苏教版小学科学一年级下册教案.docx
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第一单元石头与泥土
单元教学目标:
1.让学生认识到岩石和地球是构成地球的重要物质。
2.知道石头、沙子和黏土各有各的特征,学会用科学的语言描述这些特征。
3.学会利用多种感官和简单工具观察物体的外表特征,利用比较、分类等方法得出结论,学会与同学讨论、交流自己的发现和结论。
4.保持对大自然的好奇心,喜欢玩石头和泥土,乐于与同伴分享发现。
活动准备:
1.学生情况分析
二年级科学课程是承上:
已经有了半学期的学习经验,加上已经有了一定的生活经验;启下:
对后续学段科学育的奠基的作用。
六岁的孩子能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系;能发现常见物体的结构与功能之间的关系;能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素,如影子、沉浮等;感知并了解季节变化的周期性,知道变化的顺序;初步了解人们的生活与自然环境的密切关系,知道尊重和珍惜生命,保护环境。
所以本单元针对一年级学生的心理和年龄特征,着重培养学生的观察——动手——记录能力,逐渐养成学生的思考习惯、善于交流、喜欢阅读、凡事多问为什么的能力及创新能力。
2.活动的物质准备教师准备:
(1)准备一些关于“科学家”的小故事以及对于学生的“鼓励卡”。
(2)为学生准备实验用具及实验报告单
1.石头
教学目标
1.知道石头无处不在,是地球上的重要物质。
2.能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
3.学会用气泡图描述石头的特征,开展结构性观察。
4.知道要按照一个标准给石头分类,通过分类活动,发现石头的共同特征。
5.通过看视频,能够举例说出石头的用途。
10
教学重难点
重点:
用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。
难点:
知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
教学准备
课件、石头教学过程一、导入
小朋友,你们听过吉尼斯纪录吗?
吉尼斯大全纪录了这个世界上所有的有关第一的事情!
我们来一段视频,看看这个吉尼斯纪录的创造者是通过玩什么得到第一的!
(观看视频)
看完视频你发现创造吉尼斯纪录的人他怎么玩什么的得到第一?
(揭示课题:
石头)那你用石头都玩过什么游戏?
二、感受石头无处不在
在我们的周围常常可以看见许多石头,你都在哪里见到过石头?
(1.校园假山:
知道这是哪里么?
假山也是石头做的;2.公园里面的石头;3.海边的石头:
天涯海角)
三、活动一:
观察和描述石头特征
石头虽然不会说话,但他其实有很多小秘密,只有善于观察的小朋友才能发现!
你们会观察么?
今天,我教你们用气泡图来观察一块石头。
(PPT出示气泡图,请小朋友看
1min)看明白了么?
那我们一起来看看,椭圆形其实说的是石头的形状(贴板书“形状”),比鸡蛋大一点说的是他的……(大小)(贴板书“大小”),土黄色说的是它的……(颜色)(贴板书“颜色”),不太光滑说的是表面(贴板书“表面”),有黑色的斑点说的是它的斑纹(贴板书“斑纹”)……当然,如果你还有什么发现,可以写在这个气泡里面(贴板书“……”)。
等一会,请材料小组长领一盒石头,每个人选一块,你就观察这一块石头。
可是我们会遇到问题,世界上的石头有很多,所有的石头都是椭圆形?
所有的石头都是土黄色?
所有的石头都只和鸡蛋比大小么?
如果你在观察后,写气泡图时遇到了困难,你就可以拿出材料盒里面的信封!
这个信封是个很有用的锦囊,它可能会帮上你忙!
这里面有几张卡,(拿出“大小”卡片),你看,这张卡片上,所有的东西都和生活中的东西一样大小,在描述石头大小的时候,你就可以拿着自己的石头去比划一下。
这是“形状卡”,当我们实在不知道手里的石头是什么形状,可以只观察一个面,对照形状卡进行描述。
如果给你“颜色卡”和“斑纹卡”,你们会使用了么?
如果有不会写的字,可以用拼音代替,实在有困难可以先求助同组的人。
(实物投影)哪个小朋友能用气泡图,说说自己观察的那块石头!
四、活动二:
分类
所有的小朋友都观察得很仔细,说得也很好。
小朋友观察那么久,我们来放松一下,先来做个小游戏吧!
(请男生举手!
请穿红衣服小朋友举手!
请第一大组小朋友举手!
)
这个游戏的名字叫做分一分,把我们全班的小朋友,按照了性别、衣服的颜色、是哪一个组的区分了。
在分类的时候,每一次就按照一个特征来分一分。
游戏做完,我们再来看看,刚刚我观察的是一块石头,当我们有一堆石头的时候,我们就在先……做点事情,分一分!
如果你给石头分类,你会按什么来分?
请把你手中的石头放回到材料盒中。
记住,每次按照一个特征来分!
五、了解石头的用途
石头在我们的生活中随处可见,它们在我们的生活中有什么用处呢?
(通过视频了解一下)你还知道石头的哪些用途?
六、小结
看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少,以后的科学课上,我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密!
板书设计 石头
xíngzhuàng
形 状
dà xiǎo
大 小
bān wén
斑 纹
yán sè
颜 色 ......
我的构思:
biǎomiàn
表 面
教学反思:
2.玩泥巴
教学目标:
1.意识到泥土是地球上一种重要的物质。
2.通过筛泥土的活动,知道天然的泥土中混合着各种物体,泥土是由颗粒大小不同的物质组成的。
3.做捏泥塑的活动,感受泥的特点。
教学重点和难点:
重点:
在玩中感受到泥土的特点。
难点:
学习用泥土捏一个泥塑物品教学准备:
泥土(一次性餐盒分装)、一次性桌布、一个捏好的泥塑
小组:
一套筛子(3个,筛孔大小不同)、2个塑料盆、一杯适量的水教学过程:
一、唤起生活经验(5分钟)
1.小朋友们一定都很喜欢大自然吧!
因为大自然总会给我们带来很多有趣的事物。
在一个阳光灿烂的周末,几个好伙伴相约一起来到户外去玩泥巴,我们来看一看,他们是怎么玩泥巴的?
(土堆,浇水活泥巴,捏小乌龟……)
2.你玩过泥巴吗?
3.泥土覆盖在地球表面,不仅为动物植物提供了生活的家,还可以成为我们手中有趣的玩具。
今天我们就一起来“玩泥巴”(贴课题),捏一个你最喜欢的造型。
二、筛泥土
1.瞧,我用泥巴捏的小章鱼可爱吗?
这是我用我家楼下花园里的土。
你们可以直接用它来捏造型吗?
(实物投影一些含有石块、树枝的土)
生:
不行,土里有树枝,有石头,会戳到手。
生:
不行,还要倒点水。
2.没错,树枝、石头等都不是泥土,我们要先把他们挑拣出来。
(板图:
拣jian)有些大的土块要用手捻捻碎(板图:
捻nian)。
这样就行了吗?
3.ppt出示两种土(颗粒大小不同)。
提问:
要用泥巴捏造型,你觉得哪一种土更适合?
为什么?
生:
第二种,更细一点。
4.没错,这是老师处理过的土,才这样细,你猜老师是怎么做的?
可不可能是一颗颗拣出来的?
你有什么好方法?
生:
……
5.老师今天给大家带来了一个神器,它的名字叫做“筛子”。
筛子是个不错的选择,可以让比筛孔小的颗粒漏下去。
(板图:
筛shai)
(播放筛土视频)筛的时候都需要有一个盆接住漏下来的泥土。
筛的时候手臂可以试着左右摇摆,幅度不要太大,不然土就洒出来了。
6.我正好有2个筛子,仔细观察它们有什么不同。
生:
孔的大小不同。
7.想一想:
先用哪一个?
后用哪个筛呢?
生1:
直接用筛孔最小的筛子筛(提醒:
如果泥土没有进行初步筛选,大的颗粒很多,会堵住小的筛孔。
)
生2:
先用孔大的,再用孔小的。
8.小结一下,想要得到适合做泥塑的土可真不容易呀!
(1)(指着板书)“拣”——“捻”——“筛”,筛子从筛孔大的开始用。
3个筛子,2个盆,盆交替使用。
(2)友情提醒:
分工合作,人人参与。
筛完坐正,注意卫生。
“筛完”:
筛到已经没有太多土漏下来为止。
注意:
筛子上的颗粒不要倒,就放在上面,筛子放一边。
下面就请你们来动动手。
教师发:
塑料餐盒分装的泥土、3个筛子、2个塑料盆
9.学生操作,老师巡视
10.看一看:
3个筛子筛得的土有什么不同?
生:
大小不同,筛孔小的筛出来的土就越细。
11.(ppt出示实验册内容)是的,不同的筛子可以筛出不同的土,请你来连一连,这里有三个筛孔大小不同的筛子,筛孔依次为大、中、小,用他们筛土,分别可以得到下面几号土呢?
学生口答
12.原来泥土是由这些大大小小、粗细不同的物质组成的。
三、捏泥塑
1.细土我们已经筛出来了,是不是就可以捏泥塑了?
你们试着捏一下,行不行。
2.太干了,太松散了,怎么办?
生:
加水,像和面一样和泥
3.水怎么倒?
一下全倒进去行吗?
生:
不行,要慢慢倒,水多了就稀了。
4.时间关系,如果完全自己来筛出合适的泥土,估计得好半天呢,也需要更多的土,所以今天老师提前筛好了一些,补充给每一组。
5.补充说明:
先把盆倾斜过来,把土集中在一边。
先倒半杯水,用手将泥和水搅拌在一起,泥团变大后不断捏一捏。
可以小组共同捏一个,也可以分成四份,每人捏一个。
开始发挥你的创造力,捏个你喜欢的泥塑吧。
6.学生操作
7.你发现加了点水的泥有什么变化?
生:
加水后像橡皮泥一样,可以捏。
而干的泥土很松散,不能捏成型。
8.展示作品四、总结与拓展
1.大家捏的泥塑不好保存,就需要再加工,就成了陶器。
烧至700度可成陶器能装水;烧至
1230度则瓷化,可几乎完全不吸水且耐高温耐腐蚀。
家里的碗经过了高温烧制而成的瓷器。
2.总结:
原来随处可见的泥土,经过加工处理后,就可以给我们带来这么多乐趣。
今天一起玩泥巴开心吗?
板书设计:
玩泥巴
拣——捻——筛
我的构思:
教学反思:
3.沙子与黏土
教学目标:
1.能够指出什么是沙子,什么是黏土。
2.学会描述并区别干沙子和干黏土的特征。
3.能够描述沙子和黏土渗水现象的不同,并试着做出解释。
4.能够举例说出沙子和黏土的用途。
教学重点和难点:
重点:
能够描述并比较沙子和黏土的特征。
难点:
做沙子和黏土渗水的实验并试着解释所看到的现象。
教学准备:
干沙子和干黏土若干。
用于筛取黏土的器材:
广口瓶、铝箔、皮筋、针和培养皿。
教学过程:
一、引入课题
1.今天这节课我们来研究两样物品,你们认识吗?
(出示沙子图片)这个是什么?
它是沙子。
(出示黏土图片)这个是什么?
它叫黏土。
2.这节课我们就来研究沙子与黏土。
【板书课题】二、如何找到沙子与黏土
1.(出示沙子与黏土实物)你们看,老师这里有许多的沙子与黏土,知道我是从哪里找到它们的吗?
2.沙子是我在沙坑发现的,生活中很多地方我们都能找到沙子,你还能说说在哪里见过沙子吗?
3.(课件:
图片)介绍生活中哪里能找到沙子。
4.你知道什么是黏土吗?
黏土在生活中不容易直接找到,这是我加工得到的。
我是怎么做的呢,下面我们一起来看一个视频。
(播放制作黏土的视频)