虹口三模语文Word下载.docx
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”每一个生命叶片，都因了“根”的滋养，而愈发油翠和充满生机。
除了名人传记、大人物传记外，家谱让我们看到了普通百姓的家族变迁。
⑥家谱是活的精神，涵育了家族的文化，也注入了家族的情愫。
继往事知来者，家谱体现着生命与生命间的枝脉牵系，重建了个体的价值和尊严，对一个家族的价值取向、行为模式发生着潜移默化的影响。
在家谱寻根的过程中，前人的奋起、磨砺、责任，成为重要的精神财富。
家谱的使命就是“承前启后”，把精神代代相传，其中的家风、家训更有强大的教化作用，让一个家族不偏离主线。
1.联系上下文，填入第①段空格处恰当的一项是（）（2分）
A．不是而是
B．不仅而且
C．由于因此
D．因为而且
2.概括文章第②段的段落大意。
（2分）
3.作者为何要在第③段中提到“外国由宗教来构建社会价值体系”？
（3分）
4.下列对“家谱”理解正确的一项是（）（3分）
A.家谱为解答人们对自我追问的哲学命题，提供了可靠的依据与答案，家谱让生命找到了彼此间的枝脉牵系。
B．家谱是一个家族的生命史，我国第一部家谱出现在先秦时代，开始是为适应政治与社会需要，主要是官府修谱。
C.家谱是中国所特有的文化遗产，是中国文化的载体，家谱这一符号的背后附着了文化认同。
D.家谱中所记载的孝敬父母、和睦乡邻、端肃风俗、重视耕读等族规是中国文化中最为重视的东西，没有家谱，也就没有中国文化。
5．联系上下文，判断下面这段文字添加在哪一段之后能使文意连贯，请简述理由。
家谱还具有重要的学术价值。
国家史、地方史、家族史和个人史四个层次共同构成完整的历史资料。
以前人们更多关注王侯将相，但是家谱把目光投向了普通人，对于研究民风民俗、民族迁徙、经济发展水平、地区流行病和遗传病研究等都很有帮助。
应在第（填写段落序号）段之后
理由是：
6．联系全文，概括家谱的作用。
（4分）
（二）阅读下文，完成7-12题。
（20分）
无关岁月蒋勋
①时间其实是一条永不停止的长河，无法从中分割出一个截然的段落。
我们把时间划分成日、月、年，是从自然借来某一种现象，以地球、月球、太阳或季节的循环来假设时间的段落。
时间，也便俨然有了起点和终点，有了行进和栖止，有了盛旺和凋零，可以供人感怀伤逝。
②“抽刀断水水更流”，在岁月的关口，明知道这关口什么也守不住，却因为这虚设的关口，仿佛也可以驻足流连片刻，可以掩了门关，任他外面急景凋年，我自与岁月无关！
③今日的过年是与我童年相差很大了。
④在父母的观念中，过年是一件了不得的大事。
1951年，我们到台湾，不仅保留了故乡过年的仪节规矩，也同时增加了不少本地新的习俗，我孩童时代的过年便显得异常热闹忙碌。
⑤母亲对于北方过年的讲究十分坚持。
一进腊月，各种腌腊风干的食物，便用炒过的花椒盐细细抹过，浸泡了酱油，用红绳穿挂了，一一吊晒在墙头竹竿上。
用土坛封存发酵的豆腐乳、泡菜、糯米酒酿，一缸一瓮静静置于屋檐角落。
我时时要走近去，把耳朵俯贴在坛面上，仿佛可以听到那平静厚实的稳重大缸下酝酿着美丽动人的声音。
⑥母亲也和邻居本地妇人们学做了发粿和闽式年糕。
碾磨糯米的石磨现在是不常见到了。
那从石磨下汩汩流出的白色米浆，被盛放在洗净的面粉袋中，扎成饱满厚实胖鼓鼓的样子，每每逗引孩子们禁不住去戳弄它们。
水分被挤压以后凝结的白色的米糕，放在大蒸笼里，底下加上彻夜不熄的炽旺的大火，那香甜的气味，混杂着炭火的烟气便日夜弥漫我们的巷弄。
放假无事的孩童，在各处忙碌的大人脚边钻窜着，驱之不去。
连那因为蒸年糕而时常引发的火警，消防车当当赶来的急迫和匆促，也变成心中不可解说的紧张与兴奋。
⑦在忙碌与兴奋中，也夹杂着许多不可解的禁忌。
孩子们一再被提醒着不准说不吉祥的话。
禁忌到了连同音字或一切可能的联想也被禁止着。
单方面地禁止孩子，便不生什么实际的效果，母亲就干脆用红纸写了几张“童言无忌”，四处张贴在我们所到之处。
母亲也十分忌讳在腊月间打破器物，如果不慎失手打碎了盘碗，必要说一句：
“岁岁（碎碎）平安。
”这些小时候不十分懂，大了以后有一点厌烦的琐细的行为，现今回想起来是有不同滋味的。
⑧远离故土的父母，在异地暂时安顿好简陋的居处，稍稍歇息了久经战乱的恐惧不安，稍稍减低了一点离散、饥饿、流亡的阴影，他们对于过年的慎重，他们许多看来迷信的禁忌，他们对食物刻意丰盛的储备，今天看来，似乎都隐含着不可言说的辛酸与悲哀。
⑨孩童时的过年，对我便有着这深重的意义，而特别不能忘怀的自然是过年的高潮——除夕之夜了。
除夕当天，母亲要蒸好几百个馒头。
数量多到过年以后一两个月，我们便重复吃着一再蒸过的除夕的馒头。
而据母亲说，我们离开故乡的时候，便是家乡的邻里们汇聚了上百个馒头与白煮鸡蛋，送我们一家上路的。
⑩馒头蒸好，打开笼盖的一刻，母亲特别紧张，她的慎重的表情也往往使顽皮的我们安静下来，仿佛知道这一刻寄托着她的感谢、怀念，她对幸福圆满简单到不能再简单的祝愿。
我当时的工作便是拿一枝筷子，蘸了调好的红颜色，在每一个又胖又圆冒着热气的馒头正中央点一个鲜丽的红点。
在母亲忙着准备年夜饭的时候，父亲便裁了红纸，研了墨，用十分工整的字体在上面写一行小字：
“历代本门祖宗神位”。
父亲把这字条高高贴在白墙上，下面用新买的脚踏缝衣机做桌案，铺了红布，置放了几盘果点，两台蜡烛，因为没有香炉便用旧香烟罐装了米，上面覆了红纸，端端正正插了三炷香。
香烟缭绕，我们都依序跪在小竹凳上：
向这简陋到不能再简陋的宗族的祖先神祠叩了头。
在人们的心中，如果还存在着对生命的慎重，对天地的感谢，对万物的敬爱与珍惜，便一定存在着这香烟缭绕的桌案吧。
虽然简陋到不能再简陋，但在我的记忆中，却如同华贵庄严的神庥①俎豆②，有我对生命的慎重，有我对此身所有一切的敬与爱，使我此后永远懂得珍惜，也懂得感谢。
我喜欢除夕。
年事增长，再到除夕，仿佛又回到了那领压岁钱的欢欣。
我至今仍喜欢“压岁钱”这三个字，那样粗鄙直接，却说尽了对岁月的惶恐、珍重，和一点点的快乐。
而这些，封存在簇新的红纸袋中，递传到孩童子侄们的手上，那抽象无情的时间也仿佛有了可以寄托的身份，有许多期许，有许多愿望。
（有删减）
【注】①神庥（xiū）：
神灵护佑。
②俎豆：
俎（zǔ）和豆，古代祭祀、宴飨时盛食物用的两种礼器。
7.第②段中为何要引用诗句“抽刀断水水更流”？
（2分）
8.第⑦段中的“不同滋味”具体指什么？
9.第⑨段中作者说“特别不能忘怀”除夕，联系上下文，概述除夕之夜有哪些事令人难忘。
10.下列对文章内容的理解，不正确的两项是（）（）（6分）
A.第①段中作者认为，时间本是不可分割的，但人为地把它分出段落，时间便富有了人的情感。
B.文章第③段是承上启下的过渡段，从描绘今日过年的情景，自然过渡到对童年时过年情景的回忆。
C.母亲在腊月间若不慎打碎了盘碗，必说一句“岁岁（碎碎）平安”，这样写意在说明母亲迷信。
D.第⑩段中作者抓住了母亲的神情，表现了母亲对简单生活的感谢和祝愿，同时也暗含思乡之情。
E.本文将叙述、描写和抒情融为一体，语言舒缓流畅、娓娓道来，读来自然而有韵味。
11.文章第
段中划线部分，生动细致地描写了父亲祭祖的情形，这样写有何用意？
12．本文以“无关岁月”为题，却处处表达对于岁月的感怀。
联系全文，对此加以分析。
（三）默写。
（6分）
【任选6空，超过6空，按前6空评分】
13．
（1），术业有专攻，如是而已。
（韩愈《师说》）
（2），晋代衣冠成古丘。
（李白《登金陵凤凰台》）
（3）是处红衰翠减，。
（柳永《八声甘州》）
（4）分野中峰变，。
（王维《终南山》）
（5），泉涓涓而始流。
（陶渊明《归去来兮辞》）
（6），隳突乎南北。
（柳宗元《捕蛇者说》）
（7）言之无文，。
（《左传》）
（8）高山仰止，。
（《诗经》）
（四）阅读下面的诗歌，完成14-16题。
（8分）
登快哉亭
【宋】陈师道
城与清江曲，泉流乱石间。
夕阳初隐地，暮霭已依山。
度鸟欲何向？
奔云亦自闲。
登临兴不尽，稚子故须还。
14．从体裁上看，这是一首五言□□。
（1分）
15.请赏析诗中“隐”、“依”二字的表达效果。
16.前人评价“‘度鸟’、‘奔云’之句，有无穷之味”，请谈谈你对此联的理解。
（五）阅读下文，完成17-21题。
游灵岩记
【明】高启
①吴城东无山，唯西为有山，其峰联岭属，纷纷靡靡，或起或伏，而灵岩居其间，拔奇挺秀，若不肯与众峰列。
望之者，咸知其有异也。
②山仰行而上，有亭焉，居其半，盖以节行者之力，至此而得少休也。
由亭而稍上，有穴窈然，曰西施之洞；
有泉泓然，曰浣花之池；
皆吴王夫差宴游之遗处也。
又其上则有草堂，可以容栖迟；
有琴台，可以周眺览；
有轩以直洞庭之峰，曰抱翠；
有阁以瞰具区之波，曰涵空。
虚明动荡，用号奇观。
盖专此郡之美者，山；
而专此山之美者，阁也。
③启，吴人，游此虽甚亟，然山每匿幽閟胜，莫可搜剔，如鄙予之陋者。
今年春，从淮南行省参知政事临川饶公与客十人复来游。
升于高，则山之佳者悠然来；
入于奥，则石之奇者突然出。
氛岚为之蹇舒，杉桧为之拂舞。
幽显巨细，争献厥状，披豁呈露，无有隐循。
然后知于此山为始著于今而素昧于昔也。
④夫山之异于众者，尚能待人而自见，而况人之异于众者哉！
公顾瞻有得，因命客赋诗，而属启为之记。
启谓：
“天于诡奇之地不多设，人于登临之乐不常遇。
有其地而非其人有其人而非其地皆不足以尽夫游观之乐也。
今灵岩为名山，诸公为名士，盖必相须而适相值，夫岂偶然哉！
宜其目领而心解，景会而理得也。
若启之陋，而亦与其有得焉，顾非幸也欤？
启为客最少，然敢执笔而不辞者，亦将有以私识其幸也！
”十人者，淮海秦约、诸暨姜渐、河南陆仁、会稽张宪、天台詹参、豫章陈增、吴郡金起、金华王顺、嘉陵杨基、吴陵刘胜也。
17．写出下列加点词语在句中的意思。
（1）用号奇观（）
（2）而属启为之记（）
（3）游此虽甚亟（）（4）必相须而适相值（）
18.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是：
（）（2分）
A、又其上则有草堂/于其身也，则耻师焉，惑矣
B、有阁以瞰具区之波/留待限期，以塞官责
C、因命客赋诗/不如因而厚遇之
D、盖以节行者之力/盖亭之所见，南北百里，东西一舍
19.把下列句子译成现代汉语。
（1）然后知于此山为始著于今而素昧于昔也。
（2）若启之陋，而亦与其有得焉，顾非幸也欤？
20.第④段的画线句应有两处停顿，请用“/”加以标出。
有其地而非其人有其人而非其地皆不足以尽夫游观之乐也
21.本文虽为游记，却不着力正面记叙游山的历程，作者这样写的目的是什么？
（六）阅读下文，完成22-26题。
（12分）
送石昌言为北使引
【宋】苏洵
①昌言举进士时，吾始数岁，未学也。
忆与群儿戏先府君侧，昌言从旁取枣栗啖我。
家居相近，又以亲戚故，甚狎。
昌言举进士，日有名。
吾后渐长，亦稍知读书，学句读、属对、声律，未成而废。
昌言闻吾废学，虽不言，察其意甚恨。
后十余年，昌言及第第四人，守官四方，不相闻。
吾日以壮大，乃能感悔，摧折复学。
又数年，游京师，见昌言长安，相与劳苦，如平生欢；
出文十数首，昌言甚喜称善。
吾晚学无师，虽日为文，中甚自惭；
及闻昌言说，乃颇自喜。
②今十余年，又来京师，而昌言官两制①，乃为天子出使万里外强悍不屈之虏庭，建大旆，从骑数百，送车千乘，出都门，意气慨然。
自思为儿时，见昌言先府君旁，安知其至此?
富贵不足怪，吾于昌言独自有感也。
大丈夫生不为将，得为使，折冲口舌②之间足矣。
③往年彭任从富公使还，为我言：
“既出境，宿驿亭，闻介马数万骑驰过，剑槊相摩，终夜有声，从者怛然失色，及明，视道上马迹，尚心掉不自禁。
”凡虏所以夸耀中国者，多此类也；
中国之人不测也，故或至于震惧而失辞，以为夷狄笑。
呜呼!
何其不思之甚也!
昔者奉春君③使冒顿，壮士大马，皆匿不见，是以有平城之役。
今之匈奴④，吾知其无日能为也。
孟子曰：
“说大人，则藐之。
”况于夷狄!
请以为赠。
【注】①两制：
宋指翰林和中书两部门。
②折冲口舌：
靠外交的辞令同敌斗争。
③奉春君：
即汉时的娄敬，因刘邦赐他姓刘。
《史记·
刘敬传》载“上大怒，使人使匈奴，匈奴匿其壮士肥牛马，但见老弱及赢畜。
使者十辈来，皆言匈奴可击。
上使刘敬复往使匈奴，还报曰：
‘两国相击，此宜夸矜见所长。
今臣往，徒见赢瘠老弱，此必欲见短，伏奇兵以争利。
愚以为匈奴不可击也。
’上怒，骂刘敬曰：
‘齐虏！
以口舌得官，今乃妄言沮吾军。
’械系敬广武。
遂往，至平城，匈奴果出奇兵围高帝白登，七日然后得解。
”④匈奴：
契丹。
22．本文题目和文末的“请以为赠”表明这是一篇。
23．下列表明苏洵与石昌言有着深厚友情的是（）和（）（2分）
A．昌言举进士时，吾始数岁。
B．昌言从旁取枣栗啖我。
C．昌言闻吾废学，虽不言，察其意甚恨。
D．昌言及第第四人，守官四方，不相闻。
E．见昌言先府君旁，安知其至此？
24.作者说：
“富贵不足怪”，又为何“于昌言独自有感也”?
请简要说明。
25.从句式的角度，赏析第②段中的画线句。
26.第③段列举了两个出使敌国的典型事例，请简要分析其作用。
二写作（70分）
27.阅读以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。
生活中，我们总免不了会遇到这样那样的问题，有时甚至会陷入某种困境。
有人说，如果想要解决问题，或走出困境，要么学会“转身”，要么学会“转念”。
对此，你有怎样的思考和认识？
参考答案
（一）（17分）
1.（2分）B
2.（2分）介绍了家谱的起源和发展史。
3.（3分）将此和中国的宗族社会形成对比，从而强调突出了家谱对构建中国古代道德文明的意义。
4.（3分）C
5.（3分）在第③段之后；
理由：
这一段写了家谱的学术价值在于将历史研究的目光投向了普通人，从而引出了后文关于家谱中的平民化的寻根意识、人文价值等的思考。
6．（4分）⑴家谱是宗族制度的一部分，一定程度上建构了中国古代的道德文明。
⑵具有学术研究的价值，成为重要的历史资料。
⑶家谱可以“寻根”，既体现文化认同，又看到普通百姓的家族变迁。
⑷家谱是重要的精神财富，具有强大的教化作用。
（每点1分）
（二）（20分）
7.（2分）与第一段中将时间比作河流相照应，表达了人们虽然知道时光不可留，但对于逝去的岁月总是有着一些怀念之情。
8.（2分）长大后才明白父母久经战乱的恐惧与背井离乡的离散、饥饿、流亡，那些禁忌中隐含着他们的辛酸与悲哀。
9.（3分）除夕当天，母亲要蒸好几百个馒头，我要在每一个馒头正中央点上红点；
父亲亲自写好祖宗神位，并带领全家祭祖；
难忘领压岁钱时的欢欣。
（“母亲”、“父亲”、“我”各一点，答对1点得1分）
10.（6分）BC
11.（3分）说明父亲祭祖非常慎重、虔诚，表现了他对先祖的怀念和崇敬（1分），对先祖或神灵护佑的祈求（1分）；
父亲的行为也让我懂得了对生命的慎重，懂得敬与爱，懂得珍惜和感谢（1分）。
12．（4分）以此为题是因为在作者看来，时光是无法挽留的，但对于生命的领悟（如对生命的慎重，对天地的感谢，对万物的敬爱与珍惜等等）是会一直存在于人们的心中；
（2分）这些领悟无关岁月，而是关乎人心、人情（1分）；
以此为题含蓄而有韵味，还能引发读者思考（1分）。
（三）（6分）
13、
（1）闻道有先后
（2）吴宫花草埋幽径（3）苒苒物华休（4）阴晴众壑殊
（5）木欣欣以向荣（6）叫嚣乎东西（7）行而不远（8）景行行止
（四）（8分）
14.（1分）律诗
15.（3分）“隐”“依”二字在这里运用的是拟人（或“比拟”）的修辞手法，传神地描绘出落日刚刚隐没于地平线下，暮霭便依傍着山峦升起景象，富有情趣。
16.（4分）此联融情于景，写了山间时有飞鸟掠过，匆匆地不知投向何处；
奔腾的云雾舒卷自如，姿态悠闲。
诗人以此来表明自己因无心于争逐，所以永远悠闲自得的恬淡与平静。
（五）（17分）
17．（4分）
（1）用：
因此
（2）属：
通“嘱”嘱咐（3）亟：
屡次（4）适：
恰巧
18.（2分）B
19.（6分）
（1）这才知道对于这座山是从今天开始明白的，过去一向并不了解。
（译出大意给1分，“为”表判断给1分“著”译为“明白”给1分）
（2）像我这样知识浅薄的人，也能与他们一样有所得，难道不是一种幸运吗？
（译出大意给1分，“陋”译为“浅薄”给1分，“顾”译为“难道”给1分）
20.（2分）有其地而非其人/有其人而非其地/皆不足以尽夫游观之乐也
21.（3分）作者以含蓄的笔法，明褒实贬，借游山所见所感，意在表达自己鄙夷权贵，不尚功利，洁身自好的志向。
（六）（12分）
22．（1分）赠序
23．（2分）BC
24.（3分）作者从小与石昌言亲密无间，所以石昌言拥有现在的成就不足怪；
石昌言能够担负使者的重任，凭言辞口才在外交上捍卫国家的利益，这才值得赞叹。
25.（3分）这句话长短结合，整散结合：
先用散句叙述两人的经历变迁，一长句突出石昌言所任新职的责任与荣耀，句式参差，富于变化；
再用整句与短句铺排出使场面的风光与神采，节奏鲜明，颇有气势。
（“长短结合”、“整散结合”就其一方面作答即可）
26.（3分）用“彭任从富公使还”的例子，说明对敌国之耀武扬威应毫不“震惧”，（1分）以“奉春君使冒顿”的事例说明要善于识破敌人的阴谋诡计。
（1分）两件事例从不同的角度，提醒石昌言应吸收历史教训，以大无畏的精神和勇气，取得出使任务的胜利。
（七）写作
【参考2013年上海高考作文评分标准】
一、议论类文体
一类卷（63—70）
总体标准：
能准确把握题意，立意深刻，选材适当，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，有新意，有文采。
补充细则：
一类上（68—70）
符合总体标准并具备以下一项者：
1.能从材料中引出深刻的道理，或对材料中引发的思考阐述深刻，文采优美。
2.对材料中引发的思考阐述深刻，语言朴实无华而有一定功力。
3.在立意、构思、文体应用等某一方面有创新。
一类中（65—67）
基本符合总体标准并具备以下一项者：
1.能从材料中引出有深度的道理，或对材料中引发的思考阐述深刻，但结构或语言等方面略有不足。
2.在立意或文体某一方面有创新，但结构或语言等方面略有不足。
一类下（63—64）
符合总体标准并具备以下条件者：
能从材料中引出有意义的道理，角度比较独特，但在结构或语言等方面略有不足。
二类卷（52—62）
立意较深刻，选材较适当，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。
二类上（59—62）
有灵气、有新意，但在内容、结构、语言等某一方面略有不足。
二类中（55—58）
1.有独特的思考，但在内容、结构、表达等某一方面有缺陷。
2.新意不够，但平稳充实。
二类下（52—54）基本符合总体标准。
三类卷（39—51）
基本符合题意，立意一般，选材尚恰当，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。
三类上（48—51）
符合总体标准。
三类中（44—47）
符合总体标准但有故意拔高（升华不自然）之感。
三类下（39—43）
符合总体标准但罗列现象，泛泛而谈，缺乏思考或认识肤浅。
四类卷（21—38）
偏离题意，立意或选材不当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。
四类上（30—38）
虽基本符合题意，但中心不明确，内容单薄空洞，结构不完整，语言欠通顺，语病较多。
四类中（25—29）
符合总体标准的相关要素。
四类下（21—24）
符合总体标准的相关要素且无中心。
五类卷（0—20）
1.脱离题意；
2.文理不通；
3.全文不足400字。
五类上（17—20）
符合下列一项者：
1.脱离题意，内容单薄空洞但完整成文。
2.全文不足400字。
五类中（10—16）
文理不通，不知所云，有文章之形，而无文章之实。
五类下（0—9）
不成文的，9分以下。
经查证为全文抄袭的，0分。
二、记叙抒情类文体
（总体标准参照议论文，以下简略）
记叙类：
紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，构思巧妙，情节丰富生动，描写生动形象，语言畅达，有文采。
抒情类：
紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，构思巧妙，语言畅达，有文采。
紧扣题意，感情真挚，寓意有深度，构思巧妙，情节生动，描写具体，语言畅达。
紧扣题意，感情真挚，寓意有深度，构思巧妙，感情真切，语言畅达。
紧扣题意，感情真挚，寓意有意义，构思巧妙，情节具体，描写较具体，语言流畅。
紧扣题意，感情真挚，寓意有意义，构思巧妙，感情真实，语言流畅。
二类卷（
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