物理《做功了吗》教学设计.doc

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八年级（下）物理《做功了吗》教学设计

学校

四合中学

主备教师

刘会强

参备教师

教材分析

功是物理学中一个很重要的概念，是学习能量知识的基础。

而机械功又是其他形式功的基础。

故学好功的知识对理解物理现象后的本质具有重要意义。

教材首先从省力的机械不省距离、省距离的机械不省力这一事实出发，再从动滑轮提重物理具体实验探究中发现：

力与力的方向上移动距离的乘积是一个有意义的物理量，进而引出机械功的概念。

接着又用图示方法展现怎样才算做功，让学生从中归纳出做功的必备条件，最后自然地引出计算功的公式和方法以及单位，并通过信息窗介绍英国物理学家焦耳，同时说明了为什么以他的名字来作为功和能的单位名称。

教学目标

知识与能力

1．知道做功的两个必要因素。

2．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

3．、培养学生应用知识解决问题的能力。

过程与方法

1．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。

2．学会从物理现象中归纳简单的物理规律。

3．通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。

情感态度

与价值观

树立学生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识；结合教材和联系生活实际，培养学生热爱生活的情感。

教学重点

做功的两个必要因素、功的计算公式

教学难点

做功的两个必要因素

教法

探究法、实启发式教学、讨论法、讲授法

学法

分析法、归纳法、训练法

教具

多媒体课件

学具

课时

1课时

课型

新授

其它

程序

教师活动

学生行为

设计意图

创设情景，引入新课

播放图片，然后提问，“功”的含义有哪些？

“功夫”等，设置问题情景，引出课题，物理学中的功表示什么呢？

学生观看图片后回答

激发学生的好奇心，引导学生积极思考，为初步探究做功做好准备。

新课教学

1.初步探究理解功的概念

学生齐读学习目标。

1）知道机械功，能用实例解释机械功的含义2）.能从物理现象中归纳出做功的两个必要因素，能识别怎样才算做功；

3）.理解功的计算公式，能利用公式进行简单计算。

让学生观看图片以及演示实验，找出共同点，师生共同总结做功的含义。

学生思考总结共同点

“如果我们对物体施加了力，并且在力的方向上移动了一段距离，我们就说对这个物体做了功”

让学生在讨论交流中，找到共同点，理解功的概念

2.概念延伸，做功的条件

根据概念，让学生总结做功的必要条件，展示例题，判断是否做功，然后师生共同归纳不做功的三种情况。

1）劳而无功。

2）力的方向与物体运动方向垂直。

3）物体由于惯性而运动一段距离。

学生讨论后回答

做功的必要条件

1、作用在物体上的力。

2、在力的方向上移动一段距离

培养学生分析问题，归纳问题的能力。

3.概念深入，做功的计算

师生根据概念，总结归纳出功的计算公式，教师讲解功的单位，介绍焦耳的事迹。

并尝试估算做功的多少。

公式：

功=力*距离W=F*S

单位：

焦耳，简称“焦”J1J=1N.m

焦耳是英国物理学家。

1818年12月24日生于索尔福。

他父亲是酿酒厂的厂主。

焦耳从小体弱不能上学，在家跟父亲学酿酒，并利用空闲时间自学化学、物理。

他很喜欢电学和磁学，对实验特别感兴趣。

后来成为英国曼彻斯特的一位酿酒师和业余科学家。

焦耳可以说是一位靠自学成才的杰出的科学家。

焦耳最早的工作是电学和磁学方面的研究，后转向对功热转化的实验研究。

1866年由于他在热学、电学和热力学方面的贡献，被授予英国皇家学会柯普莱金质奖章。

1889年10月11日焦耳在塞拉逝世。

人们为了纪念他对物理学的贡献，把他的名字做为功的单位

学生听讲

。

估算做功的多少

用手拿起1瓶矿泉水并举高，所做的功为1J

中学生从一楼走向二楼所做的功为1500J

练习学生的估算能力

4.实践应用，例题解析

教师利用多媒体展示例题，学生尝试板书，其他学生练习，教师点评。

例题：

在平地上，用50N的水平推力推动重100N的箱子，前进了10米，推箱子的小朋友做了多少功？

如果把这个箱子匀速举高1.5m，他做了多少功？

解：

W=F*S=50N*10M=500J

W’=Gh=100N*1.5m=1500J

学生练习

培养学生利用所学知识分析解决纳问题的能力

课堂检测

教师利用多媒体展示本节的练习题

1、重为1000N的小车，在拉力的作用下沿水平地面匀速前进10m，小车所受阻力为车重的0.3倍，则拉力对小车做的功为3000J;小车重力做的功为0J

2、一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上前进相同的距离，关于拉力所做的功，下列说法正确的是（C）

A、在粗糙地面上做功较多

B、在光滑地面上做功较多

C、两次做功一样多

D、无法比较

3、如图所示，小花在跑步机上锻炼身体。

设她在跑步机上以5m/s的速度匀速跑动30min，跑动向前的动力为40N。

求：

（1）她在这段时间跑了多少路程？

（2）她在这段时间做了多少功？

解：

（1）t=30min=1800s

S=Vt=5m/sX1800S=9000m

（2）W=FS

=40NX9000m

=3.6X105J

学生练习

巩固知识点

课堂小结：

学生总结本节的收获

1.知道机械功的含义，理解做功的两个必要因素，知道如何判断物体是否做功，理解不做功的三种情况；

2.理解功的计算公式，知道功的单位，会进行简单的功的计算；

学生总结

训练学生的语言表达能力

作业布置：

课本177页，1、2、4题

巩固知识点

板书设计

§10.3做功了吗

一、做功的必要因素

1.作用在物体上的力

2.在力的方向上移动距离

二、做功

1.定义：

力和在力的方向上移动距离的乘积。

2.公式：

W=FS

3.单位：

焦耳J

1J=1N.m

三、例题解析

配套资源一：

八年级（下）物理《做功了吗》课件

课件所在网址

配套资源二：

八年级（下）物理《做功了吗》学案

第三节做功了吗

【学习目标】

1：

知道机械功，能用实例解释机械功的含义。

2：

能从物理现象中归纳出做功的两个必要因素，能识别怎样才算做功。

3：

理解功的计算公式，能利用公式进行简单计算。

重点：

做功的两个必要因素。

难点：

判断一个力是否做功。

【知识链接】

1：

用细绳水平拉着木块在水平桌面前进时，木块受到个力的作用，力对木块的移动作出了贡献。

2：

将重物为G的物体提高到h高处，（不考虑G动和f）

⑴用动滑轮时，拉力F=G，拉力作用点移动的距离S=____h.

⑵用定滑轮时，拉力F=G，拉力作用点移动的距离S=____h.

⑶用滑轮组时，若有n股绳子承担重物，F=G，S=h.

⑷既力又距离的简单机械是没有的。

【预习案】

探究点一：

功的概念。

（一）观察下面两幅图，完成提问。

①这两幅图中同学的活动有什么共同特点？

答：

物体都移动了一段_________。

②物体为什么会移动一段距离？

答：

都受到了的作用。

③移动的距离和力之间有什么关系？

答：

距离是在的作用下，沿力的_________方向移动的距离

事实证明：

在物理学中，力和在力的方向上移动的距离的乘积，是有一定物理意义的。

（二）阅读教材195——196页完成下列问题

1、物理学中把和的乘积叫做机械功，简称。

用符号表示。

2、你认为一个物体对另一个物体做功的必备条件（或必备要素）是：

（1）。

（2）。

3、功的计算

功=×。

公式表示为:

W=。

变形公式：

F=；s=。

4、在国际单位制中,力的单位是_,距离的单位是,所以功的单位应该是力的单位与距离单位的乘积即_,它还有一个专门的名称叫做_,简称_,符号是,且1J=_N•m。

我的疑惑：

请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。

【预习自测】

1、用40牛的水平拉力将物体沿水平方向拉动3米，此过程中，拉力所做的功是焦。

2、用一个动滑轮把一个重120牛的物体匀速举高0.3米，则绳子自由端将移动米，拉力是牛，则拉力做的功是焦。

（不计动滑轮的重力和摩擦阻力）。

3、一辆汽车在平直公路上匀速行驶160m，在此过程中，汽车牵引力做功8×104J。

试问汽车的牵引力是多大？

【探究案】

探究点二：

做功了吗？

（一）根据所学知识，回答下列问题。

1：

某同学用竖直向上的拉力，去提地面上的铅球，没有能将铅球提起。

此时，拉力对铅球做功了吗？

为什么？

2：

某同学用竖直向上的拉力，去提地面上的铅球，他将铅球从地面提起。

此时，拉力对铅球做功了吗？

为什么？

3：

某同学用竖直向上的拉力，提着铅球保持不动。

此时，拉力对铅球做功了吗？

为什么？

4：

某同学用竖直向上的拉力，提着铅球在水平方向上运动。

此时，拉力对铅球做功了吗？

为什么？

5：

某同学在电梯内用竖直向上的拉力，提着铅球保持不动。

但电梯在向上运动。

此时，拉力对铅球做功了吗？

为什么？

6：

某同学将铅球抛向空中，铅球由于惯性会继续向上飞行。

此时，人对铅球做功了吗？

为什么？

总结：

不做功的几种情况。

1、劳而无功：

物体受到____的作用，但静止不动，在力的方向上没有移动距离，这个力对物体做功.（如1、3）

物体受到力的作用，物体也在运动，但的方向与的方向始终垂直，即物体在力的方向移动距离为________，这个力对物体没有做功。

（如4）

2、不劳无功：

物体在运动方向上受到力的作用，由于______通过了一段距离，没有力对物体做功。

（如6）

【自主检测】

1.下列说法正确的是（）

A．只要有力作用在物体上，力就对物体做功

B．物体只要移动距离就做功

C．有力作用在物体上，物体也移动了距离，力就一定做功

D．有力作用在物体上，物体沿力的方向移动了距离，力就一定做功

2.甲乙两质量相同的物体，用起重机将甲以1m/s的速度匀速提升10m，再将乙以2m/s的速度匀速提升10m，则说法正确的是（