冀教版九年级英语教案上册全册Word文档下载推荐.docx

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Whenyoudon’tfeelwell,whatdoyouusuallydo?

　S1:

Istayinbedandhavearest.

　S2:

Idrinksomehotteawithhoneyorsugar.

　S3:

Itakesomemedicine.

　S4:

Iusuallytellmyparentsandaskthemtotakemetothehospital.

…

Whenyoudon’tfeelwell,it’snicetohavesomeonewhocantakecareofyou.MyhusbandtakescareofmewhenI’msick.Butifyougetreallysick,yourfamilymemberscan’thelpyou.Whenyougetreallysick,youshouldgotothehospitalandseeadoctor.Whatdoesthedoctordo?

　Ss:

Thedoctorchecksyou,andthengivesyoumedicinetomakeyoufeelbetter.

That’sright.Whatistheworstillnessyou’veeverhad?

TheworstillnessI’veeverhadwasthechickenpox.IwasveryweakandIhadaveryhighfever.MyskinwasitchyandIalwaysfelttired.

Isee.Didyougotothedoctor?

Howdidthedoctorhelpyou?

Thedoctorcheckedmyfeverandgavemeabloodtest.Andthenhegavemesomemedicine.Ithelpedmegetbetter.

That’sgood.Whataboutyou?

Pneumonia.

Howdidyourecoverfromyourillness?

Istayedinhospitalforseveraldays.Thankstothedoctorsandnurses,Isoonrecoveredfrommyillness.

That’sgood.Canyouguesswhathappensinthislesson?

Dannydoesn’tfeelwellsohisparentstakehimtothedoctor.

Ithinkyou’reright.Let’sreadandfindout.

　[设计意图]　教师通过设计几个学生感兴趣的问题导入新课,从而调动了学生们的学习积极性,参与课堂教学活动的热情。

　Leadingin【情景2】

　1.T:

Weallhaveexperiencesaboutbeingsick.Ifyouaresick,whatdoyouusuallydo?

Istayinbed.

Idrinkhottea.

Igotothehospital.

　2.GetthestudentstolookatthepictureonPPT.

　Showstudentsthefollowingpicture.

　Dividestudentsintosmallgroups（4~6studentsagroup）.AskthesegroupstodiscussthefollowingquestionsonPPT.

　·

Canyouguesswhatishappening?

Whatcanthedoctorbesaying?

Whatcanthepatientbesaying?

Ifyoudon’tfeelwell,whatshouldyoudo?

Whatistheworstillnessyouhaveeverhad?

　Suggestedanswers:

Agirlisill.Thedoctorislookingoverthepatient.

Thedoctormaybesaying:

　What’swrongwithyou?

　Haveyoutakenyourtemperaturetoday?

　Doyouhaveafever?

　Didyouhaveanythingtoeat?

Whatdidyoueat?

　Don’tworry.There’snothingserious.

Thepatientmaybesaying:

　Mystomachhurts.

　Ican’tsleepwellallnight.

　Ihavetakenmytemperatureandthetemperatureis…

　Yes,Iatetendonutsfordessert.

　Idon’twanttoeatanything.

IfIdon’tfeelwell,myfatherwilltakemetoseeadoctor.

Theanswerisvarious.

　[设计意图]　通过PPT课件和图片提示,努力创造更加真实的语言交际情景,让学生围绕本单元的中心话题“看病”进行学习和知识积累,学习运用目标语言知识。

StepⅡ.Presentation

　Readthetextandfindoutsomekeyphrasesandsentences.

　Keyphrases:

wakeup

situp

allright

getdressed

haveafever

　Keysentences:

Idon’tfeelwell.

Iregreteatingsomanydonutsnow.

Mystomachhasneverhurtthismuchbefore.

Youaresick,aren’tyou?

Danny’sfathergetsdressedquickly.

Hepointstotherightsideofhisstomach.

☆教材解读☆

　1.It’s3:

00a.m.Dannywakesuphisparents. 

　wakeup醒来,把某人吵醒,叫醒,是由“动词+副词”构成的动副短语。

当其宾语是名词时,名词既可以放在wake与up中间,也可以放在wakeup的后面;

但当宾语是代词时,代词只能放在wakeup中间。

　Pleasewakeherup!

请把她叫醒!

　Wakeupyoursister.

　=Wakeyoursisterup.叫醒你妹妹。

　2.What’swrong,Danny?

　What’swrong?

意为“怎么了?

”,常用来询问别人发生了什么事情。

　【拓展】　

（1）表示“……怎么了/出什么事了?

”还可用:

What’sthematter/trouble（with…）?

或What’s…trouble?

（2）Somethingiswrongwith…相当于Thereissomethingwrongwith…,表示“……出了毛病”。

　3.Idon’tfeelwell. 

　◆本句表示“我感觉不舒服”,常用一般现在时和现在进行时两种时态。

　　◆feel在本句中为系动词,意为“感觉”,其后通常跟形容词作表语。

　4.Iregreteatingsomanydonutsnow. 

　regret既可作动词,也可作名词,意为“遗憾,后悔,懊悔,惋惜”。

regretdoingsth.表示“后悔做了某事”,指对做过的事情感到遗憾、后悔。

regrettodosth.表示“对要做某事表示遗憾”。

　Iregrettedtotellhimthathehadbeendismissed.Tomysurprise,hesaidtome,“Ihavenoregrets.Ionlyregrethavingtakenthewrongjob.”我遗憾地告诉他他被解雇了。

使我惊奇的是,他对我说:

“我没有任何遗憾。

我唯一后悔的是选错了工作。

”

　5.Mystomachhasneverhurtthismuchbefore. 

　◆本句中的this为副词,经常用于口语中,意为“到此程度,如此”。

此处可用so来代替this。

　◆表达身体疼痛或不舒服,可以用下面的结构:

（1）某人+have/has+病症。

（2）某人+have/has+a/an+headache/toothache/stomachache/backache等。

　（3）某人+have/has+a+sore+发病部位。

　（4）某人+hurt（s）+身体部位或反身代词。

　（5）某部位+hurt（s）。

　（6）某人+have/has+a+pain+inone’s+身体部位。

　（7）Thereissomethingwrongwithone’s+身体部位。

　6.Youaresick,aren’tyou?

　本句是一个反意疑问句。

反意疑问句通常由一个陈述句和一个简短的疑问句组成。

当陈述句为肯定句时,疑问句为否定;

当陈述句为否定句时,疑问句为肯定。

　7.Danny’sfathergetsdressedquickly. 

　getdressed穿衣服,指给自己穿衣服,getundressed脱下衣服。

　8.Hepointstotherightsideofhisstomach. 

　pointto为固定短语,意为“指向,指着”,to是介词,着重于指的方向。

　【拓展】　

（1）pointat指着,at是介词,着重于指的对象。

（2）pointout指出,out是副词,指给某人指出方向、要点、错误等。

　[设计意图]　教师引导学生找出本课的重点短语和句型,进行讲解,扫清了学生理解文章的障碍。

StepⅢ.Reading

　1.Readthetext.Askonestudentatatimetoreadapartofthedialogue.Monitorthestudents’pronunciationandcomprehension.

　2.ShowLet’sDoIt!

No.1thefourquestionsonPPT.

　Askstudentstoreadthetextagainandanswerthequestions.

（1）WhydoesDannywakeuphisparentsearlyinthemorning?

（2）WhatdoesDannyregretdoing?

　（3）Howdotheygettothehospital?

　（4）WhatdoesDr.LingaskDannytodo?

　【Keys】　

（1）Becausehedoesn’tfeelwell.Hisstomachhurts.　

（2）Heregretseatingsomanydonuts.　（3）Theydrivetothehospital.　（4）Dr.LingasksDannytostayinthehospital.

　[设计意图]　通过学生们反复朗读课文,加强学生们的记忆,同时也锻炼学生们的口语表达能力。

StepⅣ.Listening

　1.ShowLet’sDoIt!

No.2onPPT.

　Listentothedialogueandtickthecorrectanswers.

（1）What’swrongwiththewoman?

　　Shehasahighfever.

　　Shehasacold.

（2）Didthemedicinehelphergetwell?

　　Yes,itdid.

　　No,itdidn’t.

　（3）Whatadvicedidthemangivetothewoman?

　　Sheshouldgotoseethedoctor.

　　Sheshouldtryothermedicine.

　【Keys】　

（1）Shehasacold.　

（2）No,itdidn’t.（3）Sheshouldgotoseethedoctor.

　2.PlaytheaudiotapeforLesson1.Playitonceandaskthestudentsjusttolisten.

　3.Playtheaudiotapeasecondtimeandaskthestudentstoanswerthequestions.

　4.Checktheanswers.

　[设计意图]　学生反复听磁带并跟读。

第一次听,要求大概理解对话的意思。

第二次听,改为一句一句听,仔细听出每句的内容,并完成问题,通过反复听磁带并跟读培养学生们的听说能力。

StepⅤ.PairWork:

Let’sDoIt!

No.4

　1.Dividestudentsintosmallgroups（4~6studentsagroup）.Askthemtomakeupsomedialoguesoftheirown.Thedialoguemustbeaboutthestoriesinthehospital.Thisisagoodtimeforstudentstousetheirimagination.

　Theteachercanhelpstudentspreparesomethingthatisusefulintheaction.Givethemsomeusefulsentences:

　Doctor:

Whatiswrongwithyou?

/Whatisthematter?

　Howareyoufeelingnow?

　Haveyoutakenyourtemperature?

　Didyoueatanythingthismorning?

　Don’tworry.Thereisnothingserious.Youwillbeallrightsoon.

　Takethismedicinethreetimesaday.

　Drinkmorewaterandyouhadbetterstayinbed.

　Eatmorefruitandvegetables.

　Don’teattoomuchmeat.

　Patient:

Ihavegotaheadache/toothache/stomachache/cold/feverandsoon.

　Ican’tsleepwellthesedays.

　2.Askeachpairtopresenttheirdialoguesinfrontoftheclass.

　[设计意图]　教师创设情景让学生们做对话,能够吸引学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,并且在对话中巩固了本课所学的一些词组和词的用法。

StepⅥ.Practice

Ⅰ.CompleteLet’sDoIt!

No.3.

Studentsdotheexerciseindependently,andthenchecktheanswersingroups.

Ⅱ.根据句意及首字母提示补全单词

1.Ifyoueatsomebadfood,yours　　　willhurt. 

2.Dannyhasacoldtoday.Hehasahighf　　　. 

3.Thedoctortookmetoane　　　room. 

4.Thereisnocolourintheboy’sfaceandhelooksp　　　. 

5.You’dbettertakeanX　　　sothedoctorcanseeyourproblemwiththeclearpicture. 

Ⅲ.根据汉语意思完成句子

1.我妈妈每天早晨叫醒我,我感到很幸福。

Mymother　　　　　　　　　　　　everymorningandI　　　　veryhappy. 

2.我的胃以前从没这样疼过。

Mystomach　　　　never　　　　　　　　　　　　　　　　. 

3.我感冒得很严重。

I　　　　　　　　a　　　　　　　　. 

4.他生病一周了。

He　　　　　　　　　　　　foraweek. 

5.丹尼,你怎么了?

　　　　　　　　,Danny?

【Keys】　Ⅰ.1.colour　2.clear　3.stupid　4.couldn’t

Ⅱ.1.stomach　2.fever　3.examination　4.pale　5.X-ray

Ⅲ.1.wakesmeup,feel　2.has,hurtsomuchbefore3.havegot,badcold　4.hasbeenill/sick　5.What’swrong

　[设计意图]　锻炼学生的思考能力,同时培养学生的情感。

StepⅦ.Summary

　Inthisclass,we’velearntsomethingaboutseeingadoctor.Also,wehavelearntsomekeyexpressionsandsentences.

　[设计意图]　给学生以总结,让学生明确这节课的学习内容。

StepⅧ.Homework

　1.Finishofftheremainingexercisesintheactivitybook.

　2.Previewthenextlessoninthestudent’sbook.

　[设计意图]　让学生通过习题巩固本节课内容,并提前做好预习。

Lesson1:

What’sWrong,Danny?

Mainphrases:

　　　　　　Mainsentences:

wakeup　　Idon’tfeelwell.