九年级化学上册知识点整理2Word下载.docx
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称量时：
称量物放左盘，砝码放左盘，加砝码要用镊子，由大到小最后移动游码
称量后：
砝码放回盒，游码归零
量筒
用于量取一定体积的液体药品
注意：
不能受热，不作反应容器，不配溶液
使用：
规格适当，放平，视线与凹液面最低处保持水平
胶头
滴管
吸取滴加少量液体
使用（四不原则）：
不倒置，不平放，不伸入容器，不碰容器壁
贮存仪器：
集气瓶收集贮存气体，广口瓶贮固体，细口瓶或滴瓶贮液体
固定支
撑仪器
试管夹：
从试管底部往上套，夹在试管中上部，拇指不按短柄处
铁架台（含铁夹铁圈）：
用于固定过滤或加热装置
其他：
漏斗、玻璃棒、胶塞、导管、水槽、试管刷等
基本操作
药
品
取
四不：
不手摸、不品尝、不凑闻、剩余药品不放回原瓶
取用量
按说明用量
无说明取少量：
固体铺满试管底部，液体取1-2ml
操作
取用固体
固体粉末或小颗粒用药匙，要领：
一斜二送三竖
密度大或块状固体用镊子，要领：
一横二放三慢竖
取用液体
倾倒法：
瓶塞倒放，标签向手心，瓶口紧挨容器口
滴加法：
用胶头滴管，方法见其使用方法
取定量药品：
固体用托盘天平，液体用量筒。
腐蚀性药品取用：
酸液沾在皮肤上，立即用大量水冲洗，再用稀碳酸氢钠溶液洗，碱液沾在皮肤上，立即用大量水冲洗，再涂硼酸溶液。
溅入眼睛内立即用水冲洗后找医生
物质加热的方法：
检查酒精灯，擦干容器外壁
玻璃仪器洗涤
不溶性碱、碳酸盐、碱性氧化物先用盐酸洗，再用水洗
油脂先用热纯碱液、洗衣粉等洗，再用水清洗
干净标准：
内壁的水均匀附着，不成股不凝聚
固体的溶解：
将大块固体研碎后放入烧杯中加水溶解，并用玻璃棒搅拌
过滤
将不溶性固体与液体分离
一贴：
滤纸紧贴漏斗壁，中间不留气泡
二低：
滤纸的边缘低于漏斗口，漏斗内的液面低于滤纸的边缘
三靠：
烧杯靠玻璃棒、玻璃棒靠滤纸、漏斗下端靠烧杯内壁
蒸发：
在蒸发皿中加热，用玻璃棒搅拌，出现较多量固体时就停止加热
配制一定质量分数的溶液
用固体配制步骤：
计算—称量—溶解
用浓溶液配制步骤：
计算—量取—稀释
稀释浓硫酸时：
一定要把浓硫酸沿器壁慢慢倒入水中，并用玻璃棒不断搅拌！
【典型题例】
例1 下列各组仪器，能在酒精灯火焰上直接加热的一组是（
）
A．
烧杯、蒸发皿B．水槽、量筒C．蒸发皿、试管D．集气瓶、燃烧匙
解析常用仪器中能直接加热的仪器有试管、蒸发皿、燃烧匙，能间接加热的仪器有烧杯、烧瓶、锥形瓶。
不能加热的仪器有量筒、漏斗、集气瓶、水槽等。
解题时可先找出不能加热的仪器：
水槽、量筒、集气瓶，然后再找出要垫上石棉网加热的烧杯，所以能直接加热的一组仪器应是蒸发皿、试管
答案C
例2 下图是初中化学常见的几个实验操作，其中错误的是（
）
解析
此题考查判断实验操作图正误的实验知识。
对照用量筒量取液体、倾倒液体、滴加液体、用试管给液体加热等基本操作要点，可知读取量筒时视线要与凹液面最低处保持水平；
倾倒液体时瓶塞倒放，标签向手心，瓶口紧挨容器口；
滴加液体时滴管不伸入容器，不碰容器壁；
加热液体时试管内液体不超过试管容积的1/3。
否则会造成读数错误码、液体外流、标签腐蚀、污染试剂、暴沸飞溅等事故。
答案D
【巩固练习】
1．（08宜昌市）下列实验操作正确的是（D
2．（08临沂）右图表示的是某同学用50mL量筒最取一定体积液体的操作。
请你仔细观察该图，判断量筒内液体的体积实际是_____________（填大于、等于或小于）25
mL。
3.（08泰州）化学实验过程中要规范操作，注意实验安全，如果发生意外也要冷静处理。
下列意外事故的处理方法中，错误的是（
选项
意外事故
处理方法
A
洒在桌面上的酒精燃烧起来
立即用湿抹布或沙子扑灭
B
稀酸飞溅到皮肤上
立即用大量水冲洗再涂上3%～5%的小苏打溶液
C
误服氯化钡溶液
立即喝大量鲜牛奶或鸡蛋清
D
碱液泼在衣服上
用水冲洗后，再涂上硫酸溶液
4.（08江西）化学是一门以实验为基础的科学。
（1）根据图1回答：
①写出a的名称
；
②在连接c和d时，使d较易插入c中的措施是
（2）采用图2所示操作可能造成的后果之一是
（3）利用图3装置（夹持装置未画出）能进行的实验是
A．用高锰酸钾制氧气
B．用石灰石与稀盐酸制二氧化碳
C．用锌与稀硫酸制氢气
D．用双氧水与二氧化锰制氧气
（4）图3中的气体发生装置虽然简单，操作方便，但无法控制反应速率。
请从图4中选取
（选填序号）与图1中a组装成新的气体发生装置，以达到控制反应速率的目的。
答案
1.D 2.小于 3.D 4.
（1）①试管 ②将插入橡皮管的导管一端用水湿润；
（2）压破试管（或刺破手）；
（3）C、D
（4）C
二、我们周围的空气 知识点梳理
空气、氧气是化学学习的第一大类物质，空气中氧气含量的测定，化学基本反应类型，混合物、纯净物的分类，氧气的实验室制法，以及空气的污染与防治都是中考命题的热点之一。
在中考命题中形式多样，主要考查学生环保意识，对化学基本概念的理解和实验探究能力，考查学生运用知识解决生活、生产中的实际问题的能力。
空
气
︵
混
合
物
︶
其
它
氮气78%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%（体积分数）
空气
的污
染与
保护
危害：
严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。
全球气候变暖，臭氧层破坏和酸雨等。
污染源：
主要是有害气体（CO、SO2、氮的氧化物）和烟尘等。
目前计入空气污染指数的项目为CO、SO2、NO2、O3和可吸入颗粒物等。
环境保护：
加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，工厂的废气经处理过后才能排放，积极植树、造林、种草等。
氧
纯
净
性
质
物理性质：
无色、无味、密度为1.429ɡ/L（标准状况下），不易溶于水。
化学
性质
氧化
反应
硫：
在空气中发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中发出明亮的蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体
碳：
在空气中保持红热，在氧气中发出白光，产生使澄清石灰水变浑浊的气体
铁：
剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体（Fe3O4）
磷：
产生大量白烟
石蜡：
在氧气中燃烧发出白光，瓶壁上有水珠生成，产生气体（CO2）
制
方
法
工业制氧气——分离液态空气法（原理:
氮气和氧气的沸点不同
物理变化）
实
验
室
原
理
2H2O2MnO22H2O+O2↑
2KMnO4
△
K2MnO4
+MnO2+O2↑
2KClO3MnO22KCl+3O2↑
装
置
发生装置：
固固加热型、固液不加热型
收集装置：
根据物质的密度、溶解性
步骤
查、装、定、点、收、离、熄（茶庄定点收利息）
注
意
点
试管口略向下倾斜：
防止冷凝水倒流引起试管破裂
药品平铺在试管的底部：
均匀受热
铁夹夹在离管口约1/3处
导管应稍露出橡皮塞：
便于气体排出
试管口应放一团棉花：
防止高锰酸钾粉末进入导管
排水法收集时，待气泡均匀连续冒出时再收集（刚开始排出的是空气）
实验结束时，先移导管再熄灭酒精灯：
防止水倒吸引起试管破裂
用排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶底部
途
供呼吸
如潜水、医疗急救
支持燃烧
如燃料燃烧、炼钢、气焊
例1：
下列物质适用于实验室测定空气中氧气含量的是（
A．红磷
B．炭
C．硫
D．铁
解析
测定空气中氧气含量的原理是：
物质和氧气反应，除尽氧气后，测量气体体积的减小量，得出空气中的氧气的体积分数的（21%）如果用炭、硫代替红磷，不但除不尽氧气，更重要的是氧气和炭、硫反应会生成二氧化碳、二氧化硫气体，所以气体的总体积不会变化，也就测不出空气中氧气的体积分数，如果用铁代替红磷，由于铁在空气中不能燃烧，所以也不能用，这里只有选用红磷，红磷和氧气的反应只生成固体，只要红磷足量，就可把氧气反应完，就可测出氧气的体积分数。
答案A
例2：
小明同学加热氯酸钾制氧气，错把高锰酸钾当作二氧化锰放入氯酸钾内，其结果与只加氯酸钾相比，正确的是（
A.反应速率不变
B.生成氧气的质量不变
C.反应速率加快，生成氧气的质量不变
D.反应速率加快，生成氧气的质量增加
当把氯酸钾和高锰酸钾混合加热时,稍微加热高锰酸钾先分解：
+MnO2+O2↑生成的二氧化锰又是氯酸钾分解的催化剂：
2KClO3MnO22KCl+3O2↑，使氯酸钾的反应速率加快，同时高锰酸钾也生成氧气，所以生成的氧气的质量增加。
1
．（08黑龙江）如图所示装置，有洗气、储气等用途，在医院给病人输氧气时，也利用了
类似的装置，并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水。
以下说法正确的是：
A．b导管连接供给氧气的钢瓶
B．a导管连接病人吸氧气的塑胶管
C．该装置可用来观察是否有氧气输出
D．该装置不能用来观察输出氧气的速度
2．（08黑龙江哈尔滨）下列图示所表的物质属于纯净物的是：
3．（08江苏盐城）通过一年的化学学习，应该知道有多种途径可以制取氧气。
如：
A．电解水
B．分离空气
C．加热高锰酸钾
D．分解过氧化氢
E．
（1）相信你在E处还可以写出另一种制取氧气的方法；
（2）若用右图装置加热高锰酸钾制取氧气：
写出标号仪器的名称
①
②
；
实验结束，停止加热时要先把导管移出水面，其理由是
，此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的原因可能是
（3）若分解过氧化氢制取氧气，供选用的装置如下：
要得到平稳的氧气流，应选用的发生装置是
（选填“甲”或“乙”）；
若用丙装置干燥生成的氧气，丙中盛放的液体试剂是
，气体应从
（选填“a”或“b”）端导入。
4．（08广东揭阳）研究性学习小组选择“H2O2生成O2的快慢与什么因素有关”的课题进行探究，以下是他们探究的主要过程：
【假
设】H2O2生成O2的快慢与催化剂种类有关
【实验方案】常温下，在两瓶同质量、同浓度的H2O2溶液中，
分别加入相同质量的MnO2和水泥块，测量各生成一瓶（相同
体积）O2所需的时间。
【进行实验】右图是他们进行实验的装置图，
气体发生装置中A仪器名称是
，
此实验中B处宜采用的气体收集方法是
。
【实验记录】
实验编号
1
2
反应物
5%H2O2
催化剂
1g水泥块
1gMnO2
时间
165秒
46秒
【结
论】该探究过程得出的结论是
【反
思】H2O2在常温下分解缓慢，加入MnO2
或水泥块后反应明显加快，若要证明MnO2
和水泥块是该反应的催化剂，还需要增加实验来验证它们在化学反应前后的
，是否改变。
H2O2生成O2的快慢与哪些因素有关？
请你帮助他们继续探究。
（只要求提出一种影响H2O2生成O2的快慢的因素以及相关假设和实验方案）
设】
。
【实验方案】
1.C
2.B
3.⑴加热氯酸钾（加热氯酸钾和二氧化锰混合物）等
⑵①试管
②集气瓶
以防止水倒吸进入热的试管中，造成试管破裂
试管口没有放一小团棉花，造成高锰酸钾粉末进入水槽（或导管）
⑶甲
浓硫酸
a
4.仪器名称：
锥形瓶子
收集方法：
排水集气法
【结
论】在相同条件下，H2O2生成O2的快慢与催化剂种类有关
【反
思】质量和化学性质
【假
设】浓度或质量分数或温度等
【实验方案】在同温下，取二份质量相等的不同浓度的H2O2溶液，分别加入质量相等的同种催化剂，测量各收集一瓶气体所需的时间（其它合理答案给分）
四、自然界的水 知识点梳理
例1：
明明讲浑浊的湖水倒入烧杯中，先加入明矾搅拌溶解，静置一会儿，然后进行过滤，请问：
（1）加明矾的作用是
，漏斗下端紧靠烧杯内壁是为了
（2）操作过程中，他发现过滤速度太慢，原因可能是
（3）过滤后，观察发现，滤液仍然浑浊，可能的原因是
（4）改进后再过滤，得到了澄清透明的水，他兴奋的宣布：
我终于制得了纯水！
对此你的看法是
理由是
，若要制取纯水，还需要采用的净化方法是
分析：
本题讨论了用过滤法净化水全过程的基本操作和注意事项。
（1）明矾溶于水后生成胶状物，容易吸附杂质，可以促进水中杂质的沉降。
在过滤过程中，一定要用玻璃棒来引流，这样不容易流到漏斗外边，漏斗下端紧靠烧杯内壁也是同样原因。
（2）过滤速度慢，原因有很多，首先应该检查一下漏斗上的滤纸是否放好，如果有残留的气泡会影响过滤的速度。
（3）一般滤液仍然浑浊的原因主要有两条，第一，滤纸破了；
第二，滤液高过了滤纸上边缘。
（4）过滤的方法只是除去了不溶于水的杂质，要想得到纯水。
，还要通过蒸馏法除去可溶性杂质。
答案：
（1）吸附杂质
防止液体飞溅
（2）滤纸没有紧贴漏斗壁，残留的气泡减缓了过滤的速度。
（3）滤纸被捅破了或液面高过了滤纸上边缘，使得液体从滤纸和漏斗间流过，没有起到过滤作用
（4）不是纯水
含有可溶性杂质
蒸馏
点评：
过滤是化学实验中一个重要的操作，希望同学们一定要多练习几次操作的全过程，记住其要领。
例2：
下图是蒸馏红糖水的实验装置，回答下列问题:
（1）指出图中编号的仪器名称：
①：
②：
③：
④：
⑤：
⑥：
（2）指出图中错误，并改正。
说明理由。
（3）红糖水沸腾时，温度计指示的沸点温度
，同时在仪器④内收集了
色液体。
（4）用玻璃棒蘸蒸馏瓶残留的红糖水一滴，把它滴在滤纸上，待水渗入滤纸后，用滴管间歇滴水于红糖水斑点中心，形成多层
，因此红糖水的有色物质属于
（5）由上述实验可知红糖水属于
这是一道考察基本实验操作的试题。
该题中涉及到很多仪器名称，操作中的注意事项。
同时该题也隐性的联系与我们生活关系最密切的水。
生活的每一滴水都是经过怎样的过程，一步一步被净化的呢？
而这道题中就谈到了一个重要的操作──蒸馏。
只要我们调动每一根神经，去回忆相关的知识，再认真观察装置图，就能够正确解答。
（1）①蒸馏烧瓶②温度计③冷凝管④锥形瓶⑤尾接管⑥铁架台
（2）①没有石棉网，烧瓶不能直接加热，应添加石棉网
②温度计插得太往下了，应位于支管处，测蒸汽温度
③冷凝水的流向不对，应该逆向流，冷凝效果较好
（3）不固定，无
（4）色环混合物
（5）混合物
本单元知识来源于生活,服务于生活,是社会关注的环境问题和能源问题，水的电解实验，氢气的性质，单质、化合物的分类，分子和原子的性质，过滤的操作应用，以及水资源的利用和保护，都是中考命题的热点之一。
在中考命题中形式多样，主要考查学生能够利用所学的知识，解决实际生产、生活中的问题，同是关注环境，关注开发新能源对人类的巨大作用。
水
物理性质
无色、无味的液体，4℃时
=1ɡ/cm3，101kPa时，凝固点是0℃，沸点是100℃
电
解
氢气（负极）
无色、无味、难溶于水，密度最小气体，燃烧时产生淡蓝色的火焰
氧气（正极）
无色、无味、不易溶于水，能使带火星的木条复燃，支持燃烧
化
方法
静置沉淀、过滤、吸附、蒸馏
硬水
含有较多可溶性钙、镁化合物的水
软水
不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水
分布、储量
分布：
地面水，地下水，大气水，生物水，其中地球表面71%被水覆盖，但供人类利用的淡水小于1%，我国水资源的状况分布不均，人均量少
爱
护
资
源
水污染原因
工业“三废”（废渣、废液、废气）
生活污水的任意排放
农药、化肥的不合理施用
水污染危害
人饮用中毒、致病、甚至死亡
工农业生产使用被污染的水，会降低产品的质量
消除水污染
工业三废要经处理达标排放、提倡零排放
生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放
合理施用农药、化肥，提倡使用农家肥
物质
组成
物质（纯净物）由元素组成
构成
原子：
金属、稀有气体、碳、硅等。
分子：
如氯化氢由氯化氢分子构成。
H2、O2、N2、Cl2。
离子：
NaCl等离子化合物，如氯化钠由钠离子（Na+）氯离子（Cl-）构成
分
类
混合物
由两种或多种物质混合而成的物质
纯净物
单质（同种元素）：
金属、非金属、稀有气体
化合物（不同种元素）：
CuO
HCl
NaOH
NaCl
分子
与
原子
定
义
分子是保持物质化学性质最小的微粒
原子是化学变化中的最小微粒
相似点
体积小、质量小，不断运动，有间隙
联系
分子是由原子构成的，分子、原子都是构成物质的微粒
区别
化学变化中，分子可以再分，原子不能再分
下列操作或现象与分子对应的特性不一致的选项是（
选项
操作或现象
分子的特性
给篮球充气
分子间有间隙
100mL酒精和100mL水混合在一起，体积小于200mL
分子是有质量的
在花园中可闻到花的香味
分子是运动的
加热氧化汞可得到金属汞和氧气
分子是可以再分的
解析本题主要考查分子的基本性质与宏观现象的联系。
宏观现象或操作可以反映分子的某些性质，同时分子的某些性质又可以解释宏观现象，二者是相互对应的。
“100mL酒精和100mL水混合在一起，体积小于200mL”对应分子的基本性质是：
分子间有间隙。
答案B
微观模拟题：
通过右图反应示意图回答下列问题：
（1）丙物质属于纯净物中的___________（填物质分类）。
（2）该反应的基本反应类型为_____________反应。
（3）用分子和原子的观点来解释化学反应的实质____________。
试题通过模拟图示较为直观、形象地将有关粒子的构成情况展示出来，使本来很抽象的微观概念具体化、形象化。
主要考查学生借助图示来分析和解决一些实际问题的能力。
甲是由同种分子构成的纯净物，甲的分子又是由不同种原子构成的，发生化学变化后，观察分子和原子的变化情况以及生成物的分子构成。
答案
（1）单质
（2）分解（3）在化学变化中，分子可以再分，原子不能再分，只是重新组合形成其他物质的分子。
1.（08湖北黄石）下图表示物质分子的示意图。
图中“●”和“○”分别表示两种含有不同质子数的原子，则图中表示单质的是（
2.（08山东潍坊）航天员专用的小分子团水具有饮用量少、在人体内储留时间长、排放量少等特点。
航天员一次饮用125mL小分子团水，可维持人体6h正常需水量。
下列关于小分子团水的说法中正确的是（
A.水分子的化学性质被改变了
B．小分子团水中水分子间没有间隙
C.小分子团水中水分子停止了运动
D．小分子团水的部分物理性质与普通水有所不同
3.（08江苏南通海门）在物质混合、反应等过程中，存在着“1+1≠2”的有趣现象。
通常情况下，下列各种混合或反应过程中，“1+1”不等于“2”的是（ ）
A.1g酒精和1g水混合后的总质量
B.1g金属铁和1g稀盐酸反应后溶液的质量
C.1g饱和食盐水中加入1g食盐后，所得溶液的质量
D.1g氢氧化钠溶液和1g醋酸溶液混合后溶液的质量
4.（08湖北咸宁）18.水
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