一年级语文单 元 教 学 笔 记无反思李青1.docx

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一年级语文单元教学笔记无反思李青1

课时教学笔记

第一周第1课时授课时间:

2012年9月3日

课题

入学教育

内容

熟悉校园

课型

新授

教学目标

1、以图画为引子，使学生了解学校及学校生活，并且指导他们观察画面中人物的动作、神态，使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提示，对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。

重点

1、让学生对学校生活有个初步的了解。

2、进行观察和思维训练。

难点

使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活。

关键

教学准备

教师

课件

学生

环节时间

教学内容

师　生　活　动

复案

一、导入

2

二、新授课

四、作业设计

一、谈话导课

二、观察课件，理解内容

三、对照现实，热爱校园

同学们，你们好！

欢迎你们来到博思小学，从踏入校门开始，你们就是小学生了。

那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的生活有什么不同？

（生发表自己的看法）

那小学生的生活是怎样的呢？

（一）1、这是什么地方？

都有谁？

他们在做什么？

　　2、讨论

　　①、开学第一天，你见到老师应该说些什么？

　　②、图上这位小同学与老师说了些什么？

老师会对他说些什么？

（及时点评）

　　3、情景练习

　　同学们从踏入校门的那一刻起，接触最多的人就是老师。

老师教给同学们知识，并且关心同学们成长。

那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢？

　　①、清两位同学上台表演，一演老师、一演学生。

　　情景：

a、在路上师生相遇如何互致问候？

　　B、在办公室里、在教室里……

　　②、师生评议。

　　③、总结

　　我们为什么要这么做呢？

（二）1、爸爸妈妈送我们到校门口时，我们应该说些什么？

　2、看图。

想一想：

图上的父子、母女正在说些什么？

（让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象）

　3、情景表演

　①、表演、评议

　②、总结：

要热爱父母、尊敬父母。

（三）1、当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？

（情景表演）

　　2、评议

　　3、总结：

同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。

当别人遇到困难的时候，应该伸出援助之手。

（四）、观察远处，画上还有谁？

他们在干什么？

（打扫卫生）

问：

他们为什么要打扫卫生？

不打扫卫生会怎么样？

总结：

校园是我们共同的家，这里有教室、绿树、红花。

作为其中的一员，我们应该爱护我们的校园环境。

1、同桌互相说一说我们的校园，各地方都有些什么？

2、指名说，其他同学补充。

3、集体参观我们的校园，熟悉环境（可让讲解较好的学生作小导游，边走边说）。

回家动手画一画我们美丽、可爱的校园。

板书设计：

教学反思：

课时教学笔记

第一周第2课时授课时间:

2012年9月4日

课题

入学教育

内容

了解语文课

课型

新授

教学目标

1、以图画为引子，使学生了解学校及学校生活，并且指导他们观察画面中人物的动作、神态，使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提示，对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。

重点

1、让学生对学校生活有个初步的了解。

2、进行观察和思维训练。

难点

使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活。

关键

教学准备

教师

课件

学生

环节时间

教学内容

师　生　活　动

复案

一、导入

2

二、新授课

三、总结

四、扩展

一、谈话导课

一、观察课件，了解语文课。

二、喜欢语文课

三、怎样上好语文课

同学们，你们知道语文课我们都要学习什么知识吗？

今天我们就来了解语文课。

1、同学们在上什么课？

你是怎么知道的？

（让学生知道语文课和语言课的不同，不仅练习“听”和“说”，而且还要学习“读”和“写”。

）

2、让学生说一说学会了“读”和“写”有什么用？

1、黑板上有什么？

你们谁认识黑板上的动物图片？

谁认识图片下的文字？

2、拿出识字卡片“羊”字，请认识的同学读给同学听。

问：

如果老师请你把这个字帖到黑板上，你愿意吗？

如果愿意，你应该怎么做？

（引导同学看图，想图中黑板前的那位小姑娘学习。

）

3、在语文课堂上，我们不仅能学到拼音、汉字，还能学到许多其他的语文知识。

我们可以利用所学到的语文知识来读书、看报，还可以写信、交友，表达内心的想法和感受，因此，学习语文是非常重要的。

1、观察图画，其他同学的动作、神态是怎样的？

2、看了这些小同学怎样上语文课，那么我们又应该怎样上我们的语文课？

3、总结：

上语文课时，要坐端正，专心看黑板，认真听老师讲解，并且积极参与学习活动，只有这样才能上好语文课，掌握好语文知识。

今天我们了解了什么是语文课，希望同学们能够在今后的语文课上好好表现，学习到更多的知识。

在学校上学，除了要上语文课外，我们还要学习其他的科学知识，还要上数学课、自然课、英语课、音乐课等等。

所以在其他课堂上，同学们也要认真听讲，积极思考，这样就能学到更多、更广的知识，成为聪明的好学生。

板书设计：

教学反思：

课时教学笔记

第一周第3课时授课时间:

2012年9月4日

课题

入学教育

内容

熟悉校园

课型

新授

教学目标

1、以图画为引子，使学生了解学校及学校生活，并且指导他们观察画面中人物的动作、神态，使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提示，对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。

重点

1、让学生对学校生活有个初步的了解。

2、进行观察和思维训练。

难点

使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活。

关键

教学准备

教师

课件

学生

环节时间

教学内容

师　生　活　动

复案

一、导入

2

二、新授课

三、总结

四、作业设计

一、谈话导课

二、观察、模仿

同学们，已经开学了，你们也已经转入正式的学习生活中了。

那么有谁知道正确的读书、写字姿势和执笔方法呢？

1、出示挂图，仔细观察图中的小同学是怎样做的？

　读书：

坐端正，腰挺直，双手执书，身体与桌子、眼睛与书之间要有一定的距离。

　写字：

坐端正，腰挺直，一手执笔，一手扶住书本；身体与桌子、眼睛与书之间要有一定的距离。

　执笔：

用大拇指和食指捏住笔杆，中指在后支撑；手指距笔尖有一定的距离。

2、同学们知道了什么是正确的读书和写字姿势，那我们就模仿图中的小同学练一练，看谁做的姿势最标准、最正确。

3、指正

　在老师逐个检查的过程中发现大部分的同学姿势都非常标准，但还存在个别问题。

谁愿意上来给大家示范一下正确的姿势？

（师相机指导）

通过这节课的观察、学习、模仿，我们知道了正确的读书、写字姿势和执笔方法，这节课同学们也做得很好。

这种正确的姿势刚做起来是比较不容易的，但它对我们成长、学习是很有帮助的。

所以，我们一定要坚持下去，养成良好的读书、写字习惯。

回家让爸爸妈妈监督自己的执笔方法。

板书设计：

教学反思：

课时教学笔记

第一周第4课时授课时间:

2012年9月5日

课题

汉语拼音１

内容

a、o、e

课型

新授

教学目标

1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。

2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，

3、养成良好的听课习惯

重点

a、o、e的音、形教学。

难点

掌握o的发音，学会a、o、e的四声。

关键

教学准备

教师

课件

学生

环节时间

教学内容

师　生　活　动

复案

一、导入

2

二、新授课

三、巩固练习

四、总结

一、谈话导入

二、学习a、o、e三个单韵母的发音

1．教学单韵母a

2．教学单韵母o

3．教学单韵母e

同学们，有不认识的字怎么办？

今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。

（l）演示课件，问：

它们在干什么？

（小姐姐在练嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）

这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

教师示范发音，学生练习发音。

指名读，齐读a。

（2）认识四声，掌握a的四个声调

“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：

1）范读，指名读，一声要读得很平，记

住：

一声平。

（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：

2）范读，指名选，二声要

往上扬，记住：

二声扬。

（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：

3）范读，指名

读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：

4）范读，指名读，发四

声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

复习声调规律，齐背儿歌：

一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

（l）看图，指明说图意。

（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

（出示单韵母o的卡片）指导发音：

嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。

（2）掌握o的四声

依次出示o的四声，分别问：

这是几声？

怎样读，练习发音。

（1）看图，你发现了什么？

“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。

（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声

分小组读，指名读，正音，齐读。

1．出示a、o、e的卡片，复习发音。

2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。

1、练习o的发音

2、口头用o的四声组词

3、读课外书

今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声。

板书设计：

aoe

教学反思：

课时教学笔记

第一周第5课时授课时间:

2012年9月6日

课题

汉语拼音1

内容

a、o、e的书写

课型

新授

教学目标

1．能直接熟练读出带声调韵母的音。

2．认识四线格，学习使用四线格。

3．能正确书写a、o、e。

重点

a、o、e的音、形教学。

难点

掌握o的发音，学会a、o、e的四声。

关键

教学准备

教师

课件

学生

环节时间

教学内容

师　生　活　动

复案

一、导入

2

二、新授课

三、巩固练习

四、总结

五、作业

一、复习导入

二、认识四线格

三、教生书写a、o、e

四、练习读书

1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？

2．齐背四声儿歌

3．复习发音：

在黑板上打好四线格，问：

你发现了什么？

告诉学生哪格是上格、中格、下格。

l．学习a的笔顺

教师示范书写：

a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。

学生书空，并在练习本写三个a。

2、学习o的笔顺

教师示范书写：

o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。

3．学习e的笔顺

教师示范书写：

e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。

注意：

e是

一笔写成的。

学生书空，在本上练习。

4．小结：

a、o、e都占中格，并要占满格。

5．学生练习书写。

教给儿歌：

张大嘴巴：

aaa

拢圆嘴巴：

ooo

扁扁嘴巴：

eee

我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。

练习朗读短文。

板书设计：

教学反思：

课时教学笔记

第一周第6课时授课时间:

2012年9月6日

课题

汉语拼音2

内容

i、u、ü

课型

新授

教学目标

1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。

2．掌握i、u、ü的四个声调。

3、养成良好的听课习惯。

重点

教会学生读准iuü三个单韵母的音。

难点

学会iuü的四声，读好二、三声。

关键

教学准备

教师

课件

学生

环节时间

教学内容

师　生　活　动

复案

一、导入

2

二、新授课

三、巩固练习

四、总结

五作业设计

一、指导复习单韵母a、o、e

二、学习i、u、ü的读音及四声

1．教学单韵母i

2．教学单韵母u

3．教学单韵母ü

三、复习iu{的四声

出示卡片，齐读

今天我们来学习汉语拼音第2课

（l）（出示第一幅图）问：

你发现了什么？

（一件衣服）

（出示i的卡片）问：

你会读吗？

正音、指名读。

（2）掌握i的四声

出示i的四声，问：

谁想试着读一读？

正音，指名读，齐读。

（1）（出示第二幅图）问：

你知道了什么？

（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）

指导读，指名读。

（2）学习u的四声

分小组试读，指读。

（出示第三幅图及的ü四声）问：

你想到了什么？

范读、齐读、领读。

今天这节课，我们进行了单韵母i、u、ü的学习，小朋友掌握得很好。

回家后读给爸爸妈妈听好吗？

回家用i、u、ü的四声调口头组词、

板书设计：

教学反思：

课时教学笔记

第一周第7课时授课时间:

2012年9月6日

课题

汉语拼音2

内容

yi、Wu、yu

课型

新授

教学目标

1.学会yi、Wu、yu三个整体认读.

2．学会使用四线格。

3.培养学生养成良好的书写习惯。

重点

学会yi、Wu、yu三个整体认读.

难点

掌握o的发音，学会a、o、e的四声。

关键

教学准备

教师

课件

学生

环节时间

教学内容

师　生　活　动

复案

一、导入

2

二、新授课

三、巩固练习

四、总结

五作业设计

一、复习导入

二、指导学习iu{的笔顺

三、学习yi、wu、yu三个整体认读音节。

四总结：

齐读iu{的卡片，指读iu{的四声。

1．教师引导学生观察四线格中的iu

问：

它们各占在什么格？

（i、{占中格和上格，u占中格}

2．教师示范书写：

iu

学生在练习本上书写三遍。

注意的u笔顺：

先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。

3．让学生再练习三遍i、u、

个别读、小组读、齐读。

我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iu{三个单韵母的音、形及书写。

1、课堂练习

yi、wu、yu的书写

2、用yi、wu、yu的四声调口头组词，看谁组得多。

略

1、回家将所学的三个整体认读音节读给爸爸妈妈听。

2．朗读课后短文

小先生领读

板书设计：

教学反思：

课时教学笔记

第一周第8课时授课时间:

2012年9月7日

课题

汉语拼音3

内容

bpmf

课型

新授

教学目标

1、学习bpmf四个声母，读准音，认清形。

2、正确书写。

3.培养学生认真听课及认真书写的良好习惯。

重点

读准声母bpmf的音，

难点

区分bp的字形

关键

教学准备

教师

课件

学生

环节时间

教学内容

师　生　活　动

复案

一、导入

2

二、新授课

三、巩固练习

四、总结

五、作业设计

一、复习导入

二、指导学习声母

1．指读、齐读6个单韵母

2．小组读带调韵母

从今天开始，我们学习声母

1．指导看图

（l）（出示幅）图上画了什么？

（一个小女孩在听广播；一个小男孩在趴坡；摸瞎子；工艺品佛像）

（2）问：

你还发现了什么？

2．师指导bpmf的读音：

把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。

（出示b的卡片）先听老师读b，注意：

声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。

示范p的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。

学顺口溜：

两扇小门rn－rn－m。

范读f音，指导发音方法：

上牙放在下唇上，突然放开送气。

学习顺口溜：

伞柄朝上f一f一f。

3．指导正确书写

（1）观察四线格上的pmfb的形：

它们各占什么格？

（2）师指导书写：

b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。

P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。

m的笔顺|nm共三笔，占中格，要占满。

f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。

（3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。

唱顺口溜，听音送卡片。

小结本课内容

试着预习声母与韵母的拼读。

板书设计：

bpmf

教学反思：