教学目标责任书文档格式.docx
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只有使学生浓厚的学习兴趣产生之后，良好的学习习惯形成之后，他那种内在的积极性、主动性、刻苦性才能得到发挥，我们不断促进学生全面成长的目标才能实现。
3、要不断强化责任意识。
我们的每一位教育工作者都要深刻认识到：
“教育的根本任务在于开发不同学生的潜能，使他们个个得到应有的发展。
”让每一位学生得到应有的发展，代表了广大学生和家长的最根本利益，是实践“三个代表”重要思想、落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的具体体现。
我们要对那些工作不负责任、敷衍塞责的教师，必须让其自查自纠。
限期改正。
我们的每一位教师，都要自己地遵守国家为我们制定的《中小学教师职业道德规范》，并努力地去追求让学生喜欢我们：
喜欢我们的为人，喜欢我们的上课，喜欢我们所教的学科，喜欢与我们合作交流。
3、认真落实国家的课程方案，最大程度地开全课程、开足课时。
我们要充分认识到，“开全课程、开足课时”是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育质量的最基本要求，是“规范办学行为”的首要内容。
我们要开设：
语文、数学、品的社会、科学、综合、校本、英语（每周两节）、音乐、美术、体育等课程。
4、努力使各学校各年级的教学质量能够持续不断地提高。
具体要求：
一、二年级语数班均分达90分，及格率达100%；
三至六年级班均分达85分，及格率达90%；
英语班均分为80分，及格率达100%。
二、制定计划、制度
1、要求各任课教师认真熟悉课程标准及教材内容，制定出切实可行的教学计划（即：
基本情况、教学目标、课时安排、单元及章节的重点和难点、教学方法及措施等方面）。
2、制定教研计划及制度（教研有课题、有讲稿、有记录、有时间、地点、参加人员、主持人）。
3、学习培训计划及制度（有内容、有笔记、有感受）。
4、“日巡周结月评”制度。
5、安全、卫生管理制度。
三、常规教学管理
1、备课。
备课前，要求把学期的教学计划，学科学段目标及内容标准，单元知识落实登记册，抄录在备课本前面。
（1）备好课是上好课的前提，是整个教学活动的重要环节。
因此，教师要下功夫钻研教材，努力备好每一节课。
（2）备课应以课时为单位，一个完整的教学设计应具备：
课题名称、教学目标、教学重难点及突破措施、教具准备、教学过程、教学方法、有时间安排、有课堂练习及作业布置、有课后小结、有板书设计。
（3）必须按时备课，做到不备课不上课，严禁搬抄教案，严禁以旧充新。
（4）要求高年级习作备课，低年级说话训练备课，应单独设本，作文备课要有教师的“下水文”，说话训练应有范例。
（5）板书设计一课时一安排，板书内容应突出“简、趣、明、巧”四字特色，主、副板书的安排要得当。
（6）教案字迹工整，格式规范，同时要做到不写错别字，不写错误标点符号，不乱抹乱画。
2、上课。
（1）上课时教学工作的中心环节，各教师必须遵循教学的原则，大力改进课堂教学，充分发挥学生的自主性，拓展学生的思维，努力提高课堂效率。
（2）坚持“三为本”的教学思想，即：
以学生为本，以能力为本，以发展为本。
正确处理好教书与育人、主导与主体、教与学、传授知识与培养技能、发展智力与道德修养等关系。
（3）上课行为要规范，上课前2分钟教师到达教室门口，目视学生走进教室，督促学生做好上课准备。
上课铃停，教师迅速走上讲台并组织教学，开始上课。
上课时，严格执行课堂教学常规，即：
不迟到、不早退、不无故旷课、不提前下堂、不拖堂、不坐着讲课、不吸烟、不化浓妆、不戴首饰、不穿背心裤衩拖鞋进教室。
授课期间，不擅自离开课堂，不讲与本节教学无关的话，不讽刺挖苦学生，不体罚和变相体罚学生，讲课时间原则上不超过15分钟。
（4）教学目标要明确，按课标及教材的知识、技能、德育以及创造力培养。
讲课不仅要关注学生所学知识多少，更要关注学生能力的提高，不仅要重视对知识的理解、掌握和灵活运用，还要重视感受、体验、探索、学会等活动水平，不仅要重视学生能力的发展，还要关注情感、态度、价值观。
（5）教学方法要得当，教师必须根据不同学科、不同的教学内容和学生认识事务的差异，精心选用教学方法，注意教学方式的转变，要突出学生的主体性、能动性、独立性三大作用。
要寓教于乐，把学习的主动权交给学生，让学生充分参与教学过程，同时还要通过观察、思考、实验、操作等方法，采用读一读、想一想、比一比、划一划、问一问、议一议、摆一摆、做一做等教学方法。
3、作业与批改。
（1）教师必须精心设计并认真批改。
（2）作业门类要齐全，设语文、数学、品德、自然、社会、美术、作文（写话）日记、综合校本作业。
（3）作业的布置。
一、二年级原则上不留课后作业，三至六年级日作业不超过一个小时，语文、数学作业每天不少于一次，美术作业每周不少两次，三至六年级作文每周两次（作文本一次，课外习作一次）。
二至六年级日记每周两篇，一年级建立每天一句话练习。
（4）批改作业要规范，使用统一符号。
如：
全对的打“√”，全错的打“×
”，不完全对的打“√”,并在错误处画“～～～”，
作业删去的画“○”，添加的画“∧”，调整的画“Z”，病名的画“？
”，好词好句的在句子下面画“○○○”，别字的画“||”，凡是错别字的均应在本行的右边画“П”，改正后再封口。
（5）作业评价。
作文采用：
优良、良好、一般、待提高。
其它作业一律用甲、乙、丙、丁四个等级评定。
4、深化课堂改革，提高课堂教学效率。
（1）课堂改革要解决的核心问题，是实现两个转变，即教师教学方式的转变和学生学习方式的转变；
（2）课堂改革的目的，就是要教会学生学习，并不断提高教的效率和学的效率；
（3）全面落实“三个转变”“五个要让”。
三个转变：
即变“注入式”教学为“启发式”教学；
变学生被动听课为主动参与；
变单纯知识传授为“三维一体”。
“五个要让”是能让学生观察的要让学生观察；
能让学生思考的要让学生思考；
能让学生表述的要让学生表述；
能让学生动手的要让学生动手；
能让学生自己推导出结论的要让学生自己推导出对结论；
（4）构建完善新的教学模式：
积极推广实施我们小学段的“认真地读、精要地讲、有效地练”教学模式。
5、强化普通话教学，提高学生说普通话的水平。
具体要求：
（1）蒲示、陈河、洼里、西阳四校，所有任课教师要讲普通话，普通话讲课必须达100％，学生能用普通话讲话、朗读、回答问题，必须达80％。
其它各校四十五岁以下教师要用普通话讲话，三十五岁以下教师普通话讲课要达100％，学生说普通话达60％。
（2）能用普通话讲示范课教师，蒲示六人，陈河两人，其它各校均一人。
方法措施：
（1）一要学，充分利用远程教育的授课及光盘教学，每周各校自行安排两次培训学习，每次不少于两课时；
其次聘请我中心校支教教师到各校讲普通话示范课。
二要练，课余时间采取师生朗读、对话、用普通话朗读书报。
三要用，课上课下要用普通话。
每周三下午各校安排一个半小时普通话专题，训练式表演，有内容、有人员、有记录。
6、健全“三本”、“五本”、“两笔记”。
（1）校长要建好“三本”，即听课评课本：
每周听课应不少于2节；
理论学习专题讲座本：
学习笔记应每周不少于500字，业务讲稿应每月一篇；
教学视导笔记本：
对所辖学校的教学常规应及时检查，及时指导，并做好记录，以备查阅。
落实“日巡周结月评”制度（日巡：
人员是否在岗，各班是否按表上课，教师的备课、批改是否认真完成，知识落实是否到位等；
周工作安排与总结；
学校工作，教师教学，学生学习月评一次）。
（2）教师建好用好“五本”即备课本、听课本（每周一节）、业务学习笔记（每周不少于400字）、批改记录（每天不少于一次）、教学随笔或反思（每周不少于一次）、以上“五本”资料都必须要有具体的时间标准，否则一律不作为检查评价内容。
（3）学生的写字训练，古今优秀诗文背诵，课外阅读纳入校本，课程的教学内容，具体要求：
写字训练，各年级学生都要建立写字本，并坚持每天练好一张字，写字数量每天不少于60字。
三至六年级建好两个笔记，课堂笔记节节有，课外阅读笔记，每周抄录优美词语、名句或篇段不少于400字，语文教师均应建立本班学生古今优秀诗文背诵篇目登记表，并认真落实背诵情况（不包括教材内容）。
7、要进一步强化“自主备课”，始终做到深入研究课标，
准确把握教材
每一位教师，首先要把功夫用在“自主备课”上，切实做到：
准确把握课标，融会贯通教材，精心设计教法、学法，精心设计当堂训练习题及课后作业等，以好的备课质量来保证好的课堂教学效益。
要始终坚持“推门听课制”、“个人备课调讲制”，以此来促进每一位教师首先把功夫用在自主备课上，用在不断优化每一节课的课堂教学结构上。
8、阅读教学的实施办法及要求。
（1）明确课标要求，注重诵读积累：
各学校要根据课标的规定和教材的呈现内容，分年级向学生提供诵读篇目。
A、优秀诗文背诵：
一、二年级50篇（段）；
三、四年级50篇（段）；
五、六年级60篇（段）。
同时要求学生会背得内容，40岁以下青年教师必须会背。
B、经典诗文诵读：
一、二年级以童谣、顺口溜、《三字经》等为主；
三至六年级可有计划地精选唐诗、宋词、《论语》、《道德经》、现代优秀诗歌（如毛泽东诗词）或散文等内容。
（2）强化课外阅读，开拓学生视野：
各学校均要制定适合本校学生阅读的《课外阅读书目指南》供学生选读。
低年级以拼音读物为主，课外阅读总量不少于5万字；
中高年级以师生共读一本书为突破口，侧重优秀童话、寓言、故事及古今名著等整本书的阅读，课外阅读总量不少于140万字。
要通过大量阅读，不断积淀学生的文学素养，培养学生的良好阅读习惯，开阔学生的视野，为学生的终身发展奠基。
各语文教师要人人建立学生课外阅读登记册，以便随时查阅和指导学生的阅读情况。
（3）保证阅读时间，注重读写实践：
各学校必须保证学生每周上好两节阅读课，合理安排学生每天的课外阅读时间和阅读量；
每天下午活动时间，各校的图书室必须向学生开放。
学生每天的阅读和诵读时间为：
一、二年级不少于半小时；
三至六年级不少于40分钟。
同时要注重读写实践，倡导学生人人都写读书笔记和心得体会：
一、二年级从写话入手，每周写话不少于三段；
三至六年级从习作入手，每周写日记不少于三篇，读书笔记（含读后感）至少一篇，每学期的笔记量应不少于5000字。
9、积极完善校本研训模式，切实把教研活动和培训学习落到实处。
（1）组织学习，提升理念
中心校每月组织一次全员性集中学习，各小学每两周组织一次。
组织全体教师认真学习课程改革的有关文件；
认真学习现代教育理论、政策；
认真学习各个层面的先进经验；
有计划地举办教师专业方面的业务讲座等。
要通过组织学习，使大家始终明确国家及各级教育部门的有关要求，明确教育教学改革的发展趋势，明确学生培养目标、教师专业发展要求等；
要通过组织学习，加之必要的考核、要求，使每一位同志都能够不断提升教育教学理念，不断改变教育教学行为。
（2）自主学习，自主发展
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：
“最好的教育是自我教育，最好的教师教育也是自我教育。
”凡是优秀的教师无一不是自主成长型的教师。
为了不断促进教师的专业发展，我中心校把“自主学习，自主发展”作为对每一位教师的最基本要求，作为校本研训的一种最基本方式，要努力使“充电”、“反思”成为每一位教师必不可少的生活习惯。
所谓“充电”，就是每一位教师都要树立终身学习的意识、习惯，养成工作学习化、学习习惯化的职业生活方式。
为了不断促进每一位教师的“自主学习”，各学校要努力做到：
①要制定出切实有效的学习制度，规定出每位教师每学期的必读内容；
②要认真抓好全员性的“继续教育学习”；
③要投入一定的经费，征订必不可少的教育教学报刊杂志，要不断加强学校图书馆、阅览室的建设，努力创设优良的学习条件，营造浓厚的学习氛围。
所谓“反思”，就是对自己的教育教学思想、教育教学行为、教育教学过程等方面进行深层次思考或描述。
我们的每一位教师，只有养成不断“反思”的习惯，才能不断地自我调整、自我建构、自主发展。
中心校要及时地评选、推广、上交有关方面的优秀的教学随笔、教育案例、教学案例等，要切实通过自觉而有效的“反思”来不断提高每一位教师的专业素养。
（3）专题论坛
紧紧围绕师生关系、教学方式、学习方式、习惯培养、学困生转化、自信心培养等教育教学中的难点、关键问题，举办教师论坛。
论坛的主题由学校分析、提炼形成，学期初下达、期中以后组织进行，一学期不少于一次。
（4）教学基本功培养
（5）观摩（优质课录像、优秀教师课堂教学展示等）—讨论—反思—模仿—创新
（6）多样化备课（个人、结对、集体等）
（7）讲课——说课——评课
（8）课标解读、教材辅导等。
10、常规检查。
（1）检查内容：
教学计划、备课、听课记录、教师的“五本”、教研记录、学生作业批改、作文、日记篇幅及两笔记、校长对备课、作业的签字情况。
（2）检查时间
10月11日―――－10月15日（第一次）
12月01日――――12月15日（第二次）
（3）检查评估：
A.检查量化记分排队，对前三名的给予荣誉奖励。
B.通过检查对完成任务较差的教师给予整改、通报批评。
四、方法措施
1、加强教师的业务学习，提高教师的业务水平，提升课堂教学效益，抓好课堂教学的每一个环节，向课堂要质量。
2、拟定各科计划、制度、方案，狠抓制度的落实，狠抓常规管理，督察、验收，决不放过常规的每一个细节。
3、收集校长在教学工作中的各种资料，督察校长对常规教学方面的签字情况，有时效性。
4、坚持每学期的两次考试教研。
（1）一至六年级联区全部统考。
（2）教学成绩出榜公布。
5、加强校本教研，分散与集体结合。
6、教学奖惩办法
（1）及格率递增一个百分点奖2元，下降一个百分点罚2元（三至六年级）。
（2）单科班均分高出中心校的标准，高一分奖5元，低于中心校班均分的，向下浮动2分；
3分以下的（包括3分）低一分罚5元。
（3）进步奖。
以升级成绩名次为基数，保持前三名的，奖励15元、10元、8元；
仍是后三名者，罚8元、10元、15元，从后四名开始，递增一个名次奖3元。
（4）校长奖惩。
A.一至二年级以本学校奖款和罚款相抵后总额的二分之一（说明：
受奖得二分之一，受罚是百分之百）。
B.三至六年级，及格率递增一个百分点奖3元，下降一个百分点罚3元，班均分高一分奖7元，少一分罚7元。
（5）特殊奖。
县组织调研测试，学校进入全县前十名者，奖款300元，若全县没有排队，就以本中心校参考单位排队，前三名分别奖300元、200元、100元，后两名者分别罚款200元、100元。
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