高一自述文写作指导课件Word格式.docx
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1、开门见山法
开门见山，就是直截了当的落笔扣题，总领全篇。
如以“财富”为话题：
《善待贫困》：
“我的财富，是家境的贫寒和生活的艰辛。
这笔财富是我一生享用不尽的。
”
2、设问置疑法
作文开头，提出疑问，既能总起下文，又能吸引读者，激起读者好奇心理，以致于急切地读下文。
如《贫困·
超越·
财富》开头：
“英国的皇冠是伊丽莎白女皇的财富；
《呐喊》和《彷徨》是鲁迅的财富，那么我的财富又是什么呢？
3、名言警句法
巧妙的引用与文章相关的诗词、歌词、格言等作为自己文章的开头，能使文章生动活泼，读来令人亲切，吸引读者。
4、抒情式开头法
这种开头的语言常常抒发某种感情、或赞美、或悲痛、或激动、或欢乐?
?
以“永恒的美丽”为话题：
《父亲绽放生命的色彩》：
因为星星的陪伴，明月更加清幽皎洁；
因为白云的点缀，蓝天更加宁静深邃；
因为父亲那深深的爱，我们的人生将成为永恒的美丽。
留下美丽的背影
作文结尾技巧
考场作文的结尾应牢记两点：
一是要有强烈的中心意思，即不忘为表现中心服务。
作文的主体部分如果“偏题”了，结尾处应该补救。
二是应当精炼，当止则止，不能喧宾夺主。
最忌讳：
画蛇添足，或无病呻吟，或人为拔高，硬要给文章加上一个“光明的尾巴”，使得本该是亮点的结尾成了文章的“黑子”，令阅卷老师发出“一声叹息”。
一是自然收束法。
这种方法常用于记叙类的文章，操作方法是：
随着事件的结束自然收尾。
这种方法的好处是干净利落，没有废话。
如《上帝的回答》一文是这样结尾的：
鬼沉默了，他不是无所不有，而是一无所有，亲情、友情、爱情?
统统随诚信而去。
他，一个卑污的鬼魂，只能下地狱！
“下地狱去吧！
”上帝说完，飘然而去。
二是总结点题法。
这种方法卒章显志，画龙点睛。
如《“诚信”漂流记》的结尾：
在回去的路上，时间老人指着落水的“快乐”“地位”“竞争”，意味深长地说道“没有诚信，快乐不长久，地位是虚假的，竞争也是必然要失败的。
三是首尾照应法。
这是考场作文惯用的结尾方法。
这种方法可以使文章结构完整，属于比较“保险”的写法。
以“感恩”为话题《给妈妈的一封信》：
开头：
妈妈：
我已经17岁了，但今天是第一次在写下“妈妈”这两个字时，心里有一种莫名的冲动，汹涌的潮水一次次的冲击着我记忆的沙滩，带来一枚枚或远或近的贝壳。
我捡了起来，放在耳边，想听那大海的声音，泪，却止不住的在眼里打滚——我听到的全是您一遍遍的呼唤——
结尾：
我17岁了，但我知道，您对我的爱是无法用17年来衡量的。
如果大海能够带来你的呼唤，那我希望它也能带去一个女儿对母亲这17年来养育之恩的感激，带去我给你的问候：
母亲，您辛苦了！
三、形式要求新
云想衣裳花想容给你的作文编织迷人的外衣
一、日记体
我养成了一个好习惯
某月某日星期一阴
老师又要求我们记日记了。
我真不明白老师的用心，越是怕写作越是逼我们，难道记日记就能把作文写好了？
要不是害怕老师的严厉，我才不会在这个日记本上写下这几字。
某月某日星期三多云
老师说，日记就是要记下自己所见到的有感触的事物。
我想，今天见到的这件事应该记下来：
那是一个父亲，他手里的食品袋中装着几个烧饼。
他站在教学楼前，一定在等他的孩子。
日光很烈，整个上午，他一直站在那灼热的日光里。
放学后，我在校园的一角，见到那个父亲的儿子，他正在抱怨父亲：
“你的衣服那么破旧，在楼前让我怎么认你呢？
唉！
这真是一个混账儿子！
某月某日星期五晴
星期五是一个让我胆战心惊的日子，因为今天下午是作文课。
而我，是最怕写作文啊。
作文题目要求以“亲情”为话题写作。
我写什么呢？
我一时间抓耳挠腮，不知如何动笔。
我突然发现我的同桌拿出他的日记，在里面寻找材料呢。
难道日记真的能帮助我渡过作文难关？
我也拿出我的日记本，开始一页一页地翻看。
我突然发现前天记下的那个给儿子送烧饼的父亲。
哈哈，有了，我就写那个父亲，题目叫做“阳光下的父亲”。
又是星期五了。
今天下午老师评讲上一次的作文。
让我惊喜的是，我的《阳光下的父亲》竟然被老师当作优秀范文在班里念了。
经过老师的评说，我才发现我的作文写得真不错。
感谢那篇日记，它帮了我大忙啊。
某月某日星期一晴
真快，一个日记本竟然在不知不觉中记满了。
今天，我买了一本新的日记本。
呵呵，我在不知不觉中已经爱上了日记。
这是新的日记本的第一页，在这一页上，我一定得欢呼：
我养成了记日记的好习惯了！
二、书信体
致父母的一封信
敬爱的爸爸妈妈：
你们好！
如果你们是水，那我就是水中的小鱼；
如果你们是蓝天，我就是在天空飞翔的小鸟；
如果你们是大海，我就是大海里的珊瑚礁?
很早就想把我的心里话告诉你们，一直没有机会，这次就借中考来向你们讲述吧！
在我刚出生时，你们就因怕罚钱，把我送到了乡下大姨家。
大姨一家对我很好很好，把我当成亲女儿，我很幸福地生活着。
就在九岁那年，你们又把我送到城里的大伯家，在那里我过了三年的受苦生活，因为他们不把我当人看。
三年后，回到了你们身边，本想我会很快乐很快乐，可是你们?
就是由于我不是在你们身边长大，你们不信任我，你们可知道，我是多么渴望你们的理解和信任！
记得那一年的一天晚上，你们得知我给乡下的大姨打电话，你们狠狠地打了我一顿，看着身上的血印，我不由地哭了，可是你们却又拧我的耳朵，我很痛，心里更痛。
还让我跪在地板砖上两三个小时。
你们太不理解我了，他们含辛地把我养大，难道我不应该给他们打电话吗？
你们可知道，我多么希望得到你们的理解啊！
那天，老师让交书钱，要二十元。
当我开口向你们要时，你们的反应很大，爸爸吼着对我说：
“明天让你的班主任写个条证实一下，是不是真的要交钱！
”妈妈你则是说：
“明天我去问问！
”要知道，你们伤害了女儿的纯洁的心啊！
第二天，班主任给你们打电话，证实以后你们并没向我道歉，而是说天天要钱！
你们又可知道，我多么渴望得到你们的信任！
风儿啊！
你再吹快点，快吹醒爸爸妈妈的大脑吧！
让他们醒醒吧！
小鱼也需要自由，小鸟也需要理解，珊瑚礁也需要信任，难道不是吗？
爸爸妈妈，就请风儿告诉你们我的想法吧！
此致
敬礼！
你们的女儿：
×
×
年×
月×
日
三、小标题式
珍惜所拥有的亲情
亲情，是世间最珍贵的感情。
它比水还纯净，比金还纯粹，可是它总是静悄悄的到来，不被人发现，它没有友谊那样易碎，没有爱情那样明显可见，它像一杯茶，散发出淡淡的清香，让人回味无穷。
——题记奶奶的嘱咐
“考试时别慌！
别吃油炸的东西，别喝生水别乱跑，别受凉，别?
”奶奶一遍遍地嘱咐着我，有时会觉得多余而又啰嗦。
但是从奶奶那饱含深情的眼神中，我知道奶奶对我的嘱咐，就是对我爱的另一种表达，奶奶，您一定在为我担心吧！
不用担心，有您的爱，孙女会成功的。
爸爸的电话
“菲子，小心身体，别担心，能考多少都是你的成绩，爸相信你，支持你，多买点营养品，别怕花钱，爸有的是力气，女儿花钱，我高兴，多喝点牛奶?
”。
爸在电话里边说边笑着。
但我知道，其实他也很担心我，只是想消除我的紧张感罢了！
爸是靠力气挣钱的，但却给我寄那么多钱，我想这个月爸一定要紧紧皮带啦。
写到这我的眼泪快流下来啦。
姐姐的忠告
“小妹，考试时，多注意，能得的分，千万别让它失掉，细心点！
由于要进考场姐姐的话有点语无伦次，在考生潮中，我回头看一下她，火辣辣的太阳照得她汗流满面。
我赶紧扭回头，怕姐姐看出我含着泪的眼睛。
朋友，珍惜你的拥有，当你失去后，才知其珍贵，方知珍惜，是否已经太迟了呢？
亲情像茶，回味无穷。
我们应该珍惜它，让它留香永远，永远?
。
四、镜头组接
珍惜所拥有的频道
家是一台电视机，一台彩色电视机，一台血浓于水的电视机?
咦！
开播了，一起Let’sgo吧！
频道一：
黄金剧场
《幸福之家》讲述了一个小女孩快乐的生活，这集正是女孩的生日，什么洋娃娃，连衣裙，“喜之郎”?
全在女孩的怀里抱着。
她幸福地笑着，浓密的睫毛下流露着无与伦比的快乐。
妈妈的拥抱，爸爸的勉励，都像是温柔的羽毛，秘密躺在女孩的心床上。
吹蜡烛时，她轻轻地许下一个重如泰山的愿望：
真主安拉，愿你保佑我们家永远祥和，爸爸妈妈永远爱我！
频道二：
午夜剧场
《悬崖上的家》在零点泪涟涟地演绎着，这集正放着，母亲憔悴而低声啜泣着胡乱地收拾行李，门外的客厅里黄黄旧旧的小壁灯，幽幽地泛着点光，光下便是水晶透亮的玻璃渣，不不，那碎极了的，是跪在地上拾渣儿的女儿眼眶里的珠儿。
一旁最昏暗的角落里坐着父亲，他手里的《离婚协议书》在抖。
“妈，妈——不要走?
”女儿用那双泪眼朦胧的看见了手提行礼的母亲，便嘶声向母亲扑去，“妈，妈，别走，别走?
”你别不要我啊？
妈，妈，妈——。
女儿一个箭步跪在父亲面前，抬起惊愕而又充满期望地眼睛慌忙说道：
“爸爸，你快把妈留下来，快点把妈留下来，咽?
话还没说完，房门重重地“砰”了一声，女儿也戛然而止哽咽，愣在那里?
片尾歌响起：
“怎么隐藏我的悲伤，失去你的地方，你的发香散的匆忙?
频道三：
童话剧场
《缘散缘聚》的大结局真是其乐融融，一个即将支离破碎的亲情之家却又一次踏入了家的柏油马路上。
一家人正“眉目传情”地你看看我，我看看你，接着“哈哈”地扑哧大笑起来，哦？
原来，他们正在粉墙呢？
！
他们要让这来之不易的家的第二代更闪闪烁，更美佳佳?
频道四：
未来剧场
《我爱我家续》正在拍摄过程中，本剧场将紧随第一时间，向您报道拍摄现场的花絮，让您的生活也天天新鲜。
这样的频道在你的“电视机”中有吗？
如果有的话，那一定要珍惜它们，不要随意调台了，因为它们是家的《写真集》，是家的《复原图》，是家的《剧本》。
就像我一样，我会将这爱进行到底，不会让考场外的父母失望的，要让这刚接受加冕的家再锦上添花！
四、文面要干净
文面主要包括：
文字书写、行款格式、标点符号、修改符号等。
1.不用涂改液、改正纸。
2.不用浅色的钢笔和圆珠笔。
3.注意最基本的书写要求。
4.尽量不写错别字
5.正确使用删除、修改符号。
6.准确控制字数。
7.合理控制字的大小
8.掌握基本的行款格式。
9.正确使用标点符号。
如何使评卷者“爽心”呢？
外表的清新俊美会使判卷者眼前一亮，但能否使之动心呢？
立意
以情感人——以理服人——独特的社会视角
父爱，一生的财富
父爱，是一生的财富父爱是山，呵护生命的火；
父爱是火，点燃希望的灯；
父爱是灯，照亮前行的路；
父爱是路，引领你的一生。
曾经不懂父亲笔直的脊梁因何弯曲，不懂父亲俊朗的面容因何憔悴，不懂父亲浓黑的秀发因何斑白，不懂父亲大半辈子的辛劳究竟为谁?
篇二：
精彩的高中语文课前导入
精彩的高中语文课前导入（整理一）
1、《小狗包弟》
导入：
视频：
巴金《我的心》节选。
之后通过本篇课文中几个和文革有关的词语的解读来导入背景和新课。
课前教师就已在黑板上写了这几个词：
专政队、红卫兵、四旧、十年浩劫。
点评：
这位老师很巧妙的挖掘文本，摘出这些词以引起学生的注意，并且先让学生来谈自己对这几个词语的理解，之后因势利导进入本文的背景了解，为新课的学习做了很好的铺垫。
2、《说“木叶”》
最近，天气逐渐转凉，秋风吹卷着树叶，就这么飘落，有声有色。
现实生活中一片普通的叶子，到了诗人的笔下，竟那般撩拨读者的心弦。
林庚先生的《说“木叶”》正是以“木叶”为例，把我们引入了一个有关树叶的诗的王国。
（板书课题）
这位年轻的教师，有着丰富的情感，有着动听的音色，开篇极富情感的渲染，既提醒学生去敏感地感受身边的自然之境，又巧妙的将秋季最具代表性特征的“落叶”与作者要说的“木叶”紧密地联系在一起，自然无痕。
生动的语言听来也极富诗意的韵味，很好的将学生带入这篇有着浓郁文化氛围的文艺评论中。
3、《包身工》
在本世纪初的中国，生活着这样的一个特殊的工人阶层，他们住的是十七八个人挤在一起的鸽笼，吃的是豆腐渣熬成的稀汤和烂菜叶，他们的年龄与我们相仿，甚至更小，但他们干的却是每天十二三小时繁重的纱厂劳动。
他们没有阳光，没有欢笑，甚至他们也不能拥有他们自己――这就是包身工，受着帝国主义和封建势力双重压榨、失去人身自由的包身工。
从本世纪的三十年代起，一个伟大的剧作家一直向人们含泪诉说着包身工的苦难生活——
由学生简要讲述“包身工”的含义和“芦柴棒”的故事。
这段导语概括的揭示了包身工们苦难的生活，同时能联系学生实际，以引发学生的共鸣，促使学生想要更深入地了解他们，了解真相。
同时，教师能在学生预习的基础上，让学生也参与进来，在正式地授新之前引导学生主动地探求未知，自读自思。
4、《大堰河——我的保姆》
二胡曲：
《遥远的思念》
教师有感情的讲述：
我是地主的儿子，我出生那年，父母找了一个算命先生给我算命，那算命的先生说，得送给一个穷苦的人家喂养，我才能长命百岁。
于是我被送到我的保姆――大堰河的家，从此我就成了大堰河的儿子，我吃着她的奶水长大,她爱我“如爱自己的儿子般”。
每天辛勤劳作之后，她总要把我抱在怀里，慈爱地“抚摸”。
当她的乳汁流干，我被亲生父母领回家时，她是那样依恋不舍。
以后，在每个年节里，她总要为我（她的乳儿）做米花糖，为的是乳儿能悄悄地来到她身边，叫她一声“妈”?
后来，我读书了，再后来我被父母送到法国留学?
1932年初我回到祖国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在监狱里我又想起了乳母,看着铁窗外的大雪,我似乎看到了那被雪压着的草盖的坟墓?
为表达对乳母的深深怀念，我写下了《大堰河，我的保姆》这首诗?
（少顿）今天我把这首《大堰河——我的保姆》，献给我的乳母――大堰河！
开始时，一曲沉缓、悠扬、深情的二胡协奏曲，回响在整个教室中，一种动人的气氛就形成了，老师以作者的身份，自述了写作的背景，很自然的引入了新课，让大家既感新奇，又深受感染。
接着，伴着舒缓、悠扬的音乐，老师饱含感情地朗读该诗，其中语调的抑扬顿挫、语速的急缓起伏、感情的含露收放，无不把握得恰如其分、恰到好处。
全场似无人般寂静，有的学生在擦眼泪，授课老师更是潸然泪下。
全诗读完，掌声雷动。
这是一个非常成功的课前导入。
5、《沁园春长沙》
毛泽东照片，背景音乐。
他是领袖，他为人民谋幸福，他是共和国的缔造者；
他更是诗人，他用平平仄仄的枪声写诗，二万五千里是最长的一行。
梅花瑞雪，战地黄花，如血残阳，红妆素裹，指点江山，激扬文字，数今朝之风流人物，他就是伟人毛泽东。
臧克家说：
“毛泽东诗词是伟大的篇章”。
今天，就让来学习这首《沁园春长沙》，一起追寻伟人的足迹，再回长沙，走进领袖宽阔的胸怀，走进诗人崇高的心灵。
直观的照片，恢宏的音乐，极富情感的语言，营造了一种激情澎湃的情感氛围，很快地将学生带入诗歌的情境之中。
而且，导入语不仅富有铿锵的气势，同时还高度概括了毛泽东的若干首著名的诗词，扩大了学生的知识面，同时也调动了学生对初中已学毛泽东诗词的记忆，起到了很好的衔接作用。
诗一般的语言生动蕴藉，耐人寻味。
6、《再别康桥》
配舒缓的钢琴曲《安妮的仙境》。
古人云“黯然销魂者，唯别而已矣”，所以在古人的诗文中，既有“西出阳关无故人”的无奈，又有“天下谁人不识君”的豪迈，更有“相见时难别亦难”的苦涩。
那么，现代人又是如何去体悟和理解离别之情的呢？
今天，我们来品鉴徐志摩先生的《再别康桥》，领略一下现代诗人笔下的离情别绪。
唯美舒缓的音乐，简短切题的导入，让学生既领略了古人无与伦比的诗情，又深深地进入了离别的情境。
学生全情的投入，使得整个课堂情感氤氲，教学效果自然不言而喻。
7、《咬文嚼字》
故事法。
相传，一次苏东坡与苏小妹及黄山谷一起论诗，互相题诗。
小妹说出“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一个字，成为诗眼。
苏东坡当即加为“轻风摇细柳，淡月映梅花”。
不料苏小妹却评之为“下品”。
苏东坡认真思考后，得意地说：
“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花’。
”小妹微笑道：
“好是好了，但仍不属上品。
”一旁的黄山谷忍不住了，问道：
“依小妹高见呢？
”苏小妹便念了起来：
“轻风扶细柳，淡月失梅花。
”东坡、黄山谷吟咏着，玩味着，不禁拍掌称妙。
这个小故事，既有启思性，能诱发学生听的欲望，又有练字的趣味性，能带给学生文字的魅力。
故事不仅典雅，而且能让学生进入对阅读与写作中遣词造句的深入的思考，很好的将学生引入文本的学习中。
8、《林黛玉进贾府》
多媒体出示林黛玉图片，播放歌曲《葬花吟》。
在那红楼梦中人里，你有着水一样的灵魂，泥一样的归宿和命运。
三月，所有的花朵都在燃烧，你却用锄，将一瓣瓣青春的碎片，连同自己的泪珠儿，一起埋入土中。
许多年过去了，花朵又一次次在她曾经凋落过的疤痕上，燃烧，接着落英缤纷，满地青春的碎片。
生命的美丽其实是埋不掉的。
许多年过去了，你，还有你的孤独的泪，一次次从不同版本的书页中走出来，从不同版本的银幕和荧屏上走出来，让许许多多的男女咀嚼品味。
今天，就让我们一起走近林黛玉，走进贾府。
极富感染力的语言，通过这个文学形象所携带的典型细节——黛玉葬花，解读其个性，引发听者对于一个时代的生活与人生、世态与人情的思考。
熔炼于文字之中的独特生命感悟与人生见解，更是让读者走近了一个文学形象，贴近了一颗跃动的心。
为课文的学习晕染了很好的底色。
1、语文课堂导入技巧
华安一中邹科金
语文在目前高中各学科的地位，虽然说分数在高考中所占的比例很大，但在实际中学生却不是这样重要，在学生和其他的学科的老师看来，语文是可有可无的，课程多少是不必论的，学习时间也是不必多考虑，反正多学少学，学多学少，考出来的成绩是一样的。
以前语文教学也是经常把一篇文质兼美的文章肢解得零零碎碎，教学上只重讲段落大意、中心思想、艺术特色等，使得学生没有兴趣学语文。
这里面有教师、学生等因素，也有教法、课堂效益等原因。
语文学科在新形势下如何提高课堂教学是刻不容缓的重大问题。
现在是新课程教学，更强调学生的主体性，突出学生的主体性，采用“合作、自主、探究”的学习，又要还给学生更大的自主学习空间。
所以如何充分利用课堂时间，调动学生的积极性，提高课堂效益是语文教师面临的一个重要问题。
我在教学中觉得，在上课时如果有一个好的导入，会吸引学生的注意力，能激发学生的兴趣，让学生能够集中精力上语文课。
因为“良好的开始是成功的一半”，而一个好的导语设计往往会起到“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”的效果。
它既能激发学生的求知欲，为整节课的学习打下良好的基础，又能使整个教学活动进行得生动、活泼、自然。
课堂导入的形式和方法是多种多样的，综合自己的教学实践及这段时间的听课所得，略列举如下：
一、歌曲导入。
音乐自古以来就有教化作用，能熏陶人的性情，能抒发人的情感。
现在中学生很爱听歌曲，许多人也都有MP3、MP4等，利用课余时间在听歌曲，甚至两人合用一个在听。
所以我在教高中语文必修一时，就利用学生爱音乐的特性，让他们先熟悉音乐，提起对课文的兴趣。
如在教戴望舒的《雨巷》时，就从《丁香花》入手，让学生对丁香花有一定的理解，从而明确作者的丁香情结。
教《鸿门宴》时，让学生听屠洪刚的《霸王别姬》，音乐响起，学生立即被歌曲中所体现出来的项羽对虞姬的万丈柔情以及英雄末路的无奈深深吸引，然后再问：
“曾经是?
力拔山兮气盖世?
的项羽，怎么会沦落到这样一种下场呢？
让我们来看一下司马迁是如何告诉我们的。
”这样便将学生的思维引入了恰当的轨道，让他们在不知不觉中进入角色。
在上《别了，不列颠尼亚》时，这则新闻是写于1997年香港回归时，通过独特的视角写出来的优秀新闻，我就从歌曲《东方之珠》导入。
教必修二王羲之的《兰亭集序》时，就从学生喜爱歌星周杰伦的《兰亭序》入手，再加上作者有关的传说，学生一下子就对课文感兴趣了。
教《孔雀东南飞》时，又让学生去找歌曲《孔雀东南飞》，学生提前对课文相关内容有了解，也激发了学生学习课文的兴趣。
其实，在高中语文课本中，有相当多的课文都有相对应的歌曲，如上李清照的词时，就有“月满西楼”“一剪梅”等歌曲，李煜的《虞美人》，苏轼的《明月几时有》等等都有歌曲，这些歌学生也都听过，只要教师多加注意，就能作为很好的课堂导入的例子，激发学生的学习兴趣的。
二、影视导入。
学生对影视还是很喜爱的，对于一些影视剧，多少也有接触过。
所以我在教课文时，尽量把这些资源利用在教学上。
如在教《荆轲刺秦王》时，让学生先去看张艺谋导演的电影《英雄》，学生一下子就能就说出了许多相关的知识，也更容易理解荆轲在易水送别时“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的那种悲怆感情。
在上徐志摩的《再别康桥》前，我先让学生去查电视剧《人间四月天》的有关资料，在课堂上我可利用徐志摩一生与三个女子的爱情故事导入，学生会更好地理解诗歌中那种情感。
上到新闻《奥斯维辛没有什么新闻》时，因为这是写二战时纳粹对对待战俘所犯的罪恶，所以我先从电影《辛德勒的名单》电影导入。
关于二战的题材，有许多优秀的影视作品，如《辛德勒名单》、《钢琴家》、《美丽人生》、《灰色地带》等都让人流泪，因为它们都在拷问所有生者的灵魂。
通过学生去了解这些电影，使学生对这一段历史先有一定的了解，在课堂上更容易理解文章的内涵，为什么在奥斯维辛会“没有”新闻。
在上曹操的《短歌行》时，我先从网上下载了电视剧《三国演义》中“横槊赋诗”的内容，放在教室电脑中，学生有时间去看。
学生用五六分钟看完之后，我上课时进行讲解，学生明白了诗歌的内容，了解
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