一年级语文第十一次备课Word文档格式.docx
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2、复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字,两条绿线内的4个字只识不写,理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
理解课文内容,激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
教学方法:
情景教学法、小组讨论法。
投影光盘
2课时
第一课时
教学内容:
初读课文。
课时目标:
1、初读课文,理解课文大意。
2、学习课文第一自然段,能正确、流利地朗读、背诵。
指导书写“字日古”。
教学进程:
一、看图、导入新课
1、投影插图
(1)小朋友,图上的这个人在干什么?
你知道他是什么时候的人?
(2)你知道他是谁?
2、板书:
怀素(读准名字,介绍怀素)
3、揭示新课
二、初读课文
1、看课文录音,一边听一边想怀素是怎样练字的?
2、自由朗读课文。
要求读准字音,读通课文。
3、检查朗读情况:
(1)指名分段朗读课文,评议。
(2)出示有关词语,指导读准音。
(3)读了课文,你们知道怀素是个怎样的人?
(4)把你喜欢的段落读给同桌小朋友听。
三、学习第一段
1、指名朗读课文,说说你知道了什么?
2、理解:
古时候好学上进
3、指导朗读句子,要读好句子中的停顿。
4、练习背诵课文,评议。
四、指导书写
1、出示生字:
字古日
2、学生交流识字方法。
3、指导学生书写。
4、学生描红,临写。
103
第二课时
赏读课文。
1、理解课文内容,激励学生学习怀素刻苦练字,好学上进的精神。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、学习生字,指导书写。
一、直接导入
1、怀素小时侯是个怎样的孩子?
2、怀素小时候喜爱写字,好学上进,值得我们学习,那么怀素从小怎样学字的呢?
二、学习第二段
1、学生自由朗读第二段,把有关的句子划出来。
2、指读句子:
怀素写字非常认真。
(1)指名朗读。
(2)理解:
非常
(3)这一句该怎么读呢?
(4)朗读练习。
3、怀素是怎样写字的呢?
(1)出示第二句话。
(2)怀素写字时先干什么?
“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能否颠倒?
(3)怀素接下来干什么?
(4)从哪些词可看出他写字很认真?
(5)朗读练习。
4、看图:
怀素写字时多么认真!
他是不是每次都这样的呢?
从哪一个词可看出?
就这样,怀素写字——
5、连起来朗读,背诵。
三、学习第三段
1、当时怀素是在哪儿练字的呢?
2、指名朗读第三段。
说说为什么在木板上写字?
3、讲述:
当时纸很贵,怀素买不起纸,就找来木板写。
传说他还用芭蕉叶练字呢?
可见他练字的决心很大!
就这样,他写呀写,日子一长,木板——
4、读了这一段,你觉得怀素练字怎么样?
5、练习朗读,背诵。
四、学习第四段
1、怀素长大以后,成了——
2、指导看图:
这是什么时候的怀素?
他在干什么?
3、怀素之所以能成为书法家,是什么原因?
4、怀着敬佩的心情读好这一段。
5、背诵练习全文。
五、学习生字
书长写先
2、学生识记生字。
3、在写字之前该怎么写呢?
4、联系课文内容,说说如何写字?
5、像怀素一样把字写好!
6、指导描红,临写。
六、课堂小结
104
13小河与青草
2007年12月25日
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习巩固汉语拼音,学会本课6个生字。
两条绿线内的10个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,初步感知自然界许多事物相互依存的道理,从中领悟做人要谦虚谨慎,要多看到别人的长处。
反复诵读,理解课文内容。
情景教学法、朗读法。
课文录音、生字卡片、投影片、小黑板。
2课时。
初读课文,朗读课文,理解生字。
1、学会本课生字,田字各上方的生字只识不写。
2、能正确朗读课文。
一、看图导入:
1、看图,谈话导入:
(1)(出示挂图)小朋友,你们看图上画了些什么,你最喜欢什么?
(2)图上的小河与青草的确可爱,今天我们就来学习小河与青草的故事。
2、揭示课题,指名读,教学“青”。
二、初读指导。
1、自由读课文,要求:
(1)读准字音,不丢字,不加字。
(2)用“——”画出要求会认会写的字,用“△”画出要求会认的字。
(3)给每个自然段标上序号。
2、检查自学情况
(1)出示生字词:
小河边感谢河岸紧紧抱住
碧绿碧绿喜爱水分干枯
(2)这篇课文共有几个自然段?
(3)指生分自然段读课文,注意正音。
三、精读训练:
1、看图,说说图上的小河与青草是什么样的?
它们是什么关系?
2、课文第一自然段就讲了这个意思,谁来读?
3、指名读下列句子:
弯弯的小河边,长满了青青的小草。
弯弯的小河边,长了青青的小草。
(1)这两个句子一样吗?
哪儿不一样?
(2)能不能把“长满了”换成“长了”?
为什么?
4、指导朗读。
5、看图,设疑:
小河为什么会这么清,小草为什么那么绿呢?
四、指导写字。
1、认读生字:
青草对
2、指导书写:
105
精读课文,理解难读的语句。
理解课文内容,知道与人和睦相处的重要性,并激发学生保护环境的强烈愿望。
一、复习引入
1、指名朗读第一自然段。
2、引入:
为什么小河会这么清,小草会那么绿呢?
听了他们的谈话,你也许就明白了。
二、精读训练:
1、学习第二、第三自然段。
(1)学习第二自然段。
我们先来听听小草对小河说了什么。
①教师配乐朗读第二自然段。
②自由读,想想小草对小河说这句话时该是什么语气。
③指导朗读。
④教师出示一瓶清水:
这就是我从小河里取出来的,谁来夸夸它?
⑤齐读。
(2)学习第三自然段:
听到小草的赞美,小河骄傲了吗?
①指名朗读。
②为什么小河没有骄傲?
③理解“浑浊”,现场演示。
④从“紧紧抱住”你读出了什么?
⑤指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。
⑥你准备怎样感谢小草?
2、学习四、五自然段。
小河和小草接下来由说什么?
(1)听录音。
(2)句子比较
你长得碧绿碧绿的,真让人喜爱!
你长得碧绿的,真让人喜爱!
a、指生读,如果你是小草,你喜欢听哪一句?
(3)指导朗读小河的喜爱、赞美之情。
(4)理解朗读第五自然段。
①为什么小草由要感谢小河呢?
②这里的“要不”是什么意思?
③指导生用感情的语气朗读。
5、分角色朗读。
三、总结全文
1、为什么小河会这么清,小草也是那么绿?
2、假如小河是骄傲的,小草也是骄傲的。
3、正是因为它们的和睦相处,所以——
四、指导写字:
住分干
2、记忆字形,说说你觉得哪些字比较男写,你是怎样记住的,并指导书写。
板书设计:
小河小草
感谢
清绿
106
练习6
2007年12月26日
1、涂色并写词,提高学生认识事物的能力,培养审美情趣。
2、写字,渗透先中间后两边的笔顺规则。
3、说说写写,了解主要节日的名称。
4、读读背背,认识自然,积累知识。
5、复述性的看、听、说的综合训练。
1、了解主要节日的名称。
2、认识自然,积累知识。
3、口语交际,重点训练学生的听说能力。
教学挂图、田字格。
练习6的1、2、3题。
一、教学第一题:
学习字词句。
1、审题。
⑴学生借助拼音自读图下面的语句。
⑵帮助学生弄清本题的学生要求。
2、指导。
⑴指导观察。
A、出示挂图或投影片。
B、指名回答以上问题。
⑵指导涂色。
⑶指导在田字格中写字。
图上田字格分别画了什么?
指名说一说。
指导看图编故事。
指导学生说好开头的第一句话。
3、练习。
⑴分小组看图讲故事。
选一人上台讲。
⑵课后讲给其他小朋友听。
二、教学第二题:
说说写写。
⑴教师讲解本题要求:
⑵指名读题目,让学生说说本题先练习什么,再练习什么。
2、指导练习。
(1)自读最后两排的日期。
(2)指名读这8个日期。
(3)1月1日是什么节日?
(4)分别说说那些日期各是什么节日。
(5)分组互说,指名说。
(6)把自己知道的节日写下来。
3、反馈。
三、教学第三题:
学写铅笔字。
1、读题,教师讲解题目要求,明确题意。
2、掌握笔顺规则。
⑴出示小黑板,指名读:
小、水、厅。
⑵观察这3个字的每个笔画在田字格里的位置。
107
⑶这两个字的笔顺规则是什么?
按笔顺书空:
小、水。
3、指导书写。
⑴教师范写。
⑵学生描红。
4、反馈。
(1)展示学生写得好的字,指出书写时存在的问题。
(2)指名到黑板上写,集体评议。
布置作业:
1、把自编的小故事讲给家长友听。
2、课后搜集有关节日小知识。
练习6的4、5题。
1、读读背背,认识自然,积累知识。
2、复述性的看、听、说的综合训练。
一、教学第四题:
读读背背
1、读题,理解图意。
2、简介《九九歌》。
3、教师范读儿歌。
4、学生借助汉语拼音,自读儿歌,要求读正确,读通顺。
5、指名读儿歌。
6、指导读好停顿。
7、理解。
8、练习背诵。
(1)自由练习背诵。
(2)指名背诵。
(3)集体背。
(4)边表演边背诵。
二、教学第五题:
口语交际——听故事讲故事
(一)理解题意
1、指名读题。
2、本题要求是什么?
(二)看图、听故事。
1、出示四幅图,要求学生仔细看,专心听,认真记。
2、教师指着图,有声有色地讲述这个故事,共讲三遍。
第一遍:
要求学生了解故事主要人物是谁?
讲了一个什么故事?
第二遍:
要求学生听清楚小猫是怎样钓鱼的?
第三遍:
听完后,大概说说每幅图的意思,教师板书故事提纲。
(三)练习讲故事
1、教师重点指导练说第一幅图。
2、学生自由练说第二、三幅图。
3、教师巡视指导。
4、指名把四幅图连起来说,师生给予评点。
把这个故事讲给爸爸妈妈听或者讲给邻居的孩子听。
108
实践活动10
活动内容:
学会打电话
活动目标:
训练学生的角色意识,鼓励学生当众表演,把话说清楚,注意打电话时的礼节。
活动准备:
投影片、电话两部
活动进程:
一、审题
1、揭示活动内容:
学会打电话。
2、解题:
打电话时要面带微笑,声音不要过高,要自觉地说“您好”、“再见”等礼貌用语。
3、出示挂图,学生借助拼音读提示。
讨论:
是给谁打电话?
为什么要打电话?
(给好朋友小亮打电话,今天是他的生日,祝他生日快乐。
)
二、指导
1、指导看图,明确要求。
⑴图上画的是什么人?
他们在干什么?
⑵你想图上的小朋友在打电话时会说些什么呢?
⑶结合图意,提出活动要求:
①要说普通话,面带笑容,声音不要过高;
②说话要清楚,要自觉地说“您好”、“再见”等礼貌用语,另一位同学对别人的祝福要表示感谢。
2、进行活动。
⑴指名一人扮演小亮,另一个同学和他表演打电话。
一组学生表演后指导评析:
哪些地方值得表扬?
还有什么不足之处?
⑵同桌练习。
⑶指名上台表演,评分。
表扬得分最多的一组。
三、小结。
1、谈话:
通过今天的学习,我们知道了如何打电话,相信以后同学们在生活中遇到类似的问题就知道如何解决了。
2、从说的要求、内容两方面进行评价,对表现优秀的同学进行表扬并加以鼓励,对全体同学提出希望。