我爱花城的阅读答案Word文档下载推荐.docx

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落叶乔木，高

态与樱桃相似。

树皮光滑且有光泽，栗褐色或紫褐色。

叶子有圆形和椭圆形，花呈白色或淡红色。

这就是我对樱花的了解。

可今天，陪妈妈散步时，偶尔发现了樱花丛，

界。

现在，就把经历告诉你吧！

话呢！

急性子的樱花是这样美丽。

只见那樱花雪白中透出红晕，五片花瓣中簇拥着鹅黄色的花蕊。

花形像梅花，树干酷似桃树树干，不同的是别的树叶多花少，是绿叶衬托花朵，樱花却叶少花多，一根小枝上竟有七八朵花，一丛丛、一簇簇的，像漂浮在蓝天上的白云，又像一朵朵落在树上的雪球儿，这就是花朵衬托绿叶啊！

樱花喜欢在新鲜湿润而无污染空气的环境下生存。

日本把樱花作为国花，但它的故土却是中国。

我想：

这或许代表着中日的友谊将永远、永远?

?

……色彩散”意思。

5米——25米，形算得上是大开眼把头埋在花苞里说悄悄

梦中，樱花飞舞～如此美丽～唯有～樱花梦

含羞草

今年暑假，因为我一直对含羞草很好奇，便请爷爷为我买了一棵高约5厘米的含羞草带回家养。

回到家，我迫不急待地把它放在阳台上开始认真观察起来。

这棵含羞草在微风中轻轻摇摆着，像一位刚学会走路的小姑娘在对我说：

“小主人，我以后可是你的了，你一定要好好照顾我呀！

”看着它那娇小的样子，我决心一定要把它养好。

含羞草是多年生草本植物，原产于南美，那里经常发生大风大雨的恶劣天气，为适应这种生活，每当第一滴雨点打到含羞草叶片上时，它的叶片就快速合拢，叶柄下垂，以保护自己娇嫩的叶片，就像害羞了一样，所以人们叫它含羞草。

一般高约

多以二至四十个排成手掌状，小叶是长圆形，

样子十分可爱。

在我的细心照料下，含羞草长得很快，已经从以前的

增多到五至六个，而且还在每枝的顶端和叶了与枝干夹角挤出了一两个花苞，

竟开出了紫红色像小绒球一样的小花，小花在阳光下微笑着，好像在说：

谢你把我养大养好！

”看着它们我心里美滋滋的高兴极了。

含羞草那不论在优越的条件下，

一颗种子在我心里扎根、生长！

我一定要学习含羞草的优秀品质，

对祖国有用的人材。

（蓬勃向上）的木棉花

（彩霞般的）的凤凰花

（亭亭玉立）的水仙

本文指菊花很美，眼睛看不过来。

第一大段为第一自然段

自然段。

两个。

5、第五自然段，作者写了菊花的

颜色和形态。

不管是哪个季节我都爱花城，

们美的享受，因为他们花城才如此美丽。

山里的孩子，像大山一样结实、健壮。

他们爬树、登山、采蘑菇，拾松果。

他们喜欢每一朵野花，熟悉每一种鸟叫。

在小溪，在草丛……

山里的孩子，像大山一样热情好客。

他们笑眯眯地给进山的每一位客人当向导。

累了，他们请你歇歇脚。

渴了，他们递上一碗清凉的茶，像清泉，像露水，一直甜到你的心窝里。

40厘米，枝干上有锐利，请保留此标记。

），有十四至四十八个，长约一厘米，宽约二毫米，5厘米长到了30多厘米，掌状叶过了几个星期“谢谢小主人，谢认真学习，努力成为一名）的白兰花）的菊花（美丽）的月季二至六自然段第三大段为最后一个和。

”意思。

正因为他们，才给了人在山冈，在竹林，还是在恶劣的环境中都能适应的不屈不挠的精神已经像（淡雅（姿态优美第二大段为但我更爱那些爱花城的人，漫山遍野都有他们的脚印，

山里的孩子，像大山一样充满幻想。

他们想象着，让果树四季结果，让鲜花天天开放，让小草永远翠绿，让小溪永远欢跳。

他们还想建一座最大的动物园，让大山里各种动物都有自己漂亮而舒适的家。

山里的孩子，在大山的怀抱里成长。

1、第一、二、三自然段分别是围绕哪句话写的？

2、山里的孩子的特点是什么？

3、山里的孩子会在这些地方干什么？

在山冈在竹林在小溪在草丛

4、想象热情好客的山里的孩子，还会为进山的客人做什么？

5、山里的孩子，有哪些美好的愿望？

在第三自然段中找出来。

山里的孩子，像大山一样充满幻想。

结实健壮，热情好客，充满幻想。

在山冈——登山，爬树在竹林——采蘑菇，捉迷藏在小溪——捉鱼在草丛——捉蚱蜢

讲述大山里的故事；

采摘野果；

让果树四季结果，让鲜花天天开放，让小草永远翠绿，让小溪永远欢跳。

【篇二：

小学五年级语文上册阅读题8篇（附答案）】

一个小男孩捏着1美元硬币，沿着街边的商店一家一家地询问：

“请问您这儿有上帝卖吗？

”店主有的说没有，有的嫌他在捣乱，都不爱搭理他。

天快黑了，第29家商店的店主——一位六十多岁的老人热情地接待了男孩。

他笑眯眯地问男孩：

“你买上帝干嘛？

”男孩流着泪告诉老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕特普鲁抚养大的。

叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔下来，至今昏迷不醒。

医生说，只有上帝才能救他。

邦迪想：

上帝一定是种奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，他就会好的。

老人听完眼睛湿润了，问：

“你有多少钱？

”“1美元。

”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。

”老人接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：

“。

”

邦迪喜出望外将饮料抱在怀里兴冲冲地回到了医院一进病房他就开心地嚷道叔叔我把上帝买回来了您很快就会好起来的

几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特普鲁进行会诊。

他们采用最先进的医疗技术，终于治好了帕特普鲁的病。

帕特普鲁出院时，院方告诉他，有个老人帮他把钱付清了，那个医疗小组就是老人花重金请来的。

他原来是某公司的董事长，退休后开了家商店打发时光。

帕特普鲁听后激动不已，他立即和邦迪去感谢老人，可老人不在，出国旅游去了。

后来帕特普鲁接到了老人的一封信，信中说：

“您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸福了，为了救您，他拿着1美元到处购买上帝?

感谢上帝，是他挽救了您的生命。

但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！

1.结合上下文解释下面词语的意思。

喜出望外：

2.给第四自然段加上适当的标点符号。

3.在短文中的横线上写出恰当的语言。

4.

（1）“医生说，只有上帝才能救他。

”这句话的意思什么？

答：

（2）小男孩邦迪心中的“上帝”指的是

（3）你认为“真正的上帝”指的是

5.文中的哪些内容让你感动？

为什么？

2、快乐与感触

依稀记得在我两三岁的时候，我天天跟着妈妈到学校里玩耍，那时妈妈在学校里给幼儿班代课。

课间一群比

我大点的孩子们总是围着我说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给我手中或嘴里塞干粮的。

他们一听到铃声嘴里“哦———”着飞也似的进了教室。

于是我便一人悠闲自在地在校园里溜达：

一步一步地踱到东边看看美丽的花儿；

爬到西边的球台上翻着晒晒太阳；

听到南边教室里悠扬的歌声，于是又跑到窗户下踮着脚使劲儿地仰起头向里看；

仰倦了头嘴里嘟嘟地哼着，若无其事的来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，看着那些花花绿绿的条条块块，也不知道是些什么。

如今，我已是那时年龄的四倍了，仍在这熟悉温暖的校园里，那时一切不懂的，今天都明白了。

那时的快乐依在，那时的天真依在。

不过现在我所看到的、听到的、感悟的比那时多得多了。

清晨的校园，阳光钻透东边茂密的柳林，斑驳的光点印在绿绿的草坪上。

无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆的晨曲。

在通向教师办公大楼的水泥道上，陆陆续续晃过一群高大的身影———我们的老师，他们又上班去了。

当校园正中升起鲜艳的五星红旗时，悦耳的歌声和朗朗的读书声早已把校园装点得生机勃勃。

我再不需要像过去那样踮脚仰头地去向往了。

我尽心地在这宽敞明亮的教室里学习，聆听着老师的教诲，享受着群体的温暖与关爱。

课间，我们三三俩俩去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃，说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给他们手中或嘴里塞泡泡糖的。

有一天，我把三四个小娃娃牵到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，学着老师的样子摇头晃脑、指着地图比比划划地讲：

“这是中国，这是长江、那是黄河?

，我们的学校在这里，要记住，别忘记。

看我的手好大，把一个省都罩住了。

”小娃娃们叽叽喳喳地笑个不停，我也笑得前俯后仰。

上课铃响了，我们“哦———”着飞也似的进了教室。

那天我们进了教室，唱完了一首长长的歌，没见老师来，于是我站起来对大家说：

“大家先读读书吧，我去办公室看看”。

话音刚落，只见李老师一瘸一拐地走进教室。

同学们注视着他的脚。

原来他脚上缠着一圈大大的药纱布。

我们明白他的脚受伤了。

他开始给我们讲课，和往常一样站着，不时还转去转来。

一会儿，我从他变化了的语调中感到：

他的脚疼痛难忍了。

我忍不住环视一下四周，发现所有同学的眼里都水晶晶的，此刻我心头一热，眼泪夺眶而出。

这天我在日记中写道：

“在我们快乐的时候，我们的老师也许正痛苦着；

在我们获取的时候，我们的老师正在奉献着；

在我们成长的时候，我们的老师正在消亡着。

太阳依旧从东边升起，灿烂的阳光总是洒满校园。

当我的年龄到了是现在的若干倍的时候，我会依然记起今天的快乐与感触。

1、作者的感触是什么？

（4分）

2、在文中找出拟人的一句话写在下面。

（1分）

3、用“～～～”标出文中照应的句子。

（2分）

4、在文中找出三对反义词写在下面。

（3分）

5、“哦——”中的“———”号起（）作用。

“一群高大的身影———我们的老师，”中的“———”号起（）作用。

6、把你对“陆陆续续晃过一群高大的身影”的理解写在下面。

7、第（）自然段是承上启下的文字。

8、文章先写回忆，再具体写（）的校园、（）的校园、（）的事例及感触。

3、父亲的礼让

那一年夏天，我在学校贫困生申请表上签了字。

我想减轻父母的忧愁，因为学校有规定,一旦被确定为贫困生,将可免去全年的学杂费,而这些学杂费用,足够我家人一年的生活开支。

最后,只有我和嘎子被列为准贫困生,之所以被称为准贫困生,是上面只给了一个名额，所以,我和嘎子之间，只有一个会成为正式的扶助对象。

接下来,学校分别派两名老师前往我们两家作调查。

我陪老师到家时，已经是中午了，父亲急忙上前迎接，说：

“今天早上喜雀不停地叫，我就知道有贵客要来，欢迎老师。

我帮忙招呼老师坐下后，把父亲和母亲拉进里屋，向他们详细说明我的申请以及准贫困生的事。

最后,我一本正经的说：

“只有一个名额，所以，我们必须要抓住。

父亲低下头想了想，问我：

“那嘎子家境如何?

我说：

“比我强不到那去，他父亲上山打柴折（）了腿，靠母亲支撑全家。

父亲最后对我说：

“这个名额我认为归人家，你不能争，我们家境比他强,况且我和你娘还能挣（）钱。

”好说歹说，父亲骂了我一通，说我年纪轻轻地不学好，我觉的一肚子委屈。

父亲到外面招呼和老师说话，转回头对母亲说：

“娃他娘，今天有贵客，把家里的鸡杀一只。

接下来，他乐呵呵地笑着，对老师说：

“没啥,孩子听话就行，关于学费的问题，我和娃他娘都认为不算啥,我们有能力承担,谢谢校领导的关心。

老师吃惊地望着父亲，我站在院子里，感觉眼眶里都是泪水，我真的不明白父亲为什么会作出这样的决定，这样会损害我的尊严。

母亲在院子里抓鸡，几次都没抓住，父亲过来帮忙，院子里鸡飞狗跳的。

抓到时，父亲对老师说：

“家里没年都会养几十只鸡，足够生活开支啦。

父亲还破例从井底取出放了几十年的老酒。

那天，父亲喝的大醉。

当晚我没有回学校，夜里醒来时，我听到父亲的咳嗽声和母亲的哭泣声。

直到多年后，做了父亲的我才忽然明白父亲的良苦用心。

（摘自《文化博览》2006年第11期）

1、给带点的字在括号里注音。

2、写出下面词语的近义词。

礼让---（）承担---（）

哭泣---（）忽然---（）

3、从文中找出二个成语，写在下面的括号里，并选择其中一个成语造句。

（）（）

4、课文结尾说“直到多年后，做了父亲的我才忽然明白父亲的良苦用心。

”你知道当初的父亲那么做的理由吗？

5、读完此文，你懂得了什么？

5、————————————————————

我家有一条瓷鱼，有趣极了。

这条瓷鱼是一条鼓眼金鱼，长约5厘米，宽约2厘米，中间滚圆饱满的地方是鱼身，占整个身体的三分之一，上面刻有鳞片，像一件衣裳，保护着鱼的身体。

瓷鱼的头很大，上面那对红眼睛，突鼓鼓的，像一对小灯笼。

它睁大眼睛，似乎在看着你，又似乎在寻找着它的同伴。

头的正面，是鱼的嘴，那嘴是圆形的，嘴唇突起，好像一张一闭，，在不断哈气呢！

瓷鱼有一条细长的尾巴，分三个叉，像三

条绸带在水中摆动，又像空中漂浮的几缕白云。

这条瓷鱼不同的摆法有不同的样子（）把它平放着它像睡觉（）拿起来斜着看（）它似乎准备游向远方（）把它竖起来（）又像张开圆圆的嘴（）等着你给它东西吃（）把它侧卧着（）它似乎在不断地呼吸（）哈气（）提着它的尾巴（）它像在苦苦哀求你放开它?

这是一条多么有趣的瓷鱼呀！

1、给短文加上一个合适的题目。

2、短文在写瓷鱼外形时先写（），再写（），最后写（）。

3、给第5自然段加上标点符号。

4、文章中最后一句在全文中起到了（）的作用。

5、这是一篇（）体裁的文章，主要采用了（）、（）的写作方法。

6、用“﹏﹏﹏”在原文中画出与开头第一自然段相照应的句子。

6、我爱花城

我刚到花城，便陶醉在花的海洋里?

记得，春节时节，那昂立枝头的就是被誉为“英雄花”的木棉花。

它色彩鲜艳，蓬勃向上，给人以坚定、凝重、朴实的感觉。

当热风吹走带有几分寒意的春季时，花城已成为白兰花的天地了。

继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。

它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团正在燃烧的火。

秋风飒飒，群花中的佼佼者，当然要数菊花了。

菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透黄的?

色彩各异，五颜六色。

菊花的姿态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群?

真是千姿百态啊！

（一阵北风吹过，百花凋零。

路边似乎已看不到什么花了，其实不然，在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花！

它那碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散发出芬芳，越发惹人喜爱。

）啊！

1.本文是按什么顺序来写的。

a.时间b.空间

2.本文的中心句是（）

a.啊！

b.我刚到花城，便陶醉在花的海洋里

c.记得，春节时节，那昂立枝头就是被誉为“英雄花”的木棉花。

3.把“在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花！

”这句话改为陈述句，正确的是（）

a.在每家的窗台上，都有一盆亭亭玉立的水仙花。

b.不是每家的窗台上，都有一盆亭亭玉立的水仙花。

4.根据下列提供的意思，从文中找出相应的成语写下来。

形容女子体态修美或花木等形体挺拔。

（）

5.根据下列提供的意思，从文中找出相应的成语写下来。

形容可看的东西太多，看不过来。

（）

【篇三：

五年级语文阅读之我爱花城】

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记得，春天时节，那昂立枝头的就是被誉为“英雄花”的木棉花。

它色彩鲜艳，蓬勃向上，给人以坚定、凝重、朴实的感觉。

怪不得市民们把它选为市花呢。

当热风吹走带有几分寒意的春季时，花城已成为白兰花的天地了。

我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰花浓郁的清香里。

吸引我的不是它狭长的树叶，也不是那洁白无暇的小花，而是清幽、淡雅的香。

它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片大红，像一团正在燃烧的火，正迸发出青春的活力，光彩耀人。

秋风飒飒，群花中的佼佼者，当然要数菊花了。

菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透红的、白里掺黄的?

菊花的姿态更美——有的彬彬有礼，有的盛气凌人，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群，有的孤芳自赏?

真是千姿百态呵！

一阵北风吹过，百花凋零。

路边似乎已看不到什么样了。

其实不然，在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花！

它那碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散发着芬芳，越发惹人喜爱。

我爱花城，我爱花城一年四季的花，我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们！

1．题目上的中心词是____因为________

2．据意写词。

（1）眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。

（2）形容东西很多很好，来不及看。

3．细读全文，用“~~~~~”线画出文章的中心句，用“____”线画出第四自然段中的过渡句，用“?

”标出第四自然段中的比喻句。

4．写出第五自然段中破折号和第一处省略号的用法。

破折号：

____省略号：

____

5．用“‖”线给文章分段，写出每段的大意。

________________________________________________

6．这篇文章描述了____抒发了“我”____的思想感情。

答案

1．花城因为一年四季的花把花城点缀得无比绚丽，令人陶醉。

2．

（1）眼花缭乱

（2）目不暇接

3．中心句：

我刚到花城，便陶醉在花的海洋里?

过渡句：

比喻句：

4．解释作用省略意思

5．第一段：

（第1节）段意：

第二段：

（第2—6节）段意：

花城一年四季都被绚丽的花点缀着。

第三段：

（第7节）段意：

作者爱花城一年四季的花和这里的人们。

6．描述了花城一年四季绚丽多姿的花，抒发了“我”热爱花城和把花城点缀得如此绚丽的人们。