嘉兴学院南湖学院新专业建设自查报告Word文档下载推荐.docx

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新专业自评分析与依据

1．专业办学指导思想（一级指标）

1.1专业定位与建设规划（二级指标）

主要观察点

参考权重

合格标准

培养目标与服务面向

0.3

专业定位和培养目标明确，培养目标和服务面向能适应社会实际需求。

自评分析：

与学校办学定位和专业结构布局的关系

符合学校办学定位和专业结构布局。

专业建设规划

0.4

专业建设思路清晰、有规划、有措施，建设内容比较全面，资金投入能基本保障建设需要，并初见成效。

该项二级指标支撑材料目录：

该项二级指标自评：

*1.2专业培养方案（二级指标）

制定依据

培养方案的制定有切实的人才需求调查的依据，培养方案体现培养目标要求；

总体上符合教育部公布的专业基本要求或教指委建议的专业规范，执行情况较好。

课程设置

0.6

课程体系结构（包括实践环节）和学分学时分配比较合理，符合专业定位和培养目标的要求，符合教育部有关要求。

2．师资队伍（一级指标）

*2.1师资队伍数量与结构（二级指标）

专业带头人

0.2

有专业带头人，能胜任新专业建设工作。

专任教师

专任教师数量能满足教学需要，职称、学历、年龄结构基本合理；

除特殊专业外，专任教师中具有高级职称教师比例≥30％（独立学院：

25％），35岁（含）以下青年教师具有博士学位比例≥30％（独立学院：

20％）；

本专业学历背景的专任教师比例高。

主讲教师

专业基础课和专业课至少有1名主讲教师；

主讲教师的数量和结构能满足基本教学要求；

除特殊专业外，具有高级职称教师比例≥50％（独立学院：

40％）。

2.2教学水平（二级指标）

主要教学环节

0.5

多数教师能按教学要求，从严执教，认真严格地完成教学准备、课堂教学、实验教学、课外辅导、作业批改和学业评价等教学环节，教学过程规范，能保证教学质量，其教学水平达到任职的要求。

教学研究与教学改革

积极参与新专业的基础建设工作，开展相应的教学研究和教学改革，有公开发表的本专业的教学研究论文，教学改革取得了一定的成绩。

2.3科研水平（二级指标）

科学研究

1.0

新专业有明确的科研方向；

近三年，50％（独立学院：

35％）的专任教师参加校级以上立项科研课题，30％（独立学院：

20％）的专任教师有公开发表的科研论文。

2.4教师风范（二级指标）

师德修养和敬业精神

教师能努力搞好本职工作，为人师表、教书育人；

多数教师有师德修养、敬业精神。

师生交流

形成教师与学生的交流沟通机制，有调动教师参与学生指导工作的政策与措施；

参与指导学生的教师数量多，效果好。

3．教学条件（一级指标）

*3.1实验实习（二级指标）

实验室

专业和专业基础实验室建设有规划、有投入，已建成专业基础实验室和基本建成专业实验室，实验室场地和设备能基本满足学生独立进行实验的要求。

实习基地

有一定数量、较为稳定的校外实习基地，为保障实践教学的开展发挥了较好作用。

3.2图书资料（二级指标）

专业图书资料

专业图书和期刊（包括电子资料）能满足专业教学要求。

图书馆、阅览室提供的服务

图书馆、阅览室能提供有利于使用的服务。

3.3教学经费（二级指标）

专业日常教学经费

专业日常教学经费有保证。

新专业建设专项经费

对新专业建设提供专项经费，保证新专业建设规划具体内容的顺利实施。

4．教学过程（一级指标）

4.1课程（二级指标）

课程建设

专业课程和专业基础课程建设有规划、有措施、有投入、有成效。

课程教学大纲等基本教学文件

课程教学大纲、教学日历、教案、课程教学研讨记录、课程考试试卷等教学文件、教学资料规范齐全，学生作业等批改合理。

4.2教材（二级指标）

教材选用

教材选用合理，学生使用效果良好。

教材建设

有支持特色教材建设的规划、措施和效果。

4.3实践教学（二级指标）

实验

按照教学计划开设专业实验，实验开出率达到培养方案和教学大纲规定的要求；

有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例≥50％（独立学院：

40％）；

有开放性实验室，有一定效果。

实习

学生实习时间有保障，保障措施得力，实习有明确的目标和内容，配备实习指导教师，学生实习效果较好。

实验（实践）教学大纲等基本教学文件

实验（实践）教学大纲、教学日历、教案、试卷、学生实验、实习报告、学生实习笔记簿、实习总结等教学文件、教学资料规范齐全，学生实验报告等成绩评定科学合理。

4.4教学方法与手段（二级指标）

教学方法与手段

注意改革教学方法与手段；

合理使用多媒体并有较好的教学效果。

5．教学管理（一级指标）

5.1规章制度（二级指标）

规章制度

规章制度基本健全；

规章制度执行认真，实施的记录文档齐全；

教学计划和教师授课等变动有合理说明。

师生知晓程度

规章制度的主要内容实施前预先告知，易于查阅，大多数师生知晓。

5.2质量监控（二级指标）

质量监控体系

对新专业教学质量实施检查、评价、反馈，对反馈结果有分析和改进措施，初步建立了教学质量监控体系。

5.3毕业设计（论文）（二级指标）

毕业设计（论文）工作准备情况

毕业设计（论文）有制度、有规范，已有较完备的工作方案。

6．教学效果（一级指标）

6.1基本理论、技能与素养（二级指标）

基本理论与基本技能

学生各类课程和主要教学环节的考核成绩正常，英语、计算机等知识与能力考试通过率达到学校平均水平。

基本素养

对学生的素质教育有成效，学生思想道德、文化素质较好，心理健康。

6.2学风（二级指标）

校纪校规、出勤与作业

多数学生遵守校纪校规，考风较好，认真学习，出勤率、迟到率、作业完成情况都控制在正常状态。

学习氛围

早晚自学已形成风气，图书馆阅览室学习人数多，校园学习氛围好。

课外辅导

学生参加课外辅导答疑积极主动。

6.3课外活动（二级指标）

课外科技活动

注重学生创新精神与实践能力的培养，搭建了学生课外科技活动的平台；

有激励学生参加课外科技活动的具体措施；

学生参与面较广,有一定数量的学生学科竞赛、研究实践成果获奖。

课外文体活动

学生课外文体活动丰富活跃，多数学生积极参与，效果好。

6.4专业声誉（二级指标）

学生评价

学生对课堂教学和实践教学比较满意。

招生

近三年生源情况较好，计划完成率100％（独立学院≥95％），按计划数报到率≥95％（独立学院≥90％）。

第三部分：

新专业自评分析结果汇总

一级指标

二级指标

各项自评（合格/不合格）

1.专业办学指导思想

1.1专业定位与建设规划

*1.2专业培养方案

2.师资队伍

*2.1师资队伍数量与结构

2.2教学水平

2.3科研水平

2.4教师风范

3.教学条件

*3.1实验实习

3.2图书资料

3.3教学经费

4.教学过程

4.1课程

4.2教材

4.3实践教学

4.4教学方法与手段

5.教学管理

5.1规章制度

5.2质量监控

5.3毕业设计（论文）

6.教学效果

6.1基本理论、技能与素养

6.2学风

6.3课外活动

6.4专业声誉

合格几项

不合格几项

核心二级指标

一般二级指标

评价指标体系的说明

1.本评价指标体系设置一级指标6项、二级指标20项和主要观察点40项。

其中，打“*”的为核心二级指标，其余为一般二级指标，共设核心二级指标3项，一般二级指标17项。

2.评价结论分为合格、暂缓通过和不合格三种，标准如下：

合格：

≤2项一般二级指标达不到合格要求，且核心二级指标全部达到合格要求；

暂缓通过：

3～5项一般二级指标达不到合格要求，且核心二级指标全部达到合格要求；

或者1项核心二级指标达不到合格要求；

不合格：

6项及以上一般二级指标达不到合格要求，且核心二级指标全部达到合格要求；

或者1项核心二级指标和3项及以上一般二级指标达不到合格要求；

或者2～3项核心二级指标达不到合格要求。