七年级语文下册18一棵小桃树导学案.doc
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七年级语文下册18一棵小桃树导学案
一、学习目标
1.理解、积累“矜持、执着、猥琐、血气方刚,祸不单行”等词语。
2.找准文章的线索、结构。
3.了解托物言志散文的写法,领会小桃树蕴含的深刻含义。
4.培养学生坚强不屈,勇于和困难做斗争的勇气。
二、重点、难点
1.托物言志的写法和作者抒发的感情。
2.课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。
三、预习案
1.查阅资料,了解作者和作品的有关知识。
2.给下列加点字注音。
伫() 孱() 嵬() 懊丧() 执着() 矜持()
忏悔() 撂() 摞() 赤裸() 恍惚() 涩褪()
猥琐() 颤抖() 幼稚() 灼()
3.解释下面词语。
孱头:
矜持:
垂垂暮老:
祸不单行:
血气方刚:
猥琐:
探究案
一、自主探究
1.本文的线索是什么?
答:
2.画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句,并说说这些描写表现了小桃树的什么特点?
答:
二、合作探究
1.文章第一自然段中“我常常想要给我的小桃树写点文章,但却终没有写就一个字来……‘我是该给它写点什么了呢。
’”这段话有什么作用?
答:
2.课文第二自然段和第三自然段是怎样过渡的?
答:
3.第三自然段中奶奶的话给了“我”什么启迪?
“想让它在那儿蓄着我的梦”是什么意思?
答:
4.第四自然段中说“它长得很委屈”是什么意思?
答:
5.第五自然段中,作者拿爷爷待弄的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比,有什么作用?
答:
6.第六自然段中说“我的梦是绿色的,将来开了花,我会幸福呢”,这几句话的含义是什么?
答:
7.文章第七、第八两自然段对于自己为什么交代得那么多?
有什么作用?
答:
8.文章最后一自然段说“你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的”是什么意思?
文章以此作结有什么含义?
答:
五、拓展延伸
读完课文,想一想,本文和《紫藤萝瀑布》在写法上有什么相同和不同之处?
六、训练案
一、基础训练
1.阅读下面这段文字,回答问题。
我深深闭了柴门,伫()窗坐下,看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。
纤纤的生灵,枝条已经荒乱,桃花一片一片地落了,大半陷在泥里,三点两点地在黄水里打着旋儿。
啊,它已经老了许多呢,瘦了许多呢,昨日楚楚的荣颜全然褪()尽了。
可怜它年纪太小了,可怜它才开了第一次花儿!
我再也不忍看了,我千般万般地无奈何。
唉,往日多么傲慢的我,多么矜持的我,原来也是个孱头。
(1)给下列加点的字注音。
伫()窗褪()尽
(2)选文中有两个错别字,请找出来,并改正。
答:
(3)“哆”用音序查字法先查音序,再查音节。
答:
2.下列句子中标点符号的用法不正确的一项()
A.她说:
都吃下去吧,这是一颗‘仙桃’;含着桃核做一个梦,谁梦见桃花开了,就会幸福一生呢。
B.爷爷是喜欢服侍花的,在我们的屋里、院里、门道里,摆满了各种各样的花草。
C.我从此也有了血气方刚的魂魄,学习呀、奋斗呀,一毕业就走上了社会,要轰轰烈烈地干一番我的事业了。
D.啊,小桃树啊!
我该怎么感激你?
你到底还有一朵花呢,明日一早,你会开吗?
你开的是灼灼的吗?
香香的吗?
二、提升训练
读课文,回答以下问题。
1.第3段中奶奶的话给了“我”什么启迪?
“想让它在那儿蓄着我的梦”是什么意思?
答:
2.为什么说它长得很委屈?
答:
3.作者拿爷爷的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比,有什么作用?
答:
4.“我的梦是绿色的,将来开了花,我会幸福呢”,这句话的含义是什么?
答:
5.文章最后一段说“你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的”是什么意思?
文章以此作结有什么含义?
参考答案
预习案
2.伫(zhù) 孱(càn) 嵬(wéi) 懊丧(sàng) 执着(zhuó) 矜持(jīn)
忏悔(chàn) 撂(liào) 摞(luò) 赤裸(luǒ) 恍惚(huǎng) 涩褪(sètuì)
猥琐(wěisuǒ) 颤抖(chàn) 幼稚(zhì) 灼(zhuó)
3.解释下面词语。
伫立:
长时间地站着。
生灵:
有生命的东西。
孱头:
称呼软弱无能的人
矜持:
拘谨,拘束。
踏青:
清明节前后到郊外散步游玩。
垂垂暮老:
形容渐渐衰老的状态。
楚楚:
(姿态)娇柔;纤弱;秀美。
祸不单行:
表示不幸的事情接连发生。
灼灼:
形容明亮的样子。
这里用来形容桃花繁盛明丽的样子。
血气方刚:
(年轻人)精力正旺盛,冲劲儿大。
猥琐:
(容貌、举动)庸俗不大方。
忏悔:
①认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
②向神佛表示悔过,请求宽恕。
探究案
一、自主探究
1.一明一暗两条线索:
明线是小桃树的经历,暗线是“我”的经历。
2.摹形着色的:
“纤纤的生灵”“太小”“瘦瘦的,黄黄的”“太白”“太淡”“单薄”等等——表现了它的弱小。
描写动作、神情的:
“哆嗦”“弯了头,紧抱着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等——表现它面对逆境顽强搏斗。
二、合作探究
1.暗示“我的小桃树”有特殊的经历、特殊的含义,以点明写作这篇文章的缘由。
2.作者先写春雨中的小桃树不堪风雨的吹打,花一片一片地落了,桃树也瘦了,进而联想到自己往日的傲慢、矜持和今日的软弱。
这样,就自然地过渡到对往日的回忆上了。
3.奶奶的话启发了“我”追求理想、追求幸福。
“蓄着我的梦”反映了作者孩提时代对美好的未来,幸福的人生的向往。
4.说“它长得很委屈”表面是说它生长的环境不宽松,在一个墙角里,不能茁壮成长,暗示作者自己从小生活在小山村的环境里,孤陋寡闻,直到进城里上学,才知道山外的天地。
5.反衬了小桃树生命力的旺盛,纵使在恶劣的环境里也能不屈不挠地生长。
6.这几句话的含义是“我”的理想是美好的、是生机勃勃的,是充满希望的。
7.作者写这篇散文就是托物言志,借小桃树说及自己的一些经历,透露自己所受的遭遇和抒发自己的理想和情怀。
将小桃树的经历与“我”的经历融为一体,更好地表现作者的思想感情。
8.这句话表示“我”对小桃树充满信心,相信它会耐得住风雨,经得住挫折,最终会成为大桃树,结出果实的。
文章以此作结具有深刻含义:
尽管经历了生活的磨难,但是“我”坚信,只要不屈不挠地奋斗下去,定会创造美好的未来,实现自己的理想,定会开出美丽的花朵,结出果实。
训练案
一、基础训练
1.
(1)zhùtuì
(2)荒---慌荣--容
(3)Dduo
2.C
二、提升训练
1.奶奶的话启发了“我”追求理想、追求幸福。
“蓄着我的梦”反映了作者孩提时代对美好的未来,幸福的人生的朦胧向往。
2.说它长得“委屈”表面是说它生长的环境不宽松,在一个墙角里,不能茁壮成长,暗示作者自己从小生活在小山村的环境里,孤陋寡闻,直到进城里上学,才知道山外的天地。
3.反衬了小桃树生命力的旺盛,纵使在恶劣环境里也能不屈不挠地生长。
4.“我”的理想是美好的,是生机勃勃的,是充满希望的。
5.这句话表示“我”对小桃树充满信心,相信它会耐得住风雨,经得住挫折,最终会成为大桃树,结出果实的。
文章以此作结具有深刻含义:
尽管经历了生活的磨难,但是坚信,只要不屈不挠地奋斗下去,定会创造美好的未来,实现自己的理想,定会开出美丽的花朵,结出果实,奉献给人民。
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