初识scratch第一课-教案.doc

初识scratch第一课-教案.doc

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第1周初识Scratch

教学目标：

l知识与技能：

1.知道Scratch软件的特点和操作界面；

2.模仿使用Scratch基本指令编写脚本；

3.模仿调试和保存Scratch程序文件。

l过程与方法：

1.通过试玩他人编写的小程序，能了解Scratch软件的界面与特点，产生学习需求；

2.通过模仿范例，能学会使用几个基础的指令，完成第一个Scratch作品；

l情感态度与价值观：

感悟Scratch软件积木式编程的魅力，感受软件编程的趣味性，激发编程的热情和欲望。

教学重点：

熟悉Scratch界面以及几条基本指令，完成一个简单程序。

教学难点：

根据创意情景改编程序。

导语：

小朋友们，是不是喜欢玩游戏？

喜欢什么样的游戏？

大家有没有想过，自己来编一个游戏和朋友一起玩呢？

在Scratch的世界里，这一切都变得那么的简单和自然，奇趣而亲切，在这里我们可以学习设计游戏，包括背景、角色、动作、声音、控制等等，还可以包括角色的造型、声音的变换等等。

教学

内容

教学

环节

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

问题引入

情境创设

引入课题

同学们学好程序的基础知识，为接下来的学习打下一个良好的基础。

观看一段视频，引发学习编程的欲望。

提问：

视频中的主人公是美国麻省理工学院的媒体实验室教授MitchelResnick，他想要向我们表达什么观点？

预设：

生活中我们不能只是使用新技术，使用他人编写的软件，而且要能自己发挥创造力去编写软件，让其他人使用。

也就是“让我们每个人都编写程序吧”。

回答老师提出的问题，知道学习课题内容。

让学生通过视频获知一种新的生活方式，要从使用者成为编写者，激发他们学习编程的欲望。

感知理解

自主学习

探究准备

试玩Scratch小程序，熟悉Scratch界面

1.简单介绍Scratch图形界面。

重点强调舞台区、角色列表区、指令区、脚本区等。

2.预设回答：

游戏、音乐、动画、情景故事、教学实验等。

这里的程序称为脚本，脚本是由积木式指令搭设而成。

激发学生兴趣，引发探究愿望及需求。

让学生自主探究的方式感知最前沿的技术，并不要求学生马上全部理解，而是启迪有兴趣的同学能深入学习领会及思考、探究。

探究体验

完成任务

提升技能

创建第一个作品：

会走路的小猫

.教师演示

一、启动Scratch

Scratch的初始界面是一只猫

打开软件或新建一个页面

选择菜单栏的【文件】中的【新建】命令，产生一只原始的猫。

二、认识Scratch工作界面

Scratch界面介绍.ppt；

三、创建一只会打招呼的小猫

1、修改角色属性

默认的角色名称是【角色】，我们可以在角色信息区的文本框中改变角色名字，如改成【小猫】。

2教师演示如何让小猫走动、打招呼说你好。

利用绿旗、移动、说你好！

等指令进行编程。

设计会打招呼的小猫

3保存

活动1：

试玩一组用Scratch编写的小程序（桌面“范例”文件夹中），小组交流：

用Scratch编程，能创作什么样的作品？

活动2：

创建一只会打招呼的小猫

活动3:

保存文件，完成后保存为story1-学号.sb,并在学习平台上上传作品。

学生能自主学习并完成相应的学习任务，有利于提升学生自主探究的能力。

学生第一次编程，教师的示范讲解显得很有必要。

学生只是模仿而不是创作，目的是一方面可以尝试编程，另一方面可以尽快熟悉界面、指令、控制按扭及程序的运行、调试等。

课堂小结

思考分析

归纳总结

小结

1.Scratch特点：

积木式的指令

2.每位同学都可以从程序的使用者变成程序的编写者。

说一说本节课都学到了什么

了解学生自主学习的情况，并对学习过程中容易产生的问题进行归纳和总结。