新鲁科版英语四年级上册unit 2《hobbies》优秀教案重点资料docWord格式.docx

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【设计意图】以歌曲形式活跃课堂气氛，为新课做准备。

Step2Presentation.

教师拿着课本作出读书的动作说：

Ilikereading.”然后问学生“Doyoulikereading?

”引导学生说出”Yes,Ido.”或“No,Idon’t.”用同样方式作出跑步、跳绳的动作，学习新单词run,skip.呈现新句型Doyoulikerunning/skipping?

介绍课文情景：

公园里，WangHong与Tom在交流各自的爱好。

播放课文录音，询问学生Doyoulikebasketball/running/skipping?

引导学生回答。

【设计意图】教师做动作引导学生学习新知，师生互动，调动学生学习的积极性。

Step3Practice.

分角色演练对话。

模仿跟读Let’stalk,再两两操练。

请两个学生站在讲台上，学生A拿着教师制作好的笑脸图和哭脸图，学生B问讲台下的学生：

Doyoulike……？

学生A举起笑脸图，台下学生就回答：

Yes,Ido.

【设计意图】运用RoleplayPairwork等多种形式练习对话并模仿跟读，学习地道的英语。

Step4Consolidation.

请学生扮演记者采访了解其他同学的爱好。

完成Let’sdo.部分。

让学生两人一组运用新学句型交流自己的爱好，并在设计好的表格中勾出自己喜欢的活动，然后拿着调好的表格排队报名。

【设计意图】将课本中的对话运用于实际生活中，有利于提高学生的综合语言能力。

Step5Summary

Letstudentsretellthetext

Step6Homework

听本课录音，模仿跟读。

运用本课所学句型了解朋友或家人的爱好。

板书设计

Unit2Hobbies

Lesson1Doyoulikerunning?

Doyoulikebasketball?

Yes,Ido.

No.Idon’t.

Comeandskip.

五、教学反思

Lesson2Shelikesdancing.

英语第三册unit2的主题是Hobbies,Lesson2Shelikesdancing.的语言功谈爱好，学习任务是He/Shelikes……

本课的教学对象是四年级学生，他们对爱好已有一定掌握，教师应培养学生观察和总结规律的能力，使其能够在语言交流中做到举一反三。

三、教学目标

piano,drum,well

Shelikesdancing.

四、教学要点分析

piano,drum,well的认读和句子Shelikesdancing.的认读及运用。

五、教学准备

六、教学设计

师边做动作边让学生说出相应的单词与短语，如sing,draw,read,run等，然后进行师生、生生交流，Doyoulike……？

Yes,Ido./No,Idon’t.

[设计意图]通过复习巩固旧知，为学习新知做铺垫。

教师想学生示范跳舞的动作说Ilikedancing.询问学生Doyoulikedancing?

学习新单词dance及dancing.教师根据学生的回答Yes,Ido.转述病呈现新句型She/Helikesdancing.接着教师出示二胡、钢琴、架子鼓图片学习新单词erhu,piano,drums及学习新句型She/Helikesplayingtheerhu/piano/drums.

李明采访并录制了有关同学们的爱好的短片，在家与妈妈观看并谈论同学生们的爱好。

播放课文录音呈现课文内容。

模仿跟读课文录音。

【设计意图】通过模仿跟读使学生进一步了解课文内容，加强学生自学能力，学习正确的语音语调。

二人一组演练课文内容。

模仿跟读Let’stalk.然后用所学句型描述图片。

组织记忆力打比拼活动。

请五位学生站在讲台上，一人问Doyoulike……？

其余四人分别说出自己的爱好Ilike……然后让讲台下学生转述讲台上四个人的爱好She/Helikes……

Step4Consolidation

现场采访。

运用所学句型Doyoulike……？

采访教师或同学们的爱好，运用新句型He/Shelikes……

向全班同学汇报采访结果。

【设计意图】通过巩固练习让学生进一步熟练掌握新单词和新句型，学会运用句子。

教师小结本节课内容，领读，并让学生齐读。

模仿跟读课文语音。

自己审计一份调查表，调查了解家人的爱好。

Lesson2Shelikesdancing

Thisis……

He/Shelikesplayingthepiano.

Heplayswell.

七、教学反思

Unit2Lesson3What’syourhobby?

一．教材分析：

Unit2主题是“Hobbies”，Lesson3What’syourhobby？

的语言功能是：

能够用英语询问他人的业余爱好或者回答谈论自己的业余爱好。

学习任务是：

What’syourhobby?

Myhobbyis……/Ilike…….

二．学情分析：

四年级的孩子经过一年的学习，已经有了一定的学习经验，通过Lesson1和Lesson2的学习，学生已经能够运用“Doyoulike……”句型询问他人的爱好。

也能够运用“Ilike….”“Shelikes…”句式来谈论自己或他人爱好，学生已有了这些知识基础，所以本节课教师可以从他们这些已有知识基础出发，在潜移默化中自然引入新知，设计丰富多样，趣味盎然的活动，激发学生学习兴趣，使其能够在积极、主动的状态下完成学习任务。

三．教学目标：

（一）知识目标：

1,能听懂、会说、认读单词hobbypapercuttinguncleauntcook

2.能听懂、会说、认读并理解句型：

“What’syourhobby?

”“Myhobbyisdancing.”“Ilikereading.”

3.能够正确在四线格内书写单词runsingcookdance.

（二）能力目标：

能够在真实情境中口头灵活运用“What’syourhobby?

”询问他人的业余爱好，并用Myhobbyis…..或Ilike….来回答自己的业余爱好

（三）情感目标：

培养学生良好的业余爱好，使学生能充分发挥自身的特长。

四．教学重难点：

教学重点：

能听懂、会说、会读单词:

hobbypapercuttinguncleauntcook

理解运用句型“What’syourhobby?

”“Myhobbyisdancing.”“Ilike……”

教学难点：

1.能够口头灵活运用“What’syourhobby?

2、动名词的变化形式及读音。

3、papercutting的读音及意思的理解

五．教学准备：

多媒体课件、单词卡、

六．教学过程：

Step1、warming_up

1、Greetings.

2、Singasong_HELLOHELLOWHAT’SYOURNAME

【设计意图】通过歌曲创设愉快的氛围，把学生带入课堂学习中，歌唱时既复习了What’syour……的用法，又进一步重温歌曲熟悉的旋律，为hobbyhobbyWhat’syourhobby?

歌曲的创编做准备。

3.出示课件复习动名词的变化形式及读音

教师边出示课件边说Ilike….课件提示do,学生快速接答：

doing学生回答后教师在课件中呈现doing,复习时教师最好是归类呈现如do-doingplay-playingread-readingdance-dancingrun-runningskip-skipping

【设计意图】动名词的变化形式及读音是难点，通过这种快速接答游戏，既能集中学生的注意力，帮助学生快速复习动词加ing后的正确读音，同时通过课件归类呈现动名词的变化形式，又进一步加深学生识记印象，为新课中的运用做准备。

4、Freetalk

Ilikeskipping,doyoulikeskipping?

师生问答，生生问答。

设计意图：

通过自由会话既拉近师生距离，又复习运用了上节课的句型，为导入新课做好准备。

Step2、Presentation

教师承接着自由回话导入新课：

Ilikereading,Myhobbyisreading.引出hobby出示卡片操练单词：

强调oy的发音，领读，高低读，快慢读，开火车读。

导入课文:

hobby业余爱好，如何用英语来询问他人的爱好，面对别人的询问，我们又该如何回答呢，不要着急，让我们跟李明来学习一下：

1、Now，let’slistenandpoint.听课文录音，整体感知。

（1）教学句型:

李明是怎么问的?

引导学生找出重点问句What’syourhobby?

教师边板书边领读。

由慢到快读，分组读，开火车读。

教师试问学生：

学生已听过录音，应该能模仿回答出Myhobbyisreading.同样教师边板书边领读，男女读，之后教师指出我们也可以回答Ilikereading.看黑板板书师生问答读，同位问答读操练句型。

【设计意图】hobby已学习了，录音里三遍出现了What’syourhobby?

这个句子，相信孩子基本能够朗读出来，所以教师问：

“李明是怎么问的呢”引导学生让学生自己去发现，自己朗读出来这个句子。

“该怎么回答呢？

”，激发学生的思维，给他们一个自主学习的机会，让学生去寻找，去模拟，找出答语，这样呈现的新知识，学生印象会更深刻。

（2）Chant:

hobbyhobbywhat’syourhobby?

ReadingreadingMyhobbyisreading.

设计意图：

利用“Chant”这种活泼的形式进行操练，强化了重点。

（3）同位问答练习实际问答。

2、再听课文，找找郭阳都向谁询问了业余爱好.

引出单词uncleaunt出示卡片，领读，男女读，大小声读，开火车读，出示卡片快速区分认读。

3、Listenandfill

Grandpa’shobbyis_________________

Grandma’shobbyis_________________

Uncle’shobbyis__________________

Aunt’shobbyis____________________.

边听边思，理解课文，从而引出单词papercuttingcooking.

papercutting:

分步教paper，paper，cutting，cutting,papercutting由慢到快，领读，齐读，开火车读。

cook:

边做动作边领读。

【设计意图】通过问题情境，分步引出单词,在文本情境中理解单词，进而理解课文。

4、Listenandrepeat.

5、Readitfortwotimesthenactoutit.

【设计意图】给学生熟读课文的机会，之后角色表演，引导学生在一定的情境中灵活运用语言。

Step3、Practice

1、singasong。

【设计意图】把句子配上熟悉的旋律，让学生唱一唱，既调动了学生的兴趣，缓解了学生的学习疲劳，又进一步巩固了重点句型。

2、Let’stalk

李明不但询问了家人的业余爱好，还询问了朋友的业余爱好，我们去听一听。

（1）Listen

（2）小组内问答交流，展示。

【设计意图】发挥小组合作学习的优势，给学生充分运用语言的机会。

Step4、Game——passthecard（hobby）

学生有节奏地边传递单词卡片边读单词hobby,教师喊停，大家齐问：

，手拿卡片的同学就要边做动作边回答，轮流一遍后卡片传到老师的手里，这时我回答Ilikereadingandwriting.Doyoulikereading?

引入下个环节。

【设计意图】运用游戏这最喜欢的学习方式，来调动学生学习兴趣，引导学生在玩中用，巩固运用语言。

Step5、Let’scopy.

readthewords.

Let’swrting.教师在四线格内示范，学生书空，然后在书上练写。

Step6、Summary.

Whatdidyoulearn?

齐读单词和句型。

【设计意图】引导学生自己对本节课的语言知识进行归纳总结，强化学生对所学知识的记忆．

Step7、Homework

1、Listenandreadthetextfortwotimes.

2、用所学的英语，调查一下好朋友的业余爱好。

【设计意图】引导学生把所学知识应用于实际生活中，利于提高学生实际运用语言的能力．将课内学习延伸到课外，便于维持学生对英语的持久学习兴趣．

板书设计：

Unit2Lesson3

Myhobbyisreading.Ilikereading.

教学反思：

Unit2Lesson4Again,please!

一．教学目标：

1、能听懂、会说、认读单词runskipcomepianodancedrumwellhobbypapercuttinguncleauntcook

2、能听懂、会说、认读并理解句型：

“Doyoulikerunning?

”“She/Helikesdancing.”“What’syourhobby?

3、能够感知字母kge在单词中的发音规则。

能够在真实情境中口头灵活运用“Doyoulike….?

”“What’syourhobby?

”询问他人的业余爱好，能够运用英语来谈论自己和他人的业余爱好

二．教学重难点：

1、能听懂、会说、认读单词:

runskipcomepianodancedrumwellhobbypapercuttinguncleauntcook。

2能理解运用句型“Doyoulikerunning?

”“Myhobbyis…….”“Ilike……”

1.能够在真实情境中口头灵活运用“Doyoulike….?

”询问他人的业余爱好，面对他人的询问能够运用英语来准确回答自己的业余爱好

2、like后接动词，动词的变化形式及读音。

3、动词like第三人称变化形式

三．教学准备：

四．教学过程：

2、Singasong_HOBBYHOBBYWHAT’SYOURHOBBY

【设计意图】上课开始，引导学生动一动，唱一唱，放松学生的心情，把学生带入欢乐的课堂学习氛围中，歌唱的同时也复习了上节课的重点知识。

3.Review:

（1）、复习本单元的单词。

①、出示单词卡片复习单词pianodrumwellhobbypapercuttinguncleaunt。

方法:

先出示卡片学生快认抢答，之后看单词齐读一遍，看意思或图齐读一遍。

②、出示课件，学生快认快读复习本单元的动词

复习时教师最好是归类呈现如run-runningskip-skippingcook-cookingdance-dancingcome-coming

【设计意图】通过两个小游戏调动学生复习兴趣，集中学生的注意力，分类有效地复习了本单元的单词。

（2）、出示课件复习本单元的句型。

快认快读句子“Ilikecooking.Shelikesdancing.Doyoulikerunning?

What’syourhobby?

”

课件依次显示句子让学生认读，当学生认读Doyoulikerunning?

时，教师引导学生chant:

runningrunningrunning,doyoulikerunning?

学生齐说三遍，学生说的同时，教师在黑板板书这个句型。

之后，进行Onebyone问答练习，教师板书答案。

接着课件显示What’syourhobby?

让学生认读，教师引导学生chant:

hobbyhobbyhobbywhat’syourhobby?

学生齐说三遍后，学生说的同时教师板书这个句型。

之后进行进行Onebyone问答练习，教师板书答案。

【设计意图】：

先认读，再chant巩固，之后对话运用，达到复习巩固句型的目的。

学校的评选出了一些业余爱好小明星，他们都有哪些业余爱好呢，我们来听听李明的介绍。

1、Now，listenandthink。

What’sGuoYang’shobby?

What’sJenny’shobby?

What’sMissZhang’shobby?

边听边思，引导学生理解课文。

2、Listenandrepeat

3、自读两遍后，同位分角色给课文配音。

【设计意图】利用课文情境，培养学生运用语言的能力。

1、Guessgame:

给学生一份调查表，让学生在自己栏上选出自己的业余爱好，打上√，不要让其他人看见，然后请一位同学上讲台上，请同学用Doyoulike….?

猜一猜，三轮后，谁也没才对，大家一起问What’syourhobby?

问一问，学生回答后，教师再面向全体学生问：

what’s….’shobby?

大家一起用She/helikes…来回答。

2、在小组内完成调查表，让学生用学过的英语来调查小组成员的爱好，并在班上交流。

Step4、Funtime

Findandtalk.教师先示范，问What’sXiaobai’shobby?

板书，学生回答后，板书答语，然后同位问答，交流。

【设计意图】让学生找一找，问一问，答一答，由询问你的爱好是什么拓展到询问具体的某个人的爱好。

Step5、Let’sread.

教师导入：

Youdidagoodjob.I’llgiveyouthreegoldeneggs.

课件出示三个金蛋，

先让学生齐读金蛋上的单词，读完后单词里的k发音相同吗？

发什么音？

教师出示因素/k/领读，之后问学生我们还学过哪些单词里有k发/k/，让学生说一说。

同样方法教学后两组。

【设计意图】教师通过金蛋引入这一环节，吸引学生注意力。

让学生在读中体会字母的发音规律，教师领读强调，进一步加深学生的印象。

齐读单词句型，评价学生表现。

2、调查家人的业余爱好，并把结果跟好朋友介绍一下。

Unit2Lesson4

Yes,Ido.

No,Idon’t.

Myhobbyisreading.

Ilikereading.

What’sXiaobai’shobby?

Shelikesskipping.