初中语文文言文教案文档格式.docx
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a、判断句:
一般用名词或名词性词组做谓语对事物的属性作出判断,翻译时要
加上判断词“是”。
b、被动句:
文言文中的被动句一般不用“被”字表示,而是借用其他介词来表
示,如:
“于,受……于”、“为,为……所”等。
也有无任何标志的被动句,一
般是句中动词本身含有被动意思。
c、倒装句:
谓语前置、宾语前置、介宾短语后置、定语后置
d、省略句:
省略主语、谓语、宾语或介词,以求语言简洁。
e、固定结构:
“得无……乎、如……何、奈……何、是故、所以、孰若、若夫、
然则、不亦……乎?
”等。
二、在读懂的基础上欣赏
1)、了解文章的时代背景,作者生平——有利于文学常识的提高
2)、结合自身情感体会作者要表达的思想情感。
——陶冶升华的过程
3、如何记忆背诵:
多度,在理解基础上记忆。
【诗词同样受用】
实战操练:
狼
——蒲松龄
一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。
途中两狼,缀行甚远。
屠惧,投以骨。
一狼得骨止,
一狼仍从。
复投之,后狼止而前狼又至。
骨已尽矣。
而两狼之并驱如故。
屠大窘,恐前后受
其敌。
顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下,弛担持刀。
狼不敢前,眈眈
相向。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。
久之,目似瞑,意暇甚。
屠暴起,以刀劈狼首,又
数刀毙之。
方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
身已半入,止露尻尾。
屠自后断其股,亦毙之。
乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈
几何哉?
止增笑耳。
译文:
一个屠户傍晚回家,担子里面的肉卖完了,只有剩下的骨头,半路上,有两只狼紧跟着他走
了很远。
屠户害怕了,就把骨头扔给它们。
一只狼得到骨头停了下来,另一只狼仍然跟着。
屠户又朝狼扔骨头,后得到骨头的那只虽然停了下来,但先前得到骨头的那只狼又赶到了。
骨头已经扔完了,但是两只狼仍然像原来一样一起追赶。
屠户非常窘迫,害怕前面后面受到狼的攻击。
他往旁边看见野地里有个麦场,麦场的主人把
柴禾堆积在麦场当中,覆盖成小山似的。
屠户就跑过去,背靠在柴堆的下面,放下担子拿着
刀。
狼不敢上前,瞪着眼睛对着屠户。
过了一会儿,一只狼径直离开,另外一只狼像狗一样
蹲坐在屠户面前。
过了很久,它的眼睛好像闭上了,神情十分悠闲。
屠户突然跳起来,用刀
砍狼的头,又砍几刀杀死了狼。
屠户正想走开,转身看看柴草堆后面,发现一只狼正在柴草
堆中打洞,打算钻洞进去,以便从背后攻击屠户。
狼的身体已经进去了一半,只露出屁股和
尾巴。
屠户从后面砍断它的大腿,也杀死了它。
屠户才明白前面的那只狼假装睡觉,原来是
用来诱骗对手。
狼也够狡猾了,但是一会儿两只狼都死了,禽兽的欺骗手段有多少呢?
只是给人们增加笑料
罢了。
字词解释:
止,通“只”,只有。
缀,这里指紧跟、跟随。
投以骨,即“投之以骨”,
困窘,处境危急。
敌,敌对,这里是胁迫、攻击的意思。
顾,回头看,这里指往旁边看。
股,大腿。
寐(mai),睡觉。
盖,原来。
找出文中的通假字、一词多义、词类活用、特殊句式
富人之子
齐有富人,家累千金。
其二子甚愚,其父又不教之。
艾子谓其父曰:
“君之子虽美,
而不通世务,他日曷能克其家①?
”父怒曰:
“吾之子敏②而且多能③,岂有不通世务者耶?
”
艾子曰:
“不须试之他,但问君之子‘所食者米从何来’。
若知之,吾当妄言④之罪。
”父
呼其子而问之。
其子嘻然笑曰:
“吾岂不知此也!
每以布囊取来。
”其父愀然改容⑤曰:
“子
之愚甚也!
彼米不是田中来?
”艾子曰:
“非其父不生其子。
”(节选自苏东坡《艾子杂说》)
注释:
①曷:
何,怎能。
克:
胜任。
②敏:
灵敏,聪明。
③多能:
多种本领。
④妄言:
乱说,造谣。
⑤愀然改容:
神色变得严肃。
改容,改变面色。
译文:
齐国有个富人,家里有很多钱。
但是他的两个儿子很笨,他又不教他们。
一天,
艾子对富人说:
“您的儿子虽然很美,但是不通事务,以后又怎能接管您的家产呢?
”富人
大怒道:
“我的儿子很聪明,而且有很多本领,怎么会不通事务呢?
”艾子说:
“也不必考
验别的事,只问他米是从哪里来的。
如果知道,我情愿担当诬蔑不实的罪名。
”富人把儿子
找来问这件事。
儿子笑嘻嘻地说:
“我岂能不知道,米是从布袋里来的。
”父亲听了,立刻
凄怆悲伤地改变了面容说:
“你的愚笨可算是达到极点了!
那米不是从田里取来的吗?
”艾
子叹道:
“不是这样的父亲,是生不出这样的儿子来的。
1、解释下列句中加点的字。
①齐有富人,家累千金()②其二子甚愚()③吾当妄言之罪()④每以布囊取来()
2、翻译下面的句子。
①君之子虽美,而不通世务,他日曷能克其家?
②但问君之子“所食者米从何来”。
若知之,吾当妄言之罪。
3、你觉得富人在对待孩子的问题上都有哪些错误?
4、艾子说:
”你怎样理解这句话?
参考答案:
1、①积累②很③承担,担当④从2、①您的孩子虽然很好,却不
了解社会上的事务,以后怎么能胜任家务呢?
②只问您的孩子“所吃的米是从哪儿来的”;
如果他们知道这个问题,我愿意承担造谣的罪责。
3、富人在对待孩子的问题上有两条错误:
一是不教育他们,使他们不通世务;
二是护短,不愿意接受别人的批评、4、从字面上看,
艾子是在讽刺富人本人也不知道米是从哪里来的。
而实际上,这句话还揭示了父子一脉相传
的剥削阶级本质。
学以致用(文言文作文)
智士程济小传(2007年高考作文,成都考生)
程济,陕西朝邑人,少与同窗高翔言志,翔言:
“愿为忠臣。
”济曰:
“愿为智士。
建文初,济出仕,上本言燕王有反意,人皆不信。
明年果反,人皆信服。
建文特升为翰林院
编修。
北兵素悍,南兵节节败退。
建文四年六月,京城破,帝欲自尽,济劝之,乃削发为
僧,济扮作道士,由宫中秘道出。
二人乃以师徒称之。
燕王入城,召素有名望者草诏以服众,
时高翔在京任监察御史,与方孝孺同被召,二人严词以拒,王怒杀之,诛其亲族。
而名士重臣,如状元胡广,学士解缙,编修杨荣、杨溥等,皆降之。
济闻之,叹曰:
“高君果遂生平之志。
”燕王百计寻帝,二人乃往云南投西平侯沐晟。
至云南,幸沐晟忠义,藏二人于隐蔽处。
后沐晟卒,帝问济:
“沐晟以死,靠山失,如何?
“人心难测,此地不可再留。
”乃隐于大理穷荒。
后帝静极思动,与济出游,路上闻燕王暴卒于榆木川,洪熙继位。
帝访问确真,乃释然曰:
“从此可以无忧矣。
”又十月,洪熙又亡,宣德登基,帝愈放心,与济一僧一道,遍游天下。
十年后,宣德崩,正统即位,因其年幼,用杨荣、杨溥、杨士奇主政,时人称为“三杨阁老”。
帝谓济:
“当日杨荣、杨溥与卿同为编修,今日权倾天下。
以卿才智,若肯改节,今日首辅之位,舍卿其谁!
“荣华富贵岂弟子所愿?
求长伴师身旁,此生足矣。
”帝颇有感慨。
一日,帝问济:
“我今年老,可归否?
“朝代已换,天下久定,人已老,恩怨全消,何不归?
”帝乃至云南布政司堂言:
“吾建文帝也,今年老欲归,汝等可写本奏上。
”众官本上,旨下:
进京辨认。
至京师,朝廷遣建文旧臣吴亮往辨,亮见帝,大哭,不能仰视。
入内,恐难以取信,自缢以明。
正统感悟,命迎入大内,济见帝得入宫,乃飘然而去。
入内,正统以孙儿礼拜之,因不便称呼,乃称太上老佛。
后帝寿至八十九岁而崩,敕葬于北京西城外黑龙潭,无坟无树。
异史氏曰:
一子错,满盘输。
人的每一步对一生都很重要。
建文纯仁至孝,惜靖难初错用李景隆、耿炳文,军事失利。
又因燕王为叔,处处忍让,是徒惜仁名而遂至失国,流亡一生。
燕王甘冒大险,起兵反叛,侥幸获胜,然大肆屠杀忠臣,兴文字狱,凶暴过甚,是以后人多同情建文而贬斥燕王,真可谓不以成败论英雄,公道本自在人心。
胡广以状元之才名重于世,降燕姑且不论,据顾炎武考证其《五经大全》全系杂抄他人著作而成,是文章品行俱不佳,无可取也。
解缙素无劣行,丧名降燕,终于狱中,为士林所不齿,真一失足成千古恨,再回头是百年身。
程济追随建文近四十载,矢志不渝,委曲全主,终致主归骨,比之介子推有过之而无不及,自称智士,真无愧矣,可谓俯仰一生无所愧,从来不作剧新文。
【点评】故事新编已不新鲜,文言文写作亦不新鲜,而用文言文创作故事新编,则属另辟溪径。
作者的文言文功底比较扎实,遣词造句像模像样,若即若离地记叙出燕王朱棣弑君篡位的故事,并赋予其新的含义——一步决定一生。
结尾模仿《聊斋志异》的笔法,直接对故事中的人物进行点评,评价中肯,颇有见地,既收束全文,又点明话题,这是文章最大的亮点。
【篇二:
初一文言文教案】
1
2
⑷.词语活用:
①.孔子东游(东,名词作状语,到东方。
)孔子到东方游历。
②.而日中时远也(远,形容词作动词,离人远的。
)正午时离人远。
特殊句式及重点句子翻译:
①.倒装句:
孰为汝多知乎?
(应“孰为汝知多乎”,谓语前置,起强调作用。
谁说你知识渊博呢?
②日中如探汤。
(应“日中如于之探于汤”;
省略介词和宾语;
正午时像(把手)伸(向)热水。
④.我以日始出时去人近,而日中时(去人)远也。
(以:
认为。
去:
距离。
译:
我认为太阳刚出来的时候距离人们要近一些,而到了中午的时候,就要距离人们远一些。
⑤.日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?
太阳刚出来的时候,人们感觉非常的清凉;
到了中午,就好像把手伸向这难道不是因为近一点炎热而远一些清凉吗?
《黄鹤楼》
隅:
角落。
登仙:
成仙。
尝:
曾经。
驾:
骑。
憩:
休息遂:
于是,就。
以:
用。
巍峨:
高大雄伟的样子
巃嵸:
高耸的样子。
闼:
门。
霞敞:
高大宽敞。
井邑:
城乡。
最:
最美的地方。
.词类活用:
(1)遂以名楼:
名词作动词用,命名。
(2)重檐翼馆:
名词作形容词用,像鸟翅膀一样的。
(3)亦荆吴形胜之最也:
副词作名词用,最好的地方。
3.虚词:
以:
遂以名楼:
用
特殊句式:
(1)倒装句:
状语后置句:
尝驾黄鹤返憩于此(曾经骑着黄鹤来这里休息)
(2)省略句:
遂以(之)名楼:
省略宾语
(3)判断句:
亦荆吴形胜之最也。
什么是判断句:
对事物的属性作出判断,即说明某事物是什么,或不是什么。
初中文言文判断句的标志“?
?
者”,“?
也”
“有黄鹤楼者”,这里的者翻译成“?
的地方”,在其他文言文里还可翻译成“?
的人”
重点句式翻译:
观其耸构巍峨,高标巃嵸,上倚河汉,下临江流;
重檐翼馆,四闼霞敞;
坐窥井邑,俯拍云烟:
3
参考译文:
观看这矗立着的楼宇,高高耸立,十分雄伟,它顶靠着银河,底部临近大江;
两层屋檐,飞檐像鸟翼高翘在房舍之上,四面的大门高大宽敞;
坐在楼上,可以远眺城乡景色,低下头可以拍击云气和烟雾:
这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。
《于园》
步:
同“埠”,水边停船之处。
款:
殷勤招待。
植:
栽种。
实:
满满当当,没有空隙,充盈。
临:
临近,靠近。
空:
离开地面的,在地上面的地方。
绝壑:
陡峭的山沟。
槛:
栏杆。
壑:
山沟。
幽阴:
阴暗。
邃:
深远。
艇子:
小船。
蒙丛:
草木茂盛的样子。
蒙,叠加,覆盖。
啾唧:
细小而碎杂的声音。
颓然:
柔顺的样子,文中是舒坦的意思。
碧窈:
幽深的草木丛中。
诸:
众,各个(的)。
俱:
都。
凭借。
显:
显扬,有名声。
憾:
心感不满,遗憾。
矣:
语气助词,相当于“了”。
至:
安置、安放的意思。
词类活用
(4)富人于五所园也:
名词作动词用,建筑园子。
(5)非显者刺:
名词作动词用,拿出名帖。
(6)葆生叔同知瓜州:
名词作动词,担任同知。
以实奇;
以空奇;
以幽阴深邃奇:
因为
俱以假山显:
凭借
葆生叔同知瓜州(葆生叔同知于瓜州)(在瓜州担任同知)(省略句,省略介词;
状语后置句。
葆生叔同知(于)瓜州:
省略介词
于园在瓜州步五里铺,富人于五所园也。
重点句子翻译:
参考译文:
于园在瓜洲停船的地方,地名叫五里铺,是名叫于五的富人所建筑的园子。
4
5
【篇三:
初中语文古诗文复习教案】
初中语文古诗文复习教案
教学目标
1、了解中考常见题型,掌握应对方法。
2、转换复习角度,学会归纳整理,以此来达到提高复习效率的目的
教学重点、难点
背诵、默写名句,掌握答题技巧,朗诵、解析,学会欣赏诗词的内容、特色,识记名句,感悟其中的思想感情。
设计意图
语文新课标明确规定,7-9年级要背诵读古诗80首,古诗文名句的默写在近年的中考语文中占有一定的比分,因其内容多、范围广、故而失分现象比较严重,为了帮助学生更好地掌握这一知识点,我就设计了这堂课。
教具安排
小黑板、多媒体。
课时安排
一课时。
教学过程
同学们,我们学过背过默过很多古诗文,你能为这些画面配上一句古诗文吗?
(每组配一幅)
(多媒体出示春夏秋冬4幅画面)
⊙描写春天的诗:
诗名是《钱塘湖春行》,诗句是:
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
《忆江南》,诗句是:
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
《春望》,诗句是:
国破山河在,城春草木深。
《游园不值》,诗句是:
满园春色关不住,一枝红杏出墙来。
《咏柳》,诗句是:
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
⊙描写夏天的诗:
诗名是《晓出净慈寺送林子方》,诗句是:
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
《西江月》,诗句是:
稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》,诗句是:
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
⊙描写秋天的诗:
诗名是《江南逢李龟年》,诗句是:
正是江南好风景,落花时节又逢君。
《九月九日忆……》,诗句是:
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
《过故人庄》,诗句是:
开轩面场圃,把酒话桑麻。
《秋词》,诗句是:
自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
⊙描写冬天的诗:
诗名是《左迁至蓝关……》,诗句是:
云横秦岭家何在?
雪拥蓝关马不前。
《白雪歌送武……》,诗句是:
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
教师讲述:
这几年,古诗文名句的积累和运用成为中学语文必考内容。
根据新课标和教学大纲的要求,对古诗文的学习要做到:
能诵读古代诗文,准确背诵,默写一定数量的名篇。
评价学生阅读古代诗词和浅显文言文的能力,重点在于考察学生记诵积累的过程。
试题主要以默写题的形式出现。
一、根据题型,把握考点:
了解中考古诗文默写的常见题型及示例。
1对接型默写:
要求直接按课文原句填写上句或下句。
示例:
默写:
以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。
(《得道多助,失道寡助》)
2理解型默写:
采用提示篇名、内容要点及作用等方式,要求选填出合适的句子。
古诗文默写:
桃花源记》中老有所养、幼有所长的和乐情景的句子是:
“黄发垂髫,并怡然自乐。
3运用型默写:
设计某种情景,根据情景内容选填恰当的古诗文句子。
我国信息产业起步晚,发展快,颇有“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”
之势。
(用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句填写)
4开放型默写:
提出一种要求,让学生根据要求默写,答案多样化。
《过零丁洋》一诗中,表现诗人文天祥(写出诗人的名字)高尚节操和舍生取义的生死观,从而感召
后代许多志士仁人为正义事业而英勇献身的诗句是:
人生自古谁无死?
留取丹心照汗青。
二、背诵诗词,巧做练习。
1、单纯识记性积累。
(续写型,要求根据上句写下句或根据下句写上句)
(1)意蕴丰富的,如“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
”;
(2)情深意长的,如“峰回路转不见君,雪上空留马行处。
(3)激励志气的,如“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
(4)哲理深刻的,如“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。
(5)景色怡人的,如“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”;
(6)抒怀言志的,如“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”;
(7)还有一些具有生命力的句子,如“醉翁之意不在酒”、“关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑”、“商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》”、“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”等。
2、理解性积累。
(提示与课文相关的内容,让考生根据提示进行默写)
(1)《醉翁亭记》中描写琅琊山春季和夏季景色的语句是:
野芳发而幽香,佳木秀而繁阴。
(3)《观书有感》中强调只有平时多积累,才能写出好文章的诗句是:
问渠哪得清如许,为有源头活水来。
(4)《游子吟》中用比喻的手法写出了儿子对母亲的深情的诗句是:
谁言寸草心,报得三春晖?
(5)崔颢在《黄鹤楼》中描写汉水平原风景秀美的诗句是:
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
(6)我们曾学过北朝民歌《敕勒川》,为我们描绘了一幅风景优美、视野辽阔的草原图画。
(7)陆游是南宋爱国诗人,表达诗人爱国热情的绝笔是《示儿》。
(8)我们还学过描写边塞军旅生活的古诗有王昌龄的《出塞》。
3、运用性积累。
(给考生设置一定情境,要求根据这一情境填写相应的名句)
(1)坐在顺水疾驶的船中,两岸景色一晃而过,不由令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句:
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
(2)面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦,我们应拥有不以物喜,不以己悲的心态。
(用《岳阳楼记》中原句填写)
(3)在“中国现代文学馆”中,有人借用李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中的诗句为“冰心馆”题了词。
你觉得最有可能的一句是__中间小谢又清发_。
(4)如何正确对待别人的优点和缺点呢?
孔子曾说过:
_择其善者而从之,其不善者而改之。
(5)同学们,不要徘徊,不要惆怅,迎着困难,勇敢向前,山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
你们眼前将一片灿烂辉煌;
大家时刻关注着你们,援助的手一直伸向你们,“海内存知己,天涯若比邻。
”我们的心将永远连在一起。
(从陆游的《游山西村》和王勃的《送杜少府之任蜀州》中选择恰当的句子填写。
4、扩展性性积累。
(题干设置一定情境,要求考生调动课内外古诗词的储备来应答,答案是开放的。
(1)古诗词中有许多表现惜时或劝学内容的名句,请写出其中连续的两句。
“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”或“少年不努力,老大徒伤悲”。
(2)我们课内外学过的古诗词中,有不少含有深刻的哲理,请你写出一个含有哲理的诗句。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
(以下作为参考:
不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
问渠那得
万木春。
海内存知己,天涯若比邻。
清如许,为有源头活水来。
沉舟侧畔千帆过,病树前头
(3)从积累的古诗文中,写出与“鸟”有关的完整语句。
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
黄鹤一去不复返,白云千空悠悠。
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
晴空一鹤排云上,便引诗情到碧宵。
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。
无可奈何花落去,似曾相识燕归来。
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
山下兰芽短浸……潇潇暮雨子规啼。
蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。
山光悦鸟性,潭影空人心。
(4)赠别诗在我国古诗占重要地位,许多著名诗人都有优秀作品,
李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》,诗句是:
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
《渡荆门送别》,诗句是:
仍怜故乡水,万里送行舟。
刘禹锡的《酬乐天杨州初逢席上见赠》,今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
岑参的《白雪歌送武判官归京》,诗句是:
山回路转不见君,雪上空留马行处。
李商隐的《无题》,诗句是:
相见时难别亦难,东风无力百花残。
(5)李白是我国古代伟大的浪漫主义诗人,请任意写出两句能体现他浪漫主义风格的诗:
俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
白发三千丈,缘愁似个长。
(6)沙尘肆虐之下,人们对蓝天碧水,绿树红花的珍爱愈加强烈。
你心中理想的自然环境是怎样的?
请借用古诗文中的名句来表达,写出连续的两句。
芳草鲜美,落英缤纷。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
绿树村边合,青山郭外斜。
(7)阅读下面古诗,按要求回答问题。
题破山寺后禅院(常建)
清晨入古寺,初日照高林。
曲径通幽处,禅房花木深。
万籁此都寂,但余钟磬音。
(1)第三、四句表现了破山寺后禅院环境___清幽___的特点。
(2)第五、六句表现了作者_欢快和空灵_的心境。
(3)“万籁此都寂”与“但闻钟磬音”是否矛盾,为什么?
不矛盾。
禅院的钟磬之音袅袅传来不绝于耳,有赖于万物之音全部消失,禅院的空寂可见一斑,这就是“禅院的空寂可见一斑,这就是“以声衬静”的妙处。
三、课堂小结。
对于中考古诗文名句默写的复习应该做到:
全面复习,了解题型,掌握方法,巩固练习。