冀教版一年级上册美术教案Word文件下载.docx
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让学生把自己的画纸当汗冰场，学生画笔当自己的朋友， 我们这课领着着你的小朋友做游戏，学生会很高兴的投入到美术的游戏当中。
学生带着水彩笔或其美术用具在纸上画线涂颜色，学生锻炼自己画线涂色的能力．
4。
展示学生的作品，让他们欣赏自己的作品。
2《涂涂画画真好看》
我们生活在一个充满色彩的世界里，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫……这个世界是如此的斑斓，如此的美丽，它带给孩子们许许多多美好的憧憬和记忆。
在刚入学的美术课上，孩子们拿出五颜六色的画笔，急切地想画些什么，但举起画笔时，心里不免会有些胆怯，有些迟疑，这时，他们会把求助的目光投向老师……在这种情景之下，适当的课题设置，科学的教学方法，教师热情的鼓励，会使学生大胆、自信地描画自己心中的色彩。
《涂涂画画真好看》这节课就是基于以上的思考而设立的。
它是儿童认识色彩、学习绘画的开始。
从教学内容上来看，它可以分成两部分。
一是认识颜色，感受色彩世界的美丽，二是用色彩和线条大胆地涂画出美丽的画面，表达自己对色彩世界的感受，这两部分的内容是互相联系、相辅相成的。
本课的教学难度较低，学生可以选择自己喜欢的美术工具进行随意涂画，每一个孩子都会为自己大胆涂画出的图形和色彩而感到兴奋和自豪。
这对消除儿童对美术课的神秘感，感受到美术活动的乐趣是非常有必要的，并且能为他们今后的美术学习打下良好的心理基础。
和儿童涂鸦时期的无意识涂画相区别的是，一年级儿童具有有意识表现的能力，他们能用眼睛和心灵去感受色彩世界，也能用丰富多彩的线条和色彩表现出自己或清晰或朦胧的感受，因此，他们涂画出的作品往往具有一定的指向意义。
就像教材中所选用的几张学生作品一样，不管成人能否看懂，他们往往能兴趣盎然地解释自己的作品：
“我画的是游乐园里的疯狂老鼠车”“我画的是在太阳下盛开的鲜花”“这是我设计的格子布”等。
将丰富多彩的想象掺杂在绘画活动之中，会使他们的绘画活动更加富有乐趣。
1、感受色彩世界的美丽，认识常用颜色。
2、进行大胆的画线涂色，激发学生对美术学习的乐趣。
3、熟悉常用绘画工具和材料，体验绘画的乐趣。
教
具：
课件、示范用具
学习材料：
画纸、水彩笔、广告色、棉签、板刷、宣纸、油画棒等
教学方案：
一、组织教学
课前将教室桌椅安排成U字型，中间用大纸盒搭成城堡状，教师用盘子调些不同颜料的水粉。
二、导入新课
请大家回忆一下，在幼儿园使用什么工具画画？
（学生回忆并回答）
帮助学生复习水彩笔、油画棒的使用方法，进行了解其特点的练习。
三、讲授新课
1、引导学生了解一些工具、材料的使用方法：
（1）观察、认识课前准备的水彩颜料、板刷、棉签等工具材料。
（2）小组讨论、体验如何用这些工具材料画画。
（3）师生小结：
棉签立起来可以画线，到下可以化大块颜色，每只棉签和板刷只负责一种颜色，不要让他们到别的颜色盘中去帮忙……
2、分析书上的作业
3、将学生分成两部分，一部分先在纸上作涂涂画画的练习，另一部分在纸箱做的城堡上涂色，要求颜色要有变化。
4、说一说，做颜色游戏的感受。
5、出示一幅国画，引到学生观察这种至于其他只有什么不同，使学生体会美术工具、材料的丰富性。
四、课堂小结
教师展示各种不同的笔，让学生了解绘画的工具很多，不仅可以用这些笔，还可以用手指、胡须等作画，课下找一找，还可以用什么工具画画。
3《拼拼摆摆真有趣》
教材分析:
兴趣是人对某种事物持续倾注着积极情感的认识活动，是学生进行有效学习的主要动力。
激发和培养学生对美术的兴趣是小学美术课的首要任务。
另外，创新是人类特有的宝贵的品质，它推动着人类的进步，在美术学科中培养学生的创新意识,也具有得天独厚的条件。
本课教材，针对六七岁学生活泼好动,有着较强的表现欲和好奇心的特点，以拼摆造型的游戏方式进行无主题的创作，在进行拼摆造型的过程中,学生动手、动眼又动脑，通过对物品的拼摆造型，不仅能体验到强烈的形式美感，而且能培养学习美术的兴趣，激发创新精神。
?
教材呈现了一些用生活物品拼摆出来的平面或立体的造型作品,既为学生提供了丰富的范例，也为学生在选材上提供了思路。
但教师不要拘泥于此,应从培养学生学习兴趣和拓展学生创造性思维出发，根据教学的实际情况选取学生身边触手可得的物品进行造型创作,由平凡处见神奇,使他们感受到生活处处皆美术,体会到造型的乐趣。
教学目标：
1、利用生活中的物品拼摆出有趣的造型。
2、充分利用材料的特性，体验材料的美感，体验造型活动的乐趣。
3、培养学生学习美术的兴趣和创新精神，激发他们热爱生活的情感。
教学课时：
教具：
课件、课本等
学习材料：
曲别针、发卡、钮扣、火柴、棒棒糖等
教学方案：
一、组织教学
组织学生将用具摆放好，稳定学生情绪。
二、导入新课
1、出示课件，欣赏：
鲜花组成的花坛、食品组成的拼盘、石子铺成的小路……感受排列组合的美感，了解不同材料都是美化生活的因素。
2、生共同欣赏带来的物品，大家说一说他的形状、颜色。
引导观察、感受其美感造型。
3、师随意将集中物品摆成图形，让学生看像什么形？
引起学生的兴趣。
今天，我们就来学习用身边的物体摆放一些美丽的图案。
板书课题：
摆花样
三、讲授新课
1、将各种物品放在一起，看起来会显得很零乱，请你仔细观察各种物品，可以将他摆成什么形？
（小组研究研究，学生试着摆一摆）
2、分组展示，说一说用了那些东西和排列方法，其他学生提示出还可以摆什么，怎么摆。
3、分组合作，看谁摆的花样多，花样新，有自己的想法。
4、教师和学生一起观察完成的作品，说一说自己喜欢的花样。
想一想还可以用什么东西能摆出生么花样？
延伸课程内容，发现生活中的美好事物。
四、学生作业，教师辅导
指导学生互相帮助，大家一起思考如何摆放。
五、课堂小结
教师和学生一起观摩完成的作品，说一说自己喜欢的花样。
想一想还可以用什么东西能摆出花样来？
延伸课堂内容。
4《花儿朵朵》
1、初步体会花儿朵朵由几何形构成的秩序美感，积极尝试多种拼法。
2、能将拼出的图形的大体形状画下来，花儿朵朵提高对基本形的认识把握和动手能力。
3、在花儿朵朵活动中增进热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
根据花朵的特征排列多种花朵图案。
求异思维的应用。
花儿朵朵
教学准备：
课件、实物投影仪、学具盒、水彩笔。
学具：
水彩笔、学具盒、白纸、垫板。
一、组织教学
准备制作用具，规范美术制作习惯。
二、导入新课
1、课外检查：
你在课外研究学具盒的各种玩法，你已经发现了哪些玩法？
2、揭示课题
三、赏析感知
1、欣赏课件：
花的图片
2）大自然中的花有什么特点？
3）观察花的组成、结构。
4）用几何形替换不同的花瓣的形状。
5）你发现花瓣的排列顺序有什么特点？
师生归纳：
花瓣由花蕊向四周开放。
2、让学生用身体或其他方式表现花朵。
3、尝试：
请同学用学具摆一摆，试一试，拼摆一朵花。
1）交流、小结：
展示拼摆的花朵。
2）用勾线的方法把花朵勾画下来。
3）你还能否使这朵花更漂亮？
4）展示范品，说说添加的方法？
四、学生作业
用今天的学具，几何形拼摆或绘画一瓶各种花朵组成的瓶花。
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、展示：
1、展示自己满意的作品，说说自己的想法。
2、说说今天的花朵在生活中的应用？
七、课后拓展
说说花与人的关系，欣赏花在生活中的利用。
5《包糖果》
糖果在孩子们的心中留下的记忆是甜蜜而美好的，收集漂亮的糖纸更是一些孩子的业余爱好。
《包糖果》这一课题易于唤起学生美好的生活体验和审美感受。
这是一节绘画和手工练习相结合的设计应用课,课堂上的美术活动紧紧围绕着让儿童大胆地涂画出好看的糖纸，动脑筋包扎出不同式样的糖果来进行设计，体现了综合性美术活动的特点。
这个课题是在前一课学生进行随意涂画练习的基础上安排的，和上一课的随意涂画不同的是，本课是向学生进行设计意识渗透的练习,具有比较强的目的性。
虽然以六七岁孩子的理解能力，在这里还不能明确地讲解设计概念，也不能讲解复杂的设计知识，但学生可以根据自己的审美趣味，把自己喜欢的花纹、图案等画在纸上，涂画出一张漂亮的糖纸，并包扎糖果。
这样，学生在“画”和游戏中就能不知不觉地实践了设计。
以趣味性活动为开端涉入设计，应用到学习领域，符合学生的认知特点,也能很好地调动学生的学习积极性。
在活泼有趣的美术活动之中，他们会逐渐品味设计的含义，感受到美术与生活的密切联系，体验到美术活动的乐趣。
1、练习涂画糖纸，包扎糖果。
2、熟悉绘画工具，培养儿童动手动脑能力，体验美术活动的乐趣。
3、激发学生热爱生活的情感。
糖果（师备）
学生准备：
小石块、玻璃球等小型块状物，手工剪刀、小木棍等。
一、激趣引入：
师出示带来的糖果，请学生观察。
说一说：
这种糖果是什么样的？
糖纸在形状和色彩花纹上有什么特点？
是怎样包扎的？
想一想：
如果你去买糖果，你会挑什么样的？
为什么？
二、欣赏
共同欣赏示范作品。
1、糖纸：
是什么形状的？
上面有哪些图案？
你觉得他设计的怎样？
2、糖果：
这些糖果是什么形状的？
用到了哪些材料？
你想做一个什么样的糖果？
三、创作
讨论：
要完成本课作业应该按怎样的次序？
1、自己准备包一个什么样的糖果？
用多大的纸？
2、剪裁：
根据自己的设想剪裁出糖纸的形状。
3、涂画：
涂上喜欢的图案和色彩。
4、包扎：
包扎出不同样式的糖果。
（提示：
你做出怎样的糖果才会让大家抢着来购买？
）
四、糖果展示会：
1、把学生的糖果集中在一起，轮流扮演买者和卖者。
买者选出自己喜欢的糖果，并说一说：
为什么喜欢它？
2、以“我有一颗甜甜的糖果”为题，创编小故事或小诗歌。
6《小挎包》
教学内容简析：
本课为义务教育课程标准、乡土读本，课型为【设计·
应用】。
根据《新课程标准》对这一学习领域的要求是让学生了解对比与和谐的创作技巧，掌握一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
《美丽的挎包》就是基于这一要求以全新的面貌呈现于课堂。
1、引导学生欣赏具有浓郁生活气息和鲜明民族风格的小挎包。
2、初步掌握小挎包的制作方法，运用画一画、剪一剪、贴一贴等表现方法，灵活运用各种彩纸、废旧材料进行小挎包的设计制作。
3、领悟生活中的美，体验创作的快乐，培养学生观察表现生活和美化生活的情感。
教学重点、难点：
观察、分析、表现小挎包的造型，培养学生的审美能力。
启发学生思维，激发学生求新、求异、求变的创造能力，设计制作新颖有趣的小挎包。
教学具准备：
彩色纸、卡纸、彩笔、剪刀、教师范图等。
教学方法：
1、本课主要让学生通过看一看、比一比、议一议、说一说等活动，自主探究小挎包的构造和制作方法。
以体验性学习贯穿始终，充分体现自主性、合作性、探究性学习的特点。
2、尝试在教师引导下，学生观察、欣赏各民族小挎包，对各少数民族挎包的图案、色彩，进行对比讲解，通过这一感观认识的基奠，学生尝试制作美丽的挎包，并在制作中发现问题、解决问题。
一、创设情境，对话激趣。
（1）教学伊始，教师利用多媒体创设情境，播放一段穿上节日盛装参加火把节的片断，吸引学生的视觉和听觉，激发学生学习的兴趣。
（2）教师提出问题：
看了这段视频你们想不想去参加这样的盛会呢？
如果想的话就自己设计制作一个具有民族特色的小挎包，设计得好的老师将邀请你去参加欢乐的火把节。
揭示课题：
《美丽的挎包》。
二、欣赏感知，审美体验。
图片展示各个少数民族不同图案和色彩的挎包，让学生初步认识挎包的外形、色彩、材质、图案及用途，感受挎包文化的深厚，感受生活的美好。
3、初步了解，尝试制作。
教师在课前每组发一个简易的小挎包，让学生看一看，摸一摸，在自主、探究的活动中了解小挎包简易的制作方法，在合作中提出问题。
（1）少数民族挎包的图案和色彩有哪些特点？
（2）介绍自己手里的挎包，说说它美在哪里？
四、拓展思路，感悟设计。
引导学生感受创造性设计的魅力，并在小挎包的形状、色彩、图案基础上进行想象。
再让学生学习综合使用卡纸、彩纸、等废旧材料，用各种手法制作小挎包，进一步拓展学生的思路。
五、动手动脑，小组合作。
（1）、小组讨论设计小挎包，要求学生尝试用绘画和剪贴的方法设计并制作一个民族挎包，注意挎包图案和色彩的运用。
（2）活动要求：
A、
操作时请小朋友保持安静，使用剪刀要当心。
递给别人剪刀时不要将剪刀尖朝向对方。
纸屑收好不乱丢。
B、创作中可以独立完成，也可以合作完成。
六、师生互动，“展销”评价。
作业完成后，开个小小“展销会”，看哪一组设计制作的小挎包最受欢迎。
对优秀者颁发“心灵手巧”、“最佳创意”奖牌。
七、模拟体验，拓展延伸。
让获奖的同学背上自己设计的美丽挎包，在教室里模拟参加火把节盛会的情景，体验成功的愉悦。
7《想象中的太阳》
教材分析：
想象是人类一种特殊形式的思维，任何科学成就都是由人类的想象开始的，因此培养儿童的想像力不仅有助于儿童绘画能力的提高，而且对儿童的全面发展也大有益处。
从科学的角度来讲，太阳只不过是浩瀚宇宙中的一颗能够发光发热的恒星，但是自古以来，太阳一直是人类崇拜的对象，关于太阳流传的故事、神话、传说数不胜数，其中无不凝聚着世界上各族人民丰富的想象力和创造力，为我们今天的教学提供了丰沃的人文土壤，教师在教学中要灵活地运用好多方面的素材，不断地激发孩子的想象力和创作热情，引导他们大胆地表现出自己心目中的一个或几个与众不同的太阳形象。
学生分析：
对于六——七岁的孩子来说，注意力不能持久集中，爱动、爱说、爱唱、爱跳，他们对每件事物都感到新奇，这其中会产生很多的疑问，这疑问中就包含他们大胆而丰富的想象，这种想象正是我们教学中的切入点，因此，美术课在这一阶段应以美术活动和游戏为载体，给学生广阔的自由想象空间，使学生在轻松愉悦中感受美术的学习乐趣。
设计思想：
1、体现“以美术切入的综合”
根据新的课程标准设计的教学活动，设计综合性学习。
在教学内容上体现了以美术为主的综合。
在美术教学中，围绕“种太阳”这一主线，自然的融入、自然科学、音乐等学科的内容。
2、体现“以人为本”的教改理念
教师根据学生的年龄特征和课程内容，采取活泼多样的游戏活动和新型的学习方式，游戏在课堂中反复出现，使学生在玩中学，学中玩。
教学过程中，教师不仅是教学活动的组织者、引导者，还参与到学生活动中，成为学生的朋友和伙伴，是他们遇到困难时的援助者，也是他们的积极的赞赏者、激励者。
1、知识与技能：
学生能抓住基本形状特征对太阳进行大胆想象，用各自喜爱的方法创造出有个性的太阳形象。
2、过程与方法:
运用讨论、谈话的方法丰富学生关于太阳的知识，了解太阳与动植物的关系。
3、情感态度与价值观：
在美术活动中表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。
1、肯定和表扬儿童独特的想法，充分发挥幼儿的想象力。
2、培养学生的学习兴趣，并使他们在学习过程中感到快乐，获得成功感。
1、怎样用线和色来丰富太阳的形象；
2、采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动有趣的太阳形象。
1、多媒体课件；
2、彩色水笔、油画棒、绘画纸；
教学设计：
一、稳定情绪，检查学生用具准备情况。
（1）激发兴趣
今天老师给大家带来了一位神秘的嘉宾，在哪儿呢？
在前面的大屏幕上。
（课件出示太阳图片）为什么说它神秘呢？
因为关于太阳的身份一直是个迷：
它是男人？
是女人？
是宝宝？
是兔子精灵？
是春天姑娘？
是夏天叔叔？
还是……同学们想知道吗？
（2）揭示任务
请大家带着你丰富的想象力，进入今天的学习内容！
（3）揭示课题
让学生大声读课题——我想象的太阳
1、了解太阳的科学知识。
提问：
想象的太阳和生活中的太阳相同吗？
那生活中的太阳是什么样子的？
（课件出示太阳图片）引导学生说出太阳的形状、光芒和颜色。
总结：
太阳的形状是圆形的，太阳发光，所以太阳的四周有光芒。
2、讲故事，激发兴趣，感受传统文化。
不仅生活中离不开太阳，就连故事里也有着太阳的传说。
（播放课件，播放《后羿射日》的故事）
3、启发思考
我们应该向这位英雄学习什么精神呢？
学他勇敢，有本领，造福人类。
4、欣赏同龄人作品，学习绘画方法。
（1）不过这十个太阳长什么样呢？
有的同学通过自己的想象把他们画了下来。
（课件出示十个太阳作品）同学们你最喜欢哪一个？
引导学生从造型、色彩、个性方面观察作品回答问题。
（2）怎样才能把太阳画的有特色呢？
让他们每一个都不一样呢？
太阳的形状可以是各种图形，有的像花朵，有的像椭圆形的树叶…太阳的光线可以是各种不同的线条和图形，比如可以画像棒棒糖那样的光线，也可以画女孩子扎的小辫子那样的光线……
还可以给你的太阳画上表情和五官；
颜色也可以五彩续纷。
（3）这些画想象非常丰富，我们在画的时候要大胆想象。
如果让你画一个太阳，你会画成什么样子的？
引导学生有创意、与众不同。
四、学生创作：
1、提出希望：
有很多同学的创意远远超过了老师。
下面请大家认真看本节课的作业要求。
2、作业要求：
（1）画一个自己想象中的太阳。
注意要有创意，画面要干净。
五、作业展评。
1、小朋友画的太阳可真美丽，照得黑板上五彩缤纷，谁愿意来说说自己的画？
2、小结：
太阳给我们带来温暖与光明，使我们的生活幸福又快乐，使我们每天都有灿烂的笑容，让我们好好学习，多了解大自然，美化环境，减轻污染，也让太阳每天都能露出笑脸。
8《水果宝宝》
金秋十月，硕果累累。
水果的品种繁多，形状多样，色彩艳丽，累累的硕果能给学生带来愉悦的心理感受。
加之水果形象简洁，特点突出，易于学生观察、概括和表现。
因此，教材设置了《水果宝宝》一课，主要目的是训练学生以泥工的方式表现水果形象，这是学生入学后的第一次泥工课，通过学生捏塑水果的过程，可以使学生对可塑性材料有所了解，初步领悟捏、团、搓等泥工的基本技法。
本课比较适合以彩泥为造型媒材，彩泥色彩丰富鲜艳，可塑性强，利于学生做较为细致的刻画和表现。
在不发达的地区，也可以选择黏土或深层土，用泥塑的方式进行练习。
本课出示的学生作品色彩鲜艳,造型生动,从不同角度提示了创作思路，易于激发起学生的想像力和创作热情，也为教师根据学生实际知识技能水平，分层次地制定教学目标提供了可能。
1.用彩泥或黄泥表现出水果宝宝的形象，培养学生概括和夸张的能力。
2.通过捏塑水果的活动，了解可塑材料的特性和基本造型方法。
3.激发学生热爱生活、表现生活的情感。
一、导入新课：
同学们！
今天老师给同学们带来了好多小礼物，放在了你们的桌子上了，快打开盒子看看，你们喜欢吗？
（盒中是各种水果造型）
生：
（齐说）喜欢!
你们仔细看一看，用手摸一摸，看它们是用什么材料做成的？
（生：
橡皮泥!
）
对!
他们都是用橡皮泥做出来的。
今天我们就一起来学习第8课《水果宝宝》。
（点击鼠标，出示课题）
二、引导制作：
看了刚才的礼物，你们一定知道了用橡皮泥可以做成我们爱吃的水果、还有蔬菜，其实它还可以做成美丽的小女孩，可爱的小动物，各种各样的交通工具等等，除了刚才的这些礼物，老师这儿还有一些礼物呢，你们想看看吗？
想!
咱们要一边看一边想，你最喜欢哪一件，为什么？
（播放多媒体课件）
1.香蕉草莓、桃、橘子、菠萝、苹果、西瓜及各种水果造型的娃娃）
2.其它的泥塑造型如毛毛虫、小狗、小火车、太阳、小丑、黑人娃娃等
（师生共同欣赏橡皮泥作品）
好!
咱们就先欣赏到这，谁先说说你的想法？
（学生发言）
（指着作品）看来他们都很漂亮，我们也都非常喜欢，看完之后，我们有什么想法吗？
（激发学生创作欲望）
（看到同学们跃跃欲试的样子，说）好!
拿出一块儿橡皮泥来，用我们的小手揉一揉，搓一搓，团一团，压一压，试试看他都可以变成什么形状？
（学生自由捏，一会儿纷纷举起橡皮泥说）
看来橡皮泥真神奇，用我们的小手简单一加工，就可以变成各种各样的形状，再把各种形状组合在一起，就可以变成刚才我们看到的可爱的水果娃娃、漂亮的小火车等许多生动形象的造型。
现在老师就给大家做一件小礼物，你们可要仔细看哟!
（教师在实物投影前，边讲解、边示范，做一个穿着漂亮外衣的苹果娃娃）
我相信一会儿你们都能做出比老师的还漂亮的娃娃，有信心吗？
（齐说）有!
那我们先思考一下，你打算做什么？
（生自由讨论交流。
（师到学生中间去，鼓励学生大胆想象，勇于创新。
大约3分钟。
好，我们先思考到这，谁来说说你或你们打算做什么？
三、动手创作：
看来同学们都想好要做什么了，现在我们就充分发挥想象，开始动手创作吧!
（老师到学生中间巡回辅导，了解情况和学生一起制作。
四、鉴赏作品：
（看到大多数同学做好了。
）好!
这节课我们先做到这儿，谁愿意把你的作品拿到前面来，给大家介绍一下。
’
（大约有2-4个同学展示并介绍作品，同学
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