伤仲永与孙权劝学对比阅读.doc

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《伤仲永》《孙权劝学》比较阅读附答案

请用“/。

（每句划一处）

①余闻之也久②非复吴下阿蒙

6.下面加线词词义或用法相同的一项是（）。

A．忽啼求之何陋之有

B．稍稍宾客其父窥镜，谓其妻曰

C．蒙辞以军中多务未尝稍降辞色

D．结友而别鸣之而不能通其意

7.解释下面加线的词。

①不能称前时之闻称:

②日扳仲永环谒于邑人扳：

③即更刮目相待更：

④及鲁肃过寻阳过:

8.翻译。

⑴自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

⑵孤岂欲卿治经为博士邪！

9.乙文的题目是编者加的。

请根据文意，另选角度为乙文拟一个题目，并说明理由。

10.下面句子划分节奏正确的是（）

A.余闻之/也久B.非复/吴下阿蒙

c.并自为/其名D.借/旁近与之

答案

5.余闻之也/久非复/吴下阿蒙

6.B（A项代词/助词，提宾标志B项代词C项推托，借口/言语D项表顺承/表转折）

7.相当，符合牵，拉（或“通‘攀’，牵，引”）重新到

8.⑴从此，指定物品让他作诗，（他）能立即写好，诗的文采和道理都有值得看（欣赏）的地方。

⑵我哪里想让你研究（儒家）经典成为博士啊！

（答……吗）

9.示例一：

吕蒙读书乙文主要讲的是吕蒙在孙权的劝勉下发愤读书、长进才略的故事。

示例二：

鲁肃识人乙文主要是从鲁肃的角度阐释了要用发展的眼光看人的道理。

1．解释文中加点的词语（4分）

①但当涉猎（粗略的阅读　　　　），见往事耳　　　

②父异（对.......感到惊讶　）焉

③日扳（　通“攀”，牵、引　）仲永环谒于邑人

④孤岂欲卿治经为博士（古代当时专管经学的学官　　　　）邪

2．翻译下列句子（4分）

（1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

（2）大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”

3．孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?

（用原文回答）（2分）

方法：

但当涉猎

目的：

见往事耳

4．吕蒙跟方仲永求学经历有什么区别，你从这两个故事中明白了什么？

（2分）

答：

方仲永天资聪颖不学习，由天才变成普通人；吕蒙由于学习勤奋，学有所成。

学习使人进步。

或者是要多读书接受后天教育等

5．假如你的好朋友沉迷于网络，你打算怎样劝告他?

（3分）

我会对他说：

6.伤仲永与孙权劝学在内容和结构上有何异同？

在内容上：

写的都是与学习有关的事,而《伤仲永》是有先天的聪颖,到后天不学而敏然众人；《孙权劝学》则是由先天的无知到后天的才略飞进,令人惊叹.在写法上：

《伤仲永》是先记叙,后议论.《孙权劝学》则是始终记叙,但后面在突出吕蒙才略飞进上采取侧面描写的手法.

两篇的内容都与学习有关，却一正一反，一是年长好学、学有所成；一是幼年不学、竟无所成。

但都是从不同的方面说明了学习的重要性。

《伤仲永》是通过写仲永从小天资过人，但后来却因为“父利其然也”而不使学，最后变成“泯然众人矣”的事。

说明人的天资和后天成才，是与教育有必然关系的。

而《孙权劝学》写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进，而且令鲁肃叹服，并与之“结友”的佳话。

写法：

《孙权劝学》是以对话为主，言简意丰；《伤忠永》则叙议结合，借事说理。