英语人教版七年级上册what--color--is---it.doc
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StarterUnit3 Whatcolorisit?
教学目标：
1、知识和能力目标
通过本课时的学习使学生掌握本单元的重点词汇和句型，使学生能运用所学英语，正地
描述物体的颜色，同时进一步学习分辨人物的用语，并加以运用。
2、过程和方法目标
通过训练使学生具备相应的听、说、读、写的能力及运用所学词汇和句型进行交流的能力。
口语训练应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，教师应当在十种颜色上大做文章；在使用投影时要使颜色突出来。
、
3、情感态度和价值观目标
用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。
同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。
开发学生的思维能力，磨砺学生的学习意志，让学生了解学习必须付出艰苦的努力。
教学重点难点
1、教学重点：
用“whatcolor......"句型来询问颜色.
教学句型Whatcolorisit?
It’s……
2、教学难点：
教学字母Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz并归纳26个字母的发音。
教学表示颜色的六个单词red,yellow,green,blue,blackandwhite。
可通过造句使学生熟练地描述物体的颜色。
教法分析：
情景教学法：
根据课文所描绘的情景，制作各种颜色实物的图画片
交际法：
组织学生小组活动，练习使用课文中的对话
学法分析：
朗读法、观察法、讨论法
教学用具：
A tape-recorder, 一张白纸和各种颜色的彩笔
教学过程（4*45min）
StepⅠRevisionandleadin（5min）：
复习26个字母、复习单词、复习句型
Activity1：
agame
Teachershowsapartofaletterandasks:
“What’sthis?
”
Letthestudentsanswerthequestionslikethis:
“Ithinkit’sA/B.”
Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheck.
教学说明：
这一部分的Revision主要是为了让学生从不完整的画面中猜出其是什么字母，既复习学过的字母，又丰富学生的想象力。
而“What’sthis？
It’s…”既是前一单元的重点句型，也是下一课时使用频率较高的一个句型。
最后用同样的方式引出本堂课所要教授的新字母的小写形式。
激发学生兴趣，在学生注意力集中时及时将上课要讲的内容教他们。
StepⅡPresentation（10min）
（1）.生词:
color red orange yellow green blue black white
（2）.句型:
What color is it?
It’s red/orange/yellow……
1.FocusonthepictureinActivity1a.AskStudentstofindthecapitallettersinthepictureandmatch.Thenchecktheanswers.
2.Playtherecording.Stopthetapeaftereachletterandletstudentsrepeat.Checkthepronunciationandcorrectifnecessary.
3.Teachtheimportantphrases.
Activity2：
Usethecolorletterscardsstudentsmadeandpresentthisdialogue:
---What’sthis?
---It’sS.
---Whatcolorisit?
---It’sred/blackandwhite.
StepⅢPractice（15min）
Activity3：
ReadthenamesofthecolorsandhaveSsrepeatthem.ThenaskSstomatchthewordswiththecolors.
listenandwritethenumberofthelettersintheboxesaccordingtotheorderinwhichtheyhearthem.Thenchecktheanswers.
Theteacherwritesthelettersontheboard.Demonstratehowstudentscanusethelinesinthebooktoassisttheminwritingtheletters.Movearoundtheroomcheckingontheirwork.
教学说明：
StepⅡ&StepⅢ这两部分从听、说、读、写四个方面进行训练。
听指听录音学字母，对初学者来说Ss、Xx和Yy这三个字母可能比较难读准，因此老师应耐心纠正。
通过听、说的过程使学生达到独地、正确地读出字母。
写是指在听、说、读的基础上，能正确地书写字母。
老师应向学生说明英语单词的组成与形式。
教师可边讲解边示范书写，让学生准备一个四线三格的英语草稿本在课堂上进行仿写。
StepⅣProduction（10min）
Activity4：
Askstudentsiftheycanrecognizeanyoftheabbreviations,andknowwhattheystandfor.Letstudentsdiscussingroups.Ifnecessary,providesomehints,suchasaskingwheretheyhaveseenanyoftheselogosbefore.
Activity5：
Askstudentstopracticeaskingeachotheraboutotheritemstheyknow.TheymaydosousingotherEnglishvocabulary（e.g.bedroomitems）iftheywish.
教学说明：
在学生操练的过程中除巩固已学单词：
color，spell，key，pen,ruler,quilt,jacket外还可以补充部分学生常用的表示物体的名词：
book,bag,desk,chair,etc.当学生碰到不会表达的物体时，也可以用“it”来代替
StepⅤSummary（3min）
掌握以下句式：
（1）---Whatcoloristhis?
---It’sred.
（2） 掌握以下词汇：
color，red，black，white，blue，orange，green，yellow，and
补充pink,purple,brown,grey
教学说明：
将所学的目标语言运用到实际生活当中去
StepVIHomework（2min）
（1）Listento2aandreaditafterthetape.
（2）CopythelettersSs-Zzandthelettersin3，writedowntheChinesemeaningandcollectmoresuchletters.
（3）Makecolorlettercards.
教学说明：
要求学生做彩色字母卡片，为下一课时的重点句型What’sthis?
/It’sA./Whatcolorisit?
/It’sred.做好准备。
鼓励学生用他们最喜欢的颜色及不同的字体。
为避免学生能读能说能背但不知说的读的背的是什么意思，抄写和翻译练习还是很有必要的。
备用活动：
1、字母表演：
请一名学生表演出老师指定的字母，再由这名同学指定下一个表演的同学和要表演的字母，以此类推。
2、找朋友：
把数字单词的每一个字母分别写在卡片上，老师随意选择数字，持相应的字母卡片的同学排列在一起构成单词
教学反思：
针对初一新生与层次相差悬殊的学生；这节课我采用了整合教材的方法对学生教授Whatcolorisit？
第一部先复习所学26个字母纠正学生的读音，纠正写法，用彩色粉笔标出五个元音字母，加强学生记忆，为授新课打下基础；第二部有whatisthisinEnglish？
引出所授句型Whatcolorisit？
第三部多层次训练所学句型使每个学生都动口说，最后各小组之间把所说句型写下来，使生动口动手动脑。
最后训练生听力。
根据这一思路进行新授，但上课效果不佳。
经有经验老师评课，特反思如下：
1、在新旧知识的连接上不到位，由复习转为新授时没有层次分明的界线，没有轻重点以至于听课老师摸不轻顺序。
2、没有更好的备学生，忽略了学生的积极型。
以至学困生跟不上讲课脚步，很多东西顶不真。
3、作为一名半路改行的老师要多方面要求自己，听磁带以纠正单词字母的发音，看录象听有经验老师讲课，以促使自己的教学水平能够长足的提高。
教学路上无坦途，要多学多问充实自己！
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