《一线带班》读后感范文通用11篇Word文件下载.docx
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然后，管老师还给我们介绍了几招记住学生名字的小窍门：
给作业本写名字；
制定座位表；
发作业；
请学生帮忙做事情；
一起吃饭、一起游戏、一起活动；
每天规定自己必须要认识几个学生。
这六招，能让我们尽快熟悉班级里的所有学生，而熟悉学生最基本的就是要记住学生的名字，这样才能在教学和教育过程中，让学生有一种受到老师重视的感觉，也能够让他们能够更加重视学习、专注学习。
第二章，管老师着重讲述了要怎样抓家长。
其实在我们小学阶段的学习，学生自觉性不高，这个时候家长的作用就显而易见了，但是如何处理好家长与老师之间的关系，一直是我比较头痛的事情，在本书中，管老师给我们罗列了六点：
照片“一对一”传家长；
手机存座位表和好友表；
要感谢后进生的家长；
使用好“家长QQ群”；
两周后开QQ家长会；
尽量争取每一个家长。
第三章，主要是要让我们重视家长，重视与他们的沟通和交流。
其实作为家长而言，最希望老师做到的就是能够重视、关心自己的孩子。
但是，对于我们老师而言，面对的不是一个学生，而是一个班、两个班、甚至三个班的学生，肯定会有遗漏学生的情况发生。
这个时候要怎样和学生家长沟通，管老师就教会我们，最好存好所有学生的座位表，让家长觉得老师还是重视自己孩子的，而具体的问题我们可以过后再详细了解清楚，进而给家长一个满意的答复。
管老师书中这段文字给我触动很大：
“99.99%的家长希望听到孩子的亮点，哪怕是很糟糕的孩子。
因为每一个孩子对每一个家长来说都是亮点，都是希望，都是未来。
跟家长交流，给希望和未来就能很好地谈下去，给抱怨和失望，给孩子的这不好、那不好，当然不开心，当然要谈崩。
我们可以说自己的孩子长得不漂亮，却不能容忍别人说我的孩子不漂亮。
因此，彼此开心、彼此合作才是沟通的根本目的。
”
所有的孩子都是家长的宝贝，因此我们要平等对待所有的孩子，不管是后进生还是优等生，一视同仁，让所有的孩子感受到老师对他们的关心。
这一章中我感触还比较大的就是班级“QQ群”的建设。
随着通讯技术的发展，家校沟通的工具越来越多，微信，QQ，校讯通等等，稍有不慎，就容易让家长留下话柄，因此我们教师一定要谨言慎行，做好自己的本职工作，让学生安心，让家长放心。
管老师的这本书的确是所有一线教师的指路明灯，可以让我们在日常教育教学中少走很多弯路。
《一线带班》读后感3
琐碎&
繁忙——“99.99%的家长希望听到孩子的亮点，哪怕是很糟糕的孩子。
”孩子成长的每一步，都需要我们和家长一起配合引导。
所以在每天繁忙琐碎中，能与家长进行有效沟通很重要，家长站在学校和教育角度，就能有效引导孩子改正目前存在的“放飞自我”习惯。
生活&
行为——“每个孩子的心底里都有做一个好孩子的愿望。
”表扬和激励是管理中少不了的润滑剂。
“阿伦森效应”，是指人们喜欢那些对自己的喜欢、奖励、赞扬不断增加的人，不喜欢那些不断减少这些的人。
为什么会这样呢？
读后感·
其实主要是挫折感在作怪，当不被褒奖反被贬低，挫折感就会陡然增大。
有时候与其正面呵斥指责孩子的不对行为，不如先贬后褒，取得良好的心理效应。
新鲜&
精彩一线教师带班，定然有与自己班级长相厮守的奉献精神。
教育贵于熏习，用自身正感染着学生，不论是学校还是家庭环境，都对学生的成长起着重要作用。
相信我们在平凡的教学中充盈着平和，运用着智慧，教育定十里芳菲。
《一线带班》读后感4
一、班级管理抓得“全”
看到目录时，我就很震惊了，管老师的班级管理抓得真全面。
书中介绍了“七抓”：
抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。
从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从学期初了解到学期末梳理。
可以说，日常教学及班级管理中常见的问题，都能从书中收到启发。
二、班级管理抓得“细”
老子有云：
“天下难事，必作于易；
天下大事，必作于细。
”作为天下最小的官儿——班主任，却承担着天下最大的事——培养未来的人才，所以这大事还得从细处入手。
读管理方面的书，有时候我们会从中学到一些新点子、新方法，但更多的时候，这些方法，似乎我们也在用。
那么我们和这些著书立说的名家、名班主任有什么区别呢？
我想，那就是他们把工作做得意想不到的细。
管老师在抓时间时，把时间规划精确到每分钟干什么。
比如早上的时间安排：
7：
45到教室，把语数英作业摆放好，开始早读。
58管理员点评早读情况，每周一8：
00—8：
05表扬“早间阅读，榜样人物”。
8：
10—8：
20，前三分钟表扬好人好事，还有7分钟：
周一跟音频读课文，周二听读故事音频，周三默写词语，周四默写或抄写课文片段。
短短的早读时间一闪而过，管老师却利用得如此充实。
为了利用好时间，他教给学生如何交作业、如何发作业、如何合理规划，每天还留有“后进生专属时间”。
他说：
“会过日子的人家，一分钱能掰作两分钱用，洗衣服的水留着拖地，洗澡的水用来冲马桶。
时间管理得好，也能一分钟掰成两分钟用。
”可以想象，长此以往，学生的自我管理和学习效率都会得到很大的提升。
三、班级管理抓得“妙”
管老师在班级管理方面总有层出不穷的好点子：
利用QQ群开家长会、检查课文朗读，利用“加分券”激励优秀学生，利用“押注”活动督促后进生，利用两个“开关”，一左一右，督促学生管理好自己的手和嘴，还有各种各样的称号、表格量化和仪式感。
同样作为班主任，在敬佩之时不得不反思：
班级管理需要精心研究才能心生妙招。
《一线带班》用最平实的语言记录着看似每天重复的故事，但因为用心，每天重复的故事却演绎着不同的光彩。
《一线带班》读后感5
班级管理是让学生家长放心。
一直以来家校沟通是一个难题，家长的质疑，不放心都让许多教师焦头乱额。
管建刚老师在《一线带班》中的“抓家长”这样提到：
“一对一”传照片给家长。
照片的传送让家长感受学生的在校情况，我很惭愧，虽然有经常给孩子们拍照，但却少有“一对一”，家长们没有相对应的看到自己孩子在学校的变化，这其实是我班级管理上的一个漏洞。
管建刚老师在书中还提到“尽量争取每一个家长”。
因为我身处珠海最西边的学校，家长们的文化素质不高，我时常会因为家长的不理解而跟自己怄气，也就放弃对家长的沟通，少了一位家长的沟通就少了一位家长的支持，这给我工作带来的是困扰。
反思自己的做法，是没有足够取得家长的信任，没有让家长真正的放心。
班级管理是让学生一天的校内学习时间有规律。
“抓时间”，管建刚老师从学生进校早上7：
30——17：
45，每个阶段时间该让学生做什么，都安排的满满的，这就让学生懂得时间的分配，学生有了时间的规律，充实了校内生活，而教师就轻易管理。
同样作为班主任的我却没有这样细化，总是一把胡子一把抓，时常乱糟糟，对班干部的沟通和指导还不是很细化，对后进生的管理也没有规定的时间，管老师将每个时间细化，这是科学的管理方法。
班级的管理是抓学生全面的学习。
管建刚老师在书中提到“抓作业”“抓基础”“抓常态课”“抓复习”。
四大抓，从“问”“抓”“点”“条”展现了管老师在班级管理上的细致与用心。
管老师提供的这些妙招，是与我们的教学工作是一样的模式，而管老师的全面铺开，无疑是一面春风，吹拂着常规教育下学生管理的全面性，引导着许多像我一般的一线教师努力前行，也让我们从点到面的引导学生学习，引领他们前进。
《一线带班》让我们领略了大师的朴实和睿智。
如果能把管老师的金点子用到我们的带班中，那更是一比巨大的财富。
作为一名一线带班老师，看到这本书，感到格外的亲切，接地气儿。
我会将书中内容相对应的运用到班级管理中，提升自己的班级管理能力，让学生乐学，爱学。
《一线带班》读后感6
”因为每一个孩子对每一个家长来说都是亮点，都是希望，都是未来。
因此，哪怕家长说自己的孩子这不好、那不好，老师也要在“这不好、那不好”里寻找“好”的地方。
彼此开心、彼此合作才是沟通的根本目的。
作为一名新教师，其实更多的可以向身边的老师学习，有时候由于时间、地方差异，书上的内容可能不适用于当下情况，但我们身边的老师会给予我们很实用的建议，所以我们在日常教学中，也要不断地多听、多看、多学。
《一线带班》读后感7
书中给我印象深刻的地方有很多：
抓时间，抓家长，抓基础，抓常态……我看到了自己在平日工作中的不足，在反思之余却也能从书中寻得“妙计”。
想来等送掉这届跟了我四年的班级，我又要重新接手新班，不可谓不忐忑。
而本书的第一、第二章主要介绍了每位老师需要做好的：
我找到了准备的方向。
对于接班后“记名字”这个大事，我一直很头疼，管老师还给我们介绍了记住学生名字的六个小窍门，能让我们尽快熟悉班级里的所有学生，这样才能在教学和教育过程中，让学生有一种受到老师重视的感觉，也能够让他们能够更加重视学习、专注学习。
我始终相信只有脚踏实地，不断学习，不断积累，不断实践，未来可期，班级好带！
《一线带班》读后感8
全面是管老师《一线带班》的首要特点。
翻开书，管老师对一线带班提出了“七抓”的妙招：
从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从学期初到学期末复习，一线带班中可能遇到的问题，事无巨细，管老师的书里几乎都有。
实用是管老师的《一线带班》最突出的特点。
这里包含着实实在在有用的方法指导。
“六招”就能教你跟家长搞好关系；
“六段”教你从早读前半个小时到下班后一个半小时，用好每一个时间；
“六难”作业管理管老师如数家珍地一语道破。
具体有效可操作，管老师的书是一线教师的辅导书。
巧妙是《一线带班》的一个显眼特点。
管老师说孩子身上有两个“开关”，一左一右，督促学生管理好自己的手和嘴。
照片“一对一”发家长，这样避免出现误解和问题，让家校互动更加和谐有效。
预习朗读发语音，作业迟交卷，拖沓大王比赛等等促进学生学习的形式更是妙不可言。
幽默是管老师书中的另一个特点。
书中说：
老师不是万能的。
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，说这话的人不是疯子就是疯了，这话一改“没有治不好的病，只有不会治的医生”，你信吗？
人的身体会生病，人的灵魂也会生病。
灵魂病了治疗起来比身体病了更麻烦。
看着管老师的书好像不是在看书，而是身边的同事在你身边为你支招想点，为你发言。
读管老师的《一线带班》，从字字句句到段段篇篇，让我每每拍案称赞引起心灵共鸣“说的太有道理了，简直就是我的心声”。
边读边实践里边提到的很多方法，确实行之有效，比如夸奖后进生家长，就让我尝到了许多甜头，发现原来他们也是可以配合自己工作的，这可能就是同事们常说的“刺猬也说自己家孩儿光，屎壳郎也夸自己家娃儿香”。
每个孩子都是家长的“掌上明珠”。
发现孩子的闪光点，能够更好的进行家校沟通，更好的教育孩子，就像于永正老师所说，一开始你在做样子喜欢潜力生，在做样子的过程中，你就会发现她更多的小美好，会变成真正的喜欢。
点点滴滴复制粘贴管老师的小妙招，收获越来越多的小美好，感谢管老师能引导我的教学之路走得更稳更具实效。
总而言之，言而总之，《一线带班》是青年教师教学的“葵花宝典”，你想到的没想到的书中统统都有，简直读起来就停不下来。
看完全书只想说：
厉害了，管老师！
《一线带班》读后感9
前两年去郑州听名师课时，观摩过管老师的一节课。
简单平常的穿着，不太标准的普通话，却挡不住他眼神中透露出的睿智和沉稳。
他在教学中渗透写作，整堂课有趣、有实，学生笑着乐着，就“参悟”了写作方法。
管建刚老师一直提倡的“后作文”教学方法，也是我一直想学习和在学习的方向。
但我始终明白，作文教学，必得下大功夫。
管老师一周一版的作文周报，在日常工作已如此繁忙的今天，可不是一朝一夕就能坚持下来的，他用心坚持了，拿到第一手的资料，才能出版一本又一本作文教学著作，推出自己的作文教学体系。
《一线带班》并不是一本作文教学书籍，顾名思义，是管老师“传授”给一线教师班级管理经验的。
第一次看这本书的前几页时，我很快就被吸引住，恨不得一口气看完，把一个个小字融入自己的脑袋里。
我读到一半就感慨，我们总把“名师”虚化了，老觉得他们飘然在上，非凡师所能及。
读了文字才知道，原来，管老师这样的名师，竟如此“接地气”啊！
他把日常班级管理琐事分为七个板块，对应“七抓”——抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。
面面俱到，且极具针对性和可操作性。
我相信，每一个读过这本书的教师，一定能够从中汲取不少养分，找到班级管理和教学的思路与方法，甚至可以拿来就用，必定有效。
毕竟，这是管老师实践所出的真知。
不得不说，管老师脑袋中想出来的方法，可真多。
我在读的时候多次发出这样的疑问：
管老师是怎么想出来的？
书中不光有方法，还有“手把手”的实操手册，一步一步来，有了“耐药性”怎么变通，如何调动全班学生最大的能动性，如何培养班干部，小助手怎样选拔……一点点的琐事，孩子们一个小小的眼神，都被管老师敏锐捕捉，作为教材和手段，促进孩子能力的发展。
如管老师所说，展示课，是谈恋爱，回到家，还是要扎扎实实上好常规课，做好日常饭。
年轻时也许意气风发，想要改变很多，但我们永远要记得，顺势而为。
应试教育还是素质教育，我们改变不了的，就在改变不了的范围中踏实做事，用心教学，做好那一点一点的小事。
天下大事必做于细，天下难事必作于易。
一点一滴，都是孕育希望。
《一线带班》读后感10
管老师的《一线带班》主要介绍了他一线带班的“七抓”：
一、抓开头
开学前一个月对于班级管理十分重要，需要向前任老师了解班上特殊学生，包括学习好的同学、能力强的学生、最有问题的学生。
同时了解班上各类家长情况。
在开学时，要批改前任老师的暑假作业，以发奖状的形式到群里表扬。
开学第一课不要刻意准备，态度上要相对严肃、严格。
“阿伦森效应”告诉我们，人们喜欢那些对自己的喜欢、奖励、赞扬不断增加的人，不喜欢那些不断减少喜欢、奖励、赞扬的人。
刚带班时，要尽快记住所有学生的名字，管老师也给了很多的教学方法，比如：
尽快排好座位，制作座位表，夹在书里，上到哪一课就夹到哪一课；
开学初，老师尽量自己发作业本；
二、抓家长
关于抓家长方面，管老师给了我们六招。
第一，照片“”一对一”传给家长。
每个学生尽量一个月发一张，可以拍学生写作业、读课文、看课外书、考试或者吃饭的照片，可以一个星期发一个大组。
第二，和家长“闲聊”的话题：
可以聊孩子的同桌，存好班上的座位表；
调查了解学生的好朋友、爱好。
第三，感谢后进学生的家长。
办公室常备两样东西，糖果和衣服。
第四，周五下班前短信发家作提醒后进生家长监督学生家作完成情况。
周一作业完成了及时发信息；
第五，感谢家长的监督；
单元测试后进生有进步的，及时给家长发感谢信短信。
第六，利用好微信家长群。
不要在群里发批评，更不要点名批评。
群里的表扬以群体为主。
群里多发活动的照片。
三、抓时间
充分利用专属于学科的时间。
什么时候就做什么事，切记“眉毛胡子一把抓”这样只能降低效率又心累。
学会管理时间。
四、抓作业
批改作业要分类，全对、有典型问题、有错但没大问题、作业敷衍且随意等等，要分别解决。
订正作业要规范、要示范订正、且不能让学生养成抄别人答案的习惯。
对于家庭作业要定时定点，形成规矩，形成习惯。
如果个别同学回家作业拖到太晚，建议改为早上作业。
作业的评语是写给孩子看的，要用孩子看得懂的语气、语调来写。
五、抓基础
比如抓桌兜、书包、抓作业的书写，抓默写，抓课文朗读、背诵、课外阅读。
特别是小学低年级，基础尤为重要，好习惯一旦养成将大有益处，而坏习惯却不好改正。
“基础抓牢了，打扎实了，学习成绩绝不差。
”三年级时整个学期，每天都有整理桌面、桌兜的专用时间，上音乐、体育、美术、书法等课要去功能室和室外，自己的课桌要前后对齐，椅子要推入桌子下面，地面无垃圾，也许会觉得太过于繁琐，但是好习惯不是一朝一夕能养成的，长此以往，学生们自己就知道要做到行进轻、亲、静，注意桌面整洁。
书写、朗读、背诵和默写等更不用说，需要一点点积累，形成习惯。
六、抓常态课
常态课和教研课、观摩课不同，它是实实在在的，更是日复一日需要面对的，怎么抓常态课呢？
管老师给出了六条建议和方法。
研究教材，参考教参等都重要，还要训练学生“听课”的能力。
板书也要精心设计。
七、抓复习
复习这件事不能只放在期末，需要平均分配到每一周、每一天中。
德国心理学家艾宾浩斯告诉我们“遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。
最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。
”可见遗忘学过的知识是很快的，尤其是小学生。
所以及时复习十分有必要。
管老师的教学方法给了我很多的启发，能够帮助我在教师道路上更快的成长。
在今后的教学生涯中，我也会尝试将这些方法运用到自己的教学中来，帮助自我更快的提高。
《一线带班》读后感11
读这本书的总体感受就是真实在！
对于我这样的职场小白，真是太受用了。
管老师的语言朴实幽默，例子典型生动，道理深入浅出，站着读，坐着读，放着读，捧着读，总之，爱不释手。
读时还忍不住咧开嘴笑：
“这也太心机了吧！
我也要好好学学。
”恨不得马上有一个班，我得实践实践，哈哈。
（此刻已经有了，还是那么一群可爱、优秀的孩子们，必须要践行起来噻）以下是我做的点点随记，希望有助于我今后的教育教学。
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