新部编人教版中考 语文修辞手法及运用练习及解析Word下载.docx
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（1）给拼音写汉字或给加下划线字注音
（mà
n）步________（fēi）红________
凄苦________
（2）文中有错别字的一个词是________，这个词的正确写法是________
（3）文中“澄明”的意思是________
（4）文中划线的句子修辞是________
【答案】
（1）漫；
绯；
qī
（2）发缘；
发源
（3）清澈明洁
（4）比喻
【解析】【分析】
（1）字形题的辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“漫”与“绯”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。
对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。
拿不准的字要查字典。
如“凄苦”：
凄惨悲苦。
读“qīkǔ”，注意据义定音。
（2）字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
如“发源”：
指江河等开始流出；
事物的起源。
注意据义定形。
（3）文中“澄明”形容放晴后的“天际”，所以是“清澈明洁”之意。
（4）“而我们自己的身影也长长伸向草地的东方，宛如是那缕斜晕中仅有的点点微尘”明显使用了比喻（明喻）的修辞手法，“宛如”是喻词。
故答案为：
⑴漫；
qī；
⑵发缘；
发源；
⑶清澈明洁；
⑷比喻。
【点评】⑴本题考查字音字形的掌握。
按照要求给字注音或根据拼音写出汉字；
⑵本题考查的是字形，在阅读过程中完成汉字的纠错；
⑶本题考查词语的含义。
切记通读全文，依据情景总结意思；
⑷本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键词语的信息，辨析所用的修辞方法。
3．阅读下面一段文字，完成后面的题目。
在这个通讯技术飞速发展的互联网时代，微信代替了书信。
那些曾经的慢时光墨迹慢慢蜕去了。
从前那种品一杯香mí
ng读一封信的时光已经成为一种奢侈。
中央电视台《信中国》节目，选取近百年来共产党员的书信，通过读信以及讲述书信背后的故事，传递出书信的精神力量。
书信，似春风带给我们温暖；
书信，似甘lí
n滋润我们心田；
___________。
亲爱的同学，闲遐的时候，给你的亲人、师长或朋友写封信吧！
（1）根据拼音写出汉字。
mí
ng
lí
香________
甘________
（2）画线的句子各有一个错别字，请找出并加以改正。
（3）在横线处续写句子，使之与前文构成一组排比句。
（4）在中国，有一位翻译家和他儿子的通信后来结集成书，感动了无数人。
请写出此书的书名。
【答案】
（1）茗；
霖
（2）蜕—褪；
遐—暇
（3）书信，似风帆带给我们动力。
书信，似灯塔指引我们前进。
（4）《傅雷家书》
（1）根据“一杯”“香”可知是“香茗”；
根据“甘”可知是“甘霖”。
（2）根据“墨迹”可知是“褪去”；
根据“闲遐的时候”可知是“闲暇”。
（3）可以用“书信，像……，书信，像……”进行排比。
（4）《傅雷家书》是傅雷夫妇在1954年到1966年5月期间写给傅聪和儿媳弥拉的家信，由次子傅敏编辑而成。
故答案为：
（1）茗；
霖；
遐—暇；
（4）《傅雷家书》
【点评】
（1）本题考查拼写能力。
根据整个词语的意思联想具体汉字，注意形近字、同音字的区别。
（2）本题考查对同音字、形近字的辨析能力。
解答本题需要根据句意的需要辨析重点字词。
（3）本题考查对排比句式的理解、造句能力。
需要注意意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子的联想。
（4）本题考查对近代文学作品的阅读了解能力。
翻译家和他儿子的通信后来结集成书，说的是《傅雷家书》。
4．阅读下面的文字，完成小题。
车窗外，雨洗过的茶场一片mò
绿，像浓酣的水彩画。
细看，密密点点的nè
n芽在闪亮；
古树老干黑得像铁；
柳丝分外妖柔，随雨飘摇。
桃花，让我立即记起潘老师的体画诗“默看细雨湿桃花”，这个“湿”字透露了画家敏锐的审美触觉。
湿，渲染了山林、村落，改变了大自然的色调，湿了的大自然的景色格外有韵味。
（1）根据拼音写出相应的汉字，给横线字注音。
mò
（________）绿
nè
n（________）芽
色调（________）
（2）画线句子里有错别字的一个短语是“________”，正确写法是“________”。
（3）“像浓酣的水彩画”中“酣”的意思是________。
（4）以上文字第一段所使用的修辞手法有________、________。
【答案】
（1）墨；
嫩；
o
（2）体画诗；
题画诗
（3）畅快，尽兴
（4）比拟；
比喻
（1）
（2）考查对汉字字形字音的辨析与书写。
“墨”是表示颜色的，字是上下结构，“嫩”不要写成“敕”，“调”是多音字，dià
o、tiá
o，“色调”读作“dià
o”，“题”有“写”的意思，而“体”则没有这个意思。
“题画诗”在中国画的空白处，往往由画家本人或他人题上一首诗。
（3）酣：
会意。
从酉，从甘，甘亦声。
从“酉”，表示与酒有关。
“甘”也具有表意作用。
本义：
酒喝得很畅快。
这里是“畅快，尽兴”的意思。
（4）“像浓酣的水彩画”运用比喻，“柳丝分外妖柔，随雨飘摇”运用拟人。
⑴墨；
o；
⑵体画诗；
题画诗；
⑶畅快，尽兴；
⑷比拟；
比喻。
【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写；
⑵本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思；
⑶解答时要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答；
⑷本题考查学生对比喻的辨析能力。
比喻是根据事物之间的相似点（思想的对象同另外的事物有了类似点），把某一事物比作另一事物（用另外的事物来比拟这思想的对象，即用某一个事物或情境来比另一个事物或情境），把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。
它在形式上，具有本体、喻体和比喻词三个成分。
因这三个成分的异同和隐现，比喻可分为明喻、隐喻（暗喻）和借喻三类。
5．阅读下面的文字，完成下列小题。
锦秀中华大地，孕育了中华民族5000多年的璀璨文明，造就了中华民族天人合一的崇高追求，昔日的中国，欢快的鸟儿丰富了人们的情感。
美丽的花儿芬芳了人们的生活，吟唱的小溪增添了人们的诗意。
今天，建议美丽中国，需要走好绿色发展道路。
110个家和国际组织、120余个非官方参展者参加的北京世园会，是一场“绿色之约”。
工业化进程创造了前所未有的物质财富，也产生了难以弥补的生态创伤。
人们越来越认识到。
杀鸡取卵、竭泽而渔的发展方式走到了尽头，顺应自然、保护生态的绿色发展zhāo示着未来。
（1）根据拼音写汉字，给划线的字注音。
孕（________）育
弥（________）补
zhāo（________）示
（2）文段中有错别字的词语是“________”，正确写法是“________”。
（3）文中“璀璨”的意思是________；
“竭泽而渔”的“渔”意思“________”。
（4）文段中画线语句运用________和________的修辞手法。
【答案】
（1）yù
n；
昭
（2）锦秀；
锦绣
（3）形容光彩夺目，非常绚丽；
捕鱼。
（4）拟人；
排比
（1）字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。
如“弥补”：
补足；
事后把不够的事或物充满，补满。
读“mí
bǔ”，注意据义定音。
字形题的辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“昭示”：
明白地表示或宣布。
如“锦绣”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
（3）本题为结合词句理解字义。
着重体会关键词在特定语境中的含义。
同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。
如文中“璀璨”是光彩夺目，非常绚丽的意思。
“竭泽而渔”的“渔”是“捕鱼”之意。
“竭泽而渔”：
比喻取之不留余地，只图眼前利益，不作长远打算。
也形容反动派对人民的残酷剥削。
（4）考查修辞手法的类型。
“欢快的鸟儿丰富了人们的情感。
美丽的花儿芬芳了人们的生活，吟唱的小溪增添了人们的诗意”为排比修辞手法；
同时“吟唱的小溪增添了人们的诗意”等又使用了拟人的修辞手法。
⑴yù
昭；
⑵锦秀；
锦绣；
⑶形容光彩夺目，非常绚丽；
⑷拟人；
排比。
⑶本题考查词语意思的理解。
根据语段内容或是平时对课文注释的积累即可解答；
6．阅读下面的文字，完成小题。
莲花是我国人民心目中圣洁、美好、吉祥的象征，“荷花生淤泥，净色比天女。
”春秋时期开启以荷言志，兴思，比物之文风。
楚国大夫屈原在《离骚》中就写到：
“制芰以为衣兮，集芙蓉以为裳。
”表现了超凡脫俗的气质和高风亮节的品徳。
莲作为艺术题材，最早见于古乐府，“江南可采莲，莲叶何田田。
”宋代周敦颐《爱莲说》“出淤泥而不染，濯清莲而不妖……”是颂莲之正气之歌。
诗人杨万里对莲花的赞美更胜一chó
u，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”袁枚对荷花的灵感则是多奉献，“花里荷花寿最长，端午开得到重阳，秋霜吹落烟波冷，犹有莲蓬子满房。
”写出了一片美好的盛世丰收的景象。
古往今来，描写荷莲的诗句甚多，可谓中国荷莲文化的瑰宝。
（1）给划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。
chó
u
兴思
更胜一________
瑰宝
（2）文中有错别字的一个词语是“________”，这个词语的正确写法是“________”。
（3）文中“以荷言志”的“言”的意思是________；
“高风亮节”中“亮”的意思是________。
（4）此文段主要运用了________和________的修辞手法。
【答案】
（1）xì
ng；
筹；
guī
（2）清莲；
清涟
（3）说，表达；
坚贞
（4）引用；
（1）根据对汉字字形和字音的积累答题，注意“兴”是多音字，这里应读作“xì
ng”；
“筹”不要写成“畴”或“踌”等字，“瑰”应读作“guī”。
（2）“清莲”，在中国文化中象征着洁身自好,清正廉明。
“清涟”，清水。
根据语境，这里应为“清涟”。
（3）“以荷言志”意思是借荷花来表达自己的志向；
故“言”意思是说，表达。
“高风亮节”，高风：
高尚的品格；
亮节：
坚贞的节操。
形容道德和行为都很高尚。
故这里“亮”的意思是坚贞。
（4）这段话引用屈原的《离骚》和周敦颐的《爱莲说》等名句，属于引用的修辞手法，最后一句把描写荷莲的诗句比作是中国荷莲文化的瑰宝，则运用了比喻的修辞手法。
⑴xì
ng；
guī
⑵清莲；
⑶说，表达；
⑷引用；
比喻
【点评】⑴本题考查字音、字形和汉字书写，也是对词语积累的考查。
做这样的题必须要做到：
①能正确的拼读拼写，牢固掌握字音字形，不写错字别字，尤其要注意多音字、同音字、形近字等；
②能根据具体的语言环境来选择正确的汉字；
③不但要求书写正确，还要在正确的基础上达到工整、规范的要求。
⑵本题考查学生辨析并修改字形的能力。
做这样的题，要求学生在平时的学习中写好每个汉字，注意形声字、形近字、音近字等，还要注意根据语言环境选择合适的字。
⑶本题考查理解词义的能力。
学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。
做题时，一定要结合语言环境理解词义。
⑷本题考查辨析常用修辞手法的能力，解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。
7．学校在岳阳楼前举行“弘扬岳阳精神”主题活动。
请根据要求，完成下面小题。
（1）岳阳楼有一副名联，由“万家忧乐到心头”（甲），“四面湖山归眼底”（乙）构成，请根据对联的格律要求判断，其下联是________（填“甲”或“乙”即可）。
（2）同学们纷纷发表感言，请判断下面各句感言主要运用了哪种修辞手法。
①两千年来，汨罗江努力平息巨浪，好让屈子孤魂慢慢靠岸。
②任弼时同志的“骆驼精神”，是一剂治疗我们怕苦怕累毛病的良药。
③只有达到了“不以物喜，不以已悲”的人生境界，才能弘扬好“忧乐精神”。
（3）以下是学生会宜传部长邀请平江起义纪念馆负责人的通话记录，画线部分中表达不得体的一项是（
）
李馆长，您好！
A我们学校准备举行弘扬“岳阳精神”的主题活动，B平江革命先辈为国家为民族献身的革命精神光照千秋，C想邀请您来现场为我们讲一讲平江起义中涌现的革命故事，D请您珍惜机会，务必参加。
（4）下面是学生会主席写的活动总结发言稿中的一段，请你在横线上帮他写一个既能概括这段文字，又能呼应活动主题的总结句。
求索能让人不断自新，超越自我，能让人趋向更完善的境界。
求索能让我们青少年早一点找到更擅长的领域，发挥所长，练就过硬本领。
总之，________。
【答案】
（1）乙
（2）拟人；
比喻；
引用
（3）D
（4）求索让我们得到历练，求索让我们快速成长，求索是我们青年人生中不可或缺的探索冲动和向上攀登的必然途径
（1）区分对联的上下联，一是根据音调平仄分。
对联讲究平仄，上联最后一个字为仄音，下联最后一个字为平声。
一声二声为平，三声四声为仄。
二是按因果关系区分：
因是上联，果是下联。
因为凡事先有因后有果的。
“头”是平声，“底”是仄声，故乙是下联。
（2）①此句把汨罗江拟人化，属于拟人的修辞手法。
②把任弼时同志的“骆驼精神”比作是一剂治疗我们怕苦怕累毛病的良，运用了比喻的修辞手法。
③引用范仲淹的“不以物喜，不以己悲”的名句，运用了引用的修辞手法。
（3）ABC表达得体，D“务必参加”语气太生硬，有命令的语气，邀请别人参加活动，语气应该委婉。
（4）结合句意理解，“求索能让人不断自新，超越自我，能让人趋向更完善的境界”这一句话说明求索让我们得到历练，求索让我们快速成长；
“索能让我们青少年早一点找到更擅长的领域，发挥所长，练就过硬本领”说明求索是我们青年人生中不可或缺的探索冲动和向上攀登的必然途径。
意对即可。
⑴乙；
⑵拟人；
⑶D；
⑷求索让我们得到历练，求索让我们快速成长，求索是我们青年人生中不可或缺的探索冲动和向上攀登的必然途径
【点评】⑴本题考查拟写对联的能力。
拟写对联的基本原则有：
①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；
②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；
③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；
④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，
⑵本题考查学生辨析常用修辞手法的能力。
学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：
比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。
⑶本题考查辨析语言表达是否得体的能力。
要想使语言表达得体，应注意以下几个方面：
①看准对象，把握分寸；
②适应场合，恰当用语；
③注意遣词，谦敬恰当；
④把握语体，用语准确；
⑤认清文体，注意差别。
答题时，要把题目中各个选项与上述几个方面逐一对比，从而选出符合题意的答案。
⑷本题考查概括文中内容要点的能力。
概括文章内容要点时要抓住关键词，提取并组织每个语句中重要的语言标志，再加以综合表达，概括出内容要点。
8．阅读下面文字，回答各题。
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。
每一朵盛开的花就像是一个小小的涨满了的帆，帆下带着尖底的舱。
舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露qió
ng浆？
（1）根据拼音写出相应的汉字或给划线的字注音。
qiò
仙露________浆
（2）选文含有错别字的一个词语是“________”，这个词语的正确写法是“________”。
（3）画线句运用了________的修辞手法。
【答案】
（1）dià
琼
（2）涨满；
张满
（3）比喻
（1）根据平时对汉字字形和字音的积累答题在，注意“淀”不要读成“dì
ng”，“琼”不要写成“掠”等形近字。
（2）涨满：
指物体或器官被液体充大，到没有空余的状态了。
张满：
张开、饱满。
根据语境，“涨满”应为“张满”。
（3）
把鼓鼓的船舱，比作一个忍俊不禁的笑容，运用了比喻的修辞手法。
⑴dià
n；
琼
⑵涨满；
张满
⑶比喻
【点评】⑴本题考查汉字字音、字形的把握，注意结合语境和平时的积累完成。
⑵本题考查同音字的把握，注意区分字形和词义。
⑶本题考查修辞方法的辨析，注意比喻修辞方法的把握。
9．阅读下面文字，完成下列小题。
打春后，地耳应该是首先睡醒的。
它们柔小的身影像一只只翘起的耳朵，听雨水在阳光下奔跑，听落在地上的云彩被风卷起又铺开，听雷声碾过的泥土和石头使劲地翻身。
地耳一动不动地趴着，巧妙地wǔ住身子下面的雨水和雷声担心阳光下的蒸发会让它们生命的河床再次干hé
。
蜷缩的耳朵耐心地等侍春雷响过，只要春雨浸湿地面，地耳星星点点的黛绿，如火把举起来，为早春增添一抹春色。
（1）给划线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
碾过（________）
wǔ（________）住
干hé
（________）
（2）文中有错别字的词语是“________”，正确写法是“________”。
（3）联系上下文，“蜷缩”在文中的意思是________。
（4）画线句子运用了比喻、________和________的修辞手法。
【答案】
（1）niǎn；
捂；
涸
（2）等侍；
等待
（3）蜷曲而收缩
如“碾过”：
压过去。
“碾”读“niǎn”，注意据义定音。
字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
如“捂”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
再如“干涸”：
指河道、池塘等的水干枯。
（2）字形题辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“等待”：
不采取行动﹐直到期望或意料中的人、事物或情况出现；
犹等到。
从上文“卷起”的意思分析，“蜷”的意思是“蜷曲”；
“缩”的意思是“收缩”。
所以“蜷缩”在文中的意思是蜷曲而收缩。
（4）“听雨水在阳光下奔跑”“听雷声碾过的泥土和石头使劲地翻身”是拟人；
“听雨水在阳光下奔跑，听落在地上的云彩被风卷起又铺开，听雷声碾过的泥土和石头使劲地翻身”是排比。
⑴niǎn；
捂；
涸
⑵等侍-等待
⑶蜷曲而收缩
⑷拟人；
排比
【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的识记能力。
需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意汉字的读音、字形，并注意在具体语境中确定读音及字形。
⑵此题考查学生对字形的辨识能力。
所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。
解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
⑶本题考查词义的把握，注意结合语境和词语原义理解。
⑷本题考查修辞方法的把握，注意区分比喻、拟人、排比、夸张等。
10．阅读下面文段，完成后面的题目。
亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。
史铁生在双腿瘫huà
n后，脾气报怒无常而母亲憔悴的脸上经常现出央求的神色，那是一种痛爱；
散步时，母亲的想法和儿子的意见有分qí
，我霎时感到了责任的重大，决定委屈儿子，那是一份孝顺；
“我”变成一朵金色花，悄悄地开放花瓣儿，看着母亲工作，那是一种依赖……
（1）给文段中划线的字注音，并根据拼音写出汉字。
瘫huà
n____
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