11、我们成功了
12、看雪
语文园地三
9
10.17-10.21
识字4
13、坐井观天
14、我要的是葫芦
15、小柳树和小枣树
10
10.24-10.28
16、风娃娃
17、酸的和甜的
语文园地四
11
10.31-11.4
识字五
18、称赞
19、蓝色的树叶
20、纸船和风筝
12
11.7-11.11
21、从现在开始
语文园地五
识字六
多媒
13
11.14-11.18
22、窗前的气球
23、假如
24、日记两则
25、古诗两首
14
11.21-11.25
语文园地六
识字七
26、“红领巾”真好
15
11.28-12.2
27、清澈的湖水
28、浅水洼里的小鱼
29、父亲和鸟
16
12.5-12.9
语文园地七
识字八
30、我是什么
17
12.12-12.16
31、回声
32、太空生活趣事多
33、活化石
34、农业的变化真大
18
12.19-12.23
语文园地八
单元测评
复习
19
12.26-12.30
复习一周
20
1.2-1.6
考试一周
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