7大小多少Word下载.docx

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大小和多少都是比较出来的。

（二）整体感知，了解儿歌中什么和什么比

1.听课文录音，边听边想：

课文中写了哪些动物和水果？

2.交流，教师随机出示图片

3.再听课文录音，边听边想：

什么和什么比。

教师为认真倾听的同学敲小耳朵章。

4.学生边摆放图片边说，黄牛和猫比；

鸭子和鸟比；

苹果和枣比；

杏子和桃比。

为摆放正确，表达准确的学生敲小话筒章。

过渡：

他们究竟在比什么呢？

让我们继续学习课文。

【说明】

两遍听录音要求各有不同，第一遍旨在听清楚课文中出现的“动物”和“水果”，第二遍则要听清楚动物或水果两两之间的比较关系。

教师可采用敲章方式鼓励和肯定学生，“小耳朵章”对应的是认真倾听，“小话筒章”对应的是规范表达，“小嘴巴章”对应的是正确朗读。

（三）学习第1节，了解“大、小”的反义关系，量词“头、只”的使用方法。

1.自读第1节，边读边思考：

黄牛和猫比什么。

2.交流：

黄牛和猫比大小。

板书：

大小

3.教师指图，引读：

黄牛比猫——大，猫比黄牛——小。

4.小结：

我们通过比一比，就知道了黄牛和猫谁大，谁小。

大和小，意思相反，这样的词语在生活中还有很多。

5.学习生字“黄、牛、猫”

（1）学习词语：

黄牛。

读词，教师简单介绍黄牛。

（2）学习生字：

牛

①指名拼读，注意i、u在一起，标调标在后。

②出示：

象形字“牛”的演变过程。

指名书空。

（3）学习生字：

猫

①拼读音节。

认识“反犬旁”。

②出示带字图片：

狗、猪、猴，交流这些字有什么相同的地方。

小结：

带有“反犬旁”的字大多与动物有关。

③交流其他带有反犬旁的字。

④小结：

从生活中识字是识字的一种好方法。

这一处小集中的学习生字，采取各有侧重的教学方法。

认识词语“黄牛”时，教师通过讲述黄牛的模样和习性，让学生了解这种动物；

学习生字“牛”时，注重字形，引导学生追根溯源，了解汉字“牛”的演变；

学习生字“猫”时，通过归类识记的方法，明白“反犬旁”的字大多与动物有关，鼓励学生在生活中识字。

6.师生合作读第1节。

7.理解“头”和“只”。

（1）师述：

黄牛体型较大，可以用上“一头”来说清它的数量，而小型的动物前大多用“一只”。

（2）出示：

一头黄牛；

一只猫。

指名读

（3）游戏“送动物回家”

①师述游戏规则：

两间房子上写“一头（）”、“一只（）”，学生把六种动物分别拖到两间房子里，并正确读出数量词。

②请几位学生上台，依次拖动小动物图片，并大声读出数量词。

③要求下面的同学认真听，为做对的同学鼓掌。

④齐读这些数量词。

通过老师的讲述，让学生了解“一头”、“一只”的意思，再通过游戏使学生进一步弄清这两个量词的意思和使用范围。

此时做做游戏能再次激发学生的学习兴趣。

8.指名拍手读第1节，教师为读得好的学生敲小嘴巴章。

9.边做动作，边读第1节。

（四）学习第2节，了解“多、少”的反义关系，量词“群、只”的使用方法。

黄牛和猫比大小，那鸭子和鸟又比什么呢？

1.师述：

小朋友，你们看黑板上的图片，一边是——鸭，一边是——鸟。

数数鸭子和鸟的只数，说说鸭子和鸟比什么。

2.小结：

“多”和“少”也是通过比较出来的。

多少

3.借助句式，读懂内容

（1）自读第2节，做到不加字，不漏字。

（2）自由练习说：

比。

（什么）（什么）（怎么样）

（3）交流。

教师给表达清楚的学生敲小话筒章。

对于起始年级的学生而言，学习基本句式十分重要。

在教学第1节时，教师采用引读的方法，让学生初步有了“什么比什么怎么样”的句式概念。

在教学第二节时，直接引导学生运用这样的句式练习说话，既帮助学生理解了课文内容，又培养了语言表达能力。

4.理解“群”。

许多只鸭子聚在一起，就是“一群”。

开火车读“一群鸭子”。

鸭

①拼读“鸭”

②开火车读“鸟字旁”。

③师范写：

鸟。

学生数“鸟字旁”的第四笔是什么。

书空新笔画：

竖折折钩。

④师述：

“鸭”的偏旁是鸟字边。

交流之前学过的带有“鸟字边”的字。

5.理解“只”。

师述：

“鸟”的体型很小，我们可以说“一只鸟”。

6.齐读第2节。

（五）朗读第1、2节

1.轻声读课文第1、2节，读准“一”的字音。

2.各种形式读课文。

3.借助板书，试着背一背。

教师为正确背出课文的学生敲小嘴巴章。

背诵第1、2节是本节课的重点，教学时，教师要循序渐进地推进。

首先要读懂课文内容，接着运用各种形式进行朗读，激发兴趣，加深对课文的理解，然后借助板书进行背诵，最后提高难度，隐去图片，鼓励学生大胆背诵。

（六）复习字词，指导写字

1.读本课词语。

2.指导写字：

小、少、牛

（1）看“小”的笔顺，注意先写中间，再写两边。

（2）师范写“小”，生描、写。

（3）比较“少”和“小”区别。

师范写“少”。

生描、写。

（4）尝试自己写“牛”，先观察“牛”的关键笔画，再描、写。

（5）师巡视，点评。

写字评价要求：

写字和握笔姿势正确

☆

压住红线描

书面干净整洁

描摹“少”和“小”，先让学生通过观察字形，弄清两个字的不同点，“少”第一笔是竖，不带钩，第四笔稍长，拖住整个字。

然后再描、写“少”。

（七）布置作业：

1.朗读课文。

2.找好朋友一起朗读儿歌《量词歌》。

3.背诵第1、2节。

7.大小多少

黄牛（图）大猫（图）小

鸭子（图）多鸟（图）少

第二课时

1.通过归类识记的方法，认识“苹、果、杏、桃”4个生字；

会在田字格中正确描、写“果、鸟”2个生字。

2.正确朗读课文，背诵第3、4节；

继续了解“大小”、“多少”的对比关系，正确使用“个、颗、堆”三个量词。

3.能借助句式“什么比什么怎么样”说清图意，初步养成仔细观察、正确表达的学习习惯。

4.在游戏过程中，巩固学习数量词的正确搭配，感受学习乐趣。

识记“苹、果、杏、桃”，会在田字格中正确描、写“果、鸟”；

正确朗读课文并背诵第3、4小节。

了解量词“个、颗、堆”的适用对象；

会正确使用这三个量词。

PPT课件、水果图片、“词语”纸牌

（一）复习导入，揭示新课

1.开火车读：

一头黄牛一只猫一群鸭子一只鸟

2.看图背诵课文第1、2节。

3.引入新课：

上节课，小朋友们认识了这些动物朋友，知道了黄牛大，猫小；

鸭子多，鸟少。

这节课，我们将认识一些水果，来比较它们的“大小”和“多少”。

（二）学习课文第3、4节，继续了解“大小”、“多少”的反义关系和“个、颗、堆”量词的使用方法

1.自读课文第3、4节，读准字音，边读边想：

什么比什么怎么样。

2．指名朗读，随机正音。

教师为朗读正确的同学敲小嘴巴章。

3.交流：

教师为表达正确的同学敲小话筒章。

苹果（图）大枣（图）小

杏子（图）多桃（图）少

4.学习生字：

苹果杏桃。

（1）拼读音节：

pí

ngguǒxì

ngtá

o

（注意“苹”和“杏”是后鼻音；

“果”是三拼音。

）

（2）看“果”的字源演变，说说用什么方法记住“果”，再组词。

（3）齐读水果名。

（注意“杏子”的“子”念轻声。

本环节组织学生先借助拼音自读课文，做到字字过目、正确朗读，培养朗读习惯；

再借助句式“什么比什么怎么样”说话，引出新课内容；

然后通过归类识记集中识字。

学生在独立拼读音节中巩固汉语拼音，提高拼读能力，也为读通课文内容，配动作朗读及背诵做准备。

5.学习课文第3节，理解“个”和“颗”。

（1）指名读第3节。

（2）理解“个”。

①师述：

苹果大大的，圆圆的，我们可以说——“一个苹果”。

②开火车读：

一个苹果

③师述：

生活中还有些事物，我们也能用上“一个”。

④出示图，指名说：

一个梨一个萝卜一个足球一个人一个书柜

（3）理解“颗”。

枣子又小又圆，我们说“一颗枣”。

一颗枣

③出示实物：

葡萄、弹珠、糖。

师问：

它们有什么相似的地方？

④生交流，直观感受“颗”的意思和适用对象。

⑤小结：

像这些又圆又小的物品，我们都可以用上“一颗”。

（4）尝试加动作，同桌说一说。

（用手比划圆圆的苹果样；

大拇指和食指靠拢，形成一颗枣子样。

通过做动作朗读儿歌，让学生在轻松的氛围中，感受作者用词精准，并能熟记儿歌，为熟读成诵做铺垫，体现玩中学，学中玩。

（5）配上动作读第3节。

（6）师生合作读第3节。

6.学习课文第4节，理解“堆”。

（1）指名读第4节。

（2）理解“堆”。

①看图，说说：

这些杏子是怎么摆放的。

②交流：

杏子堆在一起放。

③开火车读：

一堆杏子

④师问：

生活中，你看见什么也是成堆放着的？

⑤交流：

一堆土、一堆沙、一堆雪、一堆落叶、一堆石头……

（3）做动作，自由读第4节。

（4）男女生赛读第4节。

了解量词的正确使用是本课学习难点。

教学时，量词“颗”可引导学生观察实物，发现圆形、粒状的小物品，如黄豆、弹珠、糖等，可用“一颗”来说，直观感受“颗”的意思和适用对象。

量词”“堆”的理解可启发学生联系生活，说说生活中什么也是成堆放的，在运用中理解“堆”。

7.齐读全文。

8.指导背诵第3、4节。

9.背诵全文。

（三）游戏巩固，指导写字

1.游戏活动一：

默契对对碰

【游戏玩法】

教师准备若干特殊纸牌，一组是“数量词纸牌”，如“一头、一只、一群、一个、一颗、一堆，”另一组是“名词纸牌（配图）”，如“大象、松鼠、鹅、书包、水珠、黄沙”，再把纸牌一一发给学生。

学生两人一组，一人拿“数量词纸牌”，一人拿“名词纸牌”；

一个出，一个碰；

打完所有“纸牌”，完成游戏。

（1）教师宣布游戏规则：

要求同学认真听、用心记。

（2）同桌合作玩游戏。

（3）请一组同桌上台玩，其他同学认真倾听、遵守纪律。

2.游戏活动二：

眼力大比拼

教师出示一幅森林图，图上有若干动物：

一头大象、一头狮子、一只狗、一只孔雀、三只松鼠、一群鹅、一群鸽子……学生看图半分钟，记住图上有什么动物；

再用上“什么比什么怎么样”说说图上的动物，比较它们的大小与多少。

再次提醒同学要认真听、用心记。

（2）看图说话。

第一个游戏“默契对对碰”，师组织同桌合作，边读词语，边正确搭配数量词，让学生在游戏中巩固数量词的用法。

第二个游戏“眼力大比拼”，学生运用“什么比什么怎么样”的句式看图说话，既强化句式练习，又进一步感受“大小”或“多少”。

3.指导写字。

（1）指导写：

果

①看“果”的笔顺。

先写“曰”（注意横不碰到两边），再写“木”，竖笔压住竖中线。

②师范写“果”，生描、写。

③师巡视，点评。

（2）指导写：

鸟

①看“鸟”的笔顺。

②师范写“鸟”，边写边讲解。

描摹“果”和“鸟”，先引导学生看笔顺指导，再仔细观察关键笔画在田字格中的位置，最后按笔顺认真书写。

“鸟”字第三笔“竖折折钩”是新笔画，引导学生细致观察，知道“竖折折钩”是一笔连成的，书写时，起笔稍重，每一个折处向右稍按一下，最后收笔微顿，再出钩。

（四）布置作业

1.把儿歌背诵给爸爸妈妈听。

2.模仿课文句子，找找生活中的事物，和同伴说一说“什么大，什么小。

什么多，什么少。

”

7.大小多少

黄牛（图）大猫（图）小

鸭子（图）多鸟（图）少