山羊分腿腾越教案.doc
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《山羊分腿腾越》解读
幸福街小学林乐燕
一、教学目标：
依据我校学生的实际水平、现有器材状况，通过情景式教学，针对不同的学生，制定不同的标准，给学生自主的空间，让学生了解山羊分腿腾越的多种练习方法，从而掌握山羊分腿腾越动作。
1．认知目标：
学生初步了解山羊分腿腾越的多种练习方法，培养学生会学习的能力。
2．技能目标：
通过游戏，使学生初步掌握山羊分腿腾越动作，改进助跑、踏跳基本动作，发展学生上下肢及平衡能力。
3．情感目标：
培养学生团结互助的精神，充分感受成功带来的喜悦感。
三、教材分析
1．爱动是儿童的天性，本课以情境教学，创设情境，启发学生思维，激发学生对体育活动的兴趣。
2．设计多种游戏，不但提高了学生活动的兴趣，而且又能使学生掌握一定的技术，形成一定的能力。
3．让学生自主学习、自己动手、动脑，培养其创新能力和实践能力。
4．在学生间采取互学、互练、互助、互评的合作式学习方法，培养学生个性。
5．重视过程评价，体现学生自评、互评，教师语言激励。
四、学情分析
1．小学五年级学生正处于生长发育关键期，模仿能力强。
2．学生非常喜欢做比较激烈的，又有一定难度的活动。
3．学生的认识水平相对较好，思维活跃，符合本节课的教学特点。
4．依据我校五年级学生目前状况，他们对器械体操课虽然接触较少，但表现出强烈的好奇心和求知欲望，并具有一定的身体条件和能力。
但是也有一部分身体条件较差的学生，还无法达到一定的水平，因此，教师要区别对待，体现出学生的个性差异。
五、教学重点、难点
根据本教材的难易程度，及学生的实际状况，我将本单元教材分为3课次，现以第1课次为例。
本节课的重、难点为：
教学重点：
助跑、踏跳、撑羊技术。
教学难点：
支撑、分腿过山羊。
六、教学方法的选择与运用
1．教法：
根据本课的教材特点及学生生理心理特点，我采用了语言提示法，讲解示范法，激励表扬及评价法，来提高学生的活动兴趣，使学生更快、更好地掌握动作要领。
2．学法：
本课在学法上主要采用了自主学习和合作学习法。
不但能培养其创新能力和实践能力，还能培养学生的个性。
学校：
幸福街小学 年级：
五年级 人数：
40人 教师：
林乐燕
教材
1、游戏 2、山羊分腿腾越（3—1）
学习
目标
认知：
学生了解山羊分腿腾越的多种练习方法，培养学生会学习的能力。
技能：
通过学习，使学生初步掌握山羊分腿腾越动作，改进助跑、踏跳基本动作，发展学生上下肢及平衡能力。
情感：
培养学生团结互助的精神，充分感受成功带来的喜悦感。
重点
助跑、踏跳、撑羊技术
难点
支撑、分腿过山羊
顺序
时间
学习内容
教法与教学
过程
学法与学习
过程
组织与要求
练习次数
练习时间
练习强度
开
始
部
分
7′
课堂常规
师生问好
宣布内容
口令指挥
语言提示
师生对答
激情导入法
口令提示法、师生同做
集中队伍
随口令练习
四列横队
要求：
精神饱满
如图一
× × × × × × × × ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
★
要求：
安全团结、互相合作
2
~
3
3′
4′
小
中
准
备
部
分
8′
1.游戏：
队列、找朋友与准备活动相结合：
扩胸、振臂、体转、俯背、压腿、蹲跳起成分腿挺身落地缓冲
游戏：
2．跳背接力
1．提示引导
2．激励表扬讲评
1.按要求进行游戏
2．团结互助、教学比赛
组织：
如图：
（图二）
要求：
动作正确、
遵守规则、注意安全
2~3
4′
4′
中
基
本
部
分
20′
1．一步上板踏跳、落地缓冲
2．助跑、踏跳练习
3.踏跳过山羊、落地缓冲练习
1．启示法
在情境中练习助跑、踏跳
2．组合练习
3．巡视指导
4．选优示范
1．学习3步助跑踏跳
2．学习3—5步助跑踏跳（踏板）练习
3．学习支撑、提臀分腿动作
4．学生展示
5．按能力分组练习
6.按能力选优秀学生过山羊练习
组织：
（图三）
×—×—×—× ×—×—×—× ○—○—○—○ ○—○—○—○ ★
要求：
1.练习积极认真，注意重难点
2提高安全意识、加强保护
5~6
5~6
5~6
2~3
5~6
6′
8′
6′
中
结
束
部
分
5′
1．放松音律操
2．教师小结
1．随音乐练习
2．语言提示
3．教师小结、讲评
春晓，师生同做
组织：
（同图一）
要求：
自然、放松
3′
2′
运动负荷：
平均心率115±5/分
练习密度：
45±5%
场地器材：
山羊4个、踏板4个、大体操垫4块、录音机1个、黑板2个
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