春剑桥版五年级下册英语教案Unit1.docx
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春剑桥版五年级下册英语教案Unit1
Unit1Aphonecall教学设计
（第1课时）
【教学内容】
1a,1b
【教学目标】
（一）知识与技能
1.能借助图片看懂、读懂、表演打电话的简短对话，并回答问题；
2.能学唱英文歌曲Phone；
3.能根据听到的单词ask,call,get,CD-ROM,mobilephone,phonebox,waitamoment弄懂对话语意。
（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观帮助学生了解英文的电话用语。
【教学重点】
使学生学会接打电话常用语。
【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能指认关于接打电话的常用语单词ask,call,get,mobilephone,phonebox,waitamomen；t能与伙伴们表演故事。
【教学准备】
接打电话的图片、写有表示电话英文单词的卡片、教材相配套的录音带和课件。
【教学过程】
Step1Warmingup播放一段关于电话的英文歌曲，引起学生对电话英文表达法的兴趣。
Step2Revision学唱英文字母歌，复习上一单元学习的字母表。
Step3Readandpoint
老师利用图片、课件或体态语创设情境，引出本单元话题Aphonecall，学生理
解并学说。
Step4Listenandpoint
老师播放录音，学生初步感知对话内容。
Step5Listenandchoose
老师再次播放录音，老师可以设计一定的活动引导学生进一步理解对话。
1.Howmanychildrenarethereintheconversation?
A.ThreeB.Four
2.WhatistheCD-ROMabout?
A.Arcticanimals.B.school
3.Howdotheyasktheirmotherandgrandmother?
A.Gohome.B.Makeaphonecall.
Step6Listenandrepeat
1.第三次播放录音，学生进一步理解对话，并核对答案。
在这个过程中，借助图片和课件帮助学生理解并学说新单词CD-ROM和Arcticanimals.
2.第四次播放录音，学生打开课本到第8页，跟读对话。
老师引导学生模仿语
音语调，并通过体态语、表情、语气等帮助学生理解并学说短语waitamoment,hurryup,并创设情境，帮助学生理解并学说情态动词haveto等。
3.学生分角色朗读对话，老师引导学生模仿语音语调。
4.引导学生阅读和理解1b的5个问题，学生根据问题细读对话。
注意培养学生良好的阅读习惯，指导学生运用一定的阅读技巧，如圈出关键信息等。
WhohasgotanewCD-ROM?
Paula:
Hey,waitamoment.
I'vegotanewCD-ROM.
5.师生共同核对答案。
Step7Playagame
1.学生分小组朗读对话，并在老师的引导下，模仿表演其中一个人物打电话的情境。
老师可与一个学生先做示范表演，如：
Ken:
Hello,isthatMum?
Mum:
Yes,it'sMum.
Ken:
CanIgotoPaula'splace?
Mum:
Ofcourseyoucan.Butdon'tcomehometoolate.
Ken:
Thankyou,Mum.Bye-bye.
Mum:
Bye!
2.学生分小组表演对话，鼓励学生拓展和补充对话内容，老师巡视指导
3.根据学生的表演情况，请2-3组学生进行展示。
Step8Summary老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要单词。
Step9Homework
背诵本课时板书单词并造句。
【板书设计】
Unit1Aphonecall
1a,1b
seeyoutomorrowwaitamomentCD-ROMaskphoneboxovertherephonecall
Unit1Aphonecall教学设计
（第2课时）
【教学内容】
2a,2b
【教学目标】
（三）知识与技能
4.能借助图片看懂、读懂两人电话交流的简短对话，并根据对话内容给句子排序、按顺序写句子等；
5.能运用句型Isthat…?
It等电话用语进行简单交流。
（四）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观帮助学生了解英文的电话用语。
【教学重点】
使学生学会接打电话常用语。
【教学难点】
学生能通过听音获取正确的信息；能指认关于电话用语的短句Isthat…？
t's；…
能与伙伴们表演故事。
【教学准备】
接打电话的图片、写有表示电话英文单词的卡片、教材相配套的录音带和课件。
【教学过程】
Step1Warmingup播放一段关于电话的视频，引起学生对电话英文表达法的兴趣。
Step2Revision复习上一课时板书单。
Step3Readandpractice
1.老师利用课件或图片，介绍对话中的人物，帮助学生理解并学说grandson，
granny等称谓。
然后引导学生看图，阅读第一段文字，了解人物对话的背景。
可以采取回答问题等方法，如：
Whoisshephoning?
Why?
2.引导学生预测对话内容，重点是帮助学生理解和学习日常电话用语，可采取
判断正误、选择等方法，如：
Choosethecorrectsentences.
B.Hello,isthatMike?
A.Hello,areyouMike?
A.Yes,thisisMikespeaking.B.Yes,I'mMike.
A.It'syourgranny.B.Iamyourgranny.
3.核对答案，进一步学习和熟悉电话用语。
Step4Read,listenandrepeat
1.学生打开课本到第9页，自主阅读对话中的句子，引导学生快速浏览，不一定需要将句子理顺，只要求初步理解对话内容，然后回答问题，如：
WhoisphoningMike?
2.学生再次细读句子，在老师的引导下根据打电话的逻辑顺序试着给句子排序。
3.老师播放录音，学生核对刚才的句子排序是否正确，然后按录音的顺序给句子标序号。
4.再次播放录音，学生进一步熟悉对话内容。
5.第三次播放录音，学生跟读对话。
6.学生分角色朗读对话。
Step5Writeandread
1.引导学生自己完成第9页2b中的练习，按正确的顺序，写下对话的内容。
2.师生共同核对答案，并大声朗读句子。
Step6Practiceinpairs
1.学生两人一组练习对话。
老师根据学生的练习情况设计情景，鼓励学生自己创编对话，如：
打电话邀请朋友参加生日聚会，打电话询问朋友周末计划等。
老师巡视指导。
2.根据学生的对话情况，请2-3组学生进行展示，老师给予积极的评价。
Step7Summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。
Step8Homework练习电话用语。
【板书设计】
Unit1Aphonecall
2a,2b
Who'sspeaking?
Isthat…？
It's…
wrong
work
Unit1Aphonecall教学设计
（第3课时）
【教学内容】
3
【教学目标】
（五）知识与技能
6.能借助图片看懂、读懂故事TheEasterBunnyisill,正确朗诵并表演；
7.了解关于复活节的相关知识。
（六）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主,运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息,掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观帮助学生了解英文的复活节用语。
【教学重点】
使学生学会复活节常用语。
【教学难点】
学生能通过听音获取正确的信息；能指认故事出现的单词EasterBunny,squirrel,mobilephone,programme,doshoppin；g能与伙伴们表演故事。
【教学准备】
复活节相关图片、教材相配套的录音带和课件。
【教学过程】
Step1Warmingup播放一段关于复活节兔子的视频，引起学生对复活节的兴趣。
Step2Revision
复习上一节课所学句型Isthat…?
It's…
Step3Listenandanswer
1.老师播放录音，学生打开课本到第10-11页，边听边看图片，初步感知故事
2.再次播放录音，学生进一步感知和理解故事情节，并回答问题：
Whatisthestoryabout?
What'swrongwiththeEasterBun理解并学说故事标题：
TheEasterBunnyisill，老师可向学生介绍复活节的来历以及复活节彩蛋等习俗。
Step4Listenandrepeat
播放图片1的录音，学生看图，模仿表演Bunny画复活节彩蛋的情景，鼓励学生用所学句子表演，如：
The…paint,please.Hereyouare等。
Step5Listenandanswer
1.引导学生观察图片2-4，思考并回答问题：
HowdotheyfeeloneweekbeforeEaster?
AretheyfineonedaybeforeEaster?
并利用日历等教具帮助学生理解oneweek/daybeforeEaster.
2.老师通过表情和语气引导学生说并表演：
WhatcanIdo?
体会此时Bunny的
心情，并对后面的故事情节进行预测，老师可以提问：
IfyouaretheEasterBunny,whatcanyoudo?
Step6Listen,answerandact
引导学生观察图片5-7，播放录音，学生回答问题：
WhohelpstheEasterBunny?
Whatdoeshedo?
等，并学说和表演故事中的句子：
Hello,Squirrel.Canyouhelpme?
Yes,ofcourse.
Step7Readandpractice
引导学生观察最后两幅图，互相问答，理解并操练故事中的句子：
Wherearetheeggs?
Heretheyare.
Step8Listenandrepeat
1.完整播放录音，学生逐句跟读，尽可能模仿录音中的语音、语调。
2.学生分角色朗读故事。
Step9Playagame
1.学生分组模仿故事表演，可引导学生对故事结尾部分进行改编，如重新藏复活节彩蛋等，老师巡视指导。
2.选一至两组学生表演故事，可以采取不同的形式，老师给予积极的评价。
Step10Summary老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要单词。
Step11Homework
了解复活节的历史，扩充课外知识。
【板书设计】
Unit1Aphonecall
3
Easter
EasterBunny
ill
paint
squirrel
Unit1Aphonecall教学设计
（第4课时）
【教学内容】
4,5,6
【教学目标】
（七）知识与技能
8.能借助图片听懂、读懂介绍手机的小短文，并运用相关句型Whatcanyoudowithamobilephone?
Ican…Canyou…？
Ofcours等I和动词短语makea
phonecall等谈论手机用途。
9.能掌握和区分不同人称代词后动词的变化规律，完成连线、填空等练习。
（八）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观帮助学生了解英文的电话用语。
【教学重点】
使学生学会接打电话常用语。
【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能学会运用相关句型Whatcanyoudowithamobilephone?
Ican…Canyou…？
OfcourseIcan.
【教学准备】
接打电话的图片、写有表示电话英文单词的卡片、教材相配套的录音带和课件。
【教学过程】
Step1Warmingup播放一段关于电话的英文视频，引起学生对电话英文表达法的兴趣。
Step2Revision
复习上一课时关于复活节的相关知识。
Step3Listen,readandrepeat
1.老师播放课文录音，学生初步感知文本内容，并回答老师的提问：
Whatisthetextabout?
老师借助图片、实物或课件帮助学生理解并学说核心词汇：
mobilephone.
2.老师设计一定的读前活动，为进一步阅读文本做铺垫，如师生对话，交流：
Doyoulikephones?
Haveyougotamobile?
Whatdoyouoftendowithyourmobilephone?
等；或观看关于人们使用手机的视频等。
3.学生打开课本到12页，自主阅读，老师可以设计一定的读中活动，如：
Read
andcheck:
Whatcanwedowithamobilephone引导学生细读文本，在重要信息下画线。
Mobilephonesareverypopularacrosstheworld.Youcanuseamobilephonetowriteemails,listentomusic,watchTVprogrammesandplaygames.Youcanuseittovisityourfavoritewebsitesandevendoshopping.
Step4Readandmatch
1.借助图片或课件，帮助学生理解并学说以下动词短语：
writeemails,listento
music,watchTVprogrammes,playgames,visityourfavoritewebsites,doshopping等。
2.学生再次读短文，结合以上活动，在情境中理解并学说popular,use等单词。
Step5Listenandrepeat
1.老师再次播放录音，学生大声跟读短文。
2.老师设计一定的读后活动，如：
Whatelsecanwedowithamobilephone?
弓I
导学生结合生活实际思考和讨论，允许学生说中文，并利用课件、图片等帮
助学生理解和学说短语makephonecalls,seefilms,sendandgetmessages,takephotos等；鼓励学生进行拓展，女口studyEnglish,showtheway等。
3.老师和一名学生示范对话，如：
T:
Whatcanyoudowithamobilephone?
S:
Icansendandgetmessages.
T:
Canyouvisitwebsites?
S:
OfcourseIcan./Certainly./Yes,Ican.
T:
Doyouoftenvisitwebsites?
S:
No,Idon'tvisitwebsitesoften.
老师可以和几名学生重复示范。
4.学生两人一组练习对话，老师巡视指导。
老师可以利用板书提示学生可以使用的句型、单词和短语。
5.根据学生的对话情况，请2-3组学生进行展示，老师给予积极的评价。
Step6Answerandread
1.师生自由对话，复习热身。
女口：
Doyoulikecollecting?
Whatdoyoucollect?
Haveyougotmanytoys?
Hasyourfathergotmanystamps?
2.老师设计一些活动或游戏，帮助学生复习和回顾语法知识。
3.学生打开课本到第13页，引导学生读例句，理解和明确练习的要求
4.学生独立完成拼图游戏，老师巡视指导。
5.两人一组，互相讨论，核对答案，并试着读一读句子。
6.师生共同核对答案。
7.学生大声朗读正确的句子。
Step7Practiceandread
1.老师设计一些活动，复习回顾第三人称单数动词的用法。
女口：
Readandchoose.
Myfriend（like/likes）Chinese.ButI（don'tlike/doesn'tlike）it.
She（work/works）hardatChinese.She（read/reads）manybooks.
ButIdon'toften（read/reads）.Ilike（collect/collecting）.I（collect/
collects）manycomicsandstamps.
2.学生打开课本到第13页，独立完成补全句子的练习，老师巡视指导。
3.师生共同核对答案，借助图片、体态语等帮助学生理解和学说短语workhard.
4.学生在老师的指导下大声朗读句子。
5.老师引导学生将这四句话组成一篇小短文，并大声读出来。
6.老师根据学生的实习情况，引导学生模仿范例说几句话，并尝试仿写。
如：
workshardat.likesverymuch.Sheoften.等，可以给学生提示一些有用的单词或短语。
Step8Summary
老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要单词。
Step9Homework
背诵第一单元单词及相关句型。
【板书设计】
Unit1Aphonecall
4,5,6
mobilephone
phonecall
doshoppingwebsite
Whatcanyoudowithamobilephone?
Ican…
Canyou…?
OfcourseIcan.
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