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分析近三年新课程高考英语试题，我们可以看出它有如下主要特点：
1．基于课标和大纲，体现新课改精神
试题命制基于课程标准和考试大纲，没有超标、超纲内容。
试题不仅涵盖必修内容，而且亦有选修内容。
例如语法和词汇均为考纲内容，阅读和写作的能力要求均在考纲范围之内。
试题立意以人为本，有机地将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标融为一体，充分体现课改精神，渗透课标理念。
在考查考生基础知识的同时，注重考查考生的综合语言运用能力以及文化素养，注重考查考生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，尤其注重考查考生用英语进行思维和表达的能力，例如书面表达。
2．立足“双基”，注重能力，凸显应用理念
试题设计立足基础知识和基本技能、突出语篇、强调应用、注重交际、突出能力。
题量适中，梯度明显，选材丰富，贴近时代。
难易搭配适当，重点突出，能够考查出考生的英语综合语言运用能力。
试题将语言基础知识置于多种真实语境中考查，题目设计注重问题的真实性、情景性和应用性。
听力部分考查了考生理解主旨和要义、获取具体事实性信息、简单推断、理解说话者意图、观点和态度的能力等。
单项填空题充分考虑到语言知识的覆盖面，涵盖了词法、句法、交际和语篇层面的基本知识，涉及课程标准和考试大纲的语法项目表中绝大部分内容。
完形填空题较为全面地考查了考生综合理解、灵活运用语言知识的能力，突出考查考生依据上下文在具体语境中灵活运用词汇的能力。
阅读理解部分题材广泛，形式新颖、多样，内容丰富，涉及面广，设题巧妙，角度灵活，注重考查考生理解语篇的主旨和要义、理解文中具体信息、根据上下文推断生词的词义、作出判断和推理、理解文章的基本结构、理解作者的意图、观点和态度等方面的能力，同时还考查了考生的阅读策略和技巧。
短文改错和书面表达部分选材贴近考生的实际生活，情境设计真实、新颖，能够客观地考查考生的语言运用能力和文字表达能力。
3．内容贴近时代、贴近生活，体现丰富的内涵
试题无论从形式还是内容上，都具有较强的时代感，与考生的生活实际紧密相连。
试题选材地道，内容丰富，注重品味，语言流畅，原汁原味，贴近生活实际，关注热点问题，反映时代特点，富有教育意义，符合考生的认知水平和学能。
尤其是阅读理解的选材体裁多样、题材丰富，有应用文、记叙文、说明文、议论文、科普文等，内容涉及人物、动物、广告、教育、科普、故事、社会生活等。
选材融知识性、教育性和趣味性为一体，可读性强，体现丰富的文化内涵，尤其是跨文化交际意识和正确学习英语的情感态度和价值观。
4．重能力、重交际始终是考查重点
命题重视新材料、新情境的创设与运用，突出语言的交际性，注重语言的真实性，强调英语知识的灵活运用。
命题突出能力立意，注重在语篇层面考查考生的英语语言基础知识和语言综合运用能力，注重考查考生分析问题和解决问题的能力。
试题着重考查考生在读、写方面的实际运用能力，体现了课标的培养目标和考纲的要求。
对比近两年新课标英语卷考查点分布以及命题走势分析：
一、听力：
（一）2012年高考考什么？
整体考点分布不会太大改变，难度会和以前接近，偏向于抓具体信息的理解，也有较难的推理和对于说话者意图或观点的判断。
对话长度有所增加。
更注重实用，更地道的英美文化语境，更接近日常生活场景。
数字、判断主旨大意、细节分辨、人物关系判断、地点判断仍是主要考查范围。
听力主要是关于日常生活及学生熟悉的真实环境中的一些交流如学习，读书、课外活动、运动、乘车、约会、购物、电话等话题。
2010到2011这两年几乎没有什么变化。
（二）最近1-2年都考了哪些？
对照分析最近两年新课标卷高考考点：
2010高考全国I卷听力考点分布：
题数
对话双方
话题
类型
长度（回合）
答案
Text1
1
朋友或家人
周末活动计划
对话
B
Text2
购物
Text3
朋友
周日活动计划
A
Text4
陌生人
咨询信息
1.5
Text5
客人与服务员
丢失钥匙
C
Text6
2
同学或朋友
提供租房信息
AC
Text7
朋友或同事
度假归来
5
AA
Text8
3
电话留言
6
BCA
Text9
4
警察与证人
核实信息
CCBB
Text10
个人独白
谈论活动安排
独白
19句
CBCA
2011高考全国I卷听力考点分布：
谈论戏剧
寻路
约会
计划出游
看电影
开晚会
2.5
CB
3.5
谈论吸烟危害
游客和导游
旅游信息介绍
ABCC
访谈
谈论梦
ABAC
从近两年的高考听力试题来看，整体命题思想没有变，包括试题的分布、话题的范围以及对话双方的关系都很一致。
听力常考要点：
1.数字的记录与计算，包括单价、年代、日期、距离、房间号以及电话号等。
2.说话人所指的地点、方位判断以及地名等特殊问题。
3.人物关系判断，熟悉各种职业的敏感词汇。
（三）怎么备考？
1．多听，熟悉正常的语速，不同人士的语音语调；
2．听较为规范的试题（模拟试题），脑笔同记，边听边记。
3．调整心态，掌握节奏，学会简单判断，会捕捉关键词。
会整合分散的信息。
4．仔细阅读试题，关注近似信息（往往答案就在其中），注意口语交际的逻辑和语意。
5．在练习听的时候可以泛听和精听结合。
注意：
①.理解主旨要义；
②获取实事性信息；
③对所说内容作出简单判断；
④理解说话人的意图、观点或态度。
二、单项选择：
1．试题难度上持平，以实词为主。
2．考查真实语言环境，注意一词多意，一词多性，熟词新意。
注意识记和运用相结合，注意词的搭配，注重积累。
3．动词比例继续维持高位，交际英语不会少于2道还有可能增加，从句依然是必考语法项目。
对照分析最近两年新课标卷高考考点
年份
考点
2010年考查要点及题量
2011年考查要点及题量
冠词
不定冠词表示一类人
代词
不定代词用法区别
介词
otherthan的用法相当于except
形容词、副词
固定句式as…as…
时态、语态
过去进行时、现在完成时、过去将来时被动语态
一般现在时、过去进行时、过去完成时
动词辨析
具体语境中的词义辨析
短语语意和语境辨析，动词在具体语境中的辨析
情态动词
Can’t表“推测”
shouldhavedone表示本来应该但未做
非谓语动词
过去分词作定语、不定式作状语
-ing形式作宾补、
从句
定语从句、状语从句、宾语从句的引导词
as引导的状语从句用、定语从句、
特殊句式
only开头句子倒桩
交际英语
委婉拒绝、委婉否定
支持或接受对方建议；
前后语境、根据前后语境做出推测
单项选择常考要点：
对比2010年和2011年高考试题发现，对于动词以及时态、语态的考查一直占很大比重，连同非谓语动词，动词短语，动词辨析在内每套试题都有6个左右是考查动词的。
这也是历年高考的重中之重。
在2011年高考试题中出现了一种以考查时态方式考查其它能力的。
如：
（2011，24题）Iwasn’tsureifhewasreallyinterestedorifhe____polite.
A.wasjustbeingB.willjustbeC.hadjustbeenD.wouldjustbe
答案选A。
从时态呼应的角度，排除B和C两个选项；
这里使用了过去进行时，而不用过去将来时态。
因为be+being+adj.是一种暂时特征和状态，表现说话人的批评、抱怨、惊讶、谴责、赞扬等情感。
.
交际英语也占有相当的比例，每年都不少于2道题。
多考查考生所熟悉的日常生活场景。
出了单纯的交际英语外海考查其它语法知识。
（2011,35题）35.——Artisticpeoplecanbeverydifficultsometimes.
——Well.youmarriedone._____________.
A.YounameitB.I’vegotit
C.Ican’tagreemoreD.Youshouldknow
答案D。
Younameit表示“你说对了”，I’vegotit表示“我明白了”，Ican’tagreemore表示“我非常同意”，Youshouldknow表示“你应该知道”。
这里的shouldknow表示一种肯定的判断。
再有比例比较大的就是从句，这两年从句的比例都比较大，尤其是2010年，考了四道从句方面的题。
从句主要围绕名词性从句，定语从句和名词性从句出题，重点考查引导词。
在考查从句引导词的同时也附带考查其它语法知识，如：
（2011,22）Try____shemight,Suecouldn’tgetthedooropen.
A.ifB.whenC.sinceD.as
“在考查as引导的让步状语从句的同时，也考查这样的从句必须构成倒装。
即：
从句是主谓结构时，把谓语动词原形前置于句首，as之后保留从句的主语和相应的助动词。
整体看，单项选择在考查语法知识的同时，注重了不同语境下的语言使用。
考点分布也较为合理，重点比较突出。
避免了纯语法问题，体现了交际性原则，考查考生的运用语言能力。
复习时要关注动词，强调基础，注重应用，观念要清，方法要对路，做到精讲精练。
同时提高对于逻辑、语境的的认识，学会在符合逻辑的语境中考查语法知识。
1．在广泛阅读中积累词汇，不要孤立的记单词，要结合使用，尤其是注意活用。
2．注意语境对词义的影响，以及不同的搭配。
3．关于词汇量：
大纲要求3000左右，但实际出现在高考试卷中的要达到3500左右，这也是课标的要求，这里包括派生词汇或根据构词法应该知道的词汇。
4．对于语法不要抠的太死，不钻偏题、怪题，多做模拟试题或各省市高考题。
5．回归教材，不要脱离课本，很多考题都是在原文基础上变化出来的。
读熟课本，关注重点句式、句型和短语。
三、完形填空：
2012年高考完形填空依然会延续多年一贯的记叙文或夹叙夹议文章，选材贴近考生生活实际，符合中学生阅读兴趣。
一般有比较曲折的情节，包含一定的人生感悟。
难度应该和往年持平，文章长度会略有增加，首句未必不设空。
依然以考查实词为主，虚词为辅。
语法方面不会太重，重点是动词、名词、形容词和副词，大致比例是：
动词6-7个；
名词4-5个；
形容词3-4个；
副词1-2个；
连词1-2个空与空间隔大于4个单词，少于30个单词考查表层意义的占8-10个；
考查语境的占4-5个；
考查逻辑的占2-3个；
考查文章深层理解的占1-2个。
年份
考查项目
2010年完形填空考查项目及内容
2011年完形填空考查项目及内容
体裁
记叙文
名词5个
动词5个
动词短语1个
副词4个
非谓语动词2个
形容词2个
连词1个
名词7个
动词7个
形容词3个
内容
讲述的是一位八十多岁的老人与老伴的故事。
妻子因病不认识自己的爱人，但这位老人仍然多年如一日到疗养院看望妻子，陪妻子吃饭、聊天。
作者从中悟出婚姻和人生的真谛。
通过一位女士讲述自己第一次上自然科学课的经历，从侧面揭示了教育的弊端。
纵观这两年的完形填空题，可以发现一些共同点。
1、长度一般在250-280字左右，难度一般，都是记叙文或夹叙夹议文章，多年来一直延续这样的风格；
2、都是通过文章给人以启迪，产生对人生的某些认识；
3、重点考查语篇能力、词汇活用、逻辑推理、语感及习惯用法的运用等；
4、以往完型首句不设空，这次有了一点突破。
例如2011年完型首句设了空，也是因为这句话实在太长了；
5、着重考名词和动词用法，其次是形容词和副词。
完形填空常考要点：
1．语篇意识、以及整体把握文段的能力。
2．在语境中准确选词、辩词的能力。
同义词和近义词辨析。
3．较严密的逻辑判断、推理能力和一定程度的想象力（想象整篇文章是一个破碎的图片进行拼图）
2010年高考新课标卷Thegentlemansaidnoandtoldmethathe42togotothenursinghomeoneatbreakfastwithhis43.
42.A.needed
B.forgot
C.agreed
D.happened
43.A.daughter
B.wife
C.mother
D.sister
42.分析此题：
考察动词搭配，用排除法。
Bforget是“忘记”，他忘记了回去吃饭这样的事情，不算一个appointment。
Cagreetodo是“同意做某件事情”，在文中没人提要求，所以不存在同意不同意。
Dhappentodo“碰巧做某事”。
注：
此处都是动词都可以和后面的不定式搭配，这时需要根据前后文来揣摩答案。
43.分析此题：
名词找重复，这里重复再后面，刚做的时候放一放，第五段的第一句出现了marriage,表示他们俩曾经有一段，那么选wife这个选项。
这就需要有一定的语篇能力，前瞻后顾，整体把握。
再例如：
2011年高考新课标卷：
andinvitedthestudentsto_38_howmanybeansthejarcontained.
38．A.countB.guessC.reportD.watch
这里乍一看很容易选count（数一数），guess和report也有可能，但是看到39空之后的wrongguesses之后，才能确定此处只能用guess。
Twentyyearslater,the__43__couldguesswhattheprofessorhadinmind.
43．A.lecturerB.scientistC.speakerD.woman
分析此题：
除了B项科学家的可能性小之外，其余三项都有可能。
这样只有通过前后文找根据，在文章开头第一句话中提及awoman，所以这里才有thewoman。
1．强化阅读，培养语感；
提高语篇能力。
2．先选择较容易的答案，然后中等的，最后解决较难的。
逐渐形成自己独特的解题方法。
3．整篇理解，校对答案，看答案是否围绕一条主线，还要“瞻前顾后，左顾右盼”，选择最佳。
4．注意文化背景及相关知识的支持。
四、阅读理解：
根据“稳中求发展”这一命题思路，结合对2010和2011年高考阅读试题的分析和总结，可以预测2012年高考英语阅读理解的命题方向和趋势。
1.继续严格遵守《教学大纲》和《考试大纲》，试卷有“较高的信度、效度、适当的难度和必要的区分度”，以达到“有利于中学素质教育的推进，有利于为高校选拔人才”的双重目的。
试题设计原则是“突出语篇，强调应用，注重交际”符合考纲中有关“语言运用”能力的要求。
2.选材更加体现多样化、现代化和生活化，体裁仍将是记叙文，说明文议论文和应用文等文体。
话题也将体现“新材料、新语境”这一重要理念。
3.试题在考知识、文化的同时更加重视考技巧、能力。
因为语言运用能力是学习语言的终极目标。
4.试题素材更加“原汁原味”，更多将来自最新出版的原版报纸、杂志或英语国家的网站，涉及生活的方方面面。
体现与时俱进。
2010年试题类型、题量及内容
2011年试题类型、题量及内容
第
一
节
事实细节题6个
推理判断题6个
主旨要义题2个
词义猜测题1个
事实细节题7个
主旨要义题1个
A篇：
应用文，介绍旅游景点—莎士比亚故居。
A．篇：
记叙文，通过作者童年时候自己及其家人与送奶工的交往，怀念过去人们之间温馨的友谊。
以前有送奶工会带来生活的便利而现在没有了，一种失落感油然而生。
B篇：
新闻报道，报到一所学校实行一种活动，来提高学生将来生活与谋生能力。
有学生自己经营咖啡馆以及由此引起的关注。
说明文，主要讲述一个英国高个子组织TPCGP在六个月以前向宾馆和酒店发起时针对高个子的一些特殊需求的活动。
C篇：
说明文，介绍亚马逊河的一种奇特的鸟-----麝雉的习性和生活特征。
美国人由于生活成本的上涨，开始回归田园，种植蔬菜水果来减少家庭开支。
D篇：
记叙文，讲述作者在去马来西亚的火车上一路上感受的转变。
从最初的不喜欢坐火车到后来的对沿途风景的兴致。
应用文，属于招聘广告，分别招聘制片人、圣诞老人、财务助理和软件培训师。
对比2010和2011这两年高考阅读试题看出：
a.素材来源于网络或时文，贴近生活。
具有时代感。
b.体裁多样，多选自外国原始资料，原汁原味，未作加工。
c.直接信息减少，推理判断成分增加。
事实细节和推理判断题仍是重中之重，主旨要义和词义推测占有较小比例。
从文章体裁、题材来看，趋向于多样化，有记叙文、说明文、广告、新闻报道等。
记叙文一般至少有一篇，多通过描写自己或家人的一段经历，在结尾升华为一个积极向上的主题。
如2011年全国课标卷的阅读A篇。
通过作者回忆从前到家来来送牛奶的Basille先生的故事，表达了作者对童年的美好回忆以及他和Basille先生建立的深厚友谊。
说明文比重相对较大，有纯粹的介绍，还有科学发现等。
如2010年的全国新课标卷C篇，介绍的就是亚马逊河流域的一种鸟的习性和生活特征。
应用文也占据一定的份额，2010年介绍的是旅游信息，2011年是招聘广告。
除此之外还有议论文或夹叙夹议文章，例如2011年新课标卷的C篇就是一篇夹叙夹议文章，讲述的是高成本生活下美国人在后院种菜的欢乐。
阅读理解常考要点：
主旨大意，信息细节，推理判断，词义猜测等。
主要考查如下几种能力：
1，理解主旨要义
2，理解文中具体信息
3，根据上下文推断词义
4，作出简单判断行业推理
5，理解文章的基本结构
6，理解作者的写作意图和态度
1．广泛阅读、大量阅读，熟悉相关学科知识，熟悉异国风情习俗。
养成良好的阅读习惯，增大词汇量，增长见识。
2．掌握适合自己的科学的解题方法，精读与泛读相结合，增加输入和输出
3．尝试解读长难句和逻辑性比较复杂的句子。
4．增加网络时文阅读，还有期刊，报纸的阅读。
5.避免陷入训练中的误区：
（a.只关注阅读题，仅限于核对答案，单纯的题海战术;
b.不论什么类型题千篇一律才用先看文章再做题。
6.多读多做近两年各省市单独命题的高考题。
五、“七选五”
1.依然像往年一样，文章较长（300字左右），文体灵活多样。
2.议论文或说明文的可能性较大。
3.一般侧重于分析解决某个特定问题
2010年七选五试题
内
容
任务型阅读“七选五”，以问答形式阐述怎样解决开会遇到的问题。
任务型阅读“七选五”，家长指导孩子如何合理理解钱，在孩子自己感兴趣的时候教孩子学花钱。
题
型
分
析
71：
D，过渡句，接前面“接着到了提问的时候”，才有“提了好多问题”。
72：
C，过渡句，有原文“问题阶段是阐明信息和强调要点的好办法”，才有后文的“有些想法会十分具体”。
73：
A，主旨概括题，根据下文的细节可以看出。
74：
F，逻辑关系句，标题是buytime，根据后文“通过自己重复问题”，接下来就是“也可以请求解释问题”来为自己赢得时间。
75：
E，过渡句，标题是“建
升级会员 