师徒结队记录.docx
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师徒结队记录
青蓝工程记录册
*******
青年教师：
颜晓晓
温峤镇中心小学
2012.9
师徒情况简表
指导教师姓名
性别
职称
任教学科及职务
毛芳芳
女
小学高级
音乐
少先队大队辅导员
青年教师姓名
性别
职称
任教学科及职务
颜晓晓
女
小学一级
语文
《师徒结对情况记载本》记载说明：
1、师徒结对仪式后一周之内，指导教师应制订好本年度的培养计划。
2、“记载本”每学年一本，由青年教师在每次指导活动后及时记录。
3、指导项目与内容包括教学常规检查指导、教学设计审核、教学实践汇报课指导、互相听课交流指导、教育教学总结与反思撰写指导、班级管理与班队活动组织与设计技能指导、不定期的交流研讨等。
4、指导形式指示范教学、检查反馈、主题研讨、案例点评、教学诊断等。
5、指导过程与意见可记录主要要点，示范教学的教学设计与听课记录不必填在记录册上，另附在备课本和听课笔记上。
6、“记载本”中心小学定期抽查，学年末交中心小学归档。
本年度培养计划
为了加快青年教师的迅速成长，促进青年教师的自身素养提高，促进青年教师之间相互学习，努力提高自身的教学素质，我与王洁老师结对成功，为了使得师徒双方进一步明确自己的职责与任务，增强自身的责任感，现制定师徒结对活动计划：
一：
活动对象：
师傅：
温峤小学音乐教师：
毛芳芳
徒弟：
青屿小学语文教师：
颜晓晓
二、活动目的：
1、促进年轻教师的快速成长。
2、向年轻教师学习新思路、新理念
3、互相学习、相互促进、共同发展
三、活动计划：
*努力实践，扎身于课堂
1.认真研读新课程标准，潜心钻研教学，将课改理念实落实到课堂中。
2.多琢磨课，师父每月至少给徒弟上一堂示范课，共同交流，学习师父课堂展示的可取之处，师父每个月至少听徒弟上2－4节课，指导徒弟在教学中所出现的困惑，以及探讨在教学中改进的地方。
3.多上公开课，鼓励徒弟多上公开课，通过公开课的展示，鼓励徒弟多钻研教材，主动向师父请教，促使他们尽快成长。
4.主动与师傅探讨课堂教学，教学或工作有疑惑的地方及时请师傅
*鼓励看书，汲取教学“营养”
作为老师我们应该树立终身学习的理念，多阅读教学杂志，文学作品，教学理论，专注学习书中选进的教学理念，并将学到的知识付诸于教学实践中。
每学期看两至三本教学理论书籍，苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，窦桂梅《一位优秀教师要做的七件事》，美吉姆《朗读手册》等
每月学习一篇文章（从教学杂志中搜集资料，师徒共同学习）
*时时反思，提高自身素养
上完一堂课，我们应该学会反思自己在教学中的得与失，以便在以后的教学中改进自己的不足，发挥好课堂的精彩之处
每个星期写篇教学反思，及时记录自己的得与失；
徒弟每上完一堂课，都要进行反思
师徒共同讨论反思后，应对的证策，取长补短。
以上培养计划，要落到实处，并在实践中不断完善，不断充实，但愿师徒在实践中共同成长与进步！
第1学期具体安排
周次
日期
指导项目与内容
指导形式
二
9.11
教学常规检查指导
示范教学
三
9.18
教学设计审核、指导班级管理工作
检查反馈
四
9.25
指导评价课堂教学
教学诊断
六
10.9
教学设计审核、交流研讨
检查反馈
七
10.16
指导评价课堂教学
教学诊断、交流研讨
八
10.23
指导撰写教育教学反思
交流研讨
九
10.30
指导评价课堂教学
教学诊断、交流研讨
十
11.6
教学常规检查指导
示范教学
十二
11.13
指导评价课堂教学
教学诊断、交流研讨
十四
11.20
教学设计审核、交流研讨
检查反馈
十五
12.10
教学常规检查指导
示范教学
十六
12.18
指导评价课堂教学
交流并指导修改
十七
12.25
指导实践汇报课
教学诊断
第2学期具体安排
周次
日期
指导项目与内容
指导形式
温峤镇小学“青蓝工程”记录表
NO：
1
指导教师
姓名
毛芳芳
被指导教师
姓名
颜晓晓
指导时间
9.11
指导项目与内容
教学常规检查指导
指导形式
示范教学
指
导
过
程
与
意
见
《摇啊摇》
在本课的教学中，“音乐文化的拓展”这一内容的设计，借助外婆小时侯住的石库门，玩的《路边童谣》展开，运用多媒体电脑所带来的声、影合一的效果，让那些童趣盎然、洋溢着浓郁海派特色的短小儿歌，在孩子们的耳际与视眼中展现上海弄堂文化独有的魅力。
接着，让学生说说如今你眼中的上海繁荣景象，通过新旧上海的对比，激发学生热爱家乡的热情。
然后，又以“桥”为线索，由歌曲中的“外婆桥”引发出让学生欣赏上海最有名、最有特点的代表性桥梁，让学生感受到家乡桥梁建筑的伟大。
自
我
反
思
与
感
受
学生能较快的掌握歌曲的旋律，完整演唱歌曲。
并能理解反复记号在歌曲中的作用，在歌曲学会之后，学生能按照教师的意思随音乐的节奏轻轻的作划船的动作，歌曲表现较好。
温峤镇小学“青蓝工程”记录表
NO：
2
指导教师
姓名
毛芳芳
被指导教师
姓名
颜晓晓
指导时间
9.18
指导项目与内容
教学设计审核、指导班级管理工作
指导形式
检查反馈
指
导
过
程
与
意
见
《柳树姑娘》
第一环节，以猜谜语的方式，引起了参与活动的兴趣，带着愉快的情绪投入活动，从而引出活动内容——春天，柳树姑娘。
第二环节，学习歌曲，先进行歌曲地演唱，用歌曲里的话来回答歌词内容。
回答后出示关于柳树的图片，根据图片来理解歌词的内容，加深印象。
对于歌曲地掌握，采用动作的形式让小朋友感受歌曲。
然后通过讨论，把柳树这种优美的身姿比作了漂亮的姑娘，柳树姑娘静静地坐在河边，她那长长的辫子随风飘动着，一阵微风吹过，她的头发就被甩进了池塘，不停地摇摆着，好像是要把自己的秀发清洗地干干净净似的，让自己越来越漂亮，引起的共鸣，在重点掌握理解强拍的同时，更好地掌握歌曲的内容及旋律。
第三环节，在老师的带领下，认真学习歌曲的同时进行动作的表演。
根据自己对歌词的理解来表现柳树姑娘多姿的形态。
对柳树姑娘在风中优美的身姿已经有所了解，如随风飘舞、弯腰点头、洗洗头发等。
体验了音乐的乐趣。
本次教学活动的定位有三点：
1、感受音乐优美性质，学习演唱。
2、感受三拍子“强弱弱”的节奏特点，并用身体动作进行表现。
3、尝试二声部演唱，体验合作的快乐。
自
我
反
思
与
感
受
我在引导孩子学唱歌曲时，运用了图文结合的方式帮助孩子理解记忆歌词，用皱纸制作的柳条进行歌曲表现，这些教学手段都非常好。
而且教师本身的嗓音非常甜美，很适合这首音乐的风格。
但是在让孩子感受三拍子的强弱的时候，太过于强调强弱弱的拍点，导致孩子们在展现的时候只顾手的动作，而忽略了歌曲的演唱和美感。
我觉得不用一定要介绍强弱弱，只要让孩子知道强拍时歌词唱得重一点就好了。
至于二声部的演唱现场效果还是不错的，但是感觉这节课容量比较大，建议可以在第二课时进行。
温峤镇小学“青蓝工程”记录表
NO：
3
指导教师
姓名
毛芳芳
被指导教师
姓名
颜晓晓
指导时间
9.25
指导项目与内容
指导评价课堂教学
指导形式
示范教学
指
导
过
程
与
意
见
《草原上》
综合是基础教育的一种基本理念，它体现了现代教育的一种发展趋势，是学科体系向学习领域的伸展，是精英文化向大众文化的回归。
在这节课的设计上以歌曲《草原上》为载体，融合了摄影、舞蹈、文学、网络等多种学科知识，改变了传统的封闭，狭隘的音乐教学格局，充分发挥教师与学生的创新潜质和学生的主体精神。
通过综合化的音乐课堂教学，学生学习的热情必定会空前高涨。
虽然在学习方法上有新的尝试，但教师已经在创设情景、完整聆听、视唱等环节为学生多次铺垫，为他们在学习中减少阻碍，相信孩子们会顺利完成歌曲的自主学习。
通过本节课的教学，拓宽了学生的审美视野，充分体验了蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感。
在歌、舞、奏中深深地体会蒙古族音乐带给我们的快乐与魅力，为民族音乐自豪，为祖国自豪！
自
我
反
思
与
感
受
从教学过程来看，毛芳芳老师的教学有很多可圈可点之佳处。
举几个例子：
1、“在悠扬的琴声中请学生朗读歌词。
”听读结合，朗诵时的表现有助于学生把握歌曲情感，为下阶段唱好歌曲做铺垫。
2、“学生查找自己歌唱中的缺点，同桌互相唱给对方听。
”体现相互学习，相互交流的互动合作性。
3、“让学生说出这首歌曲中你认为最难唱的一句。
”时刻关注学生的学习，了解情况，能更好的把控课堂，适时调整教学。
4、“师把学生优美的歌声录入磁带，回放给学生们听。
”促使学生更好地唱好歌曲，这一简单的做法起到了激发学生内动力的作用。
5、舞蹈、打击乐伴奏、歌会均能起到激发学生学习兴趣的作用。
温峤镇小学“青蓝工程”记录表
NO：
4
指导教师
姓名
毛芳芳
被指导教师
姓名
颜晓晓
指导时间
10.16
指导项目与内容
指导评价课堂教学
指导形式
教学诊断、交流研讨
指
导
过
程
与
意
见
《拉库卡拉查》
是一首具有墨西哥民间舞曲风格的墨西哥民歌。
“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。
据说这首歌起源于军队。
教学设计从地理知识和各地民歌特色引入，重点介绍墨西哥民歌的特色。
由教乐曲开始学习第一段歌词，第二段歌词由学生小组合作探究完成，学生学习积极性高涨，为避免学习的枯燥，学习过程中充分注意与学生的互动，学完歌曲后又进行全班大合奏，整个课堂一片欢腾。
虽如此，本课仍有一些不足深受思考，如教学生跳舞时应先教几个墨西哥舞蹈的基本舞步，学生会更好掌握，与老师会配合得更好，还有，如果在课前事先让学生上网查找有关墨西哥生活特点，准备一些击打乐器，相信教学效果会更好。
自
我
反
思
与
感
受
歌曲《拉库卡拉查》是一首墨西哥民歌，学生对这首歌曲掌握得不太好，而且学习兴趣也不高，歌曲旋律不长，但是由于具有浓厚的墨西哥民歌的风格，所以在学习中还是有一定的难度。
歌曲学会后，我又教学生学跳简单的墨西哥舞蹈动作，孩子们学得不亦乐乎，孩子们载歌载舞表现得特别认真，真的感觉身临其境了，我很好地完成了我的教学任务。
xa6'Ek
温峤镇小学“青蓝工程”记录表
NO：
5
指导教师
姓名
毛芳芳
被指导教师
姓名
颜晓晓
指导时间
10.23
指导项目与内容
指导撰写教育教学反思
指导形式
交流研讨
指
导
过
程
与
意
见
反思教学就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，教学反思就是研究自己如何教，自己如何学。
教中学，学中教。
因此，如何写好教学反思呢？
（1）写成功之处，
（2）写不足之处，（3）写教学机智，（4）写学生创新，（5）写“再教设计”
自
我
反
思
与
感
受
要善于总结，把感性认识上升到理性认识。
要经常看自己所写的教后记录，进一步对其进行深层次的探讨，运用去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的科学方法。
抛开肤浅的、表面性的东西，注重对规律的揭
示，对真理的发现。
写教学反思记录，还要做到持之以恒。
温峤镇小学“青蓝工程”记录表
NO：
6
指导教师
姓名
毛芳芳
被指导教师
姓名
颜晓晓
指导时间
10.30
指导项目与内容
指导评价课堂教学
指导形式
教学诊断、交流研讨
指
导
过
程
与
意
见
《红河谷》
本堂课整体结构框架还算完整，课堂秩序与氛围也很不错，不足之处是刚开始的“音乐问好”环节没有进行，导致课堂时间没有按预期的效果进行，后面表演的环节是临时安排的，时间过长了，有些重复与拖沓。
后来的下课铃声没有听到，没有很完美的卡到下课的铃声来进行教学，是一个遗憾。
在教学过程中，还是发现了自己很多不足的地方，例如教学语言还不够精炼与明确，整体的框架感还不是能非常娴熟的掌握；对于学生回答问题的总结能力还比较欠缺，对几个学生有些比较不靠谱的回答不能很好地、机智地回答，这些方面在今后的教学中要更加注意。
自
我
反
思
与
感
受
由于对学生的能力有所担心，所以，课堂的主动权不敢大胆地、完全地交给学生，这对学生的创造力有所扼制。
课堂上参与举手、大胆发表自己对音乐的见解、想法的学生还不是很多，这可能跟自己的音乐素质和课堂调控能力缺乏有关。
因此，在以后的教学中，应该给学生充分的信任，以发挥他们的创造力。
温峤镇小学“青蓝工程”记录表
NO：
7
指导教师
姓名
毛芳芳
被指导教师
姓名
颜晓晓
指导时间
11.6
指导项目与内容
指导评价课堂教学
指导形式
示范教学
指
导
过
程
与
意
见
《哦，十分钟》
第一环节：
以提问的方式，交流平时课间都玩些什么？
用更加欢快的歌声来表达自己欢快喜悦的心情？
从而引出活动内容——《哦，十分钟》。
第二环节：
先聆听歌曲，说一说这首歌曲带给你怎样的情绪？
然后把歌曲分段。
回答后，出示两小节乐谱5534|50，学生学唱乐谱。
提出学生模唱中的难点：
043|2，提问怎么把这个休止符唱好（加入乐器、拍手、跺脚等），最后用视唱和模唱相结合的方法熟悉完整的歌曲旋律。
第三部分：
男女生进行填词比赛，根据自己的理解用声音来表现音乐的情绪。
接着加入乐器：
提供碰铃、沙锤等乐器，为歌曲伴奏。
自
我
反
思
与
感
受
整堂课，学生的情绪都处于高涨中，毛老师通过前面学习乐谱5534|50，又突破了难点043|2，学生迫不及待地想学习这首歌曲，之后通过用视唱和模唱相结合的方法熟悉完整的歌曲旋律。
最后男女生填词比赛，还用打击乐器为歌曲伴奏，均能起到激发学生学习兴趣的作用。
温峤镇小学“青蓝工程”记录表
NO：
8
指导教师
姓名
毛芳芳
被指导教师
姓名
颜晓晓
指导时间
11.20
指导项目与内容
教学设计审核
指导形式
检查反馈
指
导
过
程
与
意
见
《我是少年阿凡提》
课堂上运用了教学视唱和新疆地区特色音乐的方法。
教学过程中运用了亲身体验法、讲唱法、表演创作法等等。
使得整个课堂的教学对于学生充满新鲜感和保持高度的兴奋状态。
本课中，设计了让学生编创歌曲中“谁要打鸟儿，谁要捉青蛙，谁要折断花和树，我可对他不客气”这几句的歌词进行创编。
发挥了学生的创新思维，也对学生进行了德育环保的教育，达到了德育渗透音乐教学的效果。
自
我
反
思
与
感
受
在上这节课之前我担心的是学生对新疆歌曲节奏很难把握，所以在这堂课的最前面我放了一首很具新疆特色而且又很熟悉的歌曲作为课的开始，还带领学生跳了一段新疆舞。
这堂课还有一个难点就是能否唱准变化音，我设计了老师先范唱让学生去感受歌曲的节奏和情绪，再讲解乐理知识，再复听，最后学习歌曲，循环渐进的方法，效果明显，课堂效果好。
自我起到了“引导者、组织者、参与者”的作用。
温峤镇小学“青蓝工程”记录表
NO：
9
指导教师
姓名
毛芳芳
被指导教师
姓名
颜晓晓
指导时间
12.10
指导项目与内容
教学常规检查指导
指导形式
示范教学
指
导
过
程
与
意
见
《大鹿》上课开始，情景创设，教师引导学生感受大自然的情境，走进美丽的大森林，体验童话般的森林之旅。
听辨速度较快的节奏嗒嗒嗒，感受动物形象。
认识反复记号，指导运用不同的速度对比演唱歌曲《大鹿》中动物的情绪（轻松愉快：
慢速；紧张害怕：
快速） ，最后出示一段《猫和老鼠》和《天鹅》片段，感受不同的速度表现了不同的形象。
自
我
反
思
与
感
受
听毛芳芳老师的课就是一种享受啊，那悦耳的声音，动人的音乐，扣人心弦的情节，处处动人心。
在指导难点时，经毛老师一步一步地引导，难点也不是难点了，时而音乐，时而敲打。
学生在轻松的环境下，学得不亦乐乎。
毛老师在教学音乐时，教的不仅是音乐，还培养了学生热爱自然，保护动物的情感。
温峤镇小学“青蓝工程”记录表
NO：
10
指导教师
姓名
毛芳芳
被指导教师
姓名
颜晓晓
指导时间
12.25
指导项目与内容
指导实践汇报课
指导形式
教学诊断
指
导
过
程
与
意
见
《我是少年阿凡提》
在歌曲教学中<><>主要采用了听唱法教学模式，通过读歌词的语气变化，在读到破坏自然的一些行为时加重语气，表示气愤……深化了情感教育。
这样大大的调动了学生学习歌曲的积极性。
本课难点变音记号“#”的唱法通过聆听两组，并进行比较，加上旋律线手势让学生更快更容易地掌握这一难点。
教学中效果不错。
最后通过学生自编歌词,充分地体现了学生的创造力和想象力。
自
我
反
思
与
感
受
在上这节课之前我担心的是学生对新疆歌曲节奏很难把握，所以在这堂课的最前面我放了一首很具新疆特色而且又很熟悉的歌曲作为课的开始，还带领学生跳了一段新疆舞。
这堂课还有一个难点就是能否唱准变化音，我设计了老师先范唱让学生去感受歌曲的节奏和情绪，再讲解乐理知识，再复听，最后学习歌曲，循环渐进的方法，效果明显，课堂效果好。
自我起到了“引导者、组织者、参与者”的作用。
温峤镇小学“青蓝工程”记录表
NO：
1
指导教师
姓名
被指导教师
姓名
指导时间
指导项目与内容
指导形式
指
导
过
程
与
意
见
自
我
反
思
与
感
受
温峤镇小学“青蓝工程”记录表
NO：
2
指导教师
姓名
被指导教师
姓名
指导时间
指导项目与内容
指导形式
指
导
过
程
与
意
见
自
我
反
思
与
感
受
温峤镇小学“青蓝工程”记录表
NO：
3
指导教师
姓名
被指导教师
姓名
指导时间
指导项目与内容
指导形式
指
导
过
程
与
意
见
自
我
反
思
与
感
受
温峤镇小学“青蓝工程”记录表
NO：
4
指导教师
姓名
被指导教师
姓名
指导时间
指导项目与内容
指导形式
指
导
过
程
与
意
见
自
我
反
思
与
感
受
温峤镇小学“青蓝工程”记录表
NO：
5
指导教师
姓名
被指导教师
姓名
指导时间
指导项目与内容
指导形式
指
导
过
程
与
意
见
自
我
反
思
与
感
受
温峤镇小学“青蓝工程”记录表
NO：
6
指导教师
姓名
被指导教师
姓名
指导时间
指导项目与内容
指导形式
指
导
过
程
与
意
见
自
我
反
思
与
感
受
温峤镇小学“青蓝工程”记录表
NO：
7
指导教师
姓名
被指导教师
姓名
指导时间
指导项目与内容
指导形式
指
导
过
程
与
意
见
自
我
反
思
与
感
受
温峤镇小学“青蓝工程”记录表
NO：
8
指导教师
姓名
被指导教师
姓名
指导时间
指导项目与内容
指导形式
指
导
过
程
与
意
见
自
我
反
思
与
感
受
温峤镇小学“青蓝工程”记录表
NO：
9
指导教师
姓名
被指导教师
姓名
指导时间
指导项目与内容
指导形式
指
导
过
程
与
意
见
自
我
反
思
与
感
受
温峤镇小学“青蓝工程”记录表
NO：
10
指导教师
姓名
被指导教师
姓名
指导时间
指导项目与内容
指导形式
指
导
过
程
与
意
见
自
我
反
思
与
感
受
青年教师第一学期拜师总结：
这个学期，我校实行了“师徒结对”的活动。
这是一项非常好的活动，它能够使我们这些青年老师获得有经验老师的帮助，使我们更快地成长，争取早日成为一位优秀的教师。
在这次活动中，我的师傅是毛芳芳老师，毛老师在学生心目中是一位既要求严格，又和蔼可亲的好老师。
毛老师对我来说也是一位非常值得尊敬，值得学习的好老师。
她对待工作认真负责，对学生关爱备至，对我更是指导有方。
我听了她的课之后，收获很大。
她不愧是一位有着丰富教学经验的良师。
她上课无论是讲新课还是讲练习，备课非常仔细认真，力争做到面面俱到。
在这一学期的学习时间内，我和毛老师共同钻研教育理论，共同听课评课，共同参与课题研究，共同承担完成教学比赛、公开课、示范课等任务。
毛老师对大到“如何备课、上课”，小到“讲课中的某一句话该如何表达”等具体问题都作了一一指导，我每堂课的教案，毛老师会让我提前写好，并亲自检查找出遗漏的知识点。
而且每周，毛老师会抽出时间来听我上两节课，并指出其中的不足之处让我改正。
毛老师的精益求精、一丝不苟的教学态度令我深感敬佩，受益匪浅。
我一定会及时总结经验和不足，向毛老师请教，抓紧学习机会,努力把课上出水平，上出特色。
新教师要想获得长足的发展，除了课前认真备课，课上随机应变之外，课后还得有深刻反思。
正是基于此，师父总是鼓励多写课后反思。
因为反思是教育教学过程中很重要的因素，它可以使教育教学有很大的收获，可以让我在教育教学中进步得更快。
并能及时抓住有用的反馈信息，对自身的教育教学方法做出改进。
毛老师经常建议我多看一些专业书籍，让我领悟课改的精神，在不断获得实践经验的同时，丰富理论知识。
林老师还常听我的家常课，课后给我很多意见，涉及到教态、语言组织、课堂分析、学生反应等多个方面，给了我前进的动力。
师父丰富的教学经验和教学理论让我受益匪浅，然而她那份对工作的认真负责更让我感动。
学校通过“师徒结对”活动，为我创造学习和锻炼的机会，提高了施教能力；通过放手实践，让我在教学改革的浪潮里得到锻炼，最大限度地发挥我的创造性，我会在教育教学的道路上继续地探索，不断地充实自己，虚心向周围有经验的老师请教，提高自己的专业水平，争取早日成为一名优秀的教师。
总之，这一学期的学习，收获很大，再次感谢我的指导老师——
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