品社四年级第二 单元文档格式.docx
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每天早上，你们是怎样来学校的？
2.教师谈话：
大家来的途径都不一样，谈谈各自的感受。
学生自由发言：
步行、妈妈骑电动车送来、自己汽车或者坐汽车来的。
3．师揭示“交通运输”概念：
每天坐车上学，要比步行来方便的多，向这样利用自行车或汽车等各种交通工具将我们从家送到学校，就是交通运输。
二、了解交通运输与生活的关系23’-24’
1.师问：
同学们每天坐车或者汽车上学，让我们感受到交通运输带来的方便。
那些步行上学的同学，是不是就不需要交通了呢？
学生发言，初步感受交通运输在生活中各个方面所起的作用。
2.师：
在我们的生活中，交通运输都给我们带来哪些好处呢？
同学们寻找、发现，汇报
3.活动：
1）课件出示一些北方餐桌上的水果，学生猜测产地，想想是怎样来到我们这里的。
2）找一找：
自己的衣服、鞋帽、书包等，看看来自于哪里？
会是怎样来到我们的身边？
4.在生活中你还有什么发现？
快将观察结果写下来
学生结合自己的生活实际和搜集的资料，从衣、食、住、行等多方面进行交流、汇报，了解感受交通与生活的密切关系。
（学生可以展示自己课前搜集的资料、照片等）
1）衣：
我们穿的许多衣服，产地不少都在外地，都是用车运过来的。
2）食：
许多水果，比如：
香蕉、菠萝、橙子……这些热带水果，还有海鲜，都是用火车、汽车或者飞机运过来的。
3）住：
家中许多电器都是来自与外地，都是利用汽车运来的。
4）行：
去外地旅游或者看望亲人，乘车去方便快捷。
三、总结交通运输与生活的关系：
3’-4’
1.师：
想一想：
在我们生活中都有哪些交通给我们带来了的方便和好处？
2.教师根据学生的汇报及时进行小结：
交通运输给我们带来了什么？
1）交通运输是我们穿上了漂亮的衣服。
2）交通运输使我们能品尝到美味食品。
3）交通运输丰富了我们的生活，改变了我们的生活质量。
4）交通能拉近距离，沟通感情，让我们享受亲情、友情和快乐。
3、教师小结：
交通运输的发展不仅使我们的生活更快捷、方便和舒适，使人与人之间交流更加频繁，不同地区的资源也可以共同分享。
可以说，交通的发展，给我们的生活和生产带来了很多便利。
四、布置课后作业3’-4’
1．继续调查生活中交通运输的巨大作用，体会交通与人们生活的密切关系。
2．继续关注交通运输事业的发展变化。
第二课时：
1通过观察、调查等活动，初步提高观察社会事物的能力，以及收集、整理、分析信息的能力；
一、导入：
你都去过我国的哪些城市？
是怎样去的？
知道走的是哪一条路线吗？
随着交通运输事业的发展，不仅给人们带来了许多物质需要，还可以到达世界的每一个角落。
让我们从交通图上了解我国交通运输的发展变化吧！
二、二、了解家乡交通的变化13’-14’
1.师问：
在我们的身边，你发现交通运输有什么变化吗？
提出要求：
用自己喜欢的方式展示自己家乡交通发展新气象。
可以用照片、录像、展板、调查报告等。
活动：
寻找家乡的交通变化
1）学生结合课前调查，小组进行讨论。
2）用自己喜欢的方式展示家乡交通的变化。
3）学生小组汇报：
预设：
*学校附近的土路都铺上了柏油。
*密云县的大街都进行了从新改造。
*密云的许多交通设施都改善了。
*密云通往北京的京承高速公路，大大缩短了去北京的时间。
*……
3.师：
有人常说，“要想富，先修路。
”你知道这是为什么吗？
学生结合教材37页或者自己的生活实际，谈谈自己的看法。
三、了解我国交通运输的发展：
13’-14’
（一）初步感知：
四通八达的交通网
1．教师：
我们的家乡的交通发生了这么巨大的变化，2008的奥运会马上就要到来，北京的交通又有什么变化呢？
2.教师出示课件并补充：
展示北京交通的发展变化。
3.师问：
如果没有立交桥，城市交通会怎样？
4.教师补充资料：
中国是自行车王国。
（二）深入了解我国铁路和公路线：
我们不仅去北京游玩，还可能坐汽车或者火车外出，你知道我国都有哪些铁路干线吗？
你还知道哪些高速公路线？
出示我国主要铁路干线图，回忆一下，我们该怎样看图？
学生复习看图的方法：
1）看清方向：
上北下南，左西右东。
2）看图例：
你能在铁路图上找到我国主要的铁路线路吗？
4.教师随着学生汇报出示课件：
认识我国主要铁路干线，了解到青藏线时，教师出示青藏铁路线，你们了解青藏铁路建成情况吗？
教师课件补充介绍：
青藏铁路建成通车，说明了什么?
5.师出示公路图，问：
你想说些什么？
你知道高速公路对我们生活有什么影响吗？
6.教师补充一些高速公路及交通设施的图片，感受我国公路运输的变化。
三、拓展延伸：
了解海运和航空线路
1.教师出示我国航海和航空路线图。
2.问：
从这些交通图上，你有什么发现？
3.教师小结：
飞机的应用，是世界都缩小了，你说这是为什么呢？
四、布置作业1’
继续关注我国交通运输事业的发展。
主题二交通运输方式多
1通过活动，培养学生能够客观地看待问题，同时，能够想办法解决问题的良好心理，认识交通运输给我们生活带来的便利，产生爱护交通设施的愿望。
2通过调查汇报、表演、在情境中运用知识，解决实际问题等活动形式落实教学目标的过程。
在体验、探究活动中学习知识，提高能力。
3使学生理解什么是交通运输方式，体会社会生活中的交通运输方式多样。
使学生在一定的活动情境中体会各种运输方式的特点，并能够结合各种情况选择合适的交通运输方式。
使学生知道多样的交通运输方式，并能够在生活中选择合适的交通运输方式来方便自己的出行。
通过体验、探究等活动，让学生悟出各种交通运输方式的特点，并能够结合这些特点学会选择利用这些方式。
制作课件。
根据情境选择合适的交通运输方式。
2．交通运输方式多
铁路运输
公路运输
航空运输选择合适的运输方式
航海运输
管道运输
一、生活实际出发，认识交通运输方式
（6分）
同学们，你们每天都是怎样来学校的？
学生回答：
自己走路来的；
妈妈骑车送来的；
爸爸开车送来的……
2.师问：
我们都谁是骑车或者是坐车来的？
有什么感受？
学生谈谈自己感受：
家离学校较远，坐车方便、快捷……
3.师小结：
我们利用自行车或者汽车等交通工具去学校的上学，我们将这种在公路上的运输方式，叫做公路运输。
（板书：
公路运输）
4.师问：
我们坐火车来上学行吗？
为什么坐汽车可以？
（说明理由）
学生说明理由：
没有铁路，火车走不了，即使能走，也不灵活，家离学校这么近，太浪费……而汽车方便灵活，也适合短距离行驶……
5.师生小结：
将这种在铁路上运输的方式，叫做铁路运输，那么在水上运输的方式叫什么？
利用飞机运输的方式呢？
水路运输、航空运输
6.出示课件并介绍：
公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输以及管道运输方式。
（教师说明：
管道运输这种方式比较特殊，主要运输的是气体或者是液体，如石油和天然气。
）
7.我们这个地区有哪些运输方式？
8.小结：
交通运输方式真是多种多样。
（板书课题）
二、了解各种交通运输方式特点，根据情况选择合适的交通运输方式。
23’-24’
师过渡：
我们感受到各种交通运输方式真是多种多样，给我们生活带来了许多便利。
课前，让同学们对这些交通运输方式的特点进行了调查，你愿意来夸夸这些运输方式吗？
（一）活动一：
夸一夸交通运输方式
1.教师说要求：
1）全班分成四组，每组选出一名同学上台表演。
2）每组选择一种运输方式，结合课前调查，共同讨论，组织好语言。
3）代表发言的同学戴上相对应的交通工具头饰，扮演该种运输方式。
4）看谁夸的理由最充分，评出“最佳表演奖”。
2.教师小结：
通过刚才夸一夸活动，我们了解到了每种交通运输方式的优点，那么每种运输方式在速度、运量、价格方面各有什么特点呢？
3.学生根据课前调查汇报，教师出示课件，随即进行整理总结。
运输方式
最大优点
速度
运量
价格
灵活、方便
较慢
较小
较贵
运输量大
较快
最大
较便宜
水路运输
便宜
最慢
大
最便宜
航空运输
速度快
最快
小
昂贵
（二）活动二：
根据生活中的不同情况来选择合适的运输方式
1．师过渡：
大家分析得非常正确，我们知道了每种运输方式的特点，就能根据生活中的不同情况来选择合适的运输方式，你能行吗？
让我们来试试！
2．活动：
根据下面情况，请选择合适的运输方式来运送货物。
3.教师出示课件：
1）北京的一批药品急需送往云南边区。
2）要将煤从渤海边的秦皇岛煤码头运到上海去。
3）小兴安岭的木材要运往北京，支援奥运建设。
4）陕西的天然气输往北京。
5）将面包从面包厂运往密云各大超市。
4.教师出示情境，用磁力扣在“中国地图上”明确每一情境中提到的地区。
5.教师结合学生回答提出问提：
运药品为什么不用轮船运过来呢？
6.教师小结过渡：
每组同学在大家的共同努力下，都能够选择出合适的交通运输方式。
你自己能选择合适的运输方式吗？
（能）
三．课堂延伸：
在实际生活中，自己根据不同情况选择合适的运输方式。
第二课时
1通过调查汇报、表演、在情境中运用知识，解决实际问题等活动形式落实教学目标的过程。
2使学生在一定的活动情境中体会各种运输方式的特点，并能够结合各种情况选择合适的交通运输方式。
制作课件
一、导入新课（5分）
1．师出示课件：
我国名胜古迹的图片。
2.师介绍：
我国幅员辽阔，有许多的名胜古迹，你想去各地旅游吗？
你准备去哪里旅游？
4.师：
我们现在正在学习，不可能去旅游。
但是，大家可以先来设计一个旅游方案，以便在暑假时与家人共享旅游的乐趣，那该多好！
5.揭示课题：
今天，我们每个人根据自身情况和各种交通运输方式的不同特点，为自己设计一个旅行方案。
我做小小设计师）
二．活动：
我是小小设计师23’-24’
（一）讨论保证旅游顺利要注意的因素：
１.师问：
要想保证旅行顺利，需要做好哪些准备？
师引导，可以从一下方面讨论：
1）旅行之前要做好哪些准备？
2）旅行途中考虑哪些因素？
小组汇报：
首先考虑经济状况
出行前
1）出行必需品
2）确定交通方式
3）选择好路线
4）了解天气
5）……
旅途中
1）注意安全
2）找好住处
3）讲究卫生和文明
4）……
2.教师随学生回答进行总结板书：
网络四通八达，我们可以根据个人爱好、收入、时间等自由选择经济、舒适的交通方式。
（二）制定旅行方案
1.教师：
刚才我们小组同学经过讨论，知道要外出旅游，需要做许多准备。
下面，每个同学根据刚才我们考虑到的众多因素，选择一下自己将要去哪里？
2.出示中国地图：
学生查找自己要去的目的地。
3.师：
根据刚才总结出来的结果，我们来制定一个旅行方案，你准备如何选择合适的交通运输方式呢？
1）师提要求：
2）以小组为单位，每个小组要有负责人和讲解员。
3）各小组要把自己的设计方案以写出来。
4）要评出合作最融洽的小组、分工最明确的小组、设计用时最短且成功的小组等。
教师：
现在我们制定的旅游计划虽然不能马上实行，但是以后有机会，让爸爸妈妈实现你们的愿望吧。
2．我做小小设计师
设计旅游方案：
1）注意安全
2）找好住处
3）讲究卫生和文明
……
主题三交通工具话今昔
1懂得交通工具发展史，凝聚着人类的智慧与奋斗。
认识到交通工具的发展史，与人类社会的进步和科技的发展息息相关。
2培养学生初步的探究能力。
培养学生搜集、整理信息的能力。
3引导学生了解古代、近代到现代交通工具的发展历程。
体会自古以来人类在交通工具发展的努力，感受交通发展与社会进步之间的联系及其与人们生活的关系。
引导学生了解古代、近代到现代交通工具的发展历程。
根据查找的资料，探究交通运输工具为什么会发生这样的变化，在探究认识到交通工具的发展，与人类社会的进步和科技的发展息息相关。
并使学生了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义。
教师制作课件、关于交通工具发展变化的一些资料。
合作、探究
第一课时：
3交通工具话今昔
古代人力畜力
近代各种交通工具
现代
越来越先进
一．初步感受古今交通工具的变化：
1．出示荔枝，这是什么？
吃过吗？
味道怎么样？
2.教师出示中国地图，简介杨贵妃吃荔枝的故事。
唐朝时期，住在陕西西安的杨贵妃最爱吃广东茂名出产的新鲜荔枝，就叫茂名官员派人骑着快马拼命从广东赶送，每到一个驿站都换下跑累的马，再赶往下一个驿站。
你猜猜：
大约需要几天才能把荔枝送到西安？
3.教师小结：
从广州茂名到西安，需要大概十天左右的时间。
这在当时，速度已经非常惊人了，留下“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”的诗句。
4.探究：
一起来研究一下，今天南方的荔枝运到北方来，需要多长时间？
有哪些交通工具可以利用呢？
（教师提示：
我们为了让荔枝新鲜，一般都用冰块进行保存。
1）师提示：
茂名－广州机场通过高速公路需要3个多小时，如果用飞机运输新鲜荔枝，从广州到西安，需要多少时间？
教师出示电子地图补充：
从广州到北京，需要2小时55分钟。
2）师提示：
T264/T265从广州13:
07出发，次日10:
00到西安。
（学生汇报：
（教师板书）
可能用到汽车、飞机、火车等。
从广州到西安，坐飞机要1小时10分，再加上坐汽车的时间，4个小时左右就到了。
5．师：
比较一下，古今运送荔枝所用的交通工具，你有什么发现？
学生汇报教师板书：
古代人力畜力慢不方便
现代各种交通工具快捷方便
*在古代，从广州茂名运荔枝到西安，利用马和人力，一两天之内不可能到。
*而今天，利用现代交通工具，不禁在时间上可以减少，而且可以选择的交通也很多。
6．师小结过渡：
古代的交通运输工具非常落后，是怎样发展到今天的这么方便快捷的？
让我们来研究一下。
交通工具话今昔）
二、探究：
了解交通工具的发展与变化23’-24’
在现代化的交通工具中，你了解哪些交通工具的发展情况？
给你生活带来了哪些变化？
2.师引导：
如路上交通工具、水路交通工具和飞机的发展和变化。
预设
自行车——电动自行车、折叠车、双人车或多人车。
汽车——马车、三轮电车、福特改进汽车、各种个样的汽车。
火车——蒸汽火车、电气火车
船——独木舟、小船、乌篷船、小艇
飞机——滑翔机、内燃机飞机、各式飞机。
1）教师出示课件：
让学生了解火车的发展变化。
2）出示43页资料：
你有什么感受？
3.理解：
阿姆斯特朗的一句话：
你是怎样理解的？
3.小结：
交通工具的发展变化，使我们的生活越来越方便、快捷，是什么原因使交通工具发展起来了呢？
让我们继续关注交通工具的继续发展。
1通过教学过程，使学生初步理解交通工具与自然、环境的依存关系，初步建立对传统交通工具的保留、传承意识。
2引导学生初步了解我国部分地区的交通工具的特点以及与当地环境之间的关系。
了解我国部分地区的交通工具的特点以及与当地环境之间的关系
使学生初步理解交通工具与自然、环境的依存关系，初步建立对传统交通工具的保留、传承意识。
一、导入新课：
1．师问：
你们外出或者旅游时都乘坐过哪些交通工具？
2．教师出示一些交通工具的图片：
你们见过这些交通工具吗？
能说出它们的名字吗？
学生边看课件边猜测：
牦牛、骆驼、乌篷船、狗拉雪橇
3．师揭示课题：
今天这节课，我们就来了解这些各具特色的交通工具。
（教师板书课题）
二、探究活动：
你知道这些有特色的交通工具一般在什么地区使用吗？
2．教师出示课件，地域图片：
沙漠、水上城市、青藏高原、雪原，学生试着选择，教师同时验证所选结果。
3．师提出问题：
为什么这些地区要使用这些交通工具呢？
让我们结合一些相关资料，分组来研究一下，并试着完成下表：
地区环境
特点
4．教师：
学生小组汇报：
1）研究牦牛组：
问：
青藏地区地高天寒，一般人们到那里都会缺氧，牦牛会不会缺氧？
为什么？
*预设：
因为青藏高原地区地高天寒，牦牛的毛长而多，耐寒冷。
*介绍牦牛为什么不会缺氧的原因。
2）教师提供骆驼耐渴和饮水的数字、及相应的降水量的数字。
师提问：
如果把牦牛和骆驼互换一下生活地区可以吗？
因为骆驼的驼峰里能储存脂肪；
能耐饥渴；
能忍耐高温。
教师播放骆驼和牦牛的生活视频片断。
师小结：
牦牛和骆驼，各有各的特点，它们都适应了长期生活的环境。
3）教师问：
在这样的城市中，用汽车方便吗？
教师出示羊皮筏、乌篷船和汽艇，问：
同样都是水上交通工具，有什么不同的地方？
学生谈谈：
*羊皮筏——适合于青海、甘肃、宁夏境内黄河沿岸。
羊皮筏，形制小，负重轻，已客运为主，基本上是顺流而下，返回原地时，筏客子扛于肩上，到上游，在放筏。
*汽艇——
小结：
虽然同样是水上交通工具，地域不同，工具本身特点也就不相同了。
5．师提问：
到现在，交通发展这么先进了，为什么人们仍在使用这种比较古老的交通工具？
6．教师小结：
这些特殊的交通工具的使用，与当地的环境密切相关。
（教师板书：
三．拓展延伸：
在我国，以及世界的许多地区，还保存着其他一些特有的交通工具，让我们欣赏一下。
2．教师出示课件。
3．课下进一步了解你感兴趣的特殊交通工具的特点，及与当地环境的关系。
主题四交通发展带来的思考
1培养学生树立保护交通设施的观念和环境保护的意识。
初步能够关注身边的交通问题，提出简单的建议和希望，增强公民责任感。
2初步提高发现问题、分析问题、解决问题的能力以及观察、调查、收集资料的能力。
3通过辩论会，让学生知道交通事业的发展给人们提供了便利，但也给人们带来了许多问题，并且已经成为世界性问题，从而辩证的看待交通发涨问题。
通过辩论会，让学生知道交通工具的发展，要建立在保护环境和节能的基础上。
让学生辩证的看待交通发展问题。
搜集资料，制作课件。
搜集资料
4交通发展带来的思考
课前调查：
城市里看交通
1.组织学生到城市的马路上和大街上进行观察，了解城市立体交通发展的风景线，其中既有各种各样的交通方式，又有各种交通标志。
可让学生采用拍照、画画等方式，将了解到的情况记录下来。
2.了解每天什么时候公路上通过的车最多，车多的时候会出现什么情况。
学生可将上、下班时，车辆和行人拥挤的场面照下公来，询问人们碰到堵车时的感受是什么。
3、到汽车加油站问一问每天要消费多少汽油，了解城市里有多少个汽车加油站。
4.了解国家和政府对控制汽车躁音和汽车尾气采取了哪些措施。
一．导入新课：
1.教师出示课件：
汽车与马路的对话。
通过汽车和马路的对话，你发现交通发展都带来了哪些问题吗？
课前，让大家对我国交通运输进行了调查，你还发现了哪些问题？
我的发现：
（预设）
在调查中，了解到交通快速发展的同时，还存在如下问题：
汽车尾气的污染问题；
汽车喇叭声产生的噪声污染问题；
汽车越来越多后产生的交通堵塞和大量的能源消耗；
公路越修越多造成的耕地减少；
人们人为地违反交通规则的现象等。
4.师揭示课题：
这些问题对人们生活和生产带来了哪些影响，结合这些问题，我们来探讨一下。
交通发展带来的思考）
二．探究：
1.师：
这些问题对人们生活和生产带来了哪些影响？
课前让大家做了调查，下面我们就从交通事故、环境污染、能源消耗严重三个方面讨论。
2.引导学生进行分析：
*交通事故：
1）出示课件：
2）出示书49页资料：
中国拥有全世界1.9%的汽车，引发的交通事故却占了全球的15%。
3）我们怎样做就能减少事故的发生？
4）教师：
如果我们真的遇上堵车了，该注意些什
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