最新学年秋季学期科普版小学五年级英语上册教案可打印教材教案Word下载.docx
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去掉末尾不发音的元音字母加-ing,如make,take,write等;
③
双写最后一个字母加-ing,如sit,swim,run等。
[设计意图：
复习旧知，为学习新知做好铺垫，同时培养学生良好的学习习惯，使学生每一步的学习都能打好扎实的基础。
]
Step3Presentation
1Introducethetitle“Lesson5Whatisshedoing?
”（板书课题）
2
Reviewthewords：
sing,swim.playfootball,playbasketball
教师做动作，然后让学生猜，变换动作并反复练习。
3
找一位同学做动作,教师用Whatisshedoing?
提问,请同学回答,几次之后请几位同学一起做动作,换为Whataretheydoing?
提问,学生之间互相问答，反复练习。
Step4Practice
1TheSsmakeupsomesentences.（学生看书上的17页利用书上的图片和所给词同桌两人编对话）
2Theteacherchecksthem
Step5ConsolidationandCreation
让学生利用新学的知识创编对话，融入交际。
（时间允许可以让几组学生展示给全班同学）
板书设计:
Lesson1Whatisshedoing?
Let’slearn
play-playing
make-making
Sheissinging.
sit—sitting
Whataretheydoing?
Theyareplayingfootball.
第二课时
教学内容
Book5Lesson4
Let’stalk
Listenandnumber
语音:
复习拼读规则：
进一步复习和掌握这些字母组合，并会读符合这些读音规律的单词
词汇:
playground
football（三会）
交际用语：
WhereisEve?
Sheisintheclassroom.
Whatisshedoing?
教学重难点
1、能理解和掌握现在进行时态用于第三人称以及现在分词的构成。
2、能够运用主题句进行交际。
基本教学过程Step1GreetingFreetalk（warmup）
[每节课始都要坚持，为学生锻炼口语进行交际提供平台]
Step2Revision1复习上一课时所学本课的12个单词，其中Sundayoftenhorse和water4个单词有教师说中文，学生写英文，而playground等8个词由教师说英文学生写出中文即可。
[经常练习，加深学生对单词的记忆]Readtogether
TheteachersaysChineseandtheSssayEnglish.
2现在分词：
写出下列各词的现在分词do,sing,play,run等，注意run的现在分词形式要双写辅音字母n然后再加-ing。
3围绕上节课内容“Whatisshedoing?
”,教师提问学生边做动作边回答,一两组之后,学生之间互相提问。
复习旧知，为学习新知做好铺垫，同时培养学生良好的学习习惯和较强的语言表达能力，使学生每一步的学习都能打好扎实的基础。
教师采用角色表演法导入对话
A教师请几位同学做动作,自己同时扮演Lulu和Tom把课文内容为学生演一次,让学生有一个初步的感性认识。
B放录音，学生看课本听录音加深对对话情节的记忆。
C学生打开书跟读录音，注意模仿句子的语速和语调。
D教师领读，强调纠正容易发错音的单词。
D让学生试着来翻译意思，培养他们理解句子的能力，同时提高他们的课堂注意力。
A同桌两人练习读对话，互相纠正发音
B同桌两人分别扮演两个角色表演对话（学生可以看书并且强调学生在练习时要互换角色）
C教师抽查几组学生了解一下学生的掌握情况D同桌两人分别扮演两个角色表演对话（要求学生不看书记不住的部分可以自己往下编）
（此时教师往黑板上写本课对话的关键词）
E师生一起复述对话内容F学生来表演对话（基础好的学生表演创编的对话）Step5Listenandnumber:
第三课时
Lesson1Whatisshedoing？
Readforfun
学习Readforfun中的内容：
能理解课文大意,能回答与课文内容相关的问题,或能根据图片及关键词进行复述。
1主题句在生活中的应用。
2掌握阅读中词组的运用。
基本教学过程
Step1：
ClassopeningandReview.
1复习单词：
教师把本课单词的音标写在小黑板上，四会词让学生写出中文和英文，三会词只写出中文即可。
[在学生会读单词后锻炼其书写能力，使得学生的读写水平共同提高。
师生对话
[师生之间简单的问候，让学生立刻融入到学习英语的氛围中，加强了师生之间的亲和力。
Step2：
NewConcepts
1、
showthetitle
出示词组begoingto,sportscentre,dosports,playfootball,swimmingpool,教师领读几遍，然后让学生说出中文意思，并试着用来造句。
之后从文中找出词组所在的句子集体读。
3、听音法导入，教师先把录音从头到尾放一遍，然后逐句放，学生打开书跟读录音，注意模仿句子的语速和语调。
4、教师领读，强调纠正容易发错音的单词，并教学生如何读较长的句子。
5、让学生试着来翻译意思，培养他们理解句子的能力，同时提高他们的课堂注意力。
Step3：
Practice
1、同桌两人练习读对话，互相纠正读音。
2、由学生集体读，注意单词的发音以及句子的停顿和连贯。
3、找个别学生读，每人读一部分，可以提到学生的课堂注意力。
4、读熟后，根据课文内容回答问题。
⑴Whatdayistoday?
WhereareMikeandhisfamilygoing?
⑵Wherearetheynow?
WhatareMikeandJilldoing?
⑶WhatdoesMrGreenlove?
Whatishedoing?
⑷WhatisMrsGreendoing?
⑸WhereareMike’sgrandpaandgrangma?
Whataretheydoing?
⑹Whyaren’ttheyswimmingtoday?
5、教师出示简笔画，并在下面写上关键字，请学生看图和关键词自己复述，全班集体复述。
Workbook
Lesson
1Doyouhavearuler?
教学目标：
1、能够根据拼读规律拼出含"
or"
和"
ow"
字母组合的单词
２、能够会拼读和掌握本课词汇
３、能理解和掌握have的用法，并能用替换词造句
教学重难点：
能够理解和掌握have的用法，并能用替换词造句
基本教学过程：
a.复习“集中识词”（巩固上节课识词的单词，加深印象，逐渐形成永久记忆）
Thetechershowsthecardsandstudentsreadthem.
b.showthewordsof"
lesson1"
（重点掌握第一课单词，使学生加深印象直至背熟）
Thestudentsreadthecardsonebyone.
Step2bootthenewcontent
a.showsomeobjects.
Eg:
pen,pencil,book,pencil-box,andsoon.（
复习文具用品，为学习新知打下伏笔）
b.learnthenewwordsof
“dictionary,ballpen,eraser”（利用实物学习新单词，既直观又形象，学生也很容易记忆）
c.playagame.
"
我说你做"
看谁反映快。
（爱玩就是孩子们的天性，利用游戏的形式来练习单词，学生会乐意接受，且课堂气氛又好，效果不错）
d.运用创设情景导入学习句型。
（重点讲解一下“have”一词的用法）
——Ihaveapen.Doyouhaveapen?
（教师利用实物反复说，让学生猜意思，引导学生说出正确意思）
——yes,Ido.
e.listentothetape（模仿是小学生最容易做到的，听录音既可以提高听力水平，又可以去模仿句子）
step3Drill
a.practiseinpairs（运用实物，同桌两人相互练习）
b.checkout.（教师抽查学生练习情况）
step4let'
spractice
a.Learnthesentences（运用图片加配音的方法）
——CanIuseit,please?
——Certainly,Hereyouare.
b.帮助并引导学生理解句子意思。
c.checkout（小学生爱表现自己，让他们利用实物进行表演，学生回记忆深刻，学的扎实）
step5Homework
１、进一步巩固have句型的用法，使学生能够灵活地运用而且会用来进行简单的会话。
2、能够根据拼读规律拼出含“or”和“ow”字母组合的单词。
掌握have句型，而且会灵活的运用进行简单的会话。
Step1Revision
A复习集中识词段所学的本课中的单词，（反复记忆加深印象）
B复习上节课的两个句型．（回忆所学句型，为学习对话打下伏笔）两人一组，利用实物进行表演，（教师检查以便督促学生积极地表演）
C学习单词拼读规则（掌握此规律，学生以后学习单词会很顺利，这样可以锻练他们独立拼读单词的能力）
OR/c:
/forshathorsemorning……
OW/au/showknowsnowlow……
Step2.Newcontent
a:
利用实物进行真实情景导入法（利用此方法学生很容易集中精力全神贯注地听讲.）教师提前找一个学生充当Eve，教师充当DongDong导入第一部分对话．
b：
Listentotheradio（听录音机，可以锻炼学生听力又可以去模仿读音）
C:
Followthetapereadit（跟录音机大声朗读，帮助学生记忆）
D:
readbythemselves（给学生自由的空间，体现学生独立自主的能力）
Step3bootnextpart
a.教师利用自问自答的方式导入（方式新颖,学生乐意接受，从而记忆深刻）
b.Thestudentslistentoteacherandtranstateonesentencebyonesentence（检查学生学习效率）
c.Listentothetape.（锻炼听力，模仿读音）
d.Followthetape（大声说出来，加深印象）
Step4Practice
a.Lookatthepictureandretellthedialogue（看图复述对话，直观形象）
b.Lookatthebookandreadbythemselves（给学生自由发展的空间）
c.showthekeywordsandtrytoretellit.
d.readinrole（满足学生爱表现自己的愿望，给他们机会表现自己）
Step5Homework
Recitethedialogue
板书设计
Lesson1Doyouhavearuler?
Or/с:
/forshorthorsemorning……
Ow/au/showknowsnowlow……
通过趣味阅读，继续巩固所学句型，并且学生能够理解课文大意，能回答与课文内容、相关的问题
理解课文大意，掌握句型并会进行简单的对话，锻炼学生的口语表达能力
Step1Revision
Words（考查学生记忆单词情况）
Theteachershowsthecardsandthestudentsreadthemonebyone
B:
dialogue（检查学生对对话的掌握情况，以便查漏补缺）
Callsomestudentsrecitethedialogue.
Step2Newcontent
a.Learnthephrases.（提前把重难点列出来，让学生先来学习，这样可以减轻整个课文的难度，让学生轻松学习）
onefromtwo,twoofthem,oneofthem,howmany
教师引导学生学习以上词组，并且教师做适当讲解。
b.bootthedialogue
教师利用挂图，录音和关键词导入此课文（声图并茂，即直观又形象）
首先出示挂图，然后下边写上关键词，最后教师根据图片逐句放录音，然后再放一遍。
c.Thestudentsrepeatthetext（模仿录音，力求读音准确）
d.Callsomestudentstranslatethetext（检查学生理解情况）
e.readbythemselves（让学生自由读，体现自由发展的要求）
step3Drill
a.lookatthepictureandretellthetext.（锻炼学生记忆和复述的能力）
b.Acordingtothekeywordstrytoretellthetextbythemselves
c.callsomestudentsretellthetext.
d.showsomequestions（检查学生是否已经理解课文）
callsomestudentsanswerit.
Step4learnasong（活跃气氛，调动学生学习英语的积极性）
a.Learnthewordsofthesong.
b.Listentothetapeandfollowit.
c.trytosingit.
Step5singthesongtogether.
Step6Homework.
Oneformtwo
twoofthem
Oneofthem
howmany
Lesson3
Acomputerhasakeyboard
Bookfive
LessontwoAcomputerhasakeyboard
教学目标1、根据拼读规则ou读作|au|,al读作||的规律学习单词mouth,tall等单词。
tall,small,ball,walk,talk……
2、掌握四会和三会单词。
3、复习动词have的用法，学习has的用法，即第三称单数形式。
4、Keysentence:
Doesacomputerhaveakeyboard?
Yes,itdoes./No,itdoesn’t.
1.Newwords:
mouth,tall,hand,write,letter,clever……
2.Keysentence:
Yes,itdoes./No,itdoesn’t.
Stepone:
singasong:
Ihavetwohands.
〖课始一首英文歌不仅缓解了学生紧张的情绪，而且还能激发情趣，活跃课堂气氛，同时又为新授知识作了铺垫〗
Steptwo:
Revision.
1）Reviewlesson’stalk.〖Twostudentsinpairsaskandanswers,oneislulu,theotherisDongdongonebyone〗.
〖简单的对话可以使学生复习上节课所学主要内容，同时还可以训练学生的日常交际能力〗
2）Reviewthenewwords.
T:
ReadtheChinesemeaning.
S:
studentswritetheEnglishwords.
〖听写可以调动全体学生的积极性，同时也可以检验全体学生对单词的掌握情况〗
3）Readthenewwordstogetherthreetwice.
Stepthree:
presatation.
1）Askandanswer.
Doyouhaveapen?
S:
Doyouhavearuler?
S:
2）Translatetwosentences:
我有一支钢笔。
S：
Ihaveapen.
他有一支钢笔。
Hehasapen.
3）T:
Showthetitle.Acomputerhasakeyboard.
4）Askandanswer.
Ihavearuler.→Doyouhavearuler?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Hehasaruler.→Doeshehavearuler?
Yes,hedoes./No,hedoesn’t．
[以旧代新，让学生很清晰明了的了解并掌握第三人称单数has的用法并以出本课主题句。
4）Showthekeysentenceandwritethemontheblackboard.
Doesacomputerhaveakeyboard?
Yes,itdoes./No,itdoesn’t．
[通过变换标题型式引出主题句即清晰又可以给学生留下深刻的印象]
Stepfour:
Drill.
1）
Readafterteacheragainandagainuntilmanystudentscanread.
2）
Readthembystudentsonebyone.
3）
Readtogetherthreetimes.
4）
Inpairsreadthekeysentence
onebyone.
5）
Twostudentsinpairschangetheboywordstopraeticethekeysentence.
6）
Teacheraskssometeamtoacttheirdialogues.
7）
Twostudentsinpairsmakeanewdialogues.
8）
Asksometeamtoacttheirnewdialogues.
[多种多样的形式练习，即可以吸引学生的注意力，提高兴趣，而且能够从课内到课外多方面锻炼了学生，又能让他们熟练掌握了本课主题句，做到了学以至用]
Stepfive:
singasongTwolittleeges
[紧张的练后学习一首英文歌，即活跃了课堂气氛又缓解了学生紧张很累的心态]
Stepsix:
Summary.
Readthekeysentencetogetherthreetimes.
Stepseven:
Homework.
1DoExtand八7.8
2Writethenewwordstwotimes.
板书：
Lesson2Acomputerhasakeyboard.Doesacomputerhasakeyboard?
Bookfive
LessontwoAcomputerhasakeyboard
Let’stalk
1、Newwords:
computer,keyboard,mous
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