工作计划 一对一指导青年教师年度发展计划Word下载.docx

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黄春才（副校长）

副组长：

杨元梅（教导主任）

组员：

其它教职员工

（二）结对安排

学校选派部分教学经验丰富的教师与本学期新调入我校或来到我校的支教教师结成“一对一”的帮扶对子，结对安排如下：

黄春才—杨雪艳杨元梅—杨春红胡正海—杨建平

段月娟—丁国磊—杨艳段从菊—

—尹小保

（三）实施方案

1、以课堂为主阵地

课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。

师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：

（1）青年教师基本功训练。

本学期中，凡是参工三年内的青年教师，每星期要练习粉笔字和普通话，每周校本教研时间进行粉笔字展评。

骨干教师、青年教师利用教师例会时间讲自己的教育故事。

（2）做好日常的师徒互听、评课，骨干教师写好帮扶笔记，年轻教师写好听课反思。

（每月交听、评课记录，交帮扶笔记及反思）

（3）骨干教师课堂展示。

本学期，区级骨干教师要进行课堂教学展示课活动。

并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施情况。

（4）师徒结对汇报课

为了提高帮扶工作的实效性，将进行师徒结对活动，由徒弟上一节汇报课，邀请师傅听课、评课，然后由师傅上一节示范课（同一内容），徒弟听课、评课、反思。

2、狠抓教科研课题研究。

要求青年教师每月坚持写一篇教育叙事，每期至少写一至二篇教学论文，每月上传一篇与师傅共同完成的教案，并上传至学校主页的教师频道，供教师研究探讨。

3、与团支部联合组织青年教师开展“爱岗敬业”的演讲赛，激励教师在从事教育事业中，树立良好的师德修养。

4、骨干教师要努力帮助帮扶对象提高教学质量，要出点子、教方法、想办法，使年轻教师的教学水平与教学质量得到快速的提高。

总之，本期我校教研组在教学研究活动中，坚持一手抓教学常规的落实，一手抓课程改革的不断深化，从而达到提高教学质量，减轻学生负担，完成教学任务的目的，让学生开心，让家长放心，让学校满意。

老麦乡中心学校教师一对一帮扶工作计划

老麦乡中心学校

教导处

xx年十一月第二篇:

《青年教师“传帮带”工作计划1》

中卫市职业技术学校

国家中等职业教育改革发展示范学校建设

青年教师传帮带计划

从如何钻研教材，研究教法，如何编写教案，制定学期授课计划，如何收集使用教参材料，如何进行教学反思性总结等方面加以指导。

通过指导，使帮扶教师的教案规范化，突出学期授课计划实践性教学环节，体现实现学校培养目标的要求，使教师学会科学的对教学进行反思性总结并记录以教案之中。

（二）课堂教学与管理

在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理等方面加以指导。

通过指导，使帮扶教师的课堂教学能反映教学规律的一般要求，突出实用技能的培养，切实提高学生的学习效率。

（三）作业批改、讲评及信息反馈

通过指导，要使帮扶教师作业批改规范，正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题，学会收集使用来自学生对教学的反馈意见，并据此改进教学工作。

（四）教育教学理论的学习及应用

通过指导，要使帮扶教师掌握基本的教育教学理论及职业教育方面的理论。

并引导帮扶教师学会分析、处理和思考实际教学过程中出现的问题，把理论与实践紧密结合起来，提高帮扶教师的理论水平与实践能力。

五、指导方案

（一）、“传帮带”活动以两个学期为期限，每学期的指导时间不少于10个小时。

（二）、开展“同题互教”活动。

针对性共性问题或相似问题，可以加强同相关教师的联系与沟通，开展集体备课活动，共同探讨重难点和知识点，一起研究教材教法。

（三）、指导期限内，每一个学期结束后，指导教师书面进行小结；

指导期限结束后系统全面的写出总结；

被指导相应地写出心得体会。

（四）、主动坚持听指导教师的常规教学课，在实践中向指导教师学习经验。

（五）、帮扶教师每学期必须完成一节汇报课或公开课，并由指导教师进行全面的点评。

六、指导目标通过传帮带活动，进一步加快青年教师的成长，促进教育教学水平的提高。

引导青年教师认真备课，潜心研究教材，提高课堂教学效率。

同时不断加强教学理论与方法的学习和运用，提升运用现代教育技术的能力，不断探索，实现自身专业素质的发展。

第三篇:

《青年教师培养计划书》

壮岗小学青年教师培养方案

近两年先后有十多名青年教师充实到我镇小学教师队伍，为促使他们迅速成长，提高思想素质、教育教学水平和教研能力，培养、造就德才兼备的青年教师，以促进我校教育事业可持续发展，特制订本方案。

一、指导思想

按照教育改革和发展总体要求，结合我校青年教师的实际，围绕思想信仰、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平诸方面，努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，开展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力。

二、培养目标

1、我镇小学培养青年教师的目标是“一年合格，两年胜任，三年成才”两年内使他们能胜任学科教学，三年以后使他们既具有较高的专业技术水平，又能开展教科研工作，适应学校教育教学发展的需要，成为学校教育教学骨干力量。

2、同时通过加强青年教师的理想信念教育和职业道德规范教育，使青年教师的思想政治素质和职业道德水准有较大提高，树立正确的世界观、人生观、价值观，增强事业心、责任感和敬业精神，做到爱岗敬业，教书育人，乐于奉献。

3、通过师傅对青年教师进行业务指导，使青年教师做到“六个提高”，一是教育教学理念提高，二是专业知识水平提高，三是课堂教学技能提高，四是运用现代教育技术水平提高，五是教育创新能力提高，六是教育管理水平提高。

4、学科常规教学过关具体目标

第一步，入门阶段：

学上课，新教师参加工作的第一年，要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎，勤奋努力，初步掌握教学常规和教学基本功，熟悉教学策略和教材：

懂得课堂设计；

能够调控课堂。

能初步应用教育技术服务教学。

第二步：

会上课。

在教学第二年要对照落实教学策略的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学方法，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。

得到学生的信任，跟班进入六年级教学和承担学校某些方面的重要工作。

在教学过程中，能应用现代教育技术及理论服务和指导教学。

第三步：

上好课。

在教学第二年要加强理论联系实际，在策略的指导下创造性的开展教学工作，在吸收他人经验的基础上初步形成自己的教学风

格，研究课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到合格。

胜任并完成小学教学等工作。

熟练使用现代教育技术，能进行教改教研实践。

第四步：

独当一面。

三年左右教育教学基本功熟练扎实，教育教学思想先进，与时俱进的教育理念。

善于学习研究，有很好的教育教学方法，教学水平高。

具有一定的教育科研能力，针对教学实践，开展科研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探索者、实践者。

能在学校工作中挑大梁、唱主角，成为学校教育教学和科研骨干。

1．加强师德师风建设，塑造教师健全的人格

“学高为师，身正为范”，“厚德载物”，师德师风是教师职业的灵魂，塑造教师健全的人格，是教师培养的首要工作。

目前，对教师的师德要求绝非停留在“敬业、爱岗”上，要以教师高尚的人格力量对学生进行潜移默化的教育，“润物无声胜有声”，才是教育的最高境界。

所以塑造教师健全的人格、激活教师的内驱力是学校各方面工作的基础。

在青年教师中广泛开展“一切为了学生的发展”、“全心全意为学生服务”等方面观念的转变教育，增强教师的服务意识，真抓实干，务实求效。

2．组建“一对一结对子”的师徒帮带关系，落实教学工作培训。

（1）在学科教学中，由教导处指定一个同年级同学科的骨干教师为指导教师，与一个新任教师结成“一对一”的师徒帮带关系。

特殊情况下指定同科跨年级的骨干教师为指导教师。

（2）要求指导教师有多年任教经历，教学成绩优良，责任感强。

（3）指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念，理解熟悉教学策略、课程标准、教材、进行教法的具体指导，全程指导常规教学的各个环节，具体包括：

A、教学计划的制定及总结的书写；

B、备课及教案书写（第一年新任教师的教案，指导教师要审阅签署意见）；

C、作业批阅及学生学习评价；

D、课堂教学过程的指导（说课、跟踪听课、评课）；

E、了解学情及教学辅导等。

（4）指导教师需按青年教师结对活动的相关规定听足课时，并作出相应的指导工作。

（5）培养对象也需按青年教师结对活动的相关规定听足课时，作好听课笔记，并在课后与指导教师讨论交流。

3.加强现代教育技术应用及教育科研基础理论培训。

（1）坚持以校本培训为主，教导处组织相关专项活动，新任教师必须参加。

（2）创造机会组织青年教师外出参观学习。

{一对一指导青年教师年度发展计划}.

（3）提倡继续教育，倡导一专多能。

（4）组织符合校内实际的教学科研实践，指导撰写论文，经验总结，研究等，教导处积极向上推举参加评优活动，使青年教师有成功和发展的机会。

四、综合考核评估工作。

1、开展教学评优考核与评估

（1）教研室每学期都要组织听新教师教学汇报课，并进行相关评教活动。

指导教师作好安排，且作好评课总结。

（2）教导处组织检查新任教师的听课笔记及记载表、教案、作业批阅情况，检查指导教师的听课笔记及记载表等文本资料。

平常随时抽查。

每学期末，指导教师及培养对象专用的听课笔记、记载表、教案及评估记录等存入其教学档案。

（3）每一学年，由教研室组织对青年教师进行一次综合考核评估，其中包括学生座谈调查、新教师的专业素养的考试、听课等，对新教师作一个综合评价，存入其教学档案。

（4）每学年至少上一节示范课。

在评优活动中强化培养锻炼，促使他们健康成长。

（5）开展教育教学论坛活动，促进青年教师把教育实践中的心得、体会、论文等进行交流、探讨，给他们以学习、交流、展示自己才华的机会，优秀者向有关部门举荐参加才艺展示和评奖活动。

2、建立青年教师培养的“专项教学档案”

专项教学档案包括：

（1）指导教师的听课笔记、评课记录、班务工作笔记及评价结论等；

（2）汇报课、考核课、赛讲课的评课结论；

（3）各项检查考核评估结论及其记载纪录；

（4）青年教师本人的总结；

五、培养途径和方法：

1、发展规划：

每人写出自己具体的“发展规划”。

2、组织培训：

培训内容包括教育法律法规和政策、教育教学理论与实践、教育科研基本知识、师德修养、提高教育教学质量的策略与方法、班主任工作、现代教育技术、心理健康教育与教师心理素质提高等内容。

培训师资多渠道。

可以请外面的专家讲学，也可以请本校的优秀教师作讲座。

3、理论学习：

培养良好的自我学习习惯，每学期至少要读一本教育、教学理论书籍，要做好读书笔记，并写出心得；

每学期至少要到图书馆借阅五本以上的图书。

4、教学反思：

每周在教案中写好教学反思。

反思内容字数不限，重在记录感悟，总结得失。

5、拜师结对：

在原师徒制的基础上，做好对师傅、徒弟工作的考核，对优秀的师傅和成长快的徒弟给予奖励。

6、参与管理：

青年教师任班主任者，接受被指定的有经验的班主任帮带指导；

未任班主任者，均担任一个有经验的班主任的助理，见习班主任工作；

时间均为两学年，两年期满后，经考核不能胜任的，要继续培养。

7、教学展示：

每学年组织一次青年教师优质课评比。

鼓励青年教师参加各级、各类教学比武活动，对获得荣誉的教师，学校给予奖励。

鼓励青年教师主动请缨，向学校提出申请，开设公开课，邀请他人指导。

8、教师沙龙：

组织青年教师相互交流，探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历；

或就某个专题开展讨论，发表自己的见解，学校给他们创造学习和展示自己才华的机会。

9、参观学习：

学校组织青年教师外出参观学习、听课评课、对口交流等活动。

10、学历进修：

参加高学历进修的教师，完成规定的学业。

11、召开座谈：

⑴学生座谈会，听取他们对任课青年教师的意见，并及时将意见反馈给教师；

⑵召开青年教师座谈会，听取有关学习、工作、生活方面意见，总结交流教学实践中的得失、体会、业绩；

⑶指导教师、行政领导研讨会，就青年教师培养工作专题进行意见交流，总结经验，完善培养措施。

12、建立档案：

（1）青年教师的听课笔记、评课记录；

（2）汇报课、考核课、优质课的评课内容；

（3）各项比赛的成绩和记录；

（4）各项检查考核评估结论及其记录；

（5）每学期教学成绩及竞赛辅导成绩；

（6）青年教师本人的发展规划、总结；

（7）学生调查结果；

（8）青年教师参加培训的有关情况和成绩等；

（9）班务工作笔记及评价结论等。

壮岗小学教研室

xx.9

壮岗小学青年教师培养计划书第四篇:

《骨干教师帮扶青年教师计划》

xx--xx年骨干教师帮扶青年教师计划

指导教师：

王芝琴

帮扶对象：

王林老师为优化我校教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年语文教师快速、健康成长。

实现学校教育教学工作的高效、持续、快速发展，我们学校实行教师之间帮扶的方法，确定一对一的骨干教师带青年教师、以优促新、互学共进的帮扶制度。

一、帮扶对象：

王林老师

对象分析：

王老师是刚调进本校的教师，对工作充满热情，并且是一

位责任心强，积极上进，虚心好学的充满激情的老师。

但是，由于王老师还不适应高年级的上课模式，在教学中把握不住教学目标，不能突破教学难点，因此我觉得需要帮助他迅速成长。

二、帮扶形式：

“一对一”结对帮扶形式。

三、帮扶期限：

一年。

四、工作目标

1.努力克服教育教学中的低效行为。

2快速提高自身的教育技能和教育综合能力。

3.在同伴互助、专业引领、自我反思的实践中共同成长。

五、一年发展目标：

在一年的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：

1、让这位教师在学科专业知识有较大的提升，上课过

内容仅供参考