郝老师九年品德教案Word文档下载推荐.docx
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五、设计依据
⑴课标要求
知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
⑵学情分析
①“责任”的概念模糊。
②不能全面认识承担责任所获得的回报与付出的代价之间的关系。
③对承担责任所获得的回报斤斤计较，一旦不能如愿则怨天尤人。
④一些中学生不能正确理解自由与责任之间的关系，片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。
⑶总体意图
通过教学使学生了解有关责任的概念，让学生学会评估承担责任的回报和代价，理解无私奉献的行为对个人、对社会的积极意义，增强学生的责任意识和奉献精神，培育“四有”新人。
第一框
我对谁负责
谁对我负责（2课时）
㈠板书设计
责任的含义
我的角色
我的责任
责任的来源
人负有不同的责任
自己对自己负责
谁在对我负责
负责的表现，不负责的后果
我对他人负责，他人对我负责（我为人人，人人为我）
㈡教学过程
安全教育：
注意交通安全
1、导入：
《放学回家》
2、⑴提供材料（某中学生放学回家后，发现妈妈病倒在床上，晚饭也没做好……对此，你该做些什么？
⑵学生议论并回答
⑶在肯定学生的答案后，告诉这样的结果：
那个中学生竟然背起妈妈来到了厨房。
意图：
引出课题，引导学生思考，什么是责任？
3、讨论：
《什么是责任？
》
（1）将学生分成若干小组。
每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。
（2）将小组讨论的结果在全班进行交流。
帮助学生明确责任的两层含义。
应用：
学生在学校，应该
①上课专心听讲
②不抄袭作业
③自觉遵守交通规则，不闯红灯
④不用粗鲁的态度对待父母
（
B
）
A．①②③④
B．①②
C．③④
D．①
4、录象：
《灾难中的新奥尔良》
（1）观看一段影片，指导学生找出材料中出现了哪些人物。
（2）引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任。
⑶教师讲解责任的几种主要来源。
意图：
⑴使学生懂得人们因不同的社会身份而负有不同的责任。
⑵帮助学生了解责任的来源。
应用：
⑴完成教材P6练习；
然后在全班交流．
⑵完成《QQ练》P7/1/2
5、角色扮演：
《我是谁？
》
6、
（1）每位同学准备五张小纸片，在每张小纸片上写下自己现在所扮演的五个主要角色，如“学生”、“子女”、“朋友”、“同桌”、“姐妹（兄弟）”。
（2）将全班学生分成若干小组，每组不超过6人。
要求每个学生依次出示五张纸片，说出每个角色应承担的责任。
（3）按照课本的活动步骤依次进行。
（4）小组活动结束后，在全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈谈自己的感受。
引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。
要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。
7、设身处地：
《假如你是……》
⑴要求学生以小含为例，分析材料中其他人物的行为，如组长、老师、小含及其父母，探讨他们各自的责任、责任的来源等。
并思考：
谁该为小含负责？
⑵分角色回答
⑶扩展思考：
利用P11的案例，想想不承担责任的后果
①帮助学生明确每个人首先应该自己为自己负责。
②懂得自己负责的好处、表现，不负责的后果
8、小组交流：
《我第一次……》
（1）请学生从正反两方面列举自己在当前的生活中，自己独自承担的责任，以及本该由自己承担却没有承担的责任。
（2）在全班探讨：
有些责任本该由自己承担，现在却由他人替自己承担，这会产生哪些后果?
引导学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，使学生明确我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程，逃避责任，自己就无法真正长大。
9、《学会感恩》
（1）材料中列举了几项学生能够直接感受的、对自己的生活产生直接影响的、由他人承担的责任，请学生再补充几例。
（2）将活动进一步拓展，请学生列举因他人尽到责任而使我们的社会更安全、更文明的例子。
引导学生认识到，由于许许多多的人在承担着各自的责任，才有我们的健康成长和快乐的生活，对这些人我们应心存感激，从而激发学生为他人尽责的责任感；
感受职业责任感的重要性，并初步树立职业责任意识，为将来在工作岗位上尽职尽责打下良好基础。
第二框
不言代价与回报（2课时）
承担责任的代价与回报
什么代价
什么回报
作出选择
承担责任
主动承担不可推卸的责任
我承担
我无悔
感激、崇敬那些不言代价与回报而认真履行责任的人
注意防火
第一课时：
㈠按教材内容板书思考题：
1、承担责任的代价与回报（讲回报时注意多角度：
对他人、对自己）
2、反思：
不承担责任的代价与后果（最好能举例说明）
3、如何正确评估代价与回报？
（选择——评估——承担）
4、对于有些无法逃避的责任，我们该怎么办？
（如：
学生、子女等）
5、责任心的至高境界是什么？
（不言代价与回报，即奉献）
㈡安排学生分组讨论，由组长记录同学们的发言（课后交老师）。
㈢每个小组推举一个中心发言的同学，准备下一节课交流。
其他同学补充发言。
㈣宣布下一节课的活动安排。
⑴模仿《百姓茶坊》栏目，举行一个话题为“责任”的活动。
⑵角色安排：
嘉宾6人（各组中心发言的同学）；
主持人（老师客串）；
观众（其他同学）
⑶请5位同学演绎《竞选班委》的小品（老师、小柯、小柯的朋友及父母）；
请2个同学准备讲述“苏珊”和“弗兰克”的故事；
请其他同学查找书本17页上“时代楷模”的事迹。
第二课时：
㈠布置环境：
板书“责任”；
座位调整；
㈡活动开始：
1、表演小品《竞选班委》
2、主持人点明主题、展现问题；
邀请嘉宾入座。
3、嘉宾发言。
小结：
我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。
但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。
但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。
（主持人按上一节课的思考题的顺序加以引导，及时作出小结）
1承担责任的代价与回报
2反思：
不承担责任的代价与后果
3如何正确评估代价与回报？
每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己作出选择。
一旦我们作出自己的选择，就应该承担起相应的责任。
④对于有些无法逃避的责任，我们该怎么办？
讲述“苏珊”和“弗兰克”的故事
在我们的社会，有些人千方百计逃避自己的责任：
有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的，还有些人从来不计较个人的得与失，尽心尽力地承担着社会责任。
我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更加美好。
4责任心的至高境界是什么？
故事：
《这就是奉献》
十多年前，湖南西部山区的一村办企业倒闭。
当乡党委决定由全村党员干部及群众分担这笔债务时，村党支部书记宋先钦毅然决定由个人承担起偿还全部16．5万元债务的责任。
于是，他和妻子、儿子连同媳妇一同走上了漫长的还债之路。
十年中，他们办厂、打工、做鞭炮，经常到深夜一两点钟才睡。
为了还债，大儿子整天扑在机砖厂，小儿子十年中共养了两千多只鸭、两万多只鸡、一百多头肥猪。
由于缺少大人的照料，四岁的孙子被活活炸死；
家中虽养着上万只鸡，孙女在除夕夜想吃一只鸡腿的愿望却得不到满足，弄得全家人眼泪汪汪地度过了一个除夕。
十年过去了，一家人终于还清了连本带息将近三十万元的债务。
还债后，宋先钦做的第一件事就是办一桌像样的晚餐来慰劳一家人，挟一只鸡腿给孙女以表示自己的歉疚之情。
其他同学介绍徐虎等人的事迹。
4、最后：
各位嘉宾用一句话表达对“责任”的理解
第二课《在承担责任中成长》教案
一、教学目标：
知识目标：
通过本课的教学，使学生认识到集体和个人的关系；
知道集体利益和个人利益是相互依存的；
集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。
能力目标：
正确认识集体利益和个人利益关系的能力；
具有关爱集体的实践能力，自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人的能力
觉悟目标：
培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；
树立责任意识；
体验团结就是力量的自豪感和快乐。
二、教学重点与难点：
1、本课的教学重点是使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系
2、本课的教学难点是如何关爱集体。
三、教学方法、手段设计：
多媒体课件，让学生自己举例，运用启发式教学方法，用具体、生动的事例以及美妙的歌曲感染、教育学生，引导学生正确认识承担关爱集体的责任。
四、板书设计：
第一框承担关爱集体的责任
一、我是集体一员
1、集体和个人的关系；
2、集体利益和个人利益的关系
二、关爱集体人人有责
（1）为什么说关爱集体人人有责？
（2）如何关爱集体？
关爱集体的表现：
五、教学过程：
防震知识
（一）导入新课：
放多媒体课件中的一首歌：
《爱的奉献》，让学生一起唱。
（教师提问）：
（1）歌曲中印象最深的两歌词是什么？
（2）这些歌词说明了什么道理？
（学生回答）：
（1）歌曲中印象最深的两歌词是“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”
（2）这些歌词说明了学会负责任，在承担责任中健康成长的意义：
有助于我们获得幸福的生活和有意义的人生，有助于我们实现远大的理想。
（二）讲授新课：
一、承担关爱集体的责任
1、
我是集体的一员【为什么毕业20年后仍能感受到当初班集体的温暖？
】
（1）集体和个体的关系
①集体的存在离不开个体②个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量
【这个班级的学生会受到什么影响？
（2）集体利益与个人利益的关系
集体利益与个人利益是相互依存的。
只有维护集体利益，个人利益才有保障。
保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。
因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。
2、关爱集体人人有责【李泽群是多管闲事吗？
】不是，是关爱集体的表现。
集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。
【小铭为什么犹豫？
】不知道如何处理个人与集体利益的关系
①自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。
②发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。
⑶在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。
（三）课堂小结：
通过本课的学习，使我们知道集体利益和个人利益是相互依存的关系；
从而能自觉地维护集体荣誉和利益，发扬集体的好作风，善于团结他人。
（四）巩固新课：
先放一遍板书，老师一边问学生一边回答讲过的一些知识点。
师生一起唱《爱的奉献》，体会其中的歌词说明的道理。
（五）课后思考：
1．为什么众人拾柴火焰高？
2．为什么三个和尚却没水喝？
第二课第二框《承担对社会的责任》教案
1．情感目标：
教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”“天下兴亡，匹夫有责”的意识。
2．知识目标：
通过教学，使学生懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担关爱社会的责任，主动服务社会，树立“我为人人，人人为我”的社会意识。
3．能力目标：
培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。
二、教学方法
结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。
教师作适当点拨
二、教学重点和难点
重点：
天下兴亡，匹夫有责
难点：
热心公益，服务社会
三、教学准备
课件、课堂练习、学案
五、教学过程
1．导入新课:
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”－范仲淹
“为中华之崛起而读书”－周恩来
“以天下为己任”－毛泽东
请同学们讨论着三段话的含义及当时的时代背景，并说说他们为什么要这样做？
他们的做法会产生什么社会影响？
我们今天正处在社会主义初级阶段，又该如何去做？
2．讲授新课：
（一）小组协作，自主学习
每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习，时间10分钟，根据问题提示，边学习边讨论，问题提示如下：
作为公民，在做好自己本职工作的同时，还应该怎样？
2、如何才能承担对社会的责任？
3、我们青少年应如何承担铸造民族辉煌的重任？
4、为什么要参加公益活动？
5、你参加过哪些公益活动？
你的体会是什么？
（二）课堂讨论，解答疑问
宣布小组进入竞赛状态，以抢答形式回答提示中的问题，检查学生的自学效果。
讨论：
请你来参加
1、出租车司机小李向全市发出“文明在的士，美化新城市”的倡议；
2、一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水；
3、九年级某班的部分同学利用双休日在市民广场举办了“珍爱生命，远离毒品”的公益宣传活动；
4、
5、
6、
请你写出三种你已经参加过或想参加的类似的活动。
并说说以上这些活动是应该做的吗？
这样做会产生什么社会影响？
教师组织学生以小组为单位进行自由讨论发言。
相关连接：
播放录象《1998年的抗洪救灾》
2、
写出“抗击非典”的三位英雄的姓名、、
1、最能考验公民的责任意识是在什么时候？
2、你打算怎样向他们学习？
先以小组为单位讨论，再请部分学生发言
（三）情感升华，争做好公民
播放歌曲《爱的奉献》，激发学生关爱社会，服务社会，奉献社会的情怀，从小就树立起“国家兴亡，匹夫有责”的主人翁意识。
3．课堂训练
当堂完成巩固练习
第二课第三框《做一个负责任的公民》
教育学生要诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，勇于承认错误，并承担相应的责任，做一个负责任的好公民。
通过教学，使学生懂得信守承诺，勇担过错是我们负责任的表现，要把履行各种职责看成是自己份内的事，要自觉承担责任，做自己的主人，享受承担责任的快乐。
四、教学重点和难点
信守承诺，勇担过错
自觉承担责任
五、教学准备
用电知识
（情景）见课文P26
1、如果商场送货工不能按时送货，那么会……
2、如果送货工准时把电视机送到而刘家没人等候，那么会……
3、根据你的理解，请把故事续写下去。
我们许下诺言，就意味着自己要承担相应的责任。
1、怎样做一个负责任的公民？
2、什么是自觉承担责任？
3、怎样做到自觉承担责任？
相互交流：
1、请说出你心目中最守信用的人的姓名及典型事例。
2、请你说出你的记忆中因失信而造成重大损失的事例。
3、请你说说守信的重要性、失信的危害性。
自我反思：
1、你是如何对待自己的错误的？
是勇敢认错，还是逃避责任？
2、如果你有勇敢认错的经历，请与同学交流一下。
调查报告：
1、请写下你在学习、家庭、班集体、社会中承担了哪些责任？
2、哪些是你被动承担的？
哪些是主动承担的？
3、请你说说怎样才能享受到承担责任的快乐？
名言赏析：
希望你们不是贪图安逸、坐享其成的一代，而是艰苦创业、造福人类的一代；
不是因循守旧、墨守成规的一代，而是勇于创新、开拓前进的一代；
不是满足现状、不思进取的一代，而是向往明天、创造未来的一代。
九年级<
<
思想品德>
>
第三课认清基本国情教案
一、本课需要关注的内容
1、我国的基本国情
2、现阶段我国社会的主要矛盾
3、国家的根本任务
4、坚持党的基本路线不动摇
5、民族制度及实现祖国的和平和统一
通过理清这些知识之间的内在关系，提高学生抽象思维和归纳总结的能力。
二、本课的重点和难点
1、我国的基本国情（既是重点又是难点）
2、国家的根本任务（重点）
3、坚持党的基本路线不动摇（既是重点又是难点）
三、教时安排：
3课时
四、教学设想
用身边的变化，用贴近学生生活的实例来感染学生，产生共鸣，使抽象的理论变得具体、生动。
六、授课过程：
防人身伤害
第一课时
导入：
可用录音机播放《走进新时代》歌曲或与学生一起歌唱该歌，使学生产生肩负“开创未来”的责任，而要真正肩负这一重任，就必须全面了解我们的基本国情以及当在社会主义初级阶段基本路线的内容等。
（一）、我们的社会主义祖国（板书）
（教师把本框要讲述的内容先告诉同学们：
“世界舞台上的中国”，“我国正处在社会主义初级阶段”，“必须长期坚持的指导思想”）
1、世界舞台上的中国
（师）：
请同学们把最近中国领导人在世界舞台上的情况简要讲述。
（生）：
举例（略）
（在学生讲述的基础上教师点题：
“党的十一届三中全会以来，我们抓住历史机遇，实行改革开放，集中精力进行经济建设”（板书）（结论：
中国人民富裕起来，国家强大起来）（副板书）
（同时，“当今世界，中国是发展最快，变化最大的国家之一”，“中国的国际地位日益提高，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用，一个和平、合作、负责任的中国形象已经为国际社会所供认。
”）
（让学生举例说明）
（在此基础上，请学生看书本材料并结合了解到的苏南苏北差距、中、东部地区与西部地区存在的差距的点滴实情，以及家乡人与人、村与村之间的差距，让学生感受到我国是一个发展中的国，在许多方面还面临着巨大的压力，竞争的机遇时刻显现在眼前，挑战的压力步步紧逼着我们，因而要正确认识我国的基本国情，加快发展，才能实现中华民族的伟大复兴。
2、我国正处在社会主义初级阶段（板书）
（1）、新中国成立特别是改革开放以来，社会主义制度的优越性得到了初步显示（板书）（让学生从自己家庭中房屋、车辆、电视、手机等拥有的情况来说明）
（2）、我国的社会主义仍处于初级阶段（基本国情）（板书）
①原因：
现阶段我国社会生产力水平还比较低（举例：
发达国家与我国人均国民平均收入）
②科学技术水平、民族文化素质还不够高。
（举例：
发达国家与我国受教育的程度与状况）
③社会主义具体制度还不完善（教师讲解，但不十分展开）
（3）、初级阶段的含义及起始时间（板书）
①含义：
初级阶段就是不发达阶段，是指在经济、政治、文化生活等各个方面还不发达。
（教师简要解释）
②初级阶段起始时间：
上世纪五十年代中期起，到本世纪中期（需一百年左右的时间）
（4）、我国社会的主要矛盾（板书）
人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
（主要矛盾只有一个，它贯穿我国社会主义初级阶段的整个过程和社会生活的各个方面）
面对这样的主要矛盾，那么，怎么来解决这个主要矛盾，即国家的根本任务是什么呢？
（5）、国家的根本任务（板书）
沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。
（这就明确了我们应走什么样的路？
应干什么样的事？
3、必须长期坚持的指导思想（板书）
（这部分主要告诉我们进行社会主义现代化建设应坚持什么样的指导思想）
（1）、马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想是我们党和国家必须长期坚持的指导思想。
（板书）
（马克思主义的基本原理 同中国革命的具体实践相结合的过程中产生了三大理论成果：
毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想）
①三个代表的含义：
Ａ、始终代表中国先进生产力的发展要求。
Ｂ、始终代表中国先进文化的前进方向。
Ｃ、始终代表中国最广大人民的根本利益。
（举例让学生判断并解释）
②“三个代表”重要思想
Ａ、是中国共产党先进性的具体表现。
Ｂ、是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。
Ｃ、是我们坚持和
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