记叙文的阅读技巧及套路.docx
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记叙文阅读涉及的知识点及答题技巧：
一、阅读题的基本解题思路：
（１）、先读题后读文。
读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。
（２）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
（３）、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。
（４）、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
二、涉及的知识点：
1.五种表达方式：
记叙、议论、说明、描写、抒情
2.记叙文六要素：
时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果
3.常见的写作手法及作用
1）、常见修辞手法及作用
（1） 比喻、 拟人：
作用：
形象生动地再现了......（具体描述人、事、物）的.......特点。
（2） 夸张：
突出.......（具体描述人、事、物）的.......特点，给读者以鲜明而强烈的印象。
（3） 排比：
节奏鲜明，增强气势，使语言更有表现力。
（4） 对偶：
使句式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（5） 反复：
表示强调，抒情强烈，富有感染力。
（6） 设问：
自问自答，引人注意，启发思考。
（7） 反问：
加强语气，强烈抒情。
（8）引用：
使内容更真实、准确、深刻、精密。
（9）反语：
增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
（10）对比：
形成强烈反差，增强表达效果。
2）其它写作手法及作用：
烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……
答题套路：
这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“……（文章相关内容）”使文章写得“……”
（1） 衬托（侧面烘托）手法：
以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。
（2） 欲扬先抑：
先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（3） 前后照应（首尾呼应）：
使情节完整、结构严谨、中心突出。
4.记叙文中的描写：
分人物描写和环境描写。
1）、人物描写：
分法二：
正面描写
侧面描写
细节描写。
分法一：
肖像描写 （外貌描写）
动作描写
语言描写
心理描写
细节描写：
抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。
作用：
丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。
写人则如见其人，写景则如临其境。
人物描写作用：
表现人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。
2）环境描写：
可分为自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写（景物描写）句的主要作用：
（１）、渲染气氛
（２）、烘托人物形象（或人物心情、感情）
（３）、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点； ；
（４）、 突出、深化主题。
社会环境描写的主要作用：
（１）、交代作品的时代背景。
（２）、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
5.记叙文的结构组成：
开头：
作用：
开篇点题引起下文，为后文做铺垫总领全文
过渡：
作用：
承上启下；总结上文引起下文
结尾：
作用：
总结全文，点明中心；深化主题，升华情感照应开头
6.记叙文的人称：
（1）第二人称：
作用：
便于感情的交流，可以增强文章的抒情性和亲切感。
（2）第三人称：
作用：
不受时空限制，能够从多方面自由叙述。
（3）第一人称：
第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”
作用：
便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。
7.记叙的顺序及作用：
（1）顺叙（按事情发展先后顺序）
作用：
叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
删掉它，所叙述的事情就不完整了）
作用：
造成悬念、吸引读者，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
删掉它，所叙述事情依然完整）
作用：
对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
8.记叙的线索及作用：
线索可以是：
（1）核心人物
（2）核心事物 （3）核心事件
（4）时间 （5）地点 （6）作者的情感
作用：
是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
答题套路：
如：
文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……|”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
9.文眼:
标题是“文眼”，统帅全文；有时交代主要人、事、物；有时还是“线索”。
三、常见问题及解答方法：
1.概括内容：
1）概括内容：
（１）、必须包含两个要素：
人物＋事情；
（２）、其他要素，如：
时间（季节、年代）、地点、环境，事件的起因、经过、结果，如果有特定意义，也应概括在内。
2）概括段意、层意：
可采用下列方法：
①抓文段的中心句。
即用表明作者观点的话来概括。
②用概括法。
可用文中现有的关键词自己组合成句来概括。
③概括各段、各层大意，然后意思相同或相近的段意或层意，进行合并，概括出联合段意。
总之要求：
完整、简洁、明确。
3）概括主题：
主要内容+作者表达的思想感情。
答题套路：
本文通过对……的描述，表达了……的情感。
2.词语赏析：
在题目的题干中，出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：
词不离句→句不离段→段不离篇，抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。
也就是说一定要结合具体语境来考虑。
1）词语的比较：
（１）、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。
（２）、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会所选词语的妙用。
2）词语赏析：
（1）解释词语本义。
（2）解释词语在文中的含义。
（3）概括该词在内容表达上的作用。
答题套路：
“XX”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
3.句子赏析：
（1）评写作特色、语言特色
借助句子中的关键词，体会句子是否运用了某种修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……
（2）评思想内涵：
指出句子所表达的思想感情。
如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等，或是阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
（3）点评表达效果：
即句子在文中所起到的作用。
可根据句子在文段中所处的位置，结合“二、所涉及的知识点”中的“5.记叙文的结构组成”作答：
①点明主旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④照应上、下文的句子⑤承上启下的句子⑤倒装句的作用：
往往是强调前置（即调到前面）的部分等。
4.划分层次：
（1）按时间划分（找表示时间的短语）
（2）按地点划分（找表示地点的短语）
（3）按事情发展过程（找各个事件）
（4）总分总（掐头去尾）
5.为文章拟标题：
1）找文章的线索或中心。
（1）核心人物
（2）核心事物 （3）核心事件 （4）作者情感
2）看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。
3）精当概括
语言要求简练，一般在６个字左右。
6.找主题句：
找首段或尾段的议论、抒情句。
7.文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：
（１）、常考的指代词有：
这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；
（２）、一般是往前找；
（３）、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
8.开放性阅读试题的解答：
这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为……”只要符合文题要求，所谈内容言之成理即可得分
（1）表达时最好要有标志性语言。
在答题时可以用“我认为……。
比如……”这样的标志性语言。
先用“我认为……。
”言简意赅地表明自己的观点。
（2）、再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。
这样，不仅观点鲜明之感，而且条理清楚，论证有力。
（3）、表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。
（4）、要有正确的人生观、价值观
（5）、语言要通顺，表达要流畅
四、练习提升：
1.练习一：
（1）我读初中时，晚自习还一律都点煤油灯。
那些家庭较富的，就点马灯，一般人都点玻璃灯，像我们这些家庭较贫寒的，则只能点用墨水瓶、破布条自制的敞灯。
晚自习钟声一响，我就拿着那盏简陋的小灯，知趣地走到教室后不被人注意的角落，默默地看书。
我像一个做错事的孩子，不和人逗笑、说话，甚至连招呼也懒得打。
灯，给了我一个内向而孤僻的性格。
当然，每天晚上，班主任总会如期来到身边，就着如豆的小灯，给我指正每一个哪怕是极其微小的错误。
（2）一个初夏的晚上，我照例坐到那个不被人注意的角落，闷头做作业。
突然，我的小灯熄灭了。
原来，一位班上调皮的孩子，正跷着脚坐在我前面的课桌上，一面高声炫耀自己的阔绰，一面用扇子乘凉。
我（甲）______________地点上我的灯，可是，它又一次被扇熄了。
“请你不要扇我的灯。
”我（乙）______________地说。
“怎么，扇着你的灯，你那也叫灯？
到我家垃圾里去拣一个，保证不会被扇灭！
”我只觉满腔热血直朝头上涌，（丙）____________地站了起来，要不是旁人拉住，我的拳头早揍扁了他的鼻子。
（3）那晚回家，我哭闹着要爸爸给我买一盏马灯。
可是在我这个吃饭都要定量的家庭，买马灯谈何容易啊！
（4）自那以后，我不再去上晚自习，学习成绩一落千丈。
有一天，班主任把我叫去，说了很久的话。
话的内容大多忘却了，但有一段无论如何也忘不了：
“一个人的价值，并不在于他拥有多少财富，而在于创造了多少财富。
你能在比别人艰苦的条件下，取得比别人更好的成绩，那你就是一个真正了不起的人。
”自那以后，我不再自卑和孤僻，而是每晚（丁）___________________地拿着那盏小灯出入教室。
在那盏灯下，我从无知走向成熟……初中毕业，顺利得到了高一级学校的录取通知书。
（5）以后的人生历程中，类似那一晚的事，还时有碰到，而每每此时，我总想起班主任的话……
（6）说老师是灯，这比喻似乎有些陈旧，可在那个危险的年龄，在那个迷雾蒙蒙的人生十字路口，把我照引到撒满阳光的正道上的，的确是我的那位班主任。
1）.根据文意，选择恰当的词语填入空白处。
（2分）
A、怒不可遏 B、若无其事 C、气急败坏
D、尽量客气 E、悄无声息 F、不卑不亢
甲：
_________乙：
_________丙：
________丁：
__________
2）对第一段中词语“知趣”，结合句意解释最恰当的是（ ）（2分）
A、不去招惹人，也不许人招惹自己。
B、有自己的想法，自得其乐。
C、由于自卑孤僻而想远离别人。
D、知道进退，不惹人讨厌。
3）第
（1）段中有两句对“我”的自卑、孤僻做了具体的描述。
请你任选出一句，用横线画出。
（2分）
4）第
（2）段中“闷头”一词与第
（1）段中哪个词相对应？
（2分）___________________
5）第（4）段有两处“自那以后”，“那”分别指代的是什么？
（2分）
答：
第一处：
___________________。
第二处_________________。
6）最适合做本文题目的是下面的哪一项？
将其字母填入括号内。
（ ）（1分）
A、班主任 B、灯 C、人生的价值 D、往事
2.练习二：
带上三句话上路
李小刀，你将要远行，孩子，将有一生的岁月等你去走，我
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