六上英语Unit5Itwillbesunnyandcooltomorrow教案湘少版.docx

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六上英语Unit5Itwillbesunnyandcooltomorrow教案湘少版

六上英语Unit5Itwillbesunnyandcooltomorrow教案（湘少版）

　　Unit5Itillbesunnyandcooltoorro

　　Period1

　　一、教学目标

　　语言目标

　　词汇：

能听懂、会说、认读新单词forecast，clear，heavy，light，rain；能听懂、理解、会说新单词on’t;能在语境中复习与运用关于天气的旧单词sunny，rainy，cold，ar，cool，hot

　　句型：

能理解、运用句型“Itill∕on′tbe…toorro.”描述不同天气；能理解、运用句型“Thereill∕on′tbea…”进一步描述不同天气

　　应用目标

　　能用英文指认将来的不同天气

　　能向同伴介绍将来的天气情况

　　能听懂、会说课文A部分的天气预报

　　二、教学重、难点

　　重点：

能听懂、会说、认读新单词forecast，clear，heavy，light，rain；能用句型“Itill∕on′tbe…toorro.”与“Thereill∕on′tbea…”对不同天气做出细致描述。

　　难点：

能运用名词rain，ind，sno等以及他们相对应的形容词rainy，indy，snoy等；能理解并学会运用“Itill∕on′tbe…”与“Thereill∕on′tbea…”

　　三、教学准备

　　单词卡片、教学挂图、教学磁带等

　　四、教学过程

　　Step1ar-up

　　Greetings

　　Singasong:

Hoistheeather?

　　Hoistheeather?

Itisafineda

　　Hoistheeather?

Itisacloudyda

　　Hoistheeather?

Itisraining

　　Hoistheeather?

Itissnoing

　　Step2Presentation

　　Neordsandnesentences

　　Brainstoring

　　教师出示核心单词eather，在eather四周出示不同天气的图片，帮助学生复习已学过的天气单词sunny，rainy，indy，snoy，cold，ar，cool，hot等

　　情境创设：

教师结合实际，为学生创设秋游的情境，在情境中学习并操练新单词eatherforecast，clear，heavy，light，rain，on’t等

　　师生讨论：

提到秋游，孩子们首先考虑的是什么？

　　T：

goodeatherisveryiportant。

Nolet’slistentoaeatherforecast板书并操练新单词

　　用播放声音或教师现场配音：

thisisccTV。

It’stiefortheeatherforecast.Toorroillbeclearin…，Itillbesunnyandcool.

　　T：

Shallegoouttoorro？

　　Ss：

yes，becauseitillbesunnyandcool

　　T：

Soitillbeclear.“clear”eans“sunny”.Soeillgoouttoorro.justno，yfriendLilycallede.Sheisateacher，too.HerstudentsinBeijingillhaveaschooloutingtoorro,too.Buthatabouttheeatherthere?

Listenagain.

　　播放声音之前，用或卡片出示三个句子让学生填空：

Itill----inBeijing.Thereillbe----intheorning,butthereillbe----intheafternoon.

　　用播放声音或教师现场配音：

ThisisccTV.It’stiefortheeatherforecast.ItillraininBeijing.Thereillbealightrainintheorning,butthereillbeaheavyrainintheafternoon.

　　学生作答，并在教师的简笔画帮助下理解lightrain与heavyrain

　　T：

hatapity!

Theyon′tgoouttoorro

　　Thetext

　　步：

Listenandcount

　　不打开书，听音。

听音前给出任务

　　Hoanycitiescanyouhear?

　　hatarethey?

　　第二步：

Listenandfind

　　完成表格

　　cityBeijingXi’anShanghaichangshaSanya

　　第三步：

Readandchec打开书，圈出五个城市的名称及天气，并检查自己听到的是否正确。

　　第四步：

Listenandrepeat

　　听音，跟读。

引导学生正确模仿，提醒学生注意读出天气预报员的语气

　　第五步：

Readandact

　　根据教学挂图，引导学生记忆天气预报和表演

　　Step3Practice

　　游戏：

吟古诗，根据古诗的描述说出相应的天气

　　教师出示古诗，学生朗读后说出相应的天气，可师生、生生问答.

　　如：

敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊

　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少？

　　独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

　　千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷.莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

　　情境创设：

周末块到了，和朋友一起讨论周末活动的计划

　　如：

S1：

Hello,ji,nicetoeetyou

　　S2：

Peter,nicetoeetyou,too.ToorroisSaturday.hatareyougoingtodoonSaturday？

　　S1：

I’goingtoplaybasetballithyfather

　　S2:

Didyouatchtheeatherforecast?

　　S1：

yes.itillbesunnyandar.hataboutyou?

　　S2：

Iillgototheboostore

　　Step4Hoeor1.听一听，读一读：

认真听、有感情地朗读A部分内容

　　背一背，记一记：

和好朋友比一比，看谁能更快更好地背出A部分内容与默出B部分单词

　　Period2

　　一、教学目标

　　语言目标

　　词汇：

进一步巩固、运用新单词forecast，clear，heavy，light，rain；能听懂、理解、会说新单词safe，stor。

　　句型：

能在语境中运用新句型“Itill∕on′tbe…toorro.”与“Thereill∕on′tbea…”描述明天或将来的天气

　　语法：

能理解ill∕on′t表示将来的含义；能理解“Itill∕on′tbe…toorro.”与“Thereill∕on′tbea…”中be的用法

　　应用目标

　　能描述明天或将来的天气

　　能理解课文D部分的短

　　能运用有效的阅读策略，阅读D部分的，回答问题

　　二.教学重、难点

　　重点：

能在语境中运用新句型“Itill∕on′tbe…”与“Thereill∕on′tbea…”描述明天或将来的天气；能运用合适的阅读技巧进行阅读。

　　难点：

对名词rain，ind，sno等以及他们相对应的形容词rainy，indy，snoy等的正确运用；对“Itill∕on′tbe…”与“Thereill∕on′tbea…”的运用

　　三.教学准备

　　单词卡片、教学挂图、教学磁带等

　　四、教学过程

　　Step1ar–up

　　Greetings

　　T：

hatdateisittoday？

　　T：

hatdayisittoday？

　　T：

hat’stheeatherlietoday？

　　Revision:

教师利用单词卡片或，复习本课新单词与新句型

　　Step2Presentation

　　Partc:

Let’spractise

　　游戏操练：

穿项链。

教师将句子内的各单词打乱顺序，让学生在一定时间内将打乱的单词穿成完整的句子项链，最快穿好的获胜

　　①sunnyittoorrobeill

　　②itsnoyillbechangchunin

　　③bethereindstrongchangshainilla

　　④nextthererainaheavyondayillbe

　　情境创设：

为十一黄金周设计理想的天气

　　学生分组讨论理想的国庆出游计划，然后交流

　　S1：

Iillgotobeijing…

　　S2：

Iillvisitygrandparentsinthecountryside…

　　T：

Ilieyourplans。

Butgoodeatherisveryiportant。

canyoudesignyoureatherforecast？

　　Pairor：

为十一黄金周设计理想的天气并进行描述

　　Shotie：

两人一组分工合作，一人绘图，一人写句子。

再一起表演，共同完成任务

　　PartD:

Let’sread

　　步：

Readandfind

　　请学生快速阅读，然后圈出文中提到的两个城市

　　第二步：

Readandanser

　　再次快速阅读，填空

　　Thereillbe————inGuangzhou

　　Thereillbea————and________toorro

　　AllstudentsinGuangzhouillnot________

　　Itillbe________and________inBeijing

　　第三步：

Readandrite

　　hatillpeopledoinGuangzhou?

　　hatillpeopledoinBeijing?

　　第四步：

Givesoeadvice

　　学生给教师提出建议：

根据天气，提议教师去其中某个城市。

或教师出示句子，学生填空：

Eily，Ithinyoushouldgoto________，becauseitillbe________in________，andthereillbea

　　________。

Peopleill________.So________isbetter

　　Step3Practice

　　听力操练：

eatherinNeyor听力材料：

eatherforecastforNeyor。

ToorroisSunday。

Itillrainallday，butiton’tbeheavy。

Pleasegooutithanubrella。

Itillbecloudyononday。

Thereill

　　bealightind。

It’scool。

ThenonTuesday，itillbesunnyandcool。

onednesday，itillbeclear，too。

onThursday，thereillbeabigstor。

Thereillbeastrongindandheavyrain，sopleasestayinsafeplaces。

onFriday，itillrain，butthereillbealightrain。

youcangototheparonSaturday，becauseitillbesunnyandar。

Reebertoearathincoat！

Bye！

　　完成表格。

根据不同学情，教师可增减表格内信息，如果学生层次较高，则可由学生自主听写出单词；如果有必要，教师可在最上面的表格增添一行，提供相关天气单词，然后由学生画“√”即可。

　　Sunda

　　onda

　　Tue