《矛盾是事物发展的源泉和动力》导学案.doc

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高二思想政治必修4《生活与哲学》第三单元思想方法与创新思维第七课唯物辩证法的实质与核心

《生活与哲学》第九课第一框《矛盾是事物发展的源泉和动力》导学案

适用范围:

高二年级政治必修4课型:

新授课编写人:

吴国良 审核人:

朱家宗 编写时间:

2012年3月8日

【学习目标】矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点、矛盾的两种基本属性及其关系;矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义。

【重点难点】重点:

矛盾的统一性和斗争性及其关系,矛盾的普遍性和特殊性。

难点:

矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义。

知识要点

思考与探究

一、矛盾的同一性和斗争性

1.矛盾的含义及其基本属性

矛盾:

__________________________________________________________________________

基本属性:

矛盾的__________是斗争性,矛盾的__________是统一性,他们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。

2.矛盾同一性与斗争性的辩证关系

(1)相互区别:

矛盾同一性的含义是矛盾双方____________________________的属性和趋势。

它有两方面的含义:

一_____________________________________________;二_________________________________________________

矛盾的斗争性的含义是指矛盾双方____________________________的属性。

它体现着_________________________________.

(2)相互联系:

_______________________________________________________________________________

3.矛盾的观点及方法论

原理:

世界上的一切事物都包换这两个方面,这两个方面________________。

矛盾既对立统一,矛盾具有对立性和统一性两种基本属性。

方法论:

矛盾的观点要求我们必须用_____________的观点、________的观点看问题。

同时要积极创造条件,促进矛盾双方向好的方面的转化。

1.材料:

美国有一个自然保护区,原来有许多鹿群和狼群。

人们为了保护鹿群,把狼全打死了。

鹿群在尽享太平的十年里,由4千头猛增到4.2万头。

但舒服的生活使它们运动量减少,体质下降,尔后大量死亡,剩下不足4千头。

最后只得请回“狼医生”,狼又捕食鹿了,鹿群又恢复了生机。

探究:

(1)狼与鹿之间有关系吗?

这种关系有什么特点?

(2)为什么狼存在的时候,鹿的数量始终无法增加?

(3)为什么狼被捕杀了,鹿的数量还会减少?

2.思考:

下列诗句,包含了哪些哲学道理?

蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽朱门酒肉臭,路有冻死骨沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春

3.探究:

下列成语、俗语或名言各包含什么哲学道理?

.居安思危.有无相生,难易相成,长短相形,高不象倾,声音相和,前后相随

.你中有我,我中有你.乐极生悲.公说公有理,婆说婆有理

4.探究:

(1)、只有不同的音符,才能奏出美妙的音乐;只有不同的颜色,才能描绘出美丽的图画;

只有不同的味道,才能制作出美味佳肴。

(2)、在生活中和自己联系最密切的人,往往是和自己发生矛盾最多的人。

请根据上述两段话谈谈你对矛盾“同一性”和“斗争性”的关系的认识。

二、矛盾的普遍性和特殊性

1.矛盾普遍性原理及方法论意义

(1)原理:

矛盾的普遍性是指___________________________________________,不包含矛盾的事物是不存在的,即__________,_______________________________________________,每一事物从产生到灭亡都存在着自始至终的矛盾运动,即___________.

(2)方法论意义_______________________________________________________________________________________________

2.矛盾特殊性含义及其具体表现

(1)含义:

_________________________________________________________

(2)具体表现:

一是__________________________________________二是_______________________________________________

三是___________________________________________________________________________

(1)原理:

矛盾普遍性和特殊性的关系,也就是矛盾________________________的关系,一方面__________________________,

另一方面,______________________________________________________________________.在一定场合为普遍性的东西,在另一场合则是特殊性,反之,在一定场合是特殊性的东西,在另一场合则是普遍性。

(2)方法论意义:

要求我们要在矛盾普遍性原理的指导下,具体分析矛盾的特殊性,不断实现矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。

1.合作探究

(1)找出自然界、人类社会、人的思维中存在的矛盾。

并根据材料得出你们的研究结论。

(2)讨论:

现阶段你最关心的是什么问题?

大学毕业后会关心什么问题?

问题解决了,还会不会有新

的问题?

这说明什么哲学道理?

2.活动:

(1)请一位同学描述一下我们班一位同学的相貌、性格等方面的特征,不提名字,大家猜猜他(她)是谁?

(2)说说我自己我们高中阶段与初中阶段相比,在性格、学识、修养、心理等方面有什么不同吗?

(3)我思我想教学双方的特点有何不同?

体现了什么哲学道理吗?

3.学会感恩

母亲节快到了,我们同学可能会想通过送花的方式表达对妈妈的感恩之情,你会送哪些花呢?

思考:

我们送“花”,为什么送的都是康乃馨、玫瑰、牡丹之类的呢?

花和康乃馨、玫瑰、牡丹是什么关系?

4.感悟名言

“中国特色社会主义道路之所以完全正确、之所以能够引领中国发展进步,关键在于我们既坚持了科学社会主义的基本原则,又根据我国实际和时代特征赋予其鲜明的中国特色。

”——胡锦涛

思考:

(1)、为什么说中国特色社会主义道路是“社会主义道路”?

又是“中国特色”的?

(2)、这一道路主要体现了什么哲学道理?

2

温馨提示:

请妥善保管学案                                                                                        

【原理归纳总结】:

原理

世界观

方法论

矛盾的斗争性和同一性原理

(矛盾对立统一原理)

矛盾的普遍性原理

矛盾的特殊性原理

矛盾的普遍性和特殊性

辩证关系原理

【能力提升】

1、公孙龙的“白马非马论”错误在于()

①夸大了矛盾的特殊性②否认了矛盾的普遍性

③抹杀了矛盾普遍性与特殊性的区别④割裂了共性与个性的联系

A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④

2、医生叫病人吃水果,但该病人拒绝吃沙梨、苹果。

因为他认为这些不是水果。

从哲学上看,该病人的错误在于

A.否定了矛盾普遍性和特殊性的联系与区别B.肯定了矛盾普遍性和特殊性的联系与区别

C.否定了矛盾普遍性和特殊性的联系D.肯定了矛盾普遍性和特殊性的联系

3、矛盾的普遍性与特殊性的关系是

j整体与部分的关系k多数与少数的关系l共性与个性的关系

m一事物与他事物的关系n对立与统一的关系o一般与个别的关系

A、jklnB、kmoC、lnoD、klmn

4、唯物辩证法最根本的观点是

A、运动的观点B、发展的观点C、矛盾的观点D、联系的观点

5、南北朝诗人王籍有“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”的名句,而宋代王安石则有“一鸟不鸣山更幽。

”的名句。

黄庭坚说王安石的修改是“点金成铁”。

从哲学上看,这是因为王安石

A、只见对立,不见统一B、只见统一,不见对立

C、只见相互依存,不见相互转化D、只见相互转化,不见相互依存

6、下列选项中,符合矛盾双方在一定条件下可以相互转化的道理的有

①择其善者而从之,择其不善者而避之②一叶障目,不见泰山

③祸兮福之所倚,福兮祸之所伏④虚心使人进步,骄傲使人落后

A、①②B、①④C、③④D、②④

8、下列表述中,能够体现矛盾特殊性原理的是

①对症下药②欲擒故纵,声东击西③因地制宜,因时制宜④物极必反,相反相成

A、①②B、①③C、②③D、③④

课后反思:

我反思我进步!

【我的收获】

【我的疑惑】

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