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⑴写春草质地的:
嫩嫩的;
软绵绵的
⑵写春草色泽的:
绿绿的
⑶写春草长势的:
一大片一大片满是的
文段阅读二
桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
红的像火,粉的像霞,白的像雪。
花里带着甜味;
闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿,杏儿,梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是:
杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛像星星,还眨呀眨的。
1.“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”写出了春花什么特点?
(写出了春花繁多,竞相开放的热闹景象。
)
2.“花里带着甜味儿;
闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
”一句中是否运用了比喻的修辞方法?
“仿佛”一词能否删去?
为什么?
(没有运用 不能删。
这只是作者的想像,如果删去就变成真有桃、杏、梨了,与真实不符。
)虚实结合
3.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。
(把“闹”换成“叫”好不好?
(“叫”只是单纯的声音,“闹”不仅有声音上的感受,还有动作在其中,内涵要丰富得多。
同时侧面衬托了花的繁多、香甜。
文段阅读三
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼鹏引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着,牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
1.这段文字用三个字概括是
(春风图)
2.文中引用“吹面不寒杨柳风”一句是(南宋)
朝志南和尚写的(《绝句》)中的诗句。
3.“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
这个句子通过比喻和拟人的使用,写出了春风怎样的特点?
(把春风写得像人一样,突出了它的温暖和柔情)
4.作者是分(
触觉、嗅觉、听觉、视觉
)四种感觉来写春风的。
每种角度各找一个例句。
5.本段运用的修辞方法有:
(比喻、拟人、引用)
文段阅读四
雨是最寻常的,一下就是三两天。
可别恼。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
,小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,。
他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
1.“像牛毛,像花针,像细丝”三个比喻依次写出了春雨________、________、________的特点。
(紧密 闪烁 细密)
2.加粗的“斜织”与“全笼着一层薄烟”突出了春雨________的特点。
(轻盈、细密)
3.“随风潜入夜,润物细无声”是杜甫《春夜喜雨》中的名句,其中“润”字可与上文中的“________”一句相照应。
(树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼)
4.文中写了雨中什么景物?
各有什么特点?
(写了树叶儿,特点是绿得发亮。
写了小草,特点是青得逼你的眼。
5、下列语句从不同角度写出了春雨特点,请用恰当的词语把春雨的特点概括出来,写在括号内:
A、雨是最寻常的,一下就是三两天。
(春雨之多)
B、像牛毛,像花针,像细丝。
(春雨多\亮\细)
C、人家屋项上全笼着一层薄烟。
(春雨轻盈)
6、写春雨,作者还写了雨中景物,有近有远,有静有动,试概括都写了雨中人的什么场景?
写这些场景的作用是什么?
(写了灯光;
撑着伞慢慢行走的人;
工作的农民;
房屋。
作用是烘托春天雨夜的安静、和平)
7、语段中与"
稀稀疏疏"
相对应的词语是。
(一点点)
8、从远、近角度看,这段文字对景物描写的顺序是(由近及远,由静到动)
文段阅读五
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
1.这三个比喻各自成段,它们的顺序能颠倒吗?
为什么?
如果把这三个比喻合为一段,表达效果会有什么影响?
(不能颠倒。
从刚落地的娃娃到小姑娘,再到健壮的青年,形象地点明了春的成长过程。
三个比喻各自成段,更能强调春的不同的生长过程,抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。
开放探究
1.古人描写景物,由于观察入微,写出了许多传诵千古的名句。
有的一字传神,生动地表达了某种感受。
指出下列写春的诗句中的加粗字是从人体感觉的哪个角度写的。
①春风又绿江南岸。
(视觉 )
②两个黄鹂鸣翠柳。
(听觉 )
③踏花归来马蹄香(嗅觉 )
④一枝红杏出墙来。
(视觉 )
⑤处处闻啼鸟。
(听觉 )
⑥天街小雨润如酥。
(味 )
2.写出四个含“春”字的成语及含“春”字的四句古诗。
成语:
________、________、________、________
古诗:
(成语:
春风得意 春风化雨 春华秋实 春风满面(符合要求即可)
春风又绿江南岸 春眠不觉晓
春风吹又生 好雨知时节,当春乃发生)
期末课内阅读教师版
《春》阅读练习
(一)
小草偷偷地土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏,风轻悄悄的,草软绵绵。
1、想像一下,“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面?
下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近?
( C )
A、春风又绿江南岸(王安石《泊船瓜州》)
B、浅草才能没马蹄(白居易《钱塘湖春行》)
C、草色遥看近却无(韩愈《早春呈水部张十八员外》)
D、风吹草低见牛羊(《敕勒歌》)
2、赏析下面句中加点词语。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
用了拟人的修辞手法,“偷偷”生动形象地写出小草悄然而出的情态,也表现出作者的惊喜之情。
“钻”则写出小草破土而出的挤劲,显示其旺盛的生命力。
(二)
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
b红的像火,粉的像霞,白的像雪。
花里带着甜味儿;
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍她是:
杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼晴,像星星,还眨呀眨的。
1.全段共5句话,用最简洁的话概括句意。
①____________②______________③_______________④_______________⑤__________
①百花争放
②花色鲜艳
③花味香甜
④蜂蝶闹春
⑤野花繁多
2.用两个成语概括“春花图”的特点。
万紫千红、姹紫嫣红(或繁花似锦、花团锦簇等)
3.写春花的顺序是从
上
到下
,写出了春花繁密茂盛,色彩绚丽、香气浓郁的特征。
作者写树上的花,是从花多、花艳、花甜三个方面来写的。
3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”。
这一句对写春花有什么作用?
侧面写春花(侧面描写),用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳,花味甜
4、选出对这段话的内容理解正确的一项是(
A
)
A、这段文字描绘了一幅春花图,主要是抓住花朵多,花色艳,花味甜的特点写的。
B、这段文字描绘了一幅万木争春图,主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。
C、这段文字描绘了一幅春意图,主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。
D、这段文字描绘了一幅春园图,主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。
5、赏析下面句中加点词语。
1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
(拟人)
“闹”字不仅有嗡嗡的声响,而且生动形象呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。
2)野花遍地是:
杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
(拟人,比喻)
“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。
“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态
(三)
风里带着些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
1、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的,但作者笔下的春风却形、味、声俱全。
第一句从
觉的角度写春风轻柔温暖;
第二句从
觉的角度写春风带给我们的气息;
第三、四句从
觉和
觉的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。
全段突出表现了春风
和
的特点。
触觉、嗅觉、视觉、听觉和煦悦耳芳香
……都在微微润湿的空气里酝酿。
“酝酿”这个词原意是造酒,文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的,越来越浓,越来越醇。
这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。
(四)
雨是最寻常的,一下就是三两天。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。
傍晚的时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。
1、这段文字描绘的是春雨图。
作者抓住了雨的特点是________和________,从静景写到________,从________写到人,由近写到________。
细密闪亮
连绵
动景
物
远
2.文中“密密地斜织着”的“斜”字,不仅在写
,而且也写了“织”字是承上句像________的比喻而来,准确地表现了其动态。
春雨花针
3、用“别恼”一词的作用是(C
A、劝别人不要生雨的气。
B、写出江南春雨的特点。
C、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。
D、从物写到人,由近写到远。
4、文中“像牛毛,像花针,像细丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是
、
、
。
细且密细且亮细且飘忽
5、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了
修辞手法,写出了春雨
的情状。
比喻,细密迷蒙
6、本段描写的对象是春雨,为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写:
10、正面与侧面相结合写出春雨的可爱
7、赏析下面句中加点词语。
树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼
“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。
(五)
天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。
城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。
舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。
“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
1.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点?
新(或新生、生机勃勃);
美(或娇美、千姿百态);
健(或健壮、活力无穷)。
2.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情?
抒发了作者热爱大自然,热爱生活,对生活充满希望,想去创造更美好生活的思想感情。
北京中考网:
半命题作文,相对于去年东城的《舞台》来说,限制放低,应该说是比较好写的,并且较为适合记叙文写作。
首先审半题,“原来”一词,限制了一个行文逻辑,即“某件事/某个人/某个物体/某处景物……”开始时以为是A这种状态,经历B事件后,发现是C这种状态。
A是略写,B事件要仅仅围绕着C状态来展开,也即我们的主题最终是通过C来展现的。
其次,补题,根据我们在上次作文小班中所强调的方法,对于半命题作文,可以有几种不同的补题法:
主题词补题法;
主要人物补题法;
线索物补题法;
情境补题法。
——只不过真正补题时,要将上述方法二合一。
这样,根据初中学生大体的生活经验,也根据我们作文小班上课时给大家的审题方向——情感方向与成长励志方向,大致可补出类似下面的作文题:
【情感方向】
例一:
妈妈,原来我错怪了你(“主要人物+主要事件”补题)。
可以写某次跟妈妈闹矛盾后来和解的素材。
立意在母爱或理解(宽容)。
例二:
爱,原来很简单(“主题词”补题)。
可以写某种情感(母爱、父爱、同学之间的关爱、老师的关爱等),自己一直没有察觉,后来通过一件小事的触动发现了它。
(立意在赞美、感激某种爱)
例三:
大叔,原来你很有爱(“主要人物+主题词”补题)。
可以写遇到一陌生大叔,原来不觉得他会关爱别人,却通过某件体现出他善良的事发现他的善良与对别人的关爱。
(立意在赞美人间真情)
【成长励志方向】
攀岩,原来并不难(“主要事件+主要人物”补题)。
可写自己原来一直以为攀岩很难,经过自己的坚持(拼搏、不放弃等)过后,获得成就,发现并不难。
立意可以是某种品格。
坚持,原来并不难(很简单)(“主题词”补题)。
可写自己原来一直不懂坚持的重要性,通过一件事(写作业、跑步、游泳、钢琴等)中自己的坚持获得一定的成就,发现坚持并不难。
立意在坚持。
无论选择什么方向展开写作,需要注意的是——也是我们小班上课时一直强调的——文章一定要有动情点和一定的亮点。
所谓动情点,第一,写记叙文,一定要有扣题的、生动的细节片段;
第二,一定要有扣题的议论抒情句(开头、行文及结尾),并且结尾的议论抒情句应该是在针对文章内容的前提之下,有一定的人生社会普遍道理的升华。
所谓亮点,尽量让自己的语言、结构、内容有一些亮色,诸如环境刻画烘托情感、渲染氛围;
文章反复行文照应让其更为严谨;
适当使用修辞展现自己高超的想象能力等等,都是可以选择的方向。
百科词条:
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