英语教学质量分析.doc

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陈家集中学2016-------2017学年第二学期英语教学质量分析

2016——2017学年第已经结束，在过去的一年中，在我校英语教研组全体教师团结一致、齐心协力的努力下，全校英语教学质量比上一年年取得了明显的进步，其中七年级两个班以79.6分平均成绩位居我县七年级英语平均分第一，八年级平均成绩为44.1分，九年级中考成绩66.2居全县第五。

现结合我校七、八、九三个年级第二学期期末考试卷及学生成绩，并结合我校英语教学实际，对上一学年第二学期英语教学质量分年级做一具体的分析。

七年级

一、试卷结构这次的试卷有九道大题。

单项选择（每小题1分，共20分）、完形填空（每小题1分，共10分）、阅读理解（本大题共15小题，共30分）、词语运用（共10分）、补全对话（10分）、词汇（5分）、根据汉语意思完成下列句子（每小题2分，共10分）、按要求完成句子（10分）和书面表达（15分）。

二、试卷整体情况整套试题涵盖的知识面广，选材贴近学生的生活实际，突出运用，试题总体难度适中，以课本为依托，重视语言知识的积累，同时有突出语篇阅读，考查了课本上的语言知识，让学生感到平时的教学与考试密切相关，从而促使他们重视平时的学习和考前的复习。

整份试卷总体上来说体现了英语教学应遵循的重视积累，夯实基础，注重语篇，培养能力的原则，让学生体会到学习英语并非一朝一夕，一定要厚积薄发，试卷对英语教师的教与学生的学起到了较好的导向作用。

三、典型试题分析这次的试卷依然注重对学生基础知识与运用能力的考查，在各个题型上均有所体现。

1、单项填空：

整体上难度不大。

主要通过语境对词类、固定搭配、交际用语及生活常识进行综合考查，答题效果良好。

问题较大的是：

8.题Ittakessb.sometimetodosth.句型掌握的不好；12题enjoy后跟动词的ing形式。

2、完形填空：

考查内容比较基础，完形填空题中26、28、30小题学生分别有出错现象。

失分原因还是基础知识掌握不熟练。

3、阅读理解：

学生在阅读这块失分较多。

第一，学生阅读习惯需要进一步培养，很多学生只是对照题目单纯去找答案，而不去认真反复地看文章，缺乏耐心。

第二，部分学生只能理解文章的表面意思，不能透过现象看本质，理解出作者的言外之意，弦外之音。

出错较多的是40,43,44题，原因是对文章意思的理解有误。

4、词语运用：

从方框中选择合适的单词并用其正确形式填空，对我们的学生来说是一个难点。

要求在选对单词的基础上，能够结合句意写出正确形式，具有很大的综合性，这不仅考察了学生对词汇的理解能力，同时也反映了学生的语法知识及及运用英语的能力。

5、补全对话：

这一道题比较简单，失分不多。

6、词汇：

单词拼写题要求在掌握单词的基础上，能够结合句意写出正确形式，具有很大的综合性，这不仅考察了学生对词汇的记忆能力，理解能力，同时也反映了学生的语法知识及及运用英语的能力，失分较多的是65题，忽略了复数形式。

7、根据汉语意思完成下列句子：

本题是对短语的考察，主要考学生对词汇的积累，失分也比较多。

8、根据汉语意思完成句子：

失分相对比较少。

9、书面表达：

此题要求学生写一个五一度假情况，该题反映内容较为灵活、开放，学生可以运用所学过的语言知识，正确表达自己的思想和观点。

八年级

八年级共参加学生 82人，年级平均分是43.7分，及格率为11%，年级最高分是94分，年级最低分16分，整体看学生处于60分——50分段的人数居多，没有高分，学生测试结果较差。

三、得失分情况和原因 

1、本次单项选择的10个小题注重核心基础知识的考察，许多题都在平时的练习中做到过，通过分析两个班学生此部分的得分情况，大多数学生都可以拿到6分的及格分，4分段的居多。

其中，3,5，8，9题错误率较高。

2. 学生在完形填空和阅读这两块失分也多。

第一，学生阅读习惯需要进一步培养，很多学生不会去认真反复地看文章，缺乏耐心。

第二，部分学生没有掌握阅读技巧，只是对照题目单纯去找答案，尤其体现在B篇. 

3.词汇训练 这类题型是这次考试中，两个班学生失分最严重的地方，其中有个别题是旧教材的内容。

从试卷分析来看，发现学生对基础知识掌握不牢固，甚至有部分学生弄不清题意。

4.书面表达部分，卷面书写不够工整，少部分学生英语书写不过关。

虽然此次作文话题简单且熟悉，但能够做到条理清楚，意思连贯，语句通顺的学生不多。

还有个别学生不注意审题，出现语法错误。

还有的学生不写。

 四、学生答卷中反映出的问题 

1、学生的基础知识不够牢固，运用不够准确，灵活性较差。

这在词汇题中体现了出来。

2、词汇、语法等基础知识掌握不够准确，基本语法概念模糊。

在单项选择、完形填空题上中体现了这一点。

。

3、英语阅读理解能力不强。

在阅读理解题中，学生对文意不懂，不深入理解，答题过程，如履薄冰，有瞎猜、乱蒙的现象。

4、书面表达能力较弱，写作水平偏低。

书面表达最能反映学生英语综合运用能力。

从本次作文题的答卷情况看，学生驾驭英语语言的能力很弱，大部分学生不能正确、流利地用英语写作。

5、学生的知识面狭窄，句子的基本结构把握不好，语言的综合运用能力不强。

九年级

一、命题情况分析

2017年xx市中考英语命题以英语课标为总体目标，以“稳中求变、变中求新”为命题指导思想，密切结合我市初中英语教学的实情，注重对学生的英语基础知识、基本技能的考查，突出对学生英语综合运用能力的检测，较好地体现了毕业考试的评价功能和升学考试的选拔功能。

1．关注基础，覆盖面广

   全卷突出了对语言基础知识和基本技能的考查，覆盖课标的要求，对知识和技能考查比较全面、合理；单项选择、词汇和完成句子题型集中考查了初中阶段的重要词汇、句式、语法及常用表达法等，这些考查是在一定语境中进行的，能够比较客观地反映考生对基础词汇、句式、语法的识记、理解和运用情况。

试卷尽可能地避免了在脱离语境的情况下单独考查语言基础知识，体现了语言的交际功能，很好地体现英语新课程所提倡的语言交际性和实用性原则。

2．稳定合理，继承创新

2017年英语笔试试卷总体结构基本保持与2016年一致，但是任务型阅读的A篇根据短文回答问题，做了一定调整，对回答问题的字数要求不超过六个单词。

在确保试卷良好的稳定性和继承性的同时也做了一点创新。

同时在保持对英语语言知识的考查分布均衡的前提下，试卷设计了适量的开放性较强的主观性试题，为学生提供了更多的发挥空间。

如任务型阅读A篇介绍共享图书，倡导阅读，题目设计成问答题，具有探究性。

任务型阅读B篇介绍绿色生活方式，并引导学生崇尚绿色生活理念，关注环保。

题目设计成内容填空，具有开放性，侧重对学生阅读技能和英语综合运用能力的考查，并也较好地体现了对学生创新能力的考查。

这对我们初中英语教学起到了良好的导向作用。

3．贴近生活，重视教化

今年中考试题在选材上力求富有时代气息，引导学生关注社会，关注身边的事，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

所选语言或语篇材料可读性强，原汁原味，用词地道优美。

如，单项选择题和词汇题的语境涉及时事、历史、文化、科学、体育、慈善、同学间的和睦相处、安全等一些热门或与学生实际生活联系比较密切的话题。

阅读文章更是这样，有较强的时代感，与学生的现实生活紧密联系，能引导学生关注生活，并学会以积极的态度去对待生活。

整份试卷坚持能力考查的方向，从主旨大意、事实认定、深层理解、推理判断、信息检索和猜测词义等多方面考查学生的阅读理解能力，这样的设题能考查出考生在特定的语境中运用知识及分析问题、解决问题的能力。

这些能有效引导教师平时教学中增加学生阅读训练量，拓展学生知识面，并重视对学生阅读方法指导和文化意识的培养。

二、得分情况分析

全县37所中学9381名考生参加考试，英语总均分88.81分，高于均分的共5所学校：

淮文外国语学校119.45分，涟水外国语中学118.51分，郑梁梅初中115.88分，文成双语学校115.53分，红窑中学98.50分，其余32所中学低于英语学科均分。

均分最低一所学校7人参加考试低于总均分52.1分，低于最高分82.74分。

高于均分的5所学校有两所为农村中学。

8所城区中学参考人数为6511人，英语均分为91.16分；所有农村中学参考人数为2870人，均分为63.39分。

以上数据可以看出我们学生英语成绩城乡差距大，同类学校间差距也比较大；人数占绝对优势的城区个别学校英语学科拖腿严重。

单选题部分考查了冠词an，形容词性物主代词our，现在进行时issleeping，一般过去时的被动语态wasbuilt，在语境下的形容词、情态动词、介词、动词短语和近义词的辨析分别为hungry,can’t,between,getup和keep，此外，还考查了由what引导的接不可数名词的感叹句，在上下文语境中识别宾语从句，先行词为物且用最高级修饰的使用that的关系代词引出的定语从句，在含有定语从句的从句中考查非谓语动词todo做目的状语。

从难易度上看15题确实为一道难题，具有选拔的功能。

完型为一篇有教育意义的小故事，动词考查6处，连词2处，形容词2处，名词（包括不定代词）3处，副词2处。

通过语篇层面考查学生的基础知识和综合语言运用能力。

本部分较难的一题为28题still作为句子副词尽管如此讲。

英语课本8上第8单元中出现的still的意思是仍然，而本题设置有点像高考题型，如果想在考试中取得绝对的优势，学生应该掌握书本上一些词的拓展意思。

阅读理解A篇为富含哲理的一个小故事，B篇为有关旅游的图表阅读，C篇讲的是如何学会当电梯故障时急救的方法，题目设置相对平和，难度不大。

词汇A属于简单题，但是题干中出现了法国最年轻的总统，一带一路等富含时代气息的内容。

词汇B部分考查了形容词Chinese变为名词China，序数词tenth，名词复数heroes，名词变为形容词careful，祈使句否定Don’tswim，名词所有格player’s，反身代词herself。

题目难度都不大，但是要注意China要大写，如果小写意思就错了，有不少学生在大小写上失分。

完成句子部分主要结合时态和句式进行考查四会短语的灵活运用，分别为goodatplaying,showoff,hadto,becauseof,growup,tohelp,indanger,askfor,bemistakenfor,woreapairofglasses。

62-1和65-2都考查了过去式，61,63,64分别在并列简单句，时间状语从句和条件状语从句中考查四会短语。

但是第65题不定式的被动语态并非为中考的考点，为超纲题。

任务型阅读A为一篇介绍“Mobook”的文章，题目设置为每小题答案不超过6个词，是在往年的基础上新增设的要求，问题主要以Wh-questions为主，答案在文章中都可以直接找到。

任务型阅读B为一篇保护环境的说明文。

72,73,74为信息查找类的题，71和75-1为信息转换类的题由原来的theproblemisbecomingmoreandmoreserious变成theenvironmentisbecomingworseandworse；由原句的easy变成easily，通过句子分析填写difficult，还有一道信息归纳总结题较为难，最后一空填goinggreen等与保护环境有关的词做主语即可。

书面表达为纯观点类文章，虽然纯观点类的文章在近几年的中考中从未出现，但是《中考复习指南》上有很多这样的题目，其中与本篇文章最为类似的是test5的书面表达“学生在学习时能否利用手中的Pad在网上搜寻信息，查找答案？

”以及书面表达专项的中学生网上交友的题目。

本次考试的作文所给要点也是中考的四会内容，既让学生有话写，在“你的观点”中又留白，让学生有所发挥，但是学生想拿高分一定要关注句式结构，文章的连贯性等。

然而城区学生平均得分不到15分，而农