《一次大型的泥石流》说课稿.doc
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《一次大型的泥石流》说课稿
尊敬的各位评委、老师,大家好!
今天我说课的内容是《一次大型的泥石流》本次说课包括五部分:
说教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书。
说教材
(一)教材分析
《一次大型的泥石流》是一篇介绍泥石流的科学说明文。
它以科学考察报告的形式,通过对蒋家沟一次大型泥石流爆发实况的详细记录,具体说明了泥石流这一自然现象的成因,性质,状态和特征.指导学生阅读,理清文章的结构层次,把握住说明的重点。
(二)教学目标
根据素质教育的要求和新课改的精神,我确定教学目标如下:
1.了解科学说明文的一些特点,学习按照时间顺序介绍一种自然现象的发生,发展直到结束的全过程的写法。
2.学习运用数据说明事物的方法.
3.了解关于泥石流的一些科学知识,培养学生对科学的兴趣。
4.认识人类与自然环境的关系,使学生重视学习环境知识,当好环境的主人。
(三)教学重难点
1.重点:
弄清记叙性说明文(科学考察报告)的特点及本文的说明顺序。
2.难点:
记叙性说明文中的记叙与记叙文中的记叙的差异。
说教法
教学方式的改变是新课程改革的目标之一,改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式,变为师生互动式教学,本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围,加强与学生的合作。
因此本节课以讨论为主,在充分准备实物、图片和各种有关资料的情况下,利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结,充分调动学生学习的积极性和主动性,发挥其主体作用。
说学法
学习方式的改变是新课程改革的目标之一。
倡导自主学习、合作学习、探究学习,让学生通过观察、资料分析等,培养学生的科学探究能力,学生以小组为单位,进行合作学习,唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能,调动其积极性和主动性,培养学生自主学习的精神。
说教学流程
(一)导入新课。
《一次大型的泥石流》(板书)这是一篇介绍自然现象的科学考察报告,可称为记叙性(板书)的说明文。
本文着重介绍一次大型泥石流的爆发经过以及对它的发生、发展和防治的若干规律性的认识,阐明了泥石流的特征和大型泥石流的危害。
学习本课,要弄清记述性说明文的文体特点和以时间为先后的说明顺序,以及整体“总—分—总”式、主体“纵式”的结构特点和运用数据的说明方法。
(二)课内预习。
1.解释带点的字。
(查字典自己解决问题)
瞬时 罕见 滂沱 裸露 童山 频繁
2.在文中标出下列同义词:
崩塌 奔泻 翻滚 陡直 破坏
坍塌 倾泻 翻腾 陡峭 破碎
3.编写结构提纲。
(三)研讨课文。
1.形成泥石流的必要条件是什么?
明确:
泥沙石块,山坡沟谷,地表径流。
2.阵性流与连续流各有什么特点?
概括一下泥石流全过程的总特点。
明确:
阵性流的特点:
分龙头、龙身、龙尾三段,泥浪拍激,龙头扑撞,间隔时间不等。
连续流的特点:
流速更高,流量更大,不断冲蚀掏挖。
泥石流全过程的总特点:
流速高,流量大,变化多。
3.引导学生阅读课文,完成“思考和练习四”。
填写表格,理解说明顺序(下列表格填空部分已做出答案)。
4.讨论“思考和练习”一。
明确:
本文介绍自然现象,侧重于发生、发展过程的说明,按时间顺序(板书)介绍了泥石流的特征、成因、危害和防治。
《景泰蓝的制作》是以制作的程序(工序)为顺序介绍的,依次介绍了六大工序,制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨和镀金,同时介绍了其中的一些小工序。
5.本文结构有什么特点?
明确:
全文整体按先概括后具体再归纳的顺序安排结构,采用了“总—分—总”的形式。
主体部分是“纵式结构”,以泥石流的发生、发展、结束的程序为序,各层顺序不能任意调换。
小结:
对照板书小结说明顺序和结构特点。
6.通过讨论以下问题,分析文体特点:
(1)本文在说明中运用了一些描写,特别是运用了一些比喻,说明泥石流迅速运动中的种种状态和情形,请完成“思考和练习”二,分析这些比喻描写的作用。
明确:
作用:
增强了说明的形象性,使读者对泥石流的动态、状貌有更为具体明确的认识。
第1句喻阵性流呼啸奔腾的气势。
填“急速”。
第2句喻阵性流蜿蜒翻滚的情状。
填“凶猛”。
第3句喻连续流互相撞击的情态和巨大声响。
填“巨大”。
(2)记叙文中也有描写,请从学过的课文中举出例句,说明其作用。
学生讨论后,教师举《琐忆》中对鲁迅肖像的描写:
“他留着浓黑的胡须,目光明亮,满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发,仿佛处处在告白他对现实社会的不调合。
”说明这一句显示了鲁迅的性格特点。
教师归纳总结:
本文是记述性说明文,特点有二:
一是记叙性,二是科学性(板书)。
区别:
记叙文重形象,说明文重科学。
记叙文中的描写可掺入主观感情色彩,意在以情动人,而说明文中的描写目的是在于加强直观性,增强说明效果。
7.研讨数据说明的作用。
(1)阅读第三自然段,分析数据所说明的内容。
明确:
数据说明了长度、面积、流量、次数、时间、坡度、流速。
(2)在课文中找出说明泥石流爆发前、阵性流从发生和发展到连续流时的流速和流量的数据,请完成下列各题的填空(横线上已做出答案)。
①爆发前:
流量增大到3~4立方米每秒;
②阵性流发生时:
最大流速达10.9米每秒,流量达500立方米每秒。
③发展到连续流时,流速高达12~15米每秒,流量增至500~800立方米每秒。
(3)数据说明的作用是什么?
明确:
本文数据说明(板书)使用频率很高,准确地说明了泥石流的特点,增强了科学性和真实感。
完成“思考和练习”三,体会语言特点。
明确:
这些限制词,对数字的表达效果起到了强调的作用。
“不过”一词显示了数字之小;“达”、“可达”、“高达”突出了次数之多,流量之大,时间之长,流速之急;“竟”有出人意料的意思。
如果去掉这些词,数字运用就显得一般化,表达效果就大为减弱。
小结:
对照板书小结文体特点和说明方法。
说板书
总一、概括介绍泥石流1、给泥石流下定义(环境、成因、构成、情态)
(1—2段)2、泥石流的破坏力(淤埋、冲毁、阻隔、堵塞)
二、一次大型泥石流1、(3段)概况
分爆发实况2、(4—9段)具体介绍
(总)—(分)3、(10段)尾声
(3—10段)
总三、形成原因及防治1、社会原因
(11—12段)2、防治成效