高二哲学原理及方法论.docx

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高二哲学原理及方法论

哲学常识主要原理与方法论

★（辩证）唯物论★

1.自然界客观性原理

【原理内容】：

自然界的存在与发展是客观的。

【方法论】：

①承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。

②我们在利用自然、改造自然的时候，务必要尊重自然、顺应自然、保护自然，学会与自然和谐相处。

2.物质和意识的辨证关系原理

【原理内容】：

（1）物质决定意识，意识不过是客观事物在人脑中的反映。

（2）意识对物质具有能动作用：

①意识能够正确反映客观事物②意识能够反作用于客观事物，正确的意识促进客观事物的发展；错误的意识阻碍客观事物的发展。

【方法论】：

（1）一切从实际出发

（2）重视意识的作用，重视精神的力量，树立正确的意识，克服错误的认识。

3.规律的客观性原理

【原理内容】：

规律是事物运动过程中本身固有的本质的必然的联系。

规律是客观的，它的存在和发生作用不以人的意识为转移，人们既不能创造规律，也不能改变或消灭规律，但人们可以认识和利用规律。

【方法论】：

承认规律的客观性，按客观规律办事，做到解放思想和实事求是的统一。

4.尊重客观规律和发挥主观能动性相结合的关系原理

【原理内容】：

<1>尊重客观规律离不开发挥主观能动性<2>发挥主观能动性要以尊重客观规律为基础。

【方法论】：

既要尊重客观规律，按客观规律办事，实事求是；又要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。

【应用范围】：

应用这一原理，说明人类各项成功的活动都是尊重客观规律和发挥主观能动性的结合。

如农业的发展、工业的发展、保护生态环境、神舟飞船的成功发射，卫星成功发射、科学上探索发现、各种工程的兴建等等。

★（唯物）辩证法★

1.联系的普遍性和客观性原理

【原理内容】：

世界上的一切事物都处在普遍联系之中，没有孤立存在的事物，整个世界就是一个普遍联系的统一整体。

事物的联系又是客观的，不以人的意识为转移，人们不能否认事物之间的客观联系，也不能把主观联系强加给事物。

【方法论】：

要求我们坚持用联系的观点看问题，具体地分析事物之间的联系，把握事物的真实联系。

根据事物的固有联系改变事物的状态（改变条件创造条件），建立新的具体联系。

【应用范围】：

应用这一原理，说明我国现代化建设必须处理好改革、发展、稳定之间的关系；说明我国要处理好三大产业之间的关系；说明我国要实施可持续发展战略，处理好经济与教育、人口、资源、环境之间的关系；说明当前世界经济联系越来越强，对外开放是我国的基本国策；经济发展要处理好速度、质量和效益的关系。

2.因果联系原理

【原理内容】：

唯物辨证法认为，任何事物都处于因果联系之中，有因必有果，有果必有因。

【方法论】：

这就要求我们承认因果联系的普遍性和客观性，要求我们善于总结、善于反思找原因，提高人们实践活动的自觉性和预见性。

【应用范围】：

应用这一原理，说明人们在学习和工作中，“虚心使人进步，骄傲使人落后”，虚心、骄傲是原因，进步、落后是结果。

要未雨绸缪、趋利避害。

总结经验教训，发扬成绩、或避免再犯同类性质的错误。

3.整体和部分关系原理

【原理内容】：

（1）整体和部分既相互区别又相互联系。

（2）整体居于主导地位，统率着部分。

整体具有部分根本没有的功能。

当各部分以合理结构形成整体时，整体功能就会大于部分之和。

当部分以欠佳的结构形成整体时就会损害整体功能的发挥。

（3）整体和部分二者不可分割，相互影响。

整体的性能状态及其变化会影响到部分的性能状态及其变化。

部分也制约着整体，甚至在一定条件下关键部分性能会对整体的性能状态起决定作用。

【方法论】：

（1）要树立全局观念，办事情要从整体着眼，寻求最优目标。

（2）搞好局部，使整体功能得到最大发挥。

【应用范围】：

应用这一原理，说明我们想问题、办事情，要树立整体观念和全局思想，从整体着眼，又要搞好局部；说明在我国的改革和建设这些重大问题上，要树立“全国一盘棋”的思想；说明我国是一个社会主义国家，要正确处理中央和地方的关系，必须维护国家整体利益和中央的权威，又充分调动地方的积极性。

4.事物是变化发展的原理

【原理内容】：

一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展之中，发展是新事物代替旧事物的过程。

【方法论】：

要求我们坚持用发展的眼光看问题。

<1>要把事物如实地看成一个变化发展的过程。

<2>要明确事物处于怎样的阶段和地位。

<3>要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。

【应用范围】：

应用这一原理，说明看待一个人应当坚持变化发展的观点；说明我国的改革事业是新事物，要用创新精神拥护和支持改革，积极投身到改革事业中去；说明要用发展的观点对待马克思主义、毛泽东思想，认识到邓小平理论、“三个代表”重要思想是马克思主义在中国发展的新阶段。

5.矛盾普遍性原理

【原理内容】：

矛盾是事物自身包含的既对立又统一的关系，即对立统一。

矛盾存在于一切事物中，并且贯穿于事物发展过程的始终，即矛盾无处不在、无时不有。

【方法论】：

要承认矛盾的普遍性与客观性，敢于承认矛盾、揭露矛盾；善于全面分析矛盾，运用一分为二的观点，坚持两分法、两点论，反对片面性、一点论

【应用范围】：

应用这一原理，说明坚持党的基本路线不动摇，必须处理好坚持四项基本原则和坚持改革开放两个基本点的关系；说明我国社会主义现代化建设，必须贯彻邓小平一系列“两手抓”的思想：

一手抓改革开放、一手抓打击犯罪，一手抓经济建设、一手抓民主法制，一手抓物质文明、一手抓精神文明；说明在我国经济生活中，要正确处理市场与宏观调控、速度与效益、效率与公平、经济效益与社会效益、生产与消费、经济与教育、经济与人口、经济与资源、经济与环境等矛盾；说明在我国政治生活中，要正确处理民主与法制、民主与集中、自由与纪律、个人利益与集体利益等矛盾；在改造自然的过程中，做到利用自然和保护自然的统一。

6.矛盾的特殊性原理

【原理内容】：

矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。

矛盾的特殊性表现在，不同事物的矛盾具有不同的特点，同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点，矛盾的双方各有其特点。

矛盾的特殊性是事物千差万别的内在原因。

【方法论】：

坚持具体问题具体分析

【应用范围】：

应用这一原理，说明不能混淆不同性质的事物，不同的地区状况所走的路子不相同。

7.矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理

【原理内容】：

矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一、相互联结的。

普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。

特殊性也离不开普遍性，不包含普遍性的特殊性也是没有的。

二者在不同的场合可以相互转化。

在这个场合为普遍性的东西，到另一场合则变为特殊性。

在这个场合为特殊性的东西，到另一场合则变为普遍性。

【方法论】：

这一原理对于我们正确地认识事物，学会科学的工作方法，具有重要的意义；这一原理也马克思主义普遍真理同各国革命和建设的具体实践相结合原则的哲学基础，也是我们建设中国特色社会主义的重要哲学依据。

即我们在想问题、办事情要把矛盾普遍性与矛盾特殊性结合起来。

【应用范围】：

应用这一原理，说明我们在实际工作中，要坚持一般号召和个别指导相结合，“从群众中来，到群众中去”，“解剖麻雀”，“抓好典型”等工作方法；说明在中国建设社会主义，要坚持社会主义的共同特征和基本原则，如生产资料公有制、按劳分配、共产党的领导等，又要立足于本国的实际，走中国特色社会主义道路；说明邓小平理论体现了马克思主义基本原理同当代中国实践和时代特征的辩证统一。

8.主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理

【原理内容】：

主要矛盾在复杂事物发展过程中，处于支配地位，对事物发展起决定作用，主要矛盾的存在与发展规定次要矛盾的存在与发展。

次要矛盾反过来也影响主要矛盾的发展与解决。

主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，在一定条件下可以相互转化。

【方法论】：

善于抓住重点，集中主要力量解决主要矛盾；学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾；坚持两点论和重点论的统一。

【应用范围】：

应用这一原理，说明坚持两点论和一点论的统一；说明在我国社会主义初级阶段，必须把经济建设作为全党全国工作的中心，其他工作都要服从和服务于这个中心，集中力量发展生产力。

9.矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理

【原理内容】：

在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面，叫做矛盾的主要方面；处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面，叫做矛盾的次要方面。

矛盾的主要方面和次要方面的关系是对立统一的。

事物的性质主要地是由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定的，次要方面对事物的性质也有一定的影响。

二者在一定条件下也是可以相互转化的。

【方法论】：

要求我们看问题时既要全面，又要善于分清主流和支流，弄清事物的性质。

坚持两点论和重点论的统一。

【应用范围】：

应用这一原理，说明在我国现阶段，要坚持以公有制经济为主体；说明对待股份制，不能笼统地判定它的性质，国家和集体控股，股份制就有明显的公有性质；说明实行“一国两制”以后的中国，国家的主体是大陆的社会主义制度，所以我国的国家性质仍然是人民民主专政的社会主义国家；说明我国绝大多数党员干部是奉公守法、廉洁自律、全心全意为人民服务的，这是主流，但是也确有极少数党员干部以权谋私、贪污腐败，所以要加强廉政建设。

10.内因和外因的辩证关系原理

【原理内容】：

<1>事物变化发展是内因和外因共同起作用的结果；<2>内因是事物变化发展的根据；<3>外因是事物变化发展的条件<4>外因通过内因起作用。

【方法论】：

坚持内外因相结合的观点。

【应用范围】：

应用这一原理，说明建设有中国特色社会主义，既要坚持独立自主、自力更生的原则，又要进一步扩大开放，处理好二者的关系；说明贫困地区脱贫致富的关键要靠自身努力，同时需要外部力量的支持；说明个人的成长首先要靠自己的主观努力，同时也不能忽视外在条件的作用。

11.量变和质变相互关系原理及方法论

【原理内容】：

<1>世界上任何事物的变化发展，都是量变和质变的统一。

量变和质变是事物变化发展的两种状态<2>量变是质变的前提和必要准备<3>质变是量变的必然结果。

【方法论】：

用量变引起质变的道理看问题。

<1>坚持适度原则，控制量变的限度<3>在量变达到一定程度时，要不失时机地促成飞跃<3>要重视量的积累，为质变创造条件。

【应用范围】：

应用这一原理，说明我们对待有益的事情要重视量的积累，促成飞跃，而对于某些事情则必须坚持适度原则，防止盲目蛮干的思想和行为；说明青年要把理想和苦干精神结合起来，从点滴做起，从现在做起，才能成长为社会主义事业的合格建设者和接班人；有进有退，对国有企业进行战略性结构调整，提高国有企业的活力也体现了上面的原理。

12.事物发展前进性和曲折性相统一的原理

【原理内容】：

事物发展的总趋势是前进的，而发展的道路则是迂回曲折的，任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一。

前途是光明的，道路是曲折的，在前进中有曲折，在曲折中向前进，是一切新事物发展的途径。

【方法论】：

既要坚定信心，又要准备走曲折的路。

要正确对待我国社会主义事业前进中遇到的困难。

和人生道路上的曲折。

【应用范围】：

应用这一原理，说明我们在实际工作中，既要坚定信心，又要准备走曲折的路；说明要站在发展的立场上，支持改革等新生事物，促进其发展壮大；说明要正确对待人生道路上的曲折，坚信光明的前途，才能满怀信心地战胜困难和挫折，向着正确的人生目标迈进。

★辩证唯物主义认识论概原理★

1、人的主观能动性原理

[内容]：

人区别于物的特点是：

人具有主观能动性、包括三个方面：

想、做、精神状态。

[方法论]：

充分而正确地发挥主观能动性（“正确”要求尊重客观规律，从客观条件出发，不断积累正确的主观因素）。

[反对]：

割裂主观能动性和客观规律的唯心主义观点、形而上学观点。

2、认识的根本任务原理

〔内容〕：

经过感性认识上升理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。

从现象和本质的区别看，认识了现象不等于认识了事物的本质和规律；从认识的程度和水平看，认识需要由感性认识上升到理性认识；从认识的作用看，正确的理性认识能更好地指导实践。

〔方法论〕：

要提高透过现象认识事物本质和规律的自觉性。

〔反对〕：

只看现象不看本质或以现象代替本质，导致在改造世界的活动中要么一无所获，要么事与愿违。

3、现象与本质的关系原理

〔内容〕：

二者既有区别又有联系。

区别在于：

现象是事物的表面特征和外部联系，是事物个别多变的东西，可以由人的感觉器官直接感知，本质则是事物的根本性质，是同类现象中一般的东西，是事物相对稳定的内部联系，只能由人的理性思维去把握。

联系在于：

二者紧密相联，任何现象都是本质的表现，本质总要表现为现象。

〔方法论〕：

既要承认现象与本质的区别，也要看到二者的联系，学会透过现象看本质。

〔反对〕：

只看现象不看本质；以现象代表本质；看不到本质是通过现象表现出来的；否认假象也是本质的表现。

4、感性认识与理性认识的关系原理

〔内容〕：

二者既有区别又有联系：

区别：

感性认识是对事物现象的认识，是认识的低级阶段，是可以凭借感觉器官直接获得的，是较为肤浅的认识；理性认识是对事物本质和规律的认识，是认识的高级阶段，只能通过理性思维才能获得，相对于感性认识来说更深刻更可靠。

联系：

二者都是认识，形式都是主观的，内容都是客观的，理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于上升到理性认识。

〔方法论〕：

在获得感性认识的基础上要自觉地把感性认识发展到理性认识。

〔反对〕：

浅尝辄止，满足于感性认识，不能把感性认识上升到理性认识。

5、真理、科学理论对实践具有巨大推动作用原理

〔内容〕：

由于真理和科学理论的性质是对客观事物及其本质规律的正确反映，决定了它能够预见事物的发展方向，指导人们提出实践活动的正确方案，因而对于人们的实践活动具有巨大的指导作用。

〔方法论〕：

自觉追求真理，用科学理论武装自己的头脑。

〔反对〕：

克服错误思想意识的影响，与错误理论、谬误进行坚决的斗争。

6、客观规律（条件）与人的主观能动性的辩证关系原理

〔内容〕：

规律（条件）是客观的，不以人的主观意志为转移，人必须尊重规律，按规律办事（正视条件，从客观存在的实际条件出发），实事求是；同时，人在规律（条件）面前又不是无能为力的，人可以发挥主观能动性认识和利用规律，（发挥有利条件的作用，限制不利条件的破坏作用，甚至创造条件变害为利），为人类谋福利。

〔方法论〕：

既要尊重规律，按规律办事（正视条件，从客观实际条件出发）；同时又要充分发挥人的主观能动性。

〔反对〕：

割裂二者的辩证关系，反对片面夸大人的主观能动性、否认规律的客观性、盲目蛮干的唯心主义错误；也要反对片面夸大规律（条件）的客观性，忽视人的主观能动性、无所作为的机械唯物主义错误。

7、创造两个必要条件认识事物本质原理

〔内容〕：

要实现感性认识到理性认识的飞跃，必须充分发挥人的主观能动性，创造两个必要条件：

第一，前提是占有十分丰富和合乎实际的感性材料，第二，关键是运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作，去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里。

〔方法论〕：

自觉发挥主观能动性，付出艰辛劳动，深入实际调查研究，积累感性材料；开动脑筋进行思考，对感性材料进行加工制作。

〔反对〕：

不肯付出艰辛劳动进行积累；不肯开动脑筋浅尝辄止。

8、认识随实践不断发展的原理

[内容]：

任何一个具体的认识只是对整个世界一个层次、一个方面、一个发展阶段上的认识，而世界在时间上和空间上都是无限的。

深度上认识要不断深化，广度上认识要不断扩展，进程上认识要不断向前推移，总之，认识要不断向前发展。

[方法论]：

要求深化、扩展、推移认识（发展认识），实现理论创新。

[反对]：

把认识凝固化、僵化的观点。

9、分析与综合相结合原理

〔内容〕：

分析就是把事物的整体或过程分解为各个要素，分别加以研究的一种思维方法和过程；综合就是把分解开来的各个要素结合起来，组成一个整体的思维方法和思考过程；分析与综合是统一的科学思维方法，是密不可分的，其核心是矛盾分析法。

〔方法论〕：

我们既要注意在综合指导下深入分析，又要注意在分析基础上进行综合。

〔反对〕：

只分不联，或简单机械相加、忽视各个要素之间的内在联系，孤立片面看问题的形而上学错误。

10、为什么要培养创新意识原理（合理想象和创造性思维）

〔内容〕：

（1）含义：

创新即创造性思维，要求人们以科学理论为指导，面对实际，敢于提出新问题，解决新问题。

（2）背景：

21世界是知识经济时代，在知识经济时代

11．实践与认识的辩证关系原理（包括认识的根本目的）

（1）原理内容：

一方面，实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是认识的最终目的，实践是检验认识正确与否的唯一标准。

因此，实践是认识的基础，认识依赖于实践，实践对认识具有决定作用；另一方面，认识对实践具有反作用。

正确的认识、科学理论对实践活动有巨大的指导作用，错误的认识、谬误对实践活动有阻碍作用。

★历史唯物主义★

1．社会存在与社会意识的辩证关系原理

（1）原理内容：

社会存在是指社会生活的物质方面，社会意识是指社会生活的精神方面。

社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映．社会意识对社会存在具有能动的反作用。

（2）应用范围：

应用这一原理，说明在社会发展中应正确认识社会存在和社会意识的关系；说明资本主义的社会存在决定了资本主义的社会意识；说明随着改革开放的发展，人们的自主、竞争、效率、民主、法制、开拓、进取、求实、创新等先进社会意识加强了。

同时，这些先进的社会意识又激励人们奋发向上，推动着社会前进；说明了我国的雷锋精神、铁人精神、张家港精神、抗洪精神的产生和作用，也体现了社会存在和社会意识的辩证关系。

2．价值观的导向作用原理

（1）原理内容：

价值观是人们根据人的需要与事物有用性之间的特定关系而逐步形成的断定客观事物有无价值及价值大小的根本观点和评价标准。

价值观是一种社会意识，是社会存在的反映。

它对人们认识世界和改造世界的活动、对人生选择和人生道路，都有重要的导向作用。

（2）应用范围：

应用这一原理，说明不同的历史条件、不同的需要和利益、不同阶级，人们的价值观也不同，而不同的价值观对个人与社会有着不同的导向作用；说明在经济的发展中，应当树立科学的生态价值观，实现可持续发展的综合价值；说明在我国基础教育中，应选择素质教育价值观；说明在社会主义经济条件下仍然要坚持集体主义价值观，反对小团体主义和个人主义价值观。

　　3．社会性是人的本质属性原理

（1）原理内容：

人既有自然属性，又有社会属性。

但社会性是人的最主要、最根本的属性。

这是由于：

社会性揭示了人区别于其他动物的特殊本质，是人类特有的属性，并且制约着人的自然性。

因而社会性是人的本质属性。

（2）应用范围：

应用这一原理，说明动物和人有着一样的自然欲求，但是其目的和满足方式不同；说明人是社会的产物，人的生产活动和生活具有社会性。

孤立的人（如鲁滨逊）是没有的，说明“人性自私论”是错误的，是对人的本质的曲解。

　　4．个人活动与社会发展的关系原理

（1）原理内容：

个人活动与社会发展存在着相互联系、相互制约的关系。

首先，个人活动对社会发展产生能动的影响。

当个人活动符合社会的发展规律，反映了人民群众的根本利益时，就能对社会的发展进步起积极的推动作用；反之，就会阻碍社会的发展。

其次，个人活动受到社会发展的制约，即个人活动受到社会环境、社会发展规律的制约。

（2）应用范围：

应用这一原理，说明在实际工作中，我们必须正确处理个人活动和社会发展的关系，根据社会条件和规律从事个人活动，使个人得到发展；说明进步的个人活动推动了社会向前发展，如毛泽东、邓小平、爱迪生、徐虎等，英雄在一定意义上可以造时势。

青年应当向先进人物学习，说明当前贪污腐败者的行为阻碍了社会的发展。

　　10．人生的真正价值在于对社会的贡献原理

（1）原理内容：

人生价值包括两个方面：

一是个人对社会的责任和贡献；二是社会对个人的尊重和满足。

二者之间是相互联系、密不可分的。

个人对社会做出了贡献，推动了社会发展，就为个人索取打下了基础；个人从社会那里得到生存和发展所需要的东西，又会激发起更大的积极性和创造性，为社会做出更大的贡献。

在人生价值的两方面中，个人对社会的责任和贡献应该是居于首位的，人生的真正价值在于对社会的贡献。

（2）应用范围：

应用这一原理，说明我们在处理人生价值两个方面的关系时，既讲贡献，也不能否认社会对个人的尊重和满足，应把二者结合起来；说明人生的真正价值在于对社会的贡献，包括物质贡献和精神贡献。

而雷锋、焦裕禄、袁隆平、孔繁森、李素丽、徐虎、高建成、金怡濂等人的行为就是体现人生真正价值的有力证明；说明我们必须利用和创造条件，全面提高自身素质，在奋斗中不断实现和提高人生价值；说明我们要实现人生价值，必须走出拜金主义、享乐主义的误区。

5．理想是人生的奋斗目标原理

（1）原理内容：

理想是人生的奋斗目标。

理想属于社会意识，是社会存在的反映，是一定社会的经济关系和其他社会条件的产物。

理想对人们的社会存在产生重大的影响，崇高的理想对人生、对社会有着重大的指导和促进作用。

（2）应用范围：

应用这一原理，说明人生离不开理想，理想是人生的精神支柱；说明由于历史时代不同，社会实践活动的广度和深度不同，人们追求的理想也就不一样，如李冰、司马迁、鲁迅、孙中山、柏拉图、圣西门、马克思等人都有自己的理想；说明我们必须树立把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家的共同理想和崇高的共产主义理想；说明我们必须正确处理好理想与现实的关系，在奋斗中实现理想。

　6．实践的特征原理

（1）原理内容：

实践是人们改造客观世界的一切活动。

实践具有以下基本特征：

实践是客观的物质性的活动；实践是有意识、有目的的能动性的活动；实践是社会性、历史性的活动。

（2）应用范围：

应用这一原理，说明马克思主义哲学第一次对实践作出了科学的说明，引起了认识论的变革；说明实践划分了认识论中的唯物主义和唯心主义，坚持实践的客观性，也就在实践问题上坚持了唯物论；说明实践划分了认识论中的唯物辩证法和形而上学，坚持实践的有意识、有目的的能动性、社会历史性．也就在实践问题上坚持了唯物辩证法。

　7．实践对社会发展的作用原理

（1）原理内容：

实践就是人们改造客观世界的一切活动。

人们实践活动的内容丰富多彩，形式多种多样。

实践的基本形式有三种，即变革自然的生产实践活动、处理社会关系的实践活动和科学实验活动。

这三项实践活动对社会发展具有极其重大的作用。

（2）应用范围：

应用这一原理，说明生产实践是人类最基本的实践活动，它对人类社会的存在和发展起着决定性作用；说明发展是硬道理．我们应该以经济建设为中心，努力发展社会生产，促进社会全面进步；说明我们应该树立劳动观点，珍惜劳动成果；说明处理社会关系的实践推动着社会历史的变迁和进步；说明在我国，改革是一场广泛的、深刻的革命，是我国社会主义发展的强大动力；说明科学实验是历史前进的有力杠杆；说明在当前的国际竞争中，科技是龙头，科技是第一生产力；说明各国都在制定本国发展的高科技计划，如西欧的《尤里卡计划》、日本的“科技立国”战略、中国“863计划”等等，都推动了本国的经济发展。

　　8．人民群众是实践的主体原理

（1）原理内容：

人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，其主要的稳定的部分是劳动群众。

人民群众是实践的主体，是历史的创造者。

人民群众是社会物质财富的创造者，因而从根本上推动了社会的发展；人民群众是社会精神财富的创造者，从而推动了社会的全面