中学教务信息管理系统毕业设计论文Word文件下载.docx
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本人郑重声明：
所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。
除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。
对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。
本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。
日期：
年月日
学位论文版权使用授权书
本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。
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涉密论文按学校规定处理。
导师签名：
日期：
注意事项
1.设计（论文）的内容包括：
1）封面（按教务处制定的标准封面格式制作）
2）原创性声明
3）中文摘要（300字左右）、关键词
4）外文摘要、关键词
5）目次页（附件不统一编入）
6）论文主体部分：
引言（或绪论）、正文、结论
7）参考文献
8）致谢
9）附录（对论文支持必要时）
2.论文字数要求：
理工类设计（论文）正文字数不少于1万字（不包括图纸、程序清单等），文科类论文正文字数不少于1.2万字。
3.附件包括：
任务书、开题报告、外文译文、译文原文（复印件）。
4.文字、图表要求：
1）文字通顺，语言流畅，书写字迹工整，打印字体及大小符合要求，无错别字，不准请他人代写
2）工程设计类题目的图纸，要求部分用尺规绘制，部分用计算机绘制，所有图纸应符合国家技术标准规范。
图表整洁，布局合理，文字注释必须使用工程字书写，不准用徒手画
3）毕业论文须用A4单面打印，论文50页以上的双面打印
4）图表应绘制于无格子的页面上
5）软件工程类课题应有程序清单，并提供电子文档
5.装订顺序
1）设计（论文）
2）附件：
按照任务书、开题报告、外文译文、译文原文（复印件）次序装订
指导教师评阅书
指导教师评价：
一、撰写（设计）过程
1、学生在论文（设计）过程中的治学态度、工作精神
□优□良□中□及格□不及格
2、学生掌握专业知识、技能的扎实程度
3、学生综合运用所学知识和专业技能分析和解决问题的能力
4、研究方法的科学性；
技术线路的可行性；
设计方案的合理性
5、完成毕业论文（设计）期间的出勤情况
二、论文（设计）质量
1、论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？
2、是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？
三、论文（设计）水平
1、论文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义
2、论文的观念是否有新意？
设计是否有创意？
3、论文（设计说明书）所体现的整体水平
建议成绩：
（在所选等级前的□内画“√”）
指导教师：
（签名）单位：
（盖章）
年月日
评阅教师评阅书
评阅教师评价：
一、论文（设计）质量
二、论文（设计）水平
评阅教师：
教研室（或答辩小组）及教学系意见
教研室（或答辩小组）评价：
一、答辩过程
1、毕业论文（设计）的基本要点和见解的叙述情况
2、对答辩问题的反应、理解、表达情况
3、学生答辩过程中的精神状态
评定成绩：
教研室主任（或答辩小组组长）：
（签名）
教学系意见：
系主任：
摘 要
教学工作是学校的中心工作，教务管理的质量直接关系到学校在当代社会竞争中的地位甚至生存与发展。
当今社会，计算机信息处理技术的广泛应用，为学校教务管理提供了有力手段。
学校要想走在时代的前列，必须建立计算机教务管理系统．实现教务管理工作的计算机信息化，科学高效地进行管理。
关键词:
教学工作，信息处理，教务管理，科学高效
目录
前言.......................................................3
第一章 教务管理信息系统开发方法.............................3
一、结构化系统开发方法.......................................3
1.1结构化系统开发的基本思想...................................4
1.2结构化开发方法的特点.....................................4
第二章 吉安三中信息化建设及教务信息管理......................5
2.1数字校园建设背景和意义...................................5
2.2吉安三中数字校园建设的现状............................... 6
2.3吉安三中数字校园建设的建设目标与设想........................9
参考文献.....................................................12
致献.......................................................13
前 言
人才培养的对象是新生，培养的结果是合格的毕业生，培养过程是通过教学过和教学教务管理过程的有机结合而实现的。
人才培养过程包括：
招生、学籍、教学计划、排课、选课、成绩（授课）、分配等主要环节和教学研究、教材、选课管理、系统管理等辅助环节。
教学过程主要是通过授课来实现的，授课的结果主要表现为学生的成绩。
新生入学后分配到各个不同的专业班级，在教学过程中按照教学的组织原则编排到不同的教学班级中，教务处和各院系按照全校各专业教学计划负责相关的课程设置、教学大纲、编排课程、选课条件、授课、成绩、毕业审核等教学和教学教务管理工作。
第一章 教务管理信息系统开发方法
新生入学后分配到各个不同的专业班级，在教学过程中按照教学的组织原则编排到不同的教学班级中，教务处和各年级按照全校各专业教学计划负责相关的课程设置、教学大纲、编排课程、选课条件、授课、成绩、毕业审核等教学和教学教务管理工作。
目前常用于教务管理信息系统开发方法有：
结构化系统分析与设计法、原型法、目标导向（或称为面向对象）法、计算机辅助软件工程法等等。
以下我们主要对这四种常用方法做更加具体的介绍。
一、结构化系统开发法（structure
system
development
methodologies），亦称
SSA&
D（structured
analysis
and
design）或SADT（structured
designtechnologies），它是自顶向下结构化方法、工程化的系统开发方法和生命周期方法的结合，它是迄今为止开发方法中最普遍、最成熟的一种。
1.结构化系统开发的基本思想
结构化系统开发方法的基本思想是：
用系统工程的思想和工程化的方法，按用户至的原则，结构化，模块化，自顶向下地对系统进行分析与设计。
2.结构化开发方法的特点
结构化系统开发方法主要强调以下特点：
（1）自顶向下整体性的分析与设计和自底向上逐步实施的系统开发过程。
既在系统分析与设计时要从整体全局考虑，要自顶向下地工作（从全局到居部，从领导到普通管理者）。
而在系统实现时，则要根据设计的要求先编制一个个具体的功能模块，然后自底向上逐步实现整个系统。
（2）用户自上。
用户对系统开发的成败是至关重要的，故在系统开发过程中要面向用户，充分了解用户的需求和愿望。
（3）深入调查研究。
即强调在设计系统之前，深入实际单位，详细地调查研究，努力弄清实际业务处理过程的每一个细节，然后分析，制定出科学合理的新系统设计方案。
（4）严格区分工作阶段。
把整个系统开发过程划分为若干个工作阶段，每个阶段都有其明确的任务和目标。
在实际开发过程中要求严格按照划分的工作阶段，一步步地展开工作，如遇到较小、简单的问题，可跳过某些步骤，但不可打乱或颠倒之。
（5）充分预料可能发生的变化。
系统开发是一项耗费人力、财力、物力且周期很长的工作，一旦周围环境（组织的内、外部环境、信息处理模式、用户需求等等）发生变化，都会直接影响到系统的开发工作，所以结构化开发方法强调在系统调查和分析时对将来可能发生的变化给予充分的重视，强调所设计的系统对环境的变化具有一定的适应能力。
（6）开发过程工程化。
要求开发过程的每一步都按工程标准规范化，文档资料也要标准化。
第二章 吉安三中信息化建设及教务信息管理
吉安市吉安第三中学作为江西省重点中学在校园网信息化建设及教务信息管理上有自己独特的一面。
一、数字校园建设背景和意义
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》明确提出要加快教育信息基础设施建设，强调“加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网”。
教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》把数字校园建设列为重要工作。
数字校园建设已成为国家教育信息化整体推动的重要组成部分。
数字化校园是利用计算机技术、网络技术、通讯技术以及科学规范的管理对校园内的教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行整合、集成和全面的数字化，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制；
通过组织和业务流程再造，推动学校进行制度创新、管理创新，最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化。
数字化校园以教师、学生、管理人员为主体，以教学、科研、管理活动为主要服务对象，通过校园数字化实现资源高度共享、信息高速流动,建设数字化教学、科研与管理环境。
数字化校园是在传统校园的基础上，以网络为基础，从环境、资源、到活动全部数字化，实现网上办公、网上管理和网上服务。
二、吉安三中数字校园建设的现状
吉安三中是江西省重点中学，学校在信息化建设基础设施已经初具规模，教育教学信息化应用良好，不断应用和完善的数字校园化建设为学校的新课程改革、教育教学质量提升、学校管理、家校沟通等等做出了重要贡献。
学校目前建有“二网一中心”和“二站二屏”三个校园媒体平台。
即校园计算机网络、校园无线网络和网络中心。
一个校园新闻网站（www.jxjasz.org）、一个数字校园应用网站（）、一个校门上方LED屏及校内一个30平米校园全彩LED大屏。
学校已建成有线和无线结合覆盖校园所有楼栋的千兆主干百兆到终端的校园计算机网络并高速专线接入互联网。
有网络中心机房和校园门户网站。
校园网站荣获“江西省优秀教育网站”，校园网站适应学校发展的需要，设置合理、定位清晰的频道和栏目，除信息发布外还自行开发了功能实用的服务师生和家长的各类查询模块。
学校共有各类信息终端近500台套，建有3个学生机房和电子阅览室4间共260台电脑；
全校各班级实现了班班通，为全校所有教师配备了教学笔记本供进行多媒体教学；
各科室配齐了信息化办公设备。
建有校园一卡通系统，校园食堂、开水房全面实行刷卡消费，图书馆编目、借阅所有业务实现了信息化管理。
建有校园安防监控系统。
建设数字化校园将推动吉安三中教育信息化建设更上一层楼，将为学校新一轮发展提供信息化环境和保障。
学校于2010年9月开始与江西学苑传媒科技有限公司合作开发了“吉安三中数字校园平台（）”，并将吉安三中数字校园平台安装在专门购置的一台Dell服务器上，放置在校网络中心，并申请了域名。
如下图：
前台界面：
以管理员账号进入后台的界面：
通过这个数字校园平台不仅功能上把校讯通、学校网站、无纸办公、资源库（配套了全部学科各个年级各个章节各个课时的教学资源（教学设计、课件、积件，多媒体素材、试卷、习题等等），支持教师的共建与共享）、教学管理等应用融合在一起，也能在内容上把教师专业成长，学生在校的成长一点一滴的记录下来，而且人员组织上把学校的领导、班主任、科任老师、学生、家长紧紧的黏合在一起，使学校、家庭、社会三者教育有机的融合在一起。
比如说，作为校领导，通过该数字校园平台可以对外进行学校新闻的宣传报导，可以对学校全体教职工的个人信息进行概览（如教师的职称分类、教师的教学和论文论著以及取得的荣誉），能实现对学生信息概览（学生档案、学生的学习生活成长记录），能快捷、方便的与学生家长、学生、老师利用手机短信进行交流。
但由于一些客观存在的原因，比如说平台的操作技能培训，教师的理念、平台开发技术等种种原因，还有许多需要完善的地方，以及除了以上提到的服务，我们在数字化校园系统中还可以考虑为广大的师生提供各种便利服务。
比如说针对学生的网络U盘存储服务；
病毒补丁升级服务等等，目的是为方便师生学习和生活提供全方位信息服务。
因此，数字校园的建设需要我们边建设边思考。
在我们学校的数字校园建设实践中，如上图，标出多边形标志的模块，有一部份是没有实现，还有一部份则是没有将已有的各自独立的系统应用平台没有统一到一个平台上，如数字图书馆，我校图书馆编目、借阅等所有业务实现了信息化管理，但图书管理系统仅仅存在于图书馆的电脑服务器上，因此，师生无法通过现有的数字校园网去查询自己的借阅情况，必须跑到图书馆才能了解自己的借阅信息，因此，在数字校园网的建设过程中，各个独立系统的整合以及数字校园平台本身需要继续推进。
此外，部分设施设备服役10年以上，生命周期已到（如计算机网络中的交换机、学生微机等等），亟待更新换代。
三、吉安三中数字校园建设的建设目标与设想
吉安三中数字校园网建设的目标是以计算机网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境、资源到活动的全部数字化，在传统校园的基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，从而提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化，达到提高教育质量提升教育管理水平和效率的目的。
数字校园要为学校的教学科研提供交流、通用的服务平台，促进教学科研的发展；
为学校的管理提供高效、共享的管理平台，提高学校内部行政管理的效率；
为教师、学生、家长提供开放的数字化学习和生活环境，师生全面融入信息社会的氛围。
因此，在现有数字校园建设的基础上，我校数字化校园建设下一步具体的建设目标如下：
1、进一步完善数字校园的基础设施建设，有计划分步完成部分设施设备更新
①重视和推进面向学生发展的信息化学习设施和体验设施的建设；
创设信息化软硬件环境，推进师生个性化学习和随时随地的学习。
②完善校园一卡通后续工程的整合升级，实现消费、考勤、门禁、家校沟通平台建设。
③建设校园标准化考场，进一步完善整合校园安防监控系统。
④建设数字化录课及网络直播点播系统。
⑤升级改造校园计算机网络。
⑥建设网上阅卷系统。
⑦建设数字化探究实验室。
2、整合并完善数字校园的资源建设。
在现有全部学科各个年级的教学资源的基础上，继续整合各种优质数字教育资源，构建适合本校的开放海量资源库。
尤其加强校本教育资源、选修课资源和个性化学习的资源库的建设，比如说微课资源平台。
3、整合并完善数字校园各项管理和应用系统软件平台建设。
建设数字校园统一管理、应用系统平台和数据库系统。
在进一步完善办公自动化、学校管理、家校互联系统、网络社区等的基础上，加强教学支撑和应用系统的规划与建设，关注学生电子成长档案与教学过程评价系统建设，整合和开发支持探究性学习、自主学习和个性化学习等方面的数字校园应用系统。
4、重视并加强数字校园的应用，推进信息技术与教育的深度融合。
（1）加强数字校园环境下的网络学习、虚拟实验及各种生活体验，探索高水平普及信息技术教育的途径和方法，形成具备学校特色的信息技术教育。
（2）加强数字校园教学系统的全面应用，运用信息技术改革教学模式、内容和方法，推进数字校园环境下教育教学改革和创新实践，帮助学生利用信息技术主动学习、自主学习和探究学习，进一步提高学生的信息素养、实践能力和创新精神。
（3）加强数字校园教育管理系统的应用，提升学校教育管理信息化水平，强化教育管理决策的数字化，形成信息化环境下的校园文化，提升信息化时代的学校办学水平。
（4）探索开展数字校园环境下教师网络研修、协作学习、终身学习促进教师专业成长的途径和方式方法。
参考文献:
[lJ庄鸿棉
编，<
<
信息技术基础》人民教育出版社，2009年出版。
[2]陈根永编，《高职教育创新发展行动计划》，
江西教育出版社，2013年
致谢
本毕业论文的顺利完成，离不开我的论文指导教师的悉心指导。
她为人随和热情，治学严谨细心，始终认真负责地给予我深刻而细致地指导，在百忙中抽空为我指点迷津，帮助我开拓研究写作的思路，精心点拨，并给于我热忱的鼓励。
李老师严谨求实的态度，踏踏实实的精神，一丝不苟的作风，深深地感染和激励着我，使我受益匪浅，在此谨向李老师致以诚挚的谢意！
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