小猪唏哩呼噜阅读优秀教案.docx
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小猪唏哩呼噜阅读优秀教案
《小猪唏哩呼噜》阅读指导课
教学内容:
(第一到第四章节)
活动目标:
1.通过活动,让孩子们喜爱读书,激发孩子们的读书兴趣,让书成为他们的朋友。
2.让学生在活动中体验读书的快乐。
3.通过阅读,指导学生学会读童话的简单方法。
4.通过阅读第1到4小节,初步走进故事。
活动准备:
课件,童话书《小猪唏哩呼噜》
活动时间:
一课时
活动过程:
一,激发情趣,揭示专题
1,老师知道我们班的小朋友最爱读书了,能告诉老师你们都看过什么童话故事吗?
2,真棒!
现在,书中的一些主人公来和我们交朋友来了,他们是;(白雪公主、丑小鸭、灰姑娘、卖火柴的小女孩)
3,指导观察封面,感知书籍
这是老师最喜欢的一本童话书,书的名字叫《小猪唏哩呼噜》
4,作者简介;
孙幼军,1933年出生于黑龙江省哈尔滨市。
1960年毕业于北京大学中文系。
主要从事童话创作,曾获得中国作协“全国优秀儿童文学奖”、“中国国家图书奖提名奖”等多种奖项。
代表作有:
《小布头奇遇记》,《小猪嘻哩呼噜》等。
5,读序言,解读书籍
(1)指名读序言。
(2)从序言中你了解了什么?
(3)小结。
二,浏览目录,初步感知
读目录,了解故事梗概。
三,指导读第1到4节
1.师范读第一节,激发学生阅读兴趣。
2.生自由读2到4小节,交流。
四,总结
1.你学到了什么?
2.接下来的时间我们阅读这本书,从小养成每天阅读的好习惯。
《小猪唏哩呼噜》阅读指导课
教学内容:
《唏哩呼噜历险记》第5到8节
教学目标:
1.读通文章,了解文章大意。
2.积累文中的好词好句。
教学过程:
一.复习旧知
1.上节的阅读课我们读到了第四节,谁来说一说小猪嘻哩呼噜是怎么诞生的?
2.指名回答,学生补充。
二.导入新课,进行教学
1,自由读文,感知文章大意
2,那么小猪唏哩呼噜又会发生什么事情?
我们快速的读5到8节。
3,交流积累的好词好句。
4,简单讲解
小猪唏哩呼噜在遇到危险的时候是怎么做的?
我们应该怎么做?
5.结合身边的人和事来说一说。
6,师生交流。
三.总结本次课堂学习的内容,布置作业。
《小猪唏哩呼噜》阅读指导课
教学内容:
《小猪唏哩呼噜》之《小猪当保镖》第1到3节
活动目标:
1.通过活动,让孩子喜爱读书,激发孩子的读书兴趣,让书成为他们得朋友。
2.让学生在活动中体验到读书的快乐。
3.通过阅读,指导学生学会读童话的简单方法。
活动准备:
课件,童话书《小猪嘻哩呼噜》
教学过程:
一,复习旧知
1,通过《唏哩呼噜历险记》的阅读,我们从他身上学到了什么?
2,指名说,其他学生补充。
二,导入新课,进行教学
1.自由读课文,感知课文大意
2.在小猪嘻哩呼噜身上又会发生什么事情呢?
我们快速读第1到3节。
3.交流积累好词好句。
4.简单讲解以上内容。
小猪当保镖的过程中都遇到了哪些困难?
如果是你,你该怎么办?
5师生交流。
三,总结本次内容,布置作业。
小猪嘻哩呼噜在路上遇到这么麻烦,他是怎么样克服的呢?
《小猪唏哩呼噜》阅读指导课
教学内容:
《小猪唏哩呼噜》之《小猪当保镖》第4到5节
活动目标:
4.通过活动,让孩子喜爱读书,激发孩子的读书兴趣,让书成为他们得朋友。
5.让学生在活动中体验到读书的快乐。
6.通过阅读,指导学生学会读童话的简单方法。
活动准备:
课件,童话书《小猪唏哩呼噜》
教学过程:
四,复习旧知
3,唏哩呼噜遇到哪些困难?
4,指名说,其他学生补充。
五,导入新课,进行教学
5.自由读课文,感知课文大意
6.在小猪嘻哩呼噜身上又会发生什么事情呢?
我们快速读第4到5节。
7.交流积累好词好句。
8.简单讲解以上内容。
小猪当保镖的过程中都遇到了哪些困难?
但他都克服了,真了不起。
三、总结本次内容,布置作业。
我们在遇到困难时也要像唏哩呼噜一样,沉着,冷静,勇敢。
做一个了不起的孩子。
《小猪唏哩呼噜》阅读指导课教案
教学内容:
《小猪的生日礼物》
教学目标:
1.了解这个故事内容。
2.积累好词好句。
3.初步感受小猪孝顺、勤劳、用劳动获得生日礼物的美好品质。
教具准备:
多媒体课件
教学过程:
一、复习导入
1、通过前面的故事,我们了解到唏哩呼噜是一只怎样的小猪?
2、今天我们继续往下读。
板书《小猪的生日礼物》,这个故事又告诉我们什么呢?
二、读故事,悟道理
1、请小朋友打开书77页,一手拿书,一手指着,大声地、美美地读读这个故事吧。
2、标出这个故事的自然段序号。
3、《小猪的生日礼物》讲了哪些人物?
主要讲了谁的故事?
你能说说这个故事吗?
4、你从这个故事中了解到唏哩呼噜是一只怎样的小猪?
5、如果要你赞扬这只小猪,你会怎样说?
三、积累拓展
1、从这个故事中我们了解到小猪的勤劳、孝顺、爱劳动,并且积累了很多好词好句,出示词句。
2、读读词语、句子,体会词句的优美。
3、把词句在书中画出来,并积累到摘抄本上。
4、拓展
这只可爱的小猪后来又发生了哪些故事呢?
小朋友们不妨自己想一想、编一编,并讲给爸爸、妈妈听。
《小猪唏哩呼噜》阅读指导课
教学内容:
《小猪和蛇》第1、2小节
教学目标:
1、读通文章,了解文章大意。
2、积累文中的好词好句好段。
3、通过读文,从文中获得一些自己的感悟,明白一些人生的道理,并结合自身实际说一说自己的想法。
教学准备:
课件、图片、学生提前预习过文章。
教学过程:
一、复习旧知
师:
憨厚、可爱、勤劳的小猪唏哩呼噜已经在我们心中扎根,成了我们最好的朋友,小朋友为什么这么喜欢它?
你能说说喜欢它的理由吗?
1、交流“我心中的小猪唏哩呼噜”。
2、根据学生的回答,教师适时联系学生生活实际,点拨引导,让孩子们体会做人要善良、勇敢、自信、要活出精彩的自己。
3、正是因为小猪唏哩呼噜既憨厚可爱,又勤劳勇敢,所以大家都喜欢和它交朋友。
那今天它又会和谁交上朋友呢?
让我们和唏哩呼噜一起踏上它的交友之旅吧。
二、导入新课,进行教学
1、自由读文,感知文章大意
小猪唏哩呼噜怎样认识了一条蛇,它们是如何成为了好朋友的?
既然是朋友,又怎么会被用来当鞭子、当竹竿呢?
我们快速的再来读一读书本中“小猪和蛇”这一部分内容。
2、交流积累的好词好句
谁来说一说你通过这部分内容积累了那些好词好句?
和大家交流分享一下。
3、简单讲解故事内容:
小猪到它的朋友小鹿家玩,小鹿烧了一大锅味道鲜美的的果粥,唏哩呼噜一口气全都吃光了,在回家的路上,一阵风把它的帽子吹掉了,唏哩呼噜多么想再刮一阵风每吧帽子刮起来,恰好落在头上,可是好半天也没有风,它只好自己捡。
可是他的肚子,吃得太饱了,圆鼓鼓的,像个大皮球。
他根本就弯不下腰去!
小猪吸了一口气,喊“一二三!
”喊到三的时候,他用尽全身的力气,把腰弯下去,这么猛的一弯,他觉得肚皮很疼,接着就听见“蹦”一声响。
倒不是肚皮裂开,是腰带断了。
腰带一断,他的裤子就滑了下来,帽子是捡起来了,可是裤子一直褪到地上……
4、学生补充故事内容。
5、师生交流。
三、指导读《小猪和蛇》第1和2小节
1、师范读第1小节,激发学生阅读兴趣。
2、生自由读第2小节。
教师巡视,观察学生的阅读情况,了解学情。
3、表扬读书专注的孩子。
读书专注是好习惯。
4、针对故事内容,老师提出问题,先分小组讨论,再选派代表回答,检查读书情况。
(1)这两个小节主要写了谁?
(唏哩呼噜和蛇)
(2)小猪是怎样认识了一条蛇?
(3)蛇为什么自愿让猪太太把自己当鞭子和竹竿?
5、师相机指导,梳理故事情节,深化故事内容,
四、总结本次课堂学习内容,布置作业。
小猪唏哩呼噜由于粗心大意把花花当做腰带,也因此结识了一位新朋友,可是这位新朋友又被猪太太吓得逃走了。
接下来会发生什么事情呢?
今天晚上请同学们接着读本故事的第3和4小节,你就会知道答案了。
《小猪唏哩呼噜》阅读指导课
教学内容:
《小猪和蛇》第3、4小节
教学目标:
1、读通文章,了解文章大意。
2、积累文中的好词好句好段。
3、通过读文,从文中获得一些自己的感悟,明白一些人生的道理,并结合自身实际说一说自己的想法。
教学准备:
课件、图片、学生提前预习过文章。
教学过程:
一、复习旧知
1、上一节阅读课我们读到了小猪和蛇的第1和2小节,谁来说说这两小节主要讲了什么内容?
2、指名回答,引导学生进行补充,培养学生口头语言表达能力。
二、导入新课,进行教学
1.、自由读文,感知文章大意
小猪唏哩呼噜和花花还有机会继续做朋友吗?
这节课让我们带着美好的期盼,继续学习本故事,请同学们快速的再来读一读第3和4小节。
2、交流积累的好词好句
谁来说一说你在这三个章节中积累了那些好词好句?
和大家交流分享一下。
3、简单讲解:
第3和4小节内容
猪太太吓走了花花,却又来了两个更加讨厌的家伙——两只大耗子。
两只大耗子咬伤了猪太太的耳朵,猪先生费尽心思请来了猫先生,可猫先生大吃大喝之后一走了之,并没有逮住可恶的耗子。
怎么办呢?
唏哩呼噜灵机一动,在征得猪太太同意之后,把花花请回家,花花得知耗子咬伤了猪太太的耳朵,非常气愤,钻进耗子洞,咬死了两只大耗子。
从这以后,花花成了唏哩呼噜的好朋友,猪太太对待花花像对待儿子一样。
4、结合自己身边的人或事来说一说。
5、师生交流。
三、指导读第3和4小节
1、师范读第3节,激发学生阅读兴趣。
2、生自由读第4小节,交流心得体会。
四、总结本次课堂学习内容,布置作业。
同学们,故事读到这里,相信大家早已经喜欢上了唏哩呼噜,发生在它身上的故事也深深地印在我们的脑海里。
接下来还有更加有趣的故事等着我们呢?
今天晚上请同学们接着读(小猪卖橘子),内容更精彩。
《小猪唏哩呼噜》阅读指导课
教学内容:
《小猪卖橘子》第1、2、3小节
教学目标:
1、通过阅读,让孩子们喜爱读书,激发孩子的读书兴趣,让书成为他们的朋友。
2、让学生在活动中体验读书的快乐。
3、指导学生学会读童话,理解阅读内容。
教学准备:
课件、童话书、学生提前预习过文章。
教学过程:
一、复习旧知
1、上一节阅读课我们读到了小猪和蛇这一部分,哪位同学来说一说小猪唏哩呼噜和蛇是如何成为好朋友的?
2、指名回答,引导学生进行补充。
二、导入新课,进行教学
1.、自由读文,感知文章大意
那么唏哩呼噜为什么要去卖橘子?
卖橘子闯了什么大祸?
我们快速的再来读一读故事书中“小猪卖橘子”的第1、2、3小节吧。
2、交流积累的好词好句
谁来说一说你在这三小节中积累了那些好词好句?
和大家交流分享一下。
3、简单讲解小猪卖橘子的第1、2、3小节:
小猪唏哩呼噜为了得到一辆自行车去卖橘子,卖橘子的时候把马太太的牙全部酸掉了,为了给马太太镶牙,在大象博士家干了三个月的活,最后靠技术咨询所,赚到了钱,买到了自行车。
4、结合自己身边的人或事来说一说:
在生活当中,如果你想得到某样东西,会怎样做?
5、小组交流,全班反馈。
三、指导读(小猪卖橘子)第1、2、3小节
1、师范读第1小节,激发学生阅读兴趣。
2、生自由读第2、3小节。
教师巡视,观察学生的阅读情况,了解学情。
3、表扬读书专注的孩子。
读书专注是好习惯。
4、针对故事内容,老师提出问题,先分小组讨论,再选派代表回答,检查读书情况。
(1)唏哩呼噜为了买一辆自行车是怎么做的?
(唏哩呼噜和蛇)
(2)小猪唏哩呼噜卖橘子闯了什么祸?
(3)小猪唏哩呼噜用什么方法帮马太太镶了牙?
(4)你从哪里可以看出象博士家的活儿难干?
(5)从唏哩呼噜身上你学到了什么?
以后应该怎样做?
5、师相机指导,梳理故事情节,深化故事内容。
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四、总结本次课堂学习内容,布置作业。
倒霉的唏哩呼