骨干教师培训测试题答案Word文档下载推荐.docx
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课堂观察
实践教学
专家引领
1
3.校本研修的一般策略是：
实践反思，同伴互助，（
）。
专研教材
相互听课
专业引领
3
4.教师研修目标是（
）与问题解决的有机统一。
最新中小学教学
word
试卷-可编辑
教师发展
提高教学质量
学校发展
5.教师的师德教育不只是个人道德修养与爱心奉献，还包括其（
）与心理品质。
职业需求
职业认同
情感教育
6.粗放的教学就是以学生为对象，只求完成任务，不顾学生差异，没有精益求精的追求，所以教学
质量只维持在一般水平。
（
）（判断，4
对
错
（
7.华东师大教授、博士生导师郑金州指出：
“）的基本特点是研究者以叙事、讲故事的方式表达
其对教育的理解和解释。
教育研究
教育叙事研究
叙事研究
8.三维目标是指“知识与技能”
）、“情感态度与价值观。
方法
过程
“过程与方法”
说明了文章的主旨
9.关注知识传授与关注学生发展是（
）不可替代的两大视角。
课堂教学
10.教师个人应将（
）作为自身专业化发展的基本依据。
∙《教师标准》
《教育法规》
《专业标准》
11.《教师专业标准》明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国教师
专业化进程中的重要（
里程碑
目标
途径
明显虚拟，填写
would
have
been
12.研究是观察的起点，改进课堂教学，必须深入课堂做细致的观察。
13.中小学教师研修的内容是实践中的问题和（
实践性知识
特殊能力
∙知识技能
14.校本研修就是在本校研修。
15.优秀教师把上课作为完成任务，作为对自己人格魅力与教学智慧的挑战去追求。
在过程中经常
反思这一步做的怎么样，有没有问题，是不是可以做的更好.（
16.湖南周南中学特级教师夏远景说：
教育就是一群不完美的人，带着另一群不完美的人走向完美
的过程！
∙正确答案：
∙答案解析：
17.《小学教师专业标准》有五个特点即：
科学性
.
规范性.基础性.时代性.
确切性
时机性
实践性
18.教师的成长是慢成长。
在职教师专业成长可分为三个阶段：
初级，（单选，3
角色适应
经验积累
专业成熟
19.教育叙事研究报告的内容由“教育叙事
+（
）”两部分构成，结构由“标题
+
正文
结尾”三部
分组成。
教学过程
教学反思
20.（
）是当代社会的重要特征，教师在形成全民学习、构建学习型社会的过程中应该起到领头羊的作
用。
刻苦学习
终身学习
良好修养
21.校本研修的追求是：
改变教师的生存状态，为了教师幸福，实现学校发展。
22.教师热爱教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。
关
爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；
为人师表，教书育人，自尊自律，
做小学生健康成长的指导者和引路人。
23.普通教师把上课看作（
）去完成。
从目标、计划、实施到检查，按主观意志行事。
（单选，3
目的
任务
境界
”
24.幼儿园教师专业标准（试行）》共包括（
）部分。
在“师德为先、幼儿为本、能力为重、终身学习
的基本理念下，对幼儿教师的专业素质提出具体要求，包括三个维度、十四个领域，分别对幼儿教
师的专业能力、职业道德做了详细阐述。
2
3
4
25.《教师专业标准》设置了三个维度，即：
“专业理念与师德”，“专业知识”，（
专业技能
学习过程
∙专业能力
26.课堂观察的四个维度是：
学生学习，怎么学；
教师教学，怎么教；
教什么学什么；
教学效果如
何。
）
（判断，4
27.教师应当（
）学生的权益，以学生为（
），充分调动和发挥他们的主动性。
尊重
.主体
服从.重点
按照
28.教学改革的追求是以学生为本，以学习为中心，先学后教，以学定教。
29.（
）说过：
“某一条教育真理，在第一种情况下是正确的，在第二种情况下是无用的，在第三
种情况下是荒谬的了”。
∙孔子
∙苏霍姆林斯基
∙杜威
30.杜威说过：
“经验是一个不断前进的，不断变化的过程”。
∙对
∙错
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