初中七年级语文上册课外阅读理解练习题含答案文档格式.docx
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仿佛她会变魔术。
大家对她敬佩和感激得不得了，她却轻描淡写地说：
“这没什么，我只不过多备了点常用药。
”
⑤西藏地广路遥，一个景点到另一个景点往往相距几百公里，要翻过许多座山，涉过许多条河。
天未亮，我们就摸黑上路，所有人都睡眼惺忪，根本来不及收拾自己，只把自己囫囵塞进车子了事。
她却披挂完整，眼影、眉线、口红，样样不缺，妆容精致。
我们忍不住看她一眼，再看一眼，心里生出无限的感喟与感动来。
⑥知道她的故事，是在纳木错。
面对变幻无穷、风光诡异的圣湖，她孩子一样欢呼奔跑，然后，突然双膝跪下，泪流满面。
我们都吓了一跳，正愣怔着不知怎么办才好时，听到她喃喃地说:
“感谢上帝，我来了。
⑦原来，她身患绝症已两年。
医生宣判的那会儿，她只感到天崩地裂。
她在意过很多，得失名利，都曾是她主题曲。
她玩命地去争，甚至因此忽略了家庭，让自己憔悴不堪。
当她知道自己的生命，只剩下短短三个月时，双手曾经紧握着的那一些东西，都成了浮云，她只要自己能活。
⑧她重新打理自己的生活，养花种草，出门旅游，还常常去做义工，生命变得充盈起来。
每天清晨睁开眼，看到窗外第一缕阳光，她的心里都会腾起一阵欢喜：
感谢上帝，我又拥有了一天!
她把每一天都当做是崭新的，是自己的重生。
所以，心中时时充满感激。
她活过了医生预言的三个月，活过了一年，活过了两年，还将活下去。
⑨我们听得涟漪四起。
生命本是如此珍贵，当爱惜。
我们不再说话，一起看湖。
眼睛里，一片一片的蓝，相互辉映交融。
⑩那是湖的蓝，天的蓝，广阔无垠。
（1）文章③、④、⑤段着重描绘了“她”与“我们”的不同，请根据文章，参照示例，完成下表。
（每空4字，可选用文中词语或自己概括作答）
“我们”
“她”
第③段
灰头土脸
明媚精神
第④段
________
第⑤段
（2）2011年3月18日的《扬子晚报》刊登这篇文章时，删去了第①②小节中划线的三个句子，请你比较阅读，你觉得删去好还是保留好，为什么?
（3）文章开头写“蓝蓝的湖边，蓝蓝的天空”，结尾处又写到了“湖的蓝，天的蓝”，有什么作用?
（4）丁立梅曾经说过：
“什么是奇迹啊?
对于我们绝大多数寻常人来说，奇迹就是你没有被打败，你战胜了你自己。
”（引自《生命是用来爱和珍惜的》），结合这句话，说说文中的“她”是如何创造奇迹的。
（5）这篇文章引发了同学们对“我想要的生活”的一场讨论，以下是部分同学的观点：
观点一：
生活就应该像文中的“她”一样，“养花种草，出门旅游”“去做义工”，这才是丰盈的生命。
观点二：
在追求事业和成就的时候有得失名利之心，无可厚非，只要合情合理合法，就不能苛责。
观点三：
追求事业和成就应该是人生的主旋律，“她”的生活是在生命只剩下三个月的情况下“非常态”的选择。
观点四：
功名得失、事业成就都是浮云，生活在于把每一天当做最后一天来享受。
对此，你是怎么看的?
你可以赞成上述某个观点，也可以反对某个观点，或者提出自己的新观点。
请阐明理由。
【答案】
（1）戒备少言；
热情动人；
囫囵上车；
妆容精致
（2）
【示例1】保留好。
因为这几句话既能够体现她美丽、健康的外在形象，又刻画了她爱笑乐观的人生态度，表达了作者对她的喜爱之情。
【示例2】删好。
①红唇鲜艳灿若木棉花，这是她的外在形象，并非作者要着力表现的内在品性;
②她笑着说她乐得眉毛眼睛都在笑，固然表现了她爱笑的特点，但这一特点文章多处涉及，再写有啰嗦之感③夸张失常
（3）结构上首尾呼应,与文题相照应.内容上：
开头交代了“惊讶”的原因；
结尾处突出了文章的中心,“生命本是如此珍贵,理当爱惜”,表达了对主人公的钦佩与赞美之情。
（4）她战胜了自己，创造了奇迹。
①她在身患绝症天崩地塌之时，坚定了活下去的信念。
②她看淡了自己曾经争过的得失名利。
③她重新打理自己的生活，养花种草，出门旅游，更热爱生活，珍惜每一天。
④她常常去做义工，关爱他人，在帮助别人中感受生命的意义。
（5）
【示例1】我同意观点一，我觉得这是一种充实愉悦的人生态度。
①养花种草，出门旅游为一朵花停留，为一片水感动，灵魂安宁，岁月不惊，何其美好!
②更让人感叹的是义工生活，心怀仁爱，常存他人，何其难得!
所以这就是我想要的生活。
【示例2】我同意观点二，①追求事业成就是一种积极向上的人生态度，有追求、有担当，这是社会的正能量，这是时代的主旋律。
②在追求的过程中为挫折失败而难过，为胜利荣誉而喜悦，这是人之常情，并且这些也是激励自己更加努力的动力，有何不可？
【示例3】我反对观点三。
①事业和成就可以是人生的一部分，但不应该是主旋律，当人们为了得失名利玩命去争，甚至伤害家庭幸福和自身健康，那么也就失却了生命本真的意义。
②她的生活并不是非常态的选择，以下可同“示例一”。
【示例4】我反对观点四。
①前者是虚无主义，如果人人都把事业成就看成浮云，那么社会正气何在?
积极进取何在?
②后者是享乐主义，如果人人都抱着娱乐至死享受生活的态度，那么社会进步何在？
人类发展何来？
【示例5】我们需要脚踏实地的事业追求，也需要清风明月的灵魂生活。
所以我认为人应该既有所追求，在奋斗中实现个人的人生价值；
又应该于芜杂与烦躁中保有简单和明净，释放自己的心灵，体验生命的愉悦和美丽。
【示例6】我认为事业成就要追求，但得失名利要不得，我们要以出世的态度去做入世的事情。
古人说功成拂衣去何等洒脱!
人生无事业不立，境界去功名更高。
【示例7】生活如人饮水，冷暖自知，没有最好，只有适合。
文中的她认为曾经错了，今日对了，这是她的选择;
你也可以认为她过去不错，今天错了。
多元的生活才构成世界的精彩。
【解析】【分析】
（1）依据文章第4段中的“她爱笑，热情，说话幽默。
众人受她感染，都变得活泼起来亲切起来，有说有笑的”这句话来概括“我们”和“她”的不同——“我们”戒备少言；
“她”热情活泼。
文章第5段中的“我们就摸黑上路，所有人都睡眼惺忪，根本来不及收拾自己，只把自己囫囵塞进车子了事。
她却披挂完整，眼影、眉线、口红，样样不缺，妆容精致”来概括：
“我们”囫囵上车；
“她”妆容精致。
据此理解作答。
（2）句子“红唇鲜艳”“灿若木棉花”是美丽、健康的外在形象“她”的外在形象，但并非作者要着力表现的内在品性；
语句“她笑着说”“她乐得眉毛眼睛都在笑”虽然表现了“她”爱笑的特点，但这一特点文章多处涉及，一再写有罗嗦之感。
作答时无论是选择删去好，还是保留好，一定要结合文章的内容和主旨来分析，做到言之有理即可。
（3）文章开头写“蓝蓝的湖边，蓝蓝的天空”，结尾处又写到了“湖的蓝，天的蓝”，很明显在结构上首尾呼应，与文题相照应；
内容上，开头交代了“惊讶”的原因；
结尾处用“生命本是如此珍贵，理当爱惜”来深化文章的中心，表达了作者对主人公的赞美。
（4）解答此题在整体感知文本内容的基础上，从文中找出有关“她”的描写，将她克服困难的行为加以归纳，用简洁的语句概括出来。
从文章可以看出，她在身患绝症天崩地塌之时，坚定了活下去的信念；
她看淡了“得失名利”，悟出了人生的要义；
她改变了自己的生活态度和方式——“养花种草，出门旅游”，以更加积极的心态面对生活；
常常去做义工，关爱他人，在帮助别人中感受生命的意义。
因此她没有被打败，战胜了你自己，创造了生命的奇迹。
（5）作答本题时，可选择自己赞成或反对的某人观点进行分析，也可以表达自己独到的见解。
一般没有固定答案，答题符合题目要求，言之成理即可。
故答案为：
⑴戒备少言；
⑵【示例1】保留好。
⑶结构上首尾呼应,与文题相照应.内容上：
⑷她战胜了自己，创造了奇迹。
⑸【示例1】我同意观点一，我觉得这是一种充实愉悦的人生态度。
【示例2】我同意观点二，①追求事业成就是一种积极向上的人生态度，有追求、有担当，这是社会的正能量，这是时代的主旋律。
【点评】⑴本题考查对文章内容的理解能力。
解答此题要整体感知文章，理解文章的内容，理清文章的思路，要结合题干的提示，找准关键语句或词语进行回答。
⑵本题考查语言的运用能力。
对语句的使用要结合文章的内容和主旨进行分析，在阐述时要注意言之有理。
⑶本题考查语句的作用的理解。
解答此题一般是从内容和结构上进行分析。
考生要注意语句在文章中的位置，结合文章的主题、作者的情感进行理解。
⑷本题考查对文章内容的理解能力。
解答此题要求考生整体感知文章，理解文章的内容，结合具体的语段，抓关键语句进行归纳概括。
⑸本题为开放性试题，没有固定答案，答题符合题目要求，言之成理即可。
2．阅读下面短文，回答问题。
记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思。
①当时认识的字还不很多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。
她很高兴地想吻我，可我那时除了母亲外，不愿意让别人吻我。
那时候，莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我。
在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。
“爱是什么？
”我问。
②莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：
“爱在这里。
我第一次感到了心脏的跳动，但对老师的话和动作依然迷惑不解，因为当时除了能触摸到的东西外，我几乎什么都不懂。
我闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字，一半儿用手势问道：
③“爱就是花的香味吗？
“不是。
”莎莉文老师说。
我又想了想。
太阳正温暖地照耀着我们。
④“爱是不是大阳”我指着阳光射来的方向问，“是太阳吗？
当时在我看来，世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。
但莎莉文小姐却连连摇头，我真是又困惑又失望，觉得很奇怪，为什么老师不能告诉我，什么是爱呢？
一两天过后，我正用线把大小不同的珠子串起来，按两个大的、三个小的这样的次序。
结果老是弄错，莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误。
弄到最后，我发现有一大段串错了，于是，我用心想着，到底应该怎样才能把这些珠子串好。
莎莉文老师碰碰我的额头，使劲地拼写出了“想”这个字。
这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。
这是我第一次领悟到抽象的概念。
我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式，而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。
那天，乌云密布，间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒。
⑤我又问老师：
“爱是不是太阳？
”“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。
”老师回答说。
她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：
“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。
你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!
爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。
没有爱，你就不快活，也不想玩了。
刹那间，我明白了其中的道理我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。
（1）文中②处的描写表现了________。
（2）③④两处海伦的发问表明了她对“爱”的理解已达到怎样的程度？
（3）从③④处看，莎莉文小姐对海伦关于“爱”的理解予以否认的理由是________。
（4）⑤处莎莉文小姐对“爱”的解释有什么特点？
（5）结合语段，简要谈谈莎莉文小姐的教育特点和形象特征。
【答案】
（1）让“我”感受到爱，表明爱是发自心灵的情感
（2）对爱初有所悟，但只是一种直观的感性认识。
（3）为了引导海伦获得思维的提升，从而开发海伦思维、智慧和心灵世界
（4）把抽象的道理说得具体形象，深刻的内涵与孩子的实际生活联系在一起。
（5）莎莉文热爱海伦，讲求教育方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住时机，开启思维、智慧和情感。
提示：
此题可抓住文中莎莉文小姐的语言、动作等描写，仔细品味揣摩人物形象。
（1）从②处的描写可以概括。
（2）“爱就是花的香味吗？
”——在海伦看来，爱是给人带来愉快而美好感受的东西。
“爱是不是大阳？
”——在海伦看来，爱能给人光和热，能是万物茁壮成长。
所以说海伦对爱初有所悟，但只是一种直观的感性认识。
（3）从莎莉文老师的回答“不是”及“连连摇头”可以推断。
（4）莎莉文老师用比喻来解释，还联系了实际生活。
（5）抓住文中莎莉文小姐的语言、动作等描写，仔细品味揣摩人物形象。
莎莉文老师引导海伦从能触摸的东西中获得思维的提升，在海伦略有所悟而又困惑不解时给与解释和引导，不愧为杰出的教育家。
故答案为：
⑴让“我”感受到爱，表明爱是发自心灵的情感；
⑵对爱初有所悟，但只是一种直观的感性认识；
⑶为了引导海伦获得思维的提升，从而开发海伦思维、智慧和心灵世界；
⑷把抽象的道理说得具体形象，深刻的内涵与孩子的实际生活联系在一起；
⑸莎莉文热爱海伦，讲求教育方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住时机，开启思维、智慧和情感。
【点评】⑴该题考查的是对选文内容的理解，这要结合具体事例进行分析。
要求写出有关语句，就是要用原文来回答；
⑵阅读理解，首先要整理出文章的主要内容，再去分析文章所表达的主题思想，这样就容易分析各个小题了；
⑶本题考查的是对选文内容的理解，这要结合具体事例进行分析。
⑷本题考查名著故事情节。
解答此题，要结合原著故事情节，概括答题；
⑸本题考查名著人物形象。
解答此题，要注意审题，结合原著分析莎莉文的形象，结合选段分析保尔的人物形象。
3．阅读下文，回答问题。
城市空中森林
①在城市里，我们能看见许多摩天大楼，可是这些大楼不是住宅就是写字楼。
而美国“尼科塔产品开发公司”设计的“城市空中森林”摩天大楼，则主要是为环保而兴建的。
它是一种巨大的污染物过滤器，可以把来自周围的有害物质过滤掉，让空气清新。
②“城市空中森林”摩天大楼高122米，人们可以在每一层楼内种植常青树。
一幢大楼可以种植400棵树，用以吸收污染物，将二氧化碳转化为氧气。
每一幢“城市空中森林”就是一个巨型的二氧化碳回收装置，可以建造在工厂和其他重大污染源附近。
楼内的树木不仅仅吸收二氧化碳，还可以吸收热气、含氮污染物、含硫污染物和粉尘等，让那里的空气变得干净起来。
③“城市空中森林”将使附近居民和动物受益，堪称一把遮挡炽热阳光的保护伞。
由于数百棵树的降温作用，每到夏季，周围空气变得十分凉爽。
这种建筑还是一种节能建筑，按照规划，大楼中部装有风力发电机，可以提供建筑内的照明用电，也可以驱动为常青树提供水和营养液的水泵。
惟一需要外部能量的是运送维护人员上下的电梯。
④这种建筑由于只承载树木和土壤，而且采用了板式构造，因此可以建造得轻型一些，不需要完整的底座，只要三根牢固的支柱就可以了。
这种建筑的占地面积相对较小，不会占用太多宝贵的城市土地。
⑤这种建筑的主体用钢筋混凝土制成，相当坚固。
底部的一根短支柱是实心的，其他两根长支柱是空心的。
长支柱内部设置电梯，管理人员从这里进出大楼。
大楼的两侧有两块醒目的翼板。
这种翼板是由尼龙材料制成的，不是简单的装饰物，而是一种空气吸收装置，以便为大楼内树木的生长提供更多的空气。
⑥美国一些建筑专家认为，“城市空中森林”顺应了时代的需求，是世界上最具创意的建筑设计之一。
（1）阅读全文回答：
“城市空中森林”在环境保护方面有哪些作用？
（2）第④段中，“这种建筑……不会占用太多宝贵的城市土地”一句中的“太多”能否删去？
为什么？
（3）有人认为，兴建“城市空中森林”摩天大楼，还不如在地面上多种树。
请联系文中相关内容，说说你对这个观点的看法。
【答案】
（1）过滤有害物质，让空气清新；
为附近居民和动物遮挡炽热的阳光；
降温，使空气凉爽。
（2）不能删去。
如果删去“太多”，就说明“城市空中森林”不会占用宝贵的城市土地，这与事实不符，删去后语言表达不准确。
（3）示例一：
我认为应该兴建“城市空中森林”，因为它不会像在地面上种树那样占用太多宝贵的城市土地。
示例二：
我认为应该在地面上多种树，因为兴建“城市空中森林”摩天大楼既需要成本，又耗费能源。
（1）概括说明内容，抓关键语句，可能出现在文章的开头、结尾和中间。
提取关键词语，提取这些段落中的关键词语归纳总结。
阅读全文可以知道，“城市空中森林”在环境保护方面的作用有：
第2段，说明过滤有害物质，让空气清新；
第3段，每到夏季，周围空气变得十分凉爽，为附近居民和动物遮挡炽热的阳光；
（2）分析说明文语言的准确性，先解释词语的意思，对比说明删去此词前后句子的意思的变化，最后强调词语体现了说明文语言的准确性与严密性。
“不会占用太多宝贵的城市土地”中“太多”不能删去，因为“太多”二字从数量和范围上加以限制，说明“城市空中森林”不会占用宝贵的城市土地，去掉二字与事实不符，删去后语言表达不准确。
（3）针对问题谈看法，考查的是学生的综合能力，对所给材料有准确地把握，然后充分调动已有的知识和经验。
再迁移到文段中来。
兴建“城市空中森林”摩天大楼，还不如在地面上多种树，针对这种看法，可以有不同的理解，只要观点明确言之有理即可。
（1）过滤有害物质，让空气清新；
（2）不能删去。
（3）示例一：
示例二：
【点评】
（1）本题考查概括说明内容。
答题时应注意，事物说明文一般标题就是说明的对象；
事例说明文找准开头结尾的总结句。
可以从两个方面入手：
一看文题，二看首尾段。
事物说明文指出被说明事物即可。
（2）本题考查说明文语言的准确性严密性。
答题时应注意，这种题目往往要结合说明语言的准确性严密性的特点答题，比较二者的区别，还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。
（3）本题考查针对问题谈看法。
答题时应注意，可以就材料回答问题，意思即可，或提出自己不同的看法。
或扩散联想到其它方面。
对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。
在答题的同时有助于增加学生主体参与意识，扩大学生独立发表见解的余地，鼓励学生的创新意识和探究精神。
4．阅读下文，回答问题。
母亲·
我·
狗
小时候我极怕狗。
现在想来，虽称不上是“谈狗色变”，也确有些“说狗心寒”，对狗的怕简直甚于想像中的鬼怪。
每到夜间，远处的几声狗叫都能把我的心吊起来，好长时间才在母亲的细语柔抚下慢慢落下去。
到小学三年级的时候，学校要求上早自习。
可整个村子上三年级的就我一个，另有几个四五年级的学生在校住宿。
我作难了：
学校和我们村子之间正好有一个“恶狗云集”的大庄子，白天和别人一起倒还不怎么怕；
这早上起来，黑咕隆咚的……
邻居大婶也来劝母亲：
“别让洪水上了吧，就弟兄一个，他爹又不在家，万一有个好歹咋向他爹交代呢？
”母亲笑着谢了大婶，摸摸我的头说：
“我送他，学不能不上啊。
”大婶瞪了母亲一眼：
“你，能行吗？
”母亲顿了一下，点点头。
第二天早上，我一觉醒来，发现母亲已点着灯在忙碌了。
“五点半了，起来吧。
”母亲见我醒了，转身为我打来洗脸水。
待我洗好脸，她到院里找了一根木棒拿在手中，夹上我的书包，然后拉上我：
“走吧。
”摸了摸母亲手中的棍子，拉着母亲的手我顿时觉得安全多了。
到了那个村子，我的心也不再那么恐惧了，只是紧紧地攥着母亲的手。
母亲紧张地盯着周围，像是怕狗突然从暗处扑上来似的。
忽然，我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖，我抬头看着母亲，母亲赶忙俯下身拍拍我的头：
“洪水，别怕！
有妈在，狗不敢来的。
”我便像置身于一把保护伞下似的，心慢慢的安稳下来。
以后，母亲每天早晨起床后总是先把我送到学校，然后再回去做饭。
几年过去了，有一次同大婶闲谈，一句话说得我心猛的一颤：
母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！
她小时候曾被狗咬得差点丢了命。
母亲那湿漉漉的颤抖的手在眼前一闪，我真想跑到正忙碌的母亲身边，抱住她大哭一场——为她那颗受苦受累还经常受着惊吓的羸弱的心！
如今我已不再是那个怕狗的小孩子了，而母亲依然很怕狗。
于是每次外出，我总细心的守护在母亲的身旁——因为，我忘不了那个怕狗的童年；
忘不了母亲那只手，湿漉漉的，有些发抖……
（选自《听雨轩——精短美文》）
（1）用简要的语言概述文章的主要内容。
（2）文章从两个不同角度告诉我们母亲其实是很怕狗的，试借用文中的语句进行说明。
（3）文章多次写到母亲湿漉漉的手，结合文章内容谈谈这样写有什么作用。
（4）母亲到底是胆大还是胆小？
结合文章内容，谈谈你的看法。
【答案】
（1）
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