幼儿园教师职称考试综合素质试题材料分析题18道含答案Word文件下载.docx
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热爱学生，是教师职业道德的核心，是衡量教师道德水准的标尺，也是教师神圣的职责。
热爱学生，诲人不倦，体现了一个教师对教育事业的高度责任感和高尚的情操。
赵丽老师偏重自己的私人利益，对学生的发展没有高度的责任感。
（3）教师应当严谨治学。
教师要有"
学而不厌"
的精神和严谨治学的态度。
在教育过程中，教师要耐心认真地向学生传授文化科学知识，为社会培养德、智、体、美全面发展的人才。
但是赵老师在教学过程中，只讲基本内容，将重点简单带过，没有达到严谨治学的要求。
（4）教师应当为人师表。
坚守高尚情操，知荣知耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制又何尝家教，不利用职务之便谋取私利。
（5）教师应当尊重家长。
学生的成长过程是多种教育力量相互作用的结果。
教师要主动与学生家长密切联系，认真听取家长的意见和建议，取得家长的支持与配合，充分发挥家长在教育学生中的积极作用，并使之与教师的教育活动相一致。
赵老师向家长暗示要礼品，不利于家长和教师之间良好教育合力的形成。
（6）教师应当廉洁从教。
在社会主义市场经济的新形势下，把廉洁从教作为教师职业道德的一条规范，更具有鲜明的现实性和针对性。
廉洁从教是处理教师的教学活动与个人利益之间的关系的准则，是社会主义市场经济条件下教师应当秉持的品德，是我国教育事业的性质和教师职业的特点对每个教师提出的客观要求。
（7）案例中赵老师利用职务之便谋取私利，收取课程学习辅导资料的差价，挣取不义之财，向学生家长暗示或明要礼物、礼品或礼金，校内教学工作"
敷衍塞责"
，讲课"
，有意私下挣取"
等处的高额兼课酬金和介绍费等行为，都是违反教师职业道德行为规范的。
应对其进行教师职业道德行为规范教育。
2．大兴学校一年级新生李永波，由于家长是收废品的，一天来学校上课时脖子没有洗干净，在上课时，老师发现了李永波的脖子脏，就叫他站起来给大家看，把他作为典型，教育其他的学生要讲究卫生，并当着全班同学的面说"
让你那收破烂的父母把你脖子洗干净"
老师的这种做法给李永波的心灵造成了极大的伤害，在这以后，每当上这位老师的课时，李永波就感觉似乎大家都盯着他的脖子，同时想起老师说的"
让你那收破烂的父母把你的脖子洗干净"
感觉抬不起头。
这种心理妨碍了他集中精力听课，所以对老师教的内容学的很差。
结果考试时李永波不及格，老师狠狠的批评他，李永波终于忍受不了，他把这件事告诉了母亲，母亲向学校要求调换班级，学校领导知道这件事情后同意了，后来，李永波在老师教的内容上表现出极大的才能。
问题：
结合案例运用"
以人为本"
的学生观，分析教师在教育活动中应怎样对待学生？
学生首先是人，具有人的本质属性，是生活在一定的社会关系中，具有特定的社会属性的人。
学生首先是一个活的能动体，他不仅能够以人所特有的能动性，创造和满足自己的物质需要和精神需要，而且能够作为一种实践对象，积极和自觉地参与到教育过程中去；
另一方面，学生具有思想感情的个体，这就意味着他有自身独立的人格，有自己的愿望、需要和尊严。
他们应当得到正当的满足和尊重。
（1）"
的学生观，要求教师在教育教学活动中公正地对待每一学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
（2）"
的学生观要求教师在教育教学活动中应当把学生的利益作为一切工作的出发点和落脚点，公正地对待每一个学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
（3）这位老师的行为违反了"
的学生观中应当把学生的利益作为一切工作的出发点和落脚点的要求。
题中的教师因为学生的个人卫生，在班级上连续批评学生，并明显表现出对学生的家庭背景的歧视。
一方面，没有采用合理的教育方法，帮助学生养成良好的卫生习惯；
另一方面，在班级同学面前歧视学生的做法伤害了学生的自尊心，学生因为自卑心理也影响了自己的学业成绩，所以题中这位教师没有达到关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生的要求。
3．湖北省仙桃市刘家集镇中学学生徐光明，今年15岁，平时不善言谈，孤独冷漠，不喜欢集体生活，不爱参加课外活动，不喜欢上体育课，常独来独往，不会关心别人，不善于与他人相处，学习成绩全班倒数第一，一次在学校元旦聚餐会上，他把自己喜欢爱吃的食物一股脑儿放在自己的碗中独自享用，全然不顾周围同学们的反应。
请运用素质教育的知识观分析以上情况。
（1）素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育
素质教育是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨。
素质教育强调培养学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，要求受教育者成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义的建设者和接班人。
德、智、体、美、劳诸方面发展，首先要求个体的发展应是身体、心理、技能、知识、品德、情操等全方位的发展。
素质教育强调学生发展的全面性。
在实施素质教育的过程中，不能只关注某一方面而使人的整体发展受损。
其次，强调个体发展的全面性，还应避免求全责备，不能把人当作机器全面地加以组合或训练。
德、智、体、美、劳诸方面全面发展的要求是个体发展的必然趋势，是生命自身发展的需要。
再次，实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。
学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面的教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
总之，素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。
（2）从上述案例分析，徐光明不懂得礼让与宽容；
不懂得帮助别人、奉献爱心、关心别人；
不懂得与别人建立和谐的人际关系。
素质教育的内容是"
德育为首，'
五育'
并举"
，有机统一地进行全面发展教育。
教师与家长平时应加强对徐光明的做人、与人交往等方面的教育。
4．某中学一位实习老师，教数学。
他上课很有趣。
但对学生很严格，如果有上黑板演示题目做不出题，就会骂人。
最严重的一次是，一个学习不好的男同学，教了好几次还做不对，他一怒之下就把人家的头往黑板上撞，用非常粗俗的话骂他。
那个男生受不了这样的刺激，最后厌学，不肯再读书了。
（1）从教师职业道德的角度，分析材料中教师行为存在的问题。
（2）从教育法律法规的角度，分析材料中教师行为存在的问题。
（1）从教师职业道德的角度分析
从教师职业道德的角度分析，材料中教师的行为违反了《中小学教师职业道德规范》中"
的教师职业道德规范。
①热爱学生
热爱学生是教师职业道德的核心，是衡量教师道德水准的标尺，也是教师神圣的职责。
这位数学实习教师辱骂、体罚学生是严重违背教师职业道德的行为、教师职业道德规范规定教师应当关爱学生。
教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正的对待学生。
对学生严慈相济，做学生的良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
②为人师表
在教育教学活动中，教师的以身作则，具有一种无形的、巨大的教育力量。
教师在教学过程中的言行举止，时时处处都会对学生的思想、道德、学业、行为等方面产生潜移默化的影响。
题中的实习教师在课堂上的语言粗俗，对学生会产生不良的影响。
（2）从教育法律法规的角度分析
从教育法律法规的角度分析，材料中教师的行为违法了我国《教师法》第八条第四项"
关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。
"
的要求，同时也违法了《未成年人保护法》第五条第一项"
尊重未成年人的人格尊严"
、《义务教育法》第二十九第二款"
教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。
的要求。
材料中教师的做法导致了严重后果，造成了这位学生厌学甚至弃学，其行为严重违背了教师职业道德，对教师的师德形象造成了恶劣的影响。
5.材料：
星期二的早上，天上下起了鹅毛大雪。
王老师走进教室，笑容满面地对同学们说：
大家看，外面的雪景多漂亮！
今天这节语文课让我们一起走进雪的世界，好好玩一下吧！
同学们欢呼雀跃，奔向门外。
他们有的堆雪人，有的打雪仗，有的在讨论雪花的形状、特点，王老师也和学生一起观雪、玩雪，即兴吟诗作对……下课时间快要到了，王老师召集大家说：
下午作文课的任务是写一篇记叙文，我相信大家能够出色地完成任务。
后来，学生们根据自己的感受，写出一篇篇精彩的作文。
请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。
教育的本质是提高人的素质。
新世纪课程改革强调提升课程改革的理念水平和理论品位，强调培养学生的全面发展教育和素质教育。
（1）促进学生全面发展的教育要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。
德、智、体等方面教育有各自特定的内容和独立的任务，但是它们之间既是不可替代的，又是一个相互联系的整体。
王老师的行为体现了面向全体学生，根据实际教学条件，利用现有教学资源，在教室外进行语文教学，充分考虑了学生在知识、技能、价值观等方面的协调发展。
（2）倡导并培养学生的创造精神和实践能力是我国学校教育的重要任务。
应时代要求，素质教育强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。
王老师通过带领学生走出教室、走进大自然去对雪景进行细致观察，直观感知，独立地分析、探索来实现写作的目标，让学生主动地自觉自愿地学习。
（3）新课改所倡导的自主、合作、探究三种学习方式，能够最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，激发学生内在的学习动力，培养学生的创新精神和实践能力。
王老师的行为教学体现了在教学过程中强调学生的自主性。
在教学过程中，通过利用教室外的雪景调动学生的学习兴趣，观察学生们的学习交流活动，在课结束时，引发学生们自己思索，有益于培养学生的创新精神和实践能力。
（4）在本案例中，教师完全承担着学生学习促进者的角色，不是将自己的教师一直强加于学生之上，而是照顾到学生的情绪与主观体验，尊重学生热人格，帮助学生建立学习兴趣，从而使学生获得自然知识，写作技能以及对自然美景的热爱之情。
6.材料：
班里新转来一位贫困学生，由于遭遇了种种生活的变故而悲观消极，不认真学习，不愿意和同学交往，不信任老师。
苏老师细心地观察这位新同学，主动和他交流，但没能使他有所改变。
一天早上，苏老师发现学校新栽下的小树需要护理，就请这位同学跟他一起去照顾小树。
在劳动过程中，苏老师很自然地从讨论小树的成长入手，和他探讨人生问题，他的眼睛里第一次充满了兴奋的神采。
后来，这位新同学慢慢变得积极、活泼起来。
请从教师职业道德的角度，评析苏老师的教育行为。
（1）该教师的做法体现了崇高的教师职业理想。
这一理想要求教师忠于人民的教育事业，努力做一名优秀教师。
苏老师热爱自己的教育事业，热爱自己的学生，立志帮助这名学生使其有所改变，并为此而努力。
（2）该教师的做法体现了崇高的教师职业道德规范，集中体现了爱岗敬业、关爱学生和教书育人的要求。
苏老师尊重学生人格，平等公正对待学生。
循循善诱，诲人不倦，因材施教，最终帮助学生变得积极、活泼起来。
7.材料：
朋友与信
梁漱溟
朋友相信到什么程度，关系的深浅便到什么程度。
不做朋友则已，做了朋友，就得彼此负责。
交情到什么程度，就负责到什么程度。
朋友不忠，是很大的憾事；
如同父子之间、兄弟之间、夫妇之间处不好是一样的缺憾。
交朋友时，要从彼此心性认识，做到深刻透达的地方才成。
若相信的程度不到，不要关系过密切了。
朋友之道，在中国从来是一听到朋友便说"
信"
字。
但普通之所谓信，多半是"
言而有信"
的意思，就是要有信用。
这样讲法固不错；
但照我的经验，我觉得与朋友往还，另有很重要的一点；
这一点也是信，但讲法却不同，不是信实的意思，而是说朋友与朋友之间要心得及，信得过。
所谓知己的朋友，就是彼此信得及的朋友。
我了解他的为人，了解他的智慧与情感，了解他的心性与脾气。
清楚了这人之后，心里便有把握，之道他到家。
朋友之间，要紧的是相知：
相知者彼此都了解之谓也。
片面的关系也不是朋友，必须是两面的关系，才能发生好的情感。
因为没有好的感情便不能相知。
彼此有感情，有了解，才是朋友。
既成朋友，则无论在空间上隔多远、在时间上隔多久，可是我准知道他不敢背离：
此方可谓之为信。
（1）朋友之道中的"
，作者的看法和普通的看法有什么不同？
（2）作者认为，什么样的朋友才"
可谓之为信"
？
（1）对于朋友之道的"
，作者的看法是朋友之间要相互了解，相互信任；
而普通的看法是要言而有信，要讲信用。
（2）作者认为，朋友之间首先要知根知底，包括对对方的智慧与情感、心性与脾气等方面的了解，这是建立"
之道的前提；
其次，朋友之间要共同参与，互相了解相互信任，构建双方之间的和谐关系；
然后，朋友之间要坚定，不受时空的阻碍，保持永恒的朋友之"
8.材料：
赵峰是班里的数学课代表，不仅数学成绩好，其他各科成绩也都名列前茅。
可是，他上课时发言积极，课余时间却不愿意与同学主动交流，也不喜欢参加班集体活动，显得有些冷漠。
每当有同学向他请教问题时，他总是先强调一下：
连这样的题你都不会做？
…那好吧，就由我来教教你吧…"
久而久之，同学们渐渐疏远了他，他的成就感只能从老师的表扬和肯定中获得。
虽然老师明知同学都不喜欢赵峰，却视而不见。
在学期评语中，班主任老师对他的学习成绩赞赏有加，对其他方面的表现却只字不提。
数学老师也认为他是班上最优秀的学生。
请从职业理念的角度评析材料中两位教师的教育行为。
如果你是赵峰的老师，你会如何做？
（1）从职业理念的角度评析材料中两位教师的教育行为
材料中两位教师的教育行为不符合职业理念中的"
教育观"
学生观"
国家教委（教育部）《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中规定：
"
素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。
它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础"
总的来说，实施素质教育的具体内涵包括以下三点：
①实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就"
有理想、有道德、有文化、有纪律"
的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
②实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育，应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。
③实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。
学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展好额健康成长。
（2）如果我是赵峰的老师，针对赵峰身上所存在的问题，我的做法是：
①对赵峰进行必要的素质教育，以德育为先，五育并举。
德智体美和劳动技术教育是学校教育活动的组成方面，素质教育作为完整的人的教育，必然要包括完整的各个方面、这些教育的各个方面要与素质教育的理念有机结合起来。
②在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
③正确运用评价方法，促进学生发展，在素质教育实践中，教育者在评价方法的运用上，一个基本的原则是：
把促进学生发展作为评价的目的，而决不能把评价只是作为一种"
甄别与选拔"
的方法。
总之，促进学生发展的素质教育的评价，是以能够促进学生素质发展来判断的。
凡是能够促进学生素质发展的评价，就是正确的评价，凡是不能促进学生素质发展的评价，就是错误的评价。
以促进学生发展为评价的目的，所重视的不是结果，而是过程。
9.材料：
教师节前夕，许老师收到了毕业多年的学生小雪的来信：
许老师，您还记得毕业前的那次主题班会吗？
班会上您送给我们每人一张三年前刚入校时的照片，并在照片的背面写上您的赠言，送给即将走进考场的我们。
我端详着照片优秀稚嫩的自己，翻看背面您的赠言：
相信自己，成功就在下一步的坚持中！
心中涌动着一阵暖流，这句话给我前进的动力，激励我实现了梦想。
我不会忘记，您陪我走进情绪低沉的时光。
突如其来的重病使我一度那么消沉与无助，是您无微不至的关心给了我战胜病魔的信心和勇气！
等我身体恢复后，您又利用休息时间不知疲倦地帮我补习落下的功课。
我不会忘记，为了与同学们有更多的交流话题，年过半百的您学习制作视频，关注足球赛事，就连"
超女快男"
也略知一二；
我不会忘记，为了拓展同学们的知识面，您带领我们一起快乐"
悦读"
，不会忘记您在课余时间伏案学习的背影…
请从教师职业道德的角度，评析许老师的教育行为。
许老师的教育行为符合《中小学教师职业道德规范》中的"
关爱学生"
终身学习"
的规定。
（1）爱岗敬业
要求教师应忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
爱岗敬业是教师职业的本质要求。
没有责任就办不好教育，没有情感就做不好教育工作。
教师要始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。
（2）关爱学生
要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
不讽刺、挖苦。
歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
关爱学生是师德的灵魂。
没有爱就没有教育。
教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生的良师益友。
（3）终身学习
要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
终身学习是教师专业发展不竭的动力。
终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的、教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
10.材料
①看到你们这一支以应用科学作为自己专业的青年人的队伍，我感到十分高兴。
我可以唱一首赞美歌，来颂扬应用科学已经取得的进步；
并且无疑地，在你们自己一生中，你们将把它更加推向前进。
我所以能讲这样一些话，那是因为我们是生活在应用科学的时代和应用科学的家乡。
但是我不想这样来谈。
我倒想起一个娶了不称心的妻子的小伙子。
当人家问他是否感到幸福时，他回答说：
如果要我说真心话，那我不得不扯谎了。
②我的情况也正是这样。
试设想，一个不很开化的印第安人，他是否不如通常的文明人那样丰富和幸福？
我想并不如此。
一切文明国家的儿童都那么喜欢扮"
印第安人"
玩，这是值得深思的。
③这样了不起的应用科学，它既节约了劳动，又使生活更加舒适，为什么带给我们的幸福却那么少呢？
坦率的回答是，因为我们还没有学会怎样正当地去使用它。
④在战争时期，应用科学给了人们相互毒害和相互残杀的手段。
在和平时期，应用科学使我们生活匆忙和不安定。
它没有使我们从必须完成的单调的劳动中得到多大程度的解放，反而使人成为机器的奴隶；
人们绝大部分是一天到晚厌倦地工作着，他们在劳动中毫无乐趣，而且经常提心吊胆，唯恐失去他们那一点点可怜的收入。
⑤你们会以为在你们面前的这个老头子是在唱不吉利的反调。
可是我这样做，目的无非是向你们提一点忠告。
如果你们想使你们一生的工作有益于人类，那么，你们只懂得应用科学本身是不够的。
关心人的本身，应当始终成为一切技术上奋斗的主要目标；
关心怎样组织人的劳动和产品分配这样一些尚未解决的重大问题，用以保证我们科学思想的成果会造福人类，而不致成为祸害。
⑥在你们埋头于图标和方程时，千万不要忘记这一点！
（摘编自爱因斯坦《给青年们的一封信》）
（1）文章第②自然段，作者提到"
不很开化的印第安人"
，有何用意？
（2）概括"
在你们埋头于图标和方程时，千万不要忘记这一点"
中加点词"
这一点"
的内容，并联系社会实现，谈谈你的思考。
，是要敢于说真话，敢于承认"
我们这一支以应用科学作为自己专业的青年人的队伍，我感到十分高兴。
我可以唱一首赞美诗，来颂扬应用科学已经取得的进步：
并且无疑地，在你们自己一生中，我们将把它更加推向前进。
这些事实。
（2）①加点词"
的内容
关心人的本身，应当始终成为一切技术上奋斗的主要目标：
②我的思考是要使我们一生的工作有益于人类，要保证我们用科学的思想和成果造福人类。
11.材料：
刘老师经常带着孩子做模仿游戏，开始很受孩子们的欢迎。
后来刘老师发现孩子们渐渐的不愿意跟着老师模仿游戏了，而是自己创意。
有一天孩子们对刘老师说：
老师，我们不想跟你那样做，我们想和你做得不一样！
刘老师说好，于是老师跺脚，孩子拍手，老师扮猴子，孩子们扮老虎。
孩子们做的特别认真。
孩子们做出了很多平时没有做过的动作。
刘老师发现游戏规则改变后更能吸引孩子们的注意力。
孩子们的反应能力、想象能力和创造能力都得到了发展和提升。
游戏的积极性和秩序性比原来更好了。
从儿童观角度，评析刘老师的教育行为。
刘老师的教育行为体现出其具备"
育人为本"
和"
全面发展"
的儿童观。
（1）尊重儿童，促进儿
升级会员 