中层干部培训讲话稿Word文件下载.docx

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既是一名助手，又是一名主管；

不仅要当参谋，而且要作决策。

由此可见，中层干部的执行力强，学校规划决策落实就能取得良好效果，中层干部的执行力弱，学校规划决策落实就会大打折扣。

为此，我想借今天的机会讲一讲提高中层干部执行力的问题。

第一，什么是执行力和有效执行力

执行力就是指完成计划的能力。

古语中“言必行，行必果”，这个“行”指的就是执行的行动。

在学校，执行力就是践行办学目标，按质按量地做好本职工作的能力。

而有效执行力不是浪费精神，浪费时间，去作了，去管了，去执行了，那么一定要有好的结果。

有效执行不是那种呆板地、机械地、盲目地执行，而是唯物地、辩证地、科学地执行。

它包含着约束力、精神力、形象力、创新力、发展力等等。

约束力，说的是学校计划、上级决策对执行力具有约束作用，执行者必须按计划、决策的规定要求去做，不能出轨、出格，随意更改、变通；

精神力，说的是对计划、决策要正确理解和领会，并转化为精神动力，用思想支配行动，产生出更好地执行力；

形象力，说的是执行过程中的形象作用，要把自身形象搞端正，要发挥表率作用，上级做给下级看，一级带着一级干，才能把计划决策执行好；

创新力，说的是执行过程中的创造能力，要发挥聪明才智，探索执行的新方法，新举措，提高执行效率；

发展力，说的是执行力对计划决策的推进作用，强劲的执行力必然推进计划、决策的落实，带来学校又好又快地发展。

综合起来讲，就是说具有约束力、精神力、形象力、创新力、发展力的执行力，才是完美的执行力。

去年，我院的培训中心党支部带领广大员工克服重重困难，不断地解放思想，创造性地开展工作，探索新方法，坚持结合自身实际，实事求是，大胆探索，勇于实践，全体上下一条心，完成了省扶贫办下达的短期扶贫培训班、雨露计划班、“新农村建设双带头人”等培养工程，全年培训人数8000余人次，创收700多万元，成为学校的典型党支部；

学校的优秀中层干部杨坤杰同志勇于担当、不断超越、以身作则，成为全市先进个人，多次得到上级领导的肯定。

有效执行是一所学校正常运行的保证，是实现跨越式发展的动力，是竞争力的核心。

要把办学理念、发展规划转化为实践效果，要靠执行力。

在一定意义上说，执行力强，则学校强，执行力弱，则学校弱。

而中层干部作为学校承上启下的中坚力量，其执行力强弱，直接决定着学院的办学质量和发展潜力，决定着学校的兴衰荣辱。

第二，讲一讲中层干部执行力不强的主要表现。

从总体上看，我们学校的中层干部执行力是强的，是令人满意的，这有学校建设发展的成果作证，有教职员工的口碑作证。

但是，在某个层面，某个部门，某个个人身上也还存在着执行力不强的问题，主要表现是：

1、分心走神，尽职尽责不够。

不是一门心思干工作，抓落实，而是身在学校心在外，把应尽职责挂在墙上，说在嘴上，没有完全落实到行动上。

晚上班，早下班。

检查发现下午四点钟，办公室就没人了。

2、业务生疏，履职能力不够。

有的干部职务晋升，岗位调整，对精通新业务有个过程，这可以理解，但个别同志缺乏创先争优的精神，没有学习和掌握本职业务的紧迫感。

更有甚者，长期在一个部门，一个岗位上工作，不钻研业务，不掌握情况，一问三不知。

3、各取所需，顾全大局不够。

一事当前，不是站在全局上想问题，而是先替自己、亲友、小团体打算，对其有利的就执行，对其不利的就束之高阁，漠然处之，并不执行，或不去积极自觉地执行。

4、拖拉懈怠，雷厉风行不够。

计划决策下达后，不是抓紧时间，抢抓机遇，紧张快干，而是等待观望，不能按时间要求去完成。

前段时间，申请省级示范校，让各科室提供相关材料，由于时间紧迫各科室同志都加班加点尽快完成任务，还有一些同志本早该交上的材料却拖拖拉拉。

类似这样的事情还有不少。

“明日复明日，明日何其多，事事待明日，万事成蹉跎”。

5、粗枝大叶，严谨细致不够。

完成工作，执行任务，粗枝大叶，不认真，不严谨，不细致，明知“细节决定成败”，可一到事上，还是草率处置，把非常严肃的工作，弄出错情漏洞，对人不好交代，让人难以接受。

6、有头无尾，一以贯之不够。

干工作，抓落实，缺乏坚忍不拔，一抓到底的精神。

党委组织的“三帮扶”活动开展以来，部分同志往往是虎头蛇尾，有头无尾。

抓了一阵子，未见多大成效，就偃旗息鼓，这是一项长期的活动，我们必须要有不达目的不罢休的精神。

7、照搬照抄，开拓创新不够。

中层，就是校领导班子和普通教职员工的中间层，在执行过程中应当成为变压器和加油站。

但是，我们有的同志习惯于做传声筒，照搬照抄，上下一般粗，不能发挥主观能动性，创新方式方法，提高执行能力和水平。

8、各自为战，协调联动不够。

学校的计划和决策往往具有综合性，执行计划决策，需要各科室部门通力合作，协调联动。

但是，我们有的中层干部，不善协调，只是单枪匹马，各自为战，结果是孤掌难鸣，任务完不成，出力不讨好。

9、贪图名利，无私奉献不够。

学校是大家的，大家也是学校的，为学院建设发展做贡献，义不容辞。

但是，我们有的中层干部，干工作讲价钱，有名有利就上，无名无利就推，张口讲待遇，伸手要补助，把索取实惠放在第一位。

10、降低质量，执行标准不够。

我们提倡执行计划决策要有标准，要创成绩。

可我们有的同志，总感到争先太费劲，落后太丢人，于是乎中游定标准。

凑凑合合，缺乏“见第一就争、见红旗就扛”的精神和干劲。

第三，当好一名出色的学院中层干部所具备的五个条件和三个关系。

五个条件：

一是有较高的政治、业务素质，熟悉各项业务的操作程序，较为丰富的工作经验和艺术的工作方法；

二是有过硬的工作作风，具有高尚的师德和社会道德，具有爱岗敬业、无私奉献的敬业精神；

三是具有敏锐的政治头脑，具有敏锐的洞察力和判断力；

四是为人要诚实守信，处世要谦虚谨慎，工作要严肃认真，办事要公平公正。

五是要勇于创新，不死板硬套，工作要有魄力。

三个关系是：

一是处理好及学校领导之间的关系；

二是处理好及其他的中层干部之间的关系；

三是处理好及一般教师的关系。

下面，就如何处理好三个关系谈一些认识和看法，供大家商榷。

1、怎样处理好及学校领导之间的关系

工作中学校中层干部既要忠于职守，尽职尽责，又要严格按照校长所赋予自己的权限办事，千万不要越权行事。

务必谦虚谨慎，不能居功自傲。

学校中层干部是具体工作的组织者和执行者，在实际工作中，每个学校中层干部都会干几件值得让领导和老师们赞誉的、非常漂亮的工作，肯定会受到领导的表彰。

此时，你务必要牢记“谦虚谨慎，戒骄戒躁”这句名言，切不可有居功自傲的思想，这是一个人的人品，更是学校中层干部应有的基本素质。

作为学校中层干部，我们认为最要紧的是“淡化名利，踏实工作”。

学校做出了成绩，应该首先归功于集体，其次才是自己对工作的协调和参及所起到的作用，不要争名图利，切忌在荣誉分配问题上，患得患失，斤斤计较，总是觉得自己在荣誉面前“当之无愧”，在利益面前“得之无愧”.所以，我们认为在名利面前还是要淡化一些，洒脱一些，要踏实工作，爱岗敬业，无私奉献，真正做到“吃苦在前，享受在后”、“工作靠前，名誉靠后”，在校长和老师中建立起信任、树立起威信，就是自己最大的荣誉和利益。

学校中层干部在忠实地执行校长的意图和决策的同时，还要对校长所做出的决策中存在的问题，尤其是错误，及时地提出你自己的独到见解，思维要有独到性，当好校长的参谋，避免给工作造成损失。

俗话说：

人无完人，无论是谁，工作做得多了，一定会有失误，甚至是完全错误的时候，这是所有学校中层干部在所难免的问题。

因为，在实际工作中，学校中层干部做的工作最多，假若真出现了工作失误，大家都肯定会站在全局的高度上，对学校中层干部工作中出现的错误做出公正地评价和批评，提出正确的建议和补救措施，这就出现了如何正确对待上级的批评的问题。

为人心胸坦荡，处世光明磊落，是学校中层干部在学校中赢得校长和老师们信任的前提，虚心接受别人的批评和建议，是学校中层干部干好本职工作的基础。

在学校常规工作中，要做到能够正确对待别人的评价和批评，正确对待自己工作中的缺点和错误。

出了失误或错误，要有承认和改正的勇气，千万不要因怕受批评、丢面子而推卸责任，甚至编造假象，用大错误去掩盖小错误，最终使自己陷入自己搅起的错误漩涡之中不能自拔，使自己的前程断送在本来是很小的事情上。

工作中，学校中层干部要积极协助校长做好工作，属于自己的本职工作，要尽心尽力，要切实负起责任，要敢于承担责任，充分发挥自己的聪明才智，带领老师做好工作，并在力所能及的情况下，主动向上级提出请求，承担一些自己“分外”的其他工作，为上级排忧解难，减轻工作压力。

2、怎样处理好及其他的学校中层干部之间的关系

同在一个学校工作，同是学校中层干部，同归一人领导，那么，学校中层干部之间最为敏感的问题莫过于对工作的分工（实际上也是权力的分配），在学校中名次的排序，以及自己在校长和老师心目中的地位问题。

这些问题，是非常微妙又事关全局的问题，解决好了，会给整个集体带来巨大的向心力、凝聚力，使各项工作都充满生机和活力，各项工作都会走在其他兄弟学校的前面；

如果这些问题解决不好，那么在整体工作中就会出现工作不协调，造成工作效率低下，甚至在整个团体中出现帮派体系，生活中不是相互关心而是相互攻击，工作中不是相互帮助而是相互障碍。

身为学校中层干部，要解决好这几个方面的问题，我们认为应注意以下几个方面：

首先工作上要相互帮助，实际工作中，学校中层干部之间肯定有明确的分工，有各自所分管的工作，但是谁也不可能事事都能单独地完成各项工作任务，况且有些工作本身就不是一人所能完成的，这就出现了学校中层干部之间相互帮助，相互协作的问题。

这时，其他的学校中层干部应顾全大局，主动地伸出援助之手，帮助出主意，想办法，主动为其分担一些工作，做到团结一心，共同前进。

其次是要以宽容之心待人。

这实际上是在劝解人们在为人处世方面心胸要放宽阔一些，不要总是抱着“防人之心不可无”的“古训”不放，时时处处都在提防着别人算计自己，要抱着我不伤害别人，别人对我也“从无恶意”的观点去处事，不要“小肚鸡肠”、“心胸狭窄”，要学会以宽容之心待人。

在实际工作中，身为学校中层干部，应具有宽阔的心胸，能“容人”、“容事”。

“容人”是非常重要的。

特别是在处理自己及其他的中层干部之间的关系时，绝对不能一句话不投机，便记在心里，总是不能正确对待别人的不同意见，不愿听到别人给自己提意见，别人一指出自己工作中的缺点和失误，便犯了自己的“大忌”，不管对方的意见是否正确，立即给予反驳，甚至是强词夺理，毫无谦虚之心，这实际上是你犯了为人处世的大忌，因为你在不分青红皂白反驳别人的同时，丢掉了自己应有的“风格”和“人格”。

所以，我认为在实际工作中，不仅要听校长的意见，也应该多听听其他中层干部的意见，听听老师的意见，要严以律己，宽以待人，踏实工作，谨慎处世，给人以超脱、豁达、谦虚、诚信的感觉，以自己的实际行动，在其他中层干部的心中树起自己的威信，这样，便会自然而然地搞好自己及其他中层干部之间的关系。

3、怎样处理好及老师之间的关系

能否处理好及老师之间的关系，也就是你能否当好学校中层干部的前提条件之一，其原因有两点，一是从具体工作上说，学校中层干部虽然是校长工作决策的组织者和带头实施者，但最终的实际操作还是要靠老师去完成，假若你和老师之间的关系很差，在老师中没有威信，没有号召力，指挥不动，那很难想象你能带领老师做好校长交给自己的工作任务；

二是从思想意识形态上说，学校中层干部是校长和老师紧密联系的桥梁和纽带，起着“上情下达，下情上报”的作用，所以，学校中层干部在贯彻校长的决策和意图的同时，还应该将老师的思想动态，以及对校长的看法和对学校工作的建议，及时地，实事求是地反映给校长，使校长能够对工作做出正确的决策和及时调整，避免给工作造成被动和损失，假若你和老师之间的关系很差，老师都不愿和你说心里话，甚至都不愿和你进行思想交流，那你也根本就起不到学校中层干部所应有的桥梁作用，更谈不上你能帮助校长做好老师的政治思想工作了。

作为学校中层干部，要想搞好及老师的关系，应该做好以下几个方面的工作：

首先要以平常心态对待自己。

不要把自己看成是多么大的官，仅仅是某项具体工作的临时负责人而已，只要在工作时能坚持原则，负起责任，保持廉洁，注意形象，完成任务就可以了，在平时和老师的相处中，要放下架子，融入到老师之中，要以平常心态对待自己，只有这样，你才有可能带领老师做好工作，你才有可能当好这个学校中层干部。

其次要严以律己，宽以待人。

学校中层干部是具体工作的组织者和实施者，是执行校长决策和意图的带头人。

所以学校中层干部在工作中必须严以律己，对自己的一言一行都要有一个高标准的要求，为老师做出表帅，做出榜样，在老师中树立起形象，树立起威信，让老师自觉地跟着你走，这样，你才能带领老师完成任务。

在做到严以律己的同时，还要学会宽以待人，多看老师们的长处，多表扬，多鼓励，即使有些老师工作做得不是很好，不尽如人意，也应该先肯定其成绩，再指出其不足，该批评的要批评，但要注意方式和场合，这样做，对老师有好处，对工作有好处，对自己有好处，其道理不言自明，所以也不再多说。

再次要以身作则，率先垂范。

作为学校中层干部，要想干好工作，赢得老师的信任，首先要做到以身作则，带头遵守国家的各项法律法规和本学校建立的各项规章制度，如工作纪律、廉政制度、社会道德、职业道德等，其次，在具体工作上，要率先垂范，身体力行，带头给老师们做出榜样。

作为学校中层干部，在具体工作上，在和老师的相处中，一定要做到率先垂范。

当然，要想当好学校中层干部，还有许多方面的工作要做，如：

对外的社交活动，宣传活动，各项需要对内、对外协调的工作等。

以上所述，其目的是想为搞好学校领导班子团结，加强学校领导集体的凝聚力、战斗力、生命力，促进学校工作全面、和谐、持续、健康、高速发展，提一些建议，但当好学校中层领导也是一门艺术，它要在具体实践中因人、因事、因时、因地而由各位去创造性地处理对待，才能体现各位的管理能力，展现各位的领导才华，形成各位的工作风格，开创出各位的一片灿烂天地，从而为我校的教育教学工作做出新的重大贡献。