Unit 4 Wild animals 1Word文档下载推荐.docx
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学生听录音，然后回答：
IfHobodoesn’thavefood,hewilldie.IfEddiedies,noonewilllookafterHobo.
5、学生跟着录音朗读漫画内容，练习表演对话。
6、教师呈现一幅野生动物的图片。
问学生：
Whatisthisanimal?
Whatdoesitofteneat?
Wheredoesitlive?
7、告诉学生：
Therearemanywildanimalsintheworld.板书并教生词：
wild。
8、教师通过询问学生引入话题：
Wheredopeopleusuallyseewildanimals?
Whatwildanimalscanweseethere?
启发学生开动脑筋，回答问题。
9、教师出示课本第59页A部分的第一幅图片，利用图片学习生词：
Whatcanyouseeinthepicture?
和学生一起回答，即时呈现生词kangaroo。
10、教师一一呈现其他五幅图片，学生两人一组做问答练习：
Icansee…教师巡视，对学生开展问答时出现的生词给予正确指导，并一一板书，活动结束时全班学习单词：
kangaroo,bear,giantpanda,squirrel,dolphin和tiger。
11、教师检查词汇学习情况，出示课本第59页的六幅图片，让学生根据图片填写正确的名称。
12、教师逐一呈现第59页的图片，要求学生就每种动物的外形、食物、性格特点作一简单描述。
例如：
Kangaroosarestrong.Theyeatleaves.Eachofthemhasapocketonitsstomach.BabyKangaroosstayintheirmother’spockets.Theycanjumpveryfar.TheyliveinAustralia.
13、浏览课本第59页B部分的表格，要求学生先将自己的部分填写完整。
14、学生两人一组练习对话，询问对方喜欢的野生动物，说明理由，并在全班选出最受欢迎的野生动物。
如：
Whichwildanimaldoyoulike?
15、让学生就自己同伴的喜好作一简单的汇报，并说明理由。
Mypartnerlikesdolphinsbestbecausetheyarecleverandlovely.Theyliveinwater.Theyswimveryfast.Theycandoalotoftricks.
Step3独立训练
一、词汇
1.IfIdie,noonewilllooka_________you.
2.Manywildanimalsareind_________.
3.Yourfoodlooksd_________.
4.Theoldmanwasillandwasgoingto_________（死）.
5.Doyouknowa_________（熊）?
二、用所给词的正确形式填空
1.Yourcoat_________（look）alittlenicer.
2.WillJim_________（watch）thefootballmatchwithyou?
3.I'
msorry_________（come）lateagain.
4.That'
sa_________（die）cat.
5.Theyareall_________（kangraoo）.
Step5拓展探究
根据所给提示完成句子。
1、你如果吃我的苹果，我就不和你说话。
（talkto...）
2、哪个是你最喜欢的野生动物？
（favourite）
3、如果你走了，就没有人来照料他了。
（goaway）
4、如果你不吃，你就会死的。
（havegood）
5、你的食物看上去非常可口。
（lookdelicious）
Step6总结反思
Step7家庭作业
1、熟读本课时所学内容。
2、完成本课时的相关练习。
2010年秋学期初二英语教案
第二课时Reading
编写：
朱文俊日期：
12月22日
1.Australiaisfamousfork__________.
2.S__________likeeatingnuts（坚果）.
3.Whenyoumeet,youshouldsayg__________toeachother.
4.WhenhewasinParis,hehadn_______toliveandhadtostayinthestreet.
5.H__________oftenkillmanywildanimalsfortheirfur.
6.Giantpandasarelovely,wemustp__________them.
7.OurEnglishteacheroften__________（鼓励）ustolearnEnglishhard.
8.Myunclehasaverybigfarm,he'
sa__________（农民）.
9.Thegiantpandaslookedlikethewhite__________（老鼠）.
10.Theyarekingsofthe__________（森林）.
二、用所给词的适当形式填空
1.Thewolf________（grow）intoahealthyyoungwolfand________（weigh）
about50kg.
2.Ithinkeveryoneshouldkeep________（health）whenhe'
s_________（live）.
3.It'
simportantforus_________（protect）giantpandas.
4.Sorry,Ican'
tanswerthe_________（follow）questions.
5.Heencouragesus_________（work）outtheseproblems.
6.Xiwangspentlotsoftime_________（drink）hermum'
smilk.
7.Hestarted_________（read）thisbooktwohoursago.
8.Ifit_________（notrain）,I_________（go）tothepark.
9._________（run）isverynecessaryforeachofus.
1、引导学生讨论他们最喜欢的野生动物，并复习相关单词。
教师告诉学生：
Myfavouritewildanimalisverylovely.MostofthemliveinChina.Canyouguesswhatitis?
2、让学生猜测教师所喜欢的野生动物和可能的喜爱原因，从而达到复习动物名称及其特性的目的。
3、在学生猜测教师所喜爱的野生动物的过程中，若有人提到大熊猫，就将大熊猫的图片或投影展示出来。
4、使用课前准备好的四幅图片呈现大熊猫的相关动物和信息。
图片的内容为刚出生的大熊猫图片，长大后的大熊猫图片，吃竹笋的大熊猫图片以及人们捕猎大熊猫的图片。
5、教师说：
DoyouknowwhyIlikegiantpandasbest?
Becausegiantpandasareverylovely.Theylooklikewhitemicewhentheyareborn.Theylooklikebearswhentheygrowup.Also,theyarefriendly.Theylikeeatingbambooleavesandshoots.Theyseldomeatmeatorhurtotheranimals.Therearenotmanygiantpandasintheworld.They’reindanger.Weshouldtakeactiontoprotectthem.
教师在呈现、讲解图片的过程中，还要将画线部分板书出来，并带领学生朗读。
6、教师告诉学生：
HereisthestoryofXiWang,alovelygiantpanda.教师播放录音，让学生仔细听录音；
并鼓励学生将文章分成三部分。
第一部分希望的成长过程；
第二部分希望的生存过程中可能遇到的困难；
第三部分保护大熊猫的措施。
对于能力较弱的学生可以将各段落大意呈现在黑板上，让学生进行匹配。
7、教师按刚才所分段落逐一播放录音，要求学生跟读。
学生在跟读后完成课本第61页C部分的练习。
全班集体核对答案。
8、教师播放第二部分的录音，并要求学生跟读。
然后回答问题：
Whatproblemscanagiantpandameetinitslife?
试着在课本中找出答案并完成课本第62页D部分的练习，然后可以让学生发挥想像，还可能有什么问题会危及到大熊猫的生存。
环境污染等。
9、教师继续播放最后一部分录音，要求学生跟读，朗读后同样可以让学生再次发挥想像，考虑更多保护大熊猫的方案，激起学生保护野生动物的意识。
10、再次阅读整篇文章，检查学生对单词的掌握情况，完成课本第61页B部分的练习。
11、将学生分成三组，给三分钟时间准备，要求就所了解的大熊猫的三个方面的内容，每组就其中的一个方面用自己的话进行汇总。
教师巡视，给予适当的指导和帮助。
12、学生完成汇总后，自己参照课本内容完成第62页E部分练习。
教师挑选几位同学分别扮演Millie,Simon,Kitty,Amy,Daniel,Sandy核对答案。
全班朗读该对话，加深对文章大意的理解。
1.Peoplemustbuildmorer_________forthewildanimals.
2.Xiwangstartedtoeatb_________s_________andleaves.
3.S_________,theyhurtthemselvesintheaccident.
4.Wemusttakesomea_________toprotecttheseanimals.
5.Thew_________ofXiwangwas100gramswhenshewasborn.
6.The_________（作者）ofthisbookwillarriveinNanjing.
7.MissLi_________（幸存）theearthquake（地震）in2003.
8.Youshouldkeepyourself_________（安全）fromdanger.
9.Thelionisverystrong.Ithast_________fur.
1.Wecan'
ttakethe_________（follow）actions.
2.Ifyouwanttobeastrongman,youmusteat_________（health）food.
3.The_________（farm）onthefarmareworkinginthefield.
4.Weshouln'
tlaughatpeoplein_________（dangerous）.
5.Heisafamous_________（write）.
Step4拓展探究
根据所给提示完成句子
1、当希望四个月的时候，她第一次走出了家门。
（gooutside）
____________________________________________________________
2、希望长成了一只健康的年轻熊猫。
（growinto...）
3、如果猎人们捉住了一只大熊猫，他们会为了它的毛而把它杀了。
（kill...for）
4、如果农民们砍倒树和森林，大熊猫就没有地方生存了。
（cutdown）
_____________________________________________________________
5、如果人们发现小熊猫独自一个人，他们就会把它们带走。
（take...away）
6、我们应该采取措施保护大熊猫。
（takeactionstodosth）
7、很可惜，对大熊猫来说在荒郊野外生存非常困难。
（It'
sadjforsb.todosth.）
8、如果我们不及时采取措施，世界上就不会有大熊猫了。
（intime）
Step5总结反思
Step6家庭作业
1、完成本课时的相关练习。
2、完成一篇介绍大熊猫的报告。
第三课时Vocabulary
王霞日期：
12月15日
1.ThisT-shirtmakeshimfeel_________（不舒服）.
2.The_________（海豚）liveintheseaandthey'
reclever.
3.Thelittleboyiscrying_________（伤心）.
4.It'
s_________（不可能）tofinishthejobinhalfanhour.
5.Tomis_________（不友好的）toSimonsometimes.
6.Thiskindofb_________arewhiteandliveinthenorthpole.
7.Thec_________carriesthingsforpeopleinthedesert.
8.W_________arewildanimalsofthedogfamilyliveandhuntingroups.
9.T_________arethekingsoftheanimals.
10.T_________canliveupto150yearsold.
1、与学生就Reading部分的内容进行交流：
DoyoustillrememberthestoryofXiWang?
Howdidshegrowup?
Whatproblemsmaygiantpandasmeetintheirlife?
Whatactionscanwetaketoprotectthem?
将学生分成三组，每组讨论一个话题；
帮助学生用学过的内容进行回答。
2、每组请三位同学上台介绍各自的部分，其他同学认真听，介绍完毕后，其余同学可以补充遗漏的信息。
3、呈现各种野生动物的图片，并向学生介绍：
Weallknowtherearen’tasmanywildanimalsasbeforeontheearthnow.Theyareindanger.Herearesomeoftheendangeredanimals.鼓励学生说出已掌握的野生动物的名称，并逐一阐述各种野生动物，显示图片。
4、在上述过程中，要一边口头呈现，一边将生词写在黑板上，并在相对应的图片下方贴上该动物的名称，带领学生朗读，使学生理解含义并掌握其正确的发音。
5、遮住图片上方的动物名称，指导学生完成课本第63页A部分练习。
提醒学生注意单词的正确拼写。
6、指导学生完成课本第63页B部分的练习。
对学生说：
Differentanimaleatdifferentfoods.Canyouchoosetherightfoodforeachanimal?
7、为学生提供更多有关野生动物和食物的单词或词组。
Whale,shark,crocodile,elephant,tiger,bear,Koala,squirrel,GoldenMonkey,hippo,deer,peacock,worm,shell,cereal等。
如果无法在课堂上解决，鼓励学生通过多种手段利用课余时间查询，培养学生了解野生动物的兴趣。
8、将全班分成四人小组。
每小组讨论如何用学过的知识描述这些动物。
内容可包括该动物的体貌特征、性格特点、爱吃的食物、喜欢做的事等诸多方面。
9、每小组选派能力较强的一位同学上台口头描述一种动物，让其他各组猜测该动物的名称。
顺利完成一次猜测，猜对组得一分。
然后让另一组选派同学上台介绍，其他组猜测。
10、在规定的时间内，以完成猜测游戏多者为胜方，给予适当奖励。
1.Thec_________iscalled"
ashiporboatofthedesers."
2.Let'
sgoacrosstheroadatthez_________crossing.
3.Am_________isverygoodatclimbingtrees.
4.Apolarb_________iswhiteandlivesinthenorthpole.
5.Ag_________isanAmericananimalwithdarkspots.
1.Howmany_________（wolf）arethereintheforest?
2.Canyouspelltheword_________（correct）?
3.Sheisgoodat_________（write）storiesforchildren.
4.He_________（write）toyouifhehastime.
5.Igotothepark_________（two）aday.
用所给提示完成句子
1、猴子擅长爬树。
（begoodatdoingsth.）
2、骆驼是沙漠最有用的动物。
（inthedesert）
3、乌龟能活到150多岁。
（liveupto...）
1、记忆本单元到目前为止已学的单词和词组。
第四课时Grammar
李林日期：
一、根据中文、首字母提示完成句子。
1.Don'
ts_____
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