海宁市教师进修学校文档格式.docx
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英语
Unit5Themeparks
2
陆小峰
男
思想政治
国际社会的主要成员
3
刘欢欣
化学
原子结构模型的演变
4
朱美华
物理
生活中的圆周运动
5
海宁一中
叶挺
数学
正弦函数的性质与图像
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吴宁
圆锥曲线焦点弦的性质
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俞小娟
历史
建设中国特色社会主义理论
8
钱晓丽
语文
念奴娇﹒赤壁怀古
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王金珍
通用技术
流程的设计
10
南苑中学
范晓敏
向山那样思考
11
陆文兰
美术
光色心情
12
紫微高中
陈薛娟
市场资源配置
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王波
Unit5NelsonMandela——amodernhero
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音乐
京剧艺术
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地理
地形对交通线路分布的影响
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宇宙航行
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汪红霞
原电池的工作原理
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宏达高中
吴世芳
直线与圆锥曲线的位置关系
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黄旺林
20
魏志强
电磁感应
初中文科组
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周王庙初中
欧天香
安塞腰鼓
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沈士初中
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罗布泊，消失的仙湖
3
钱塘江学校
芮静华
俗世奇人
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朱妙倚
八下:
13课旅鼠之谜
5
实验初中
张沁
6
海宁二中
尹丽虹
Module9CartoonstoriesUnit2
7
海宁三中
李铮铮
Module7Unit1
8
许村中学
陈萍
Moudule6Unit1：
Cyclingismoredangerousthanswimming
9
辛江中学
洪美玲
Unit1Youmustwaitandopenitlater
10
鹃湖学校
叶朱凤
第八模块第二单元
11
第一初中
吴文洁
12
宏达学校
林丹丹
13
许正亚
历史与社会
过年——感悟我们身边的传统
14
斜桥中学
吴志海
悄然转变中的社会生活
15
双山实验学校
汤笑健
思想品德
社会七单元第一课二次世界大战
16
黄湾初中
卜晓燕
尊重生命健康权
17
程琴
综合探究六：
在现实生活感悟工业革命
18
盐仓学校
张婷
在生活中感受工业文明
19
沈怡
古诗苑漫步
20
龚刘英
七下NSEM7U7
初中理科组
许省伍
第五章6节三角形中位线
吕书婷
余平
6.1数据的收集与整理
许巷初中
许学英
探索确定位置的方法
任继富
轴对称变换
盐官初中
秦邦胜
2.4旋转变化
金叶坚
科学
生物的适应性和多样性
朱哲风
影响导体电阻大小的因素
宋云飞
九下第一章第1节宇宙的起源
新仓初中
王雅蕾
日食
赖杨木
空气的污染与保护
姚丹悦
叶的蒸腾作用和结构
马桥初中
傅慧萍
周贤达
信息
技术
第四单元十四网络史话
韩娜蝶
让世界更美好
小学一组
序
宓婷玉
检阅
海洲小学
陆小英
北京亮起来了
祝场中心小学
祝丹红
日月潭
盐官中心小学
施明杰
两个铁球同时着地
长安中心小学
李胜力
乡下人家
周王庙中心小学
钱静丽
与象共舞
钱利雅
丰碑
许村中心小学
费艳
揠苗助长
许巷中心小学
夏柳萍
千梦圆在今朝
紫微小学
高琴
花钟
沈士中心小学
蒋利燕
最大的“书”
周林丽
画家乡
湖塘小学
宋飞鸿
翠鸟
黄湾中心小学
何云霞
雷雨
行知小学
朱凤燕
可贵的沉默
丁桥中心小学
羊志昂
卖火柴的小女孩
丰士中心小学
虞银艳
一夜的工作
师校附小
金晓
北京亮起来
庆云中心小学
庄银丹
临死前的严监生
小学二组
辛江中心小学
褚艳
找规律
陈志雅
长方形和正方形的面积
鲁敏娟
整十数加减
湖塘中心小学
何忠伟
数学广角《打电话》
倪静月
10000以内数的认识
凌春燕
年月日
狮岭学校
葛建军
用乘法和除法二步计算解决问题
张敏兰
数学广角《等量代换》
郭店中心小学
范银萍
摆一摆，想一想
凌晓红
长方体表面积和体积
陈孝锋
植树问题
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小小羊儿要回家
庄韵芳
海宁花灯
新仓中心小学
朱玉萍
咯咯哒
马桥中心小学
钱江鹰
美丽的花边
培智学校
陈昂
奇特的梦
桃园小学
陈国风
书法
左右结构字的临写
小学三组
课题
沈群星
Lookatthemonkeys
斜桥中心小学
徐如嫣
Atthezoo
陶云兰
Unit6：
PartALet’stalk
胡玲枝
It´
swarmtoday
南苑小学
朱晓菲
Inthezoo
贾勤芬
Pep6Unit2CStorytime
汪如芬
UNIT5Let′slearnandLet′schant
姚晓辉
Unit4whatareyoudoing?
实验小学
施卫
地球的卫星——月球
顾建锋
动物的卵
谈桥中心小学
蒋斌锋
食物在体内旅行
王小燕
识字6
朱宏祥
品德
圆明园在哭泣
石路中心小学
张兰
王华英
识字四
陆静琰
雪地里的小画家
黄志琴
科普地方课程
和小青蛙交朋友
附件2：
教师说课基本要求
一、PPT文件格式及内容要求
1．页面要求
第一页
第二页
第三页开始为说课具体内容。
以上过的一节课为例，围绕信息技术如何与所教学科教学进行有效整合，阐述该课的教学设计思路、设计意图和应用效果，以及课例的创新点。
2．内容要求
（1）教学分析；
（2）教学目标；
（3）教学重点、难点；
（4）教学过程。
其中，教学分析、教学目标、教学重点、难点均按教学设计要求的内容呈现。
由于受ppt版面的限制，教学分析部分，可以压缩、提炼、精简，但是项目不能少；
教学目标，教学重点、难点原则上和教学设计要求一致。
关于教学过程分析，以教学流程图为载体，超级链接教学过程和多媒体教学资源，以突出说课重点，展示主要教学过程和多媒体教学资源。
二、课件技术要求
1．PPT页面色彩搭配合理，各页面有合理的链接按钮，有返回主画面按钮。
2．排版规范，字体大小适中，布局合理。
3．课件中所采用的视频为wmv格式，课件播放清晰、流畅。
4．课件中的音频为mp3或wma格式，声音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小等现象，声音和画面同步。
5．课件中链接的资源，需要链接教学过程中使用的视频、音频、图片、动画等资源。
所有资源文件存放在“ziyuan”文件夹下。
文件命名均使用拼音或者英文，尤其注意素材文件的命名问题。
所有资源链接必须为相对路径，确保链接有效。
三、现场说课要求
1．参赛教师要在10分钟内清晰、准确地阐述和演示该课的设计理念、教学思路与教学资源。
2．说课要突出重点，详略得当。
（1）教师自然情况及说课课题、教材版本，应具体介绍；
（2）教学分析可简略，但教学媒体环境需明确；
（3）教学目标，教学重点、难点要根据教学设计的要求完整阐述；
（以上项目大约要在2分钟内完成）
（4）关于教学过程，应以教学流程图为载体，展开教学过程，超级链接多媒体资源。
要体现现代课程理念，说明教学设计的基本思路和方法。
明确教学重点和难点，说明突出重点、突破难点的方法策略。
突出信息技术与学科教学的有效整合，说明“整合”的设计思路，所选择资源和软件的应用方法和应用效果。
其中，现代课程理念是说课的灵魂；
“整合点”的诊断与分析、设计思路与应用效果、资源展示是说课的重点。
附件3：
教学资源技术规范
所有文件必须经过严格杀毒。
尤其注意木马和蠕虫病毒，建议使用专门工具。
教学动画课件
1．动画要求是flash或几何画板制作，文件格式为swf，gsp，打开后全屏播放。
2．动画页面色彩搭配合理，文字使用得当，各页面有合理的链接按钮，有返回主画面按钮。
3.动画中所采用的视频为wmv，asf等流媒体格式，画面播放清晰流畅。
4.动画中的音频为mp3或wma格式，声音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小等现象。
5.动画中导入的图片为jpg格式或gif格式。
要求图像清晰、逼真、层次分明。
PPT文件课件
1.PPT页面色彩搭配合理，各页面有合理的链接按钮。
2.排版规范、字体大小适中、布局合理。
3.课件中所采用的视频为wmv，asf等流媒体格式、画面播放清晰流畅。
4.课件中的音频为mp3或wma格式，声音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小等现象。
5.动画中的图片为jpg格式或gif格式。
要求图片影像清晰，不要带有多余的链接。
6.课件中链接的资源，需要链接教学过程中使用的视频、音频、图片、动画等资源。
专题学习网站
1.网页在1024*768分辨率下有理想的观看效果。
页面格式排版要简洁美观。
2.网页首页可以包含教材版本，专题，学科，年级，课件名称，授课教师和所在学校等信息。
3.网页中的视频资源格式为wmv流媒体格式。
4.网页中视频资源必须嵌入在网页中，同时嵌入播放软件，可控制视频播放。
建议嵌入Windows自带的MediaPlayer9播放器。
视频播放器窗口要大小适中，布局美观，便于使用者观看。
建议嵌入录像的规格比例为4：
3，尺寸440*330以上。
5.网页中的音频格式为mp3或wma格式，采样率要达到44.1khz以上。
6.网页中的资源，需要链接教学过程中使用的视频、音频、图片、动画等资源。
所有资源链接必须为相对路径，确保网络传输中链接有效。
教学录像片段
1.图像的要求
要求录制画面清楚，保证教师的板书和使用的投影屏幕的画面质量。
没有模糊的图像和抖动的画面。
同时使用专业摄像机拍摄时必须要调整白平衡，确保使用的摄像机的色度一致。
2.声音的要求
要求录制的声音清晰，保证教师和回答问题学生的声音清晰，特别是教师的声音。
建议使用调音台设备，为授课教师佩戴胸麦，和学生声音分开，两路声音分别进调音台。
3.摄像机的机位架设要求
拍摄录像课必须使用两台摄像机现场进行切换，满足拍摄教师和回答问题学生的需要，同时摄像机的架设必须满足同轴线原则，即两台摄像机应架设在教室（或者演播室）的一侧，同时考虑室内的光照条件，尽量避免逆光，严禁出现穿帮镜头。
4.切换的时机
切换者应该事先了解授课的内容和整个授课的环节，以便于在适当的时机给摄像人员以最恰当的指令，一堂精品课堂实录的成功除了授课教师的努力外，很大程度取决于切换者。
5.后期的编辑
在后期编辑过程中，把握编辑特技的运用，要严格区分艺术片和课堂实录的区别，避免出现过于花哨的特技运用以及过于艺术化的镜头表现。
教学设计基本要求
一、教学分析
1．教学内容分析
（1）说明教材版本，学科年段（册），单元（章、节）；
（2）分析本课教学内容的地位、作用，知识的前后联系（关联性）；
（3）分析本课教学内容的特点，重点分析体现新课程理念的特点（典型性）。
2．教学对象分析
（1）说明学生所在学校及班级的特色；
（2）分析学生的年龄特点和认知特点；
（3）分析学生已有的与本课相联系的知识与技能、问题解决的方法，以及生活经验等；
（4）分析学习本课存在的困难点。
3．教学环境分析
根据教学内容、学生实际情况以及学校的实际情况，确定选择多媒体教室环境，或者是计算机（网络）教室环境，并说明选择理由。
二、教学目标
1．一般按三维目标“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”来表述。
也可以兼顾不同的学科课程标准要求，采用不同的表述形式。
例如：
数学课程标准规定课程目标有四项：
知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度；
英语课程标准规定的课程目标有五项：
语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识。
2．确定教学目标时应注意以下几点：
（1）全面：
三维目标不能丢项，即使不写明三项的标题，也要包含三个层面，不能有项目的缺失（或按学科课程标准的要求，体现教学目标的全面性）。
（2）恰当：
符合实际，学生能力可及，每项行为目标的水平规定得恰如其分；
体现与教学内容的一致性，与学生已有知识的一致性，与前后教学活动的连贯性。
（3）具体：
目标要求指向明确，表述清晰、具体，尽量以外显行为表述教学目标。
（4）准确：
根据学科课程标准的要求，表示目标行为的词语要体现学科特点，内涵准确，语言表述规范，不能出现混淆。
三、教学重点、难点
在确定教学重点、难点时要注意以下两点：
（1）教学重点、难点一定要与教学目标相对应；
（2）教学重点：
一般是教师依据教学内容确定的；
教学难点：
一方面是根据学生的实际情况确定的，另一方面也可以根据教学过程中的实际情况进行调整。
四、教学过程
（一）教学流程
教学流程是以各教学环节标题为基本框架，把教学基本过程用图式的方式恰当的表示出来。
其中各教学环节的小标题要推敲、提炼，能表达教学过程中各环节的基本内涵，主体部分可以展开、延伸，能体现突出教学重点、突破难点的基本思路。
流程图要简捷、凝练，立意鲜明、重点突出。
（二）教学过程设计
主要说明教学内容、教学方式方法、教学手段以及教学设计意图。
具体要注意以下几个问题：
1．以书面语言为主，说明每一个教学环节的教学内容安排，教学方式、方法的选择，教学手段的运用；
2．教学结构要清晰，层次要鲜明，逻辑关系准确；
3．体现教学过程的基本措施，具有可操作性；
4．做好“整合点”设计，在相应的教学环节中，应明确媒体的形式、题目或内容。
“整合点”设计的建议：
在一节课的设计过程中，首先将各种教学条件拿掉，只考虑教学内容、学生、教师情况，并假定教学条件只要想到就可以实现，在此基础上构思一节课的教学过程；
构思了教学过程之后，分析每一个教学步骤（环节、活动）有效的支撑方式，系统分析信息技术、常规教学手段两种支撑方式的优势与劣势，从而确定出一节课的所有整合点；
确定了一节课的所有整合点之后，针对每一个整合点，系统研究利用信息技术解决整合点困难的方法；
根据一节课中每一个整合点的解决方法，选择或开发有针对性的教学资源和软件，并将为一节课中所有整合点所开发或选择的教学资源及软件集成为该节课的课件。
5．在说明“教学设计意图”时，要突出信息技术与教学整合的“整合点”诊断与分析。
说明在某一教学环节中，为达成某一教学目标、完成某项教学任务时，利用信息技术的哪些功能特点，实现有效支撑，可以达到怎样的预期教学效果，从而提高教学质量和效率。
教学设计排版格式要求
1．标题宋体三号字加粗居中。
其中课题名称加书名号。
2．标注单位和姓名用宋体小四号字居中，单位与姓名间空两格。
3．正文宋体小四号字，1.25倍行距，段前、段后0.5倍行间距。
4．标题序号依次为一，
（一），1，
（1），①等。
具体要求如下：
（1）一级标题顶格，宋体四号字加粗；
（2）二级标题宋体小四号字加粗，编号括号后加“顿号”为错误，如：
“
（一）”为正确，“
（一）、”为错误；
（3）三级标题小四号字加粗，编号后的“圆点”要求为全角，加“顿号”为错误，如：
“1．”为正确，“1、”为错误；
（4）四级（四级以下）标题宋体小四号字，其中四级标题序号中的括号为中文全格（英文排版例外），如：
“（4）”为正确，英文版式“（4）”为错误；
（5）标题一般末尾不加句号，序号后面的文字是说明内容的，不做标题看待，使用句号。
5．图片不能过大，图片标题为宋体小四号字在图片下方居中。
6．表格的标题为宋体小四号字在表格上方居中；
表格内文字标题、内容为宋体五号字，单倍行间距。
7．对正文进行说明用“小括号”，宋体小四号字；
教学设计意图用“中括号”，楷体小四号字，可放在相对应的教学环节之下。
全国信息技术与课程整合优质课大赛评审标准
评审指标
评审标准
分值
教学分析
准确□5分
比较准确□4分
基本准确□3分
其他□0-2分
5分
教学目标及重难点
准确□12-15分
比较准确□9-11分
基本准确□6-8分
其他□0-5分
15分
教学过程
合理□16-20分
比较合理□12-15分
基本合理□7-11分
其他□0-6分
20分
整合点诊断
准确□9-10分
比较准确□6-8分
基本准确□3-5分
10分
整合点解决方法
恰当□16-20分
比较恰当□12-15分
基本恰当□7-11分
资源、软件或网站及其应用效果
有效□25-30分
比较有效□18-24分
基本有效□12-17分
其他□0-11分
30分
全国信息技术与课程整合优质课大赛评审指南
一、评审指南编制的基本指导思想
开展全国信息技
升级会员 