22《青春萌动》教案与反思Word文档格式.docx

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心理咨询

　　（多媒体显示情景）

　　情景一小梅苦恼：

“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。

这是怎么了，我是坏女孩吗？

我很害怕”

　　情景二一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。

妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：

因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。

　　议一议：

（1）小梅和大海为什么困恼？

他们的苦恼有什么共同特点？

　　提示：

从情景材料中找

（2）你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？

正确看待自己在青春情感萌动；

正确看待自己优缺点等

　　（3）在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？

根据实际情况回答。

　　教师讲述

　　青春期的心理萌动：

小梅、大海都想在都想在异性面前表现自己最好的一面。

步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验----就是青春期的心理萌动。

就像小梅、大海在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。

这是属于正常的心理现象，是青春期的心理萌动。

　　活动二：

出谋划策

　　情景：

假如某校有这样的校规

男生女生不得成对儿出现在校园；

男生女生交往距离不能小于50厘米；

男生女生不得同桌吃饭；

男生女生不得…

（1）你赞同这样的校规吗？

为什么？

不赞同，从男女优势考虑

（2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？

他们的担心有哪些合理之处？

在青春期，学生容易出现早恋情况，影响学习方面思考。

　　讨论：

怎样与异性相处？

　　与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。

与异性成为好朋友，不仅仅是性别的吸引，还能从对方身上看到某些优秀品质。

　　异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊会成为我们青春美好的见证。

　　目标导学二：

异性情感

　　（多媒体显示同龄人故事）

　　同龄人故事一

　　晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着晓敏。

一想起他，既甜蜜又自责……小敏问自己：

“我这是怎么啦？

这正常吗？

”

　　思考：

（1）你认为这种现象正常吗？

　　教师讲述：

其实，这样的心理可能你也有过。

相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。

这是青春成长中的正常现象。

正如诗人歌德所言：

哪个少男不钟情？

哪个少女不怀春？

　　过渡：

这种感情既然是正常的，在青春期我们能否任其发展？

　　故事正在继续……

　　同龄人故事二

　　一次偶然的机会，晓敏和男孩儿认识了。

有一天，晓敏收到了男孩儿的一封信，这是一封……

　　这是一封情书！

他们的感情可以进一步发展吗？

　　他们的感情可以进一步发展吗？

　　生理上、心理上 

还不成熟

　　时间、精力上 

没有足够的时间和精力

　　经济上 

不能独立，没有能力承担相应的责任

　　学习上 

会影响到我们的学业

　　老师、父母的态度 

反对

　　同学评价 

不佳

　　我们的结论 

慎重对待、理智处理

（2）通过以上分析，你想对晓敏说些什么？

可以从生理、心理、时间、经历、经济上和对学习的影响等方面分析，可以明确他们的感情不能发展。

　　（多媒体显示）

　　春天不要去摘秋天的果。

　　一朵花过早开放就会过早凋零。

　　早恋是一支玫瑰花，当你送人浪漫时，不但会刺痛对方，也会刺痛自己……

与异性交往过程中，我们会因为对异性欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把种欣赏和向往理解为爱情。

其实，这并不是真正的爱情。

　　《给花季中的男孩女孩》

　　在青春这个美丽的季节里，总有一种关怀让我们心存感激，总有一种诱惑让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面。

我们不可能避开这段复杂的心路历程。

要知道，青春是一条渡我们走向成熟的桥，也是一条我们无法留住的岁月的河。

青春的青苹果，谁采摘了，谁就会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果地甜蜜。

错过今天不成熟的情感，还会有明天的“芳草”。

如果错过了青春——这段学习的最佳时间，我们将抱憾终身。

　　急于用千丝万缕的柔情编制爱巢，在那里窒息的不仅仅是“爱”，还有本该朝气蓬勃的青春……男孩、女孩，请用理智鼓起你们青春的风帆，让生命之舟驶向辉煌的彼岸！

（3）女孩应该怎么做？

你想对女孩说些什么？

她有两种选择：

一是接受，结果——给双方学习、生活带来严重影响；

二是拒绝，但要注意方式，因为一不小心就会伤害对方。

　　教师强调：

所以当面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。

　　同龄人故事三

　　晓敏思量再三，把这件事告诉了家长。

结果，男生恼羞成怒，扬言要报复……

（4）你想对男孩说些什么？

在青春感情不稳定，采取正确方式、理智对待。

　　如何正确理解爱情？

　　爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含对家庭的责任。

爱情

　　需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。

真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。

　　三、课堂小结

　　通过本节课学习让我们了解异性好感是正常的心理现象，我们要正确对待异性的交往，了解真正的爱情是需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含对家庭的责任。

爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。

　　我相信通过本节课的学习，你心中一定有了一个正确答案！

最后，让我们一起说出我们心中的誓言，表明我们的立场：

　　男孩女孩携起手来/迎着照样追踏着夕阳归/我们遨游在知识的大海

　　男孩女孩理想满怀/年轻的懵懂希望的田野/美好的未来把我们等待

　　男孩女孩继往开来/祖国正春天开放好年代/让我们同创明天的辉煌

　　❸板书设计

　　异性朋友------------青春期的心理萌动

　　青春萌动

　　异性情感-----------青春成长中的正常现象

　　❹教学反思

　　1.有的问题的设置还没有真正引起学生的深思，只是局限于道德说教，没有充分挖掘学生中的资源深入剖析。

　　2.教师要善于捕捉教育信息，实实在在的解决学生生活中存在的问题。

　　3.针对青春萌动感情，我们不能扩大但也不要置之不理。

　　4.讲课过程中，学生们不能踊跃参与活动，有点害羞，放不开。